三年级上册语文12《听听秋的声音》

三年级上册语文课内阅读及答案-《听听秋的声音》听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听听秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一颗展开的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。

听听，我们听到了秋的声音。

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

发抖．(dǒu dòu) 振．动(zhèn zhènɡ) 掠．过(luèlüè) 吟．诵(yín yínɡ) 蟋蟀．(shuài suài) 辽．阔(liào liáo) 宽阔．(chuòkuò) 歌韵．(yùn yǜn) 蟋．蟀(xīxū)二、我会积累文中的量词。

一排排( ) 一片( ) 一朵（）一阵阵( ) 一滴( ) 一颗（）三、我知道这些词的近义词。

道别—（）掠过—（）辽阔—（）四、根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（）的话音（）的叮咛（）的歌韵（）的歌吟五、仿写拟人句。

大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。

六、下列对“秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去”的理解,正确的一项是( )。

A.秋的声音非常短暂B.“匆匆”表明秋的声音非常忙碌C.我们要珍惜这短暂而美好的秋天D.秋天来去匆忙,让人留恋。

七、仿写诗句。

听听, 听听,秋的声音, ------------------大树抖抖手臂, ----------------------“唰唰”, ---------------------是黄叶道别的话音。

------------------------参考答案一、用“√”给加点字选择正确的读音。

【导语】本课是⼀⾸现代诗，是略读课⽂。

作者抓住秋天⾥⼤⾃然⼀些声响，⽤诗的语⾔，赞美了秋天。

整理了⼈教版三年级上册语⽂《听听，秋的声⾳》教案【三篇】，希望对你有帮助!听听，秋的声⾳⼀ 1、有感情朗读课⽂，体会童话般的诗境，轻、柔、美。

2、展开想象，通过朗读与同学交流体会。

3、仿写第⼀⼩节，体会童真、童趣。

⼆、课前准备：印⼀些与秋天相关的诗⽂，诵读《秋天的⾬》、《秋天的图画》、《秋天到》等。

三、教学过程 板块⼀：整体感知 1、孩⼦们，秋的脚步很轻很轻，可是我们却听到了她的声⾳，不信，你听 听听，秋的声⾳。

配上⾳乐和美丽的图画。

（学⽣不看书，滚动式字幕，最后没有字幕） 2、孩⼦们，听完这⾸诗，你有什么感觉呀？ 3、秋天多美啊，请同学们拿出课⽂纸，美美地读读课⽂，争取把字读准，把句⼦读通，遇到难读的地⽅多读⼏遍。

读好的同学就带着微笑看着⽼师。

4、看到那么多快乐的笑脸，⽼师知道⼤家都已经读好了，下⾯⽼师要检查⼀下，你们是不是已经读准了这些⽣字 抖抖⼿臂——刷刷， 振动翅膀——嚁嚁， 秋风掠过，送来歌吟， ⾕粒绽开，唱起歌韵， 蟋蟀匆匆，洒下叮咛， ⾛进这辽阔的⾳乐厅。

（1）⼀句⼀句出⽰，指名学⽣读。

（2）全班齐读。

（3）我们不光要读准字词，还要读出点诗的韵味呢！⽼师读前半句，同学们读后半句。

学⽣读后半句，⽼师读前半句。

男⼥⽣互读。

5、读好了这⾸⼩诗，谁想来读读课⽂？ 指名读，第六⼩节全班齐读。

其他同学认真听，想⼀想，在秋的⾳乐厅⾥，谁在唱着美妙的歌。

板块⼆：体会诗的节奏感和韵律感 1、从同学们的朗读中，你知道了谁在唱着美妙的歌？ ⽣回答：⼤树蟋蟀⼤雁秋风叶花汗⽔⾕粒（⽤板画的形式） 这些都是秋天特有的景象，秋天特有的声⾳，所以，题⽬叫——学⽣接《听听，秋的声⾳》。

2、在秋天这个⾳乐厅中，⾳乐家们唱歌的⽅法是各有不同，有的独唱，有的合唱。

你再快速读读课⽂，看看诗中谁在独唱呢！ A、⼤树 “刷——刷——”，风吹树叶，多有意思啊！ 独唱的时候，声⾳要响⼀点哦！ 风吹过来喽，谁来唱⼀唱。

部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。

教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。

学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。

课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。

例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。

（出示课题）4、齐读课题。

二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。

秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。

从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。

5、交流课文中不理解的词语。

学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。

（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。

师相机点拨。

师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。

理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。

6、请生说说预习时自己不认识的字。

7、出示生词检查认读情况和理解情况。

三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。

齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。

三年级课文听听秋的声音原文秋天是一个美丽而神奇的季节，它给人们带来了许多美好的事物和独特的声音。

今天，我要带大家一起听秋的声音。

清晨，当我从梦中醒来，首先听到的是秋风轻轻吹拂窗外的树叶。

树叶随风起舞，发出沙沙的声音，仿佛在为我打开一扇通往大自然的门。

走出家门，我来到了校园里。

迎接我的是一片欢快的鸟鸣声，小鸟们在树枝上跳跃着，唱着悦耳动听的歌曲。

它们的歌声如同一把把小小的琴弦，抚摸着我的心灵。

走进教室，同学们正聚精会神地上课。

老师正在讲秋天的知识，她的声音响亮而悦耳。

我仔细聆听着老师的讲解，不时地点头表示理解。

课间休息的时候，我和同学们一起来到操场上。

操场上的孩子们正在踢足球、打篮球，他们的欢声笑语充满了整个操场。

球在地面上滚动的声音，球鞋与地面摩擦的声音，都让人感受到秋天的活力与快乐。

午饭后，我们来到了图书馆。

进入图书馆的一瞬间，我听到了书页翻动的声音。

同学们正在安静地阅读着自己喜爱的书籍，书页翻动的声音仿佛是知识的呼唤，让我感到无比温暖。

放学后，我来到了公园。

公园里的秋千上，孩子们欢快地荡着，秋千的铃铛声清脆悦耳，伴随着孩子们的笑声，回荡在整个公园。

傍晚时分，我回到家中。

家里的厨房里传来了妈妈忙碌的声音，她正在为我们准备晚餐。

刀子切菜的声音、菜肴油煎的声音、米饭煮沸的声音，让我感到了家的温暖。

夜晚降临，我躺在床上，听着窗外的虫鸣声。

它们各自发出不同的声音，交织在一起，仿佛是一首动听的交响乐。

我闭上眼睛，沉浸在这美妙的声音中，享受着秋天的宁静与安宁。

秋天的声音多姿多彩，每一个声音都有它独特的韵律和意义。

它们让我们感受到大自然的美好与生命的活力。

让我们一起倾听秋天的声音，感受它带给我们的无尽魅力吧！。

三年级语文上册听听秋的声音教案三年级语文上册听听秋的声音教案「篇一」教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗歌语言精练优美，富有韵味。

学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。

教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。

教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。

课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。

２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

⑵开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。

４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。

⑵指名朗读，大堂展示。

三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

三年级上册语文《听听秋的声音》示例文章篇一：《听听秋的声音》秋，就像一个神奇的魔法师，悄悄地来到了我们身边。

我呀，特别喜欢秋天，因为秋天有好多好多有趣的声音，就像一场盛大的音乐会呢。

我走在乡间的小路上，周围都是金黄的稻田。

风一吹，稻子们就沙沙沙地唱起歌来。

这声音可好听啦，就像是一群小伙伴在悄悄地说悄悄话。

我想，它们是不是在说：“我们都成熟啦，农民伯伯快来收割我们呀。

”嘿，你看，那稻穗沉甸甸的，都把稻杆压弯了腰。

我仿佛看到了农民伯伯脸上那开心的笑容，他们肯定在想：“今年又是一个丰收年呢！”我轻轻地走进稻田，弯下腰，仔细听着稻子们的歌声，感觉自己都快变成一颗小稻子，和它们一起欢快地唱歌了。

旁边的大树上，树叶也开始有动静了。

一片一片的树叶从树上飘落下来，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞。

它们发出了簌簌的声音，这声音像是在和大树妈妈告别。

我捡起一片落叶，对着它说：“小树叶呀小树叶，你是不是很舍不得大树妈妈呢？”我觉得树叶就像一个个懂事的孩子，它们知道自己要离开大树妈妈，去给大地铺上一层厚厚的地毯。

大树妈妈肯定也很舍不得它们，可是这就是大自然的规律呀。

我把落叶放在手心里，感受着它的脉络，就像感受着它的生命历程一样。

再往前走，我听到了蛐蛐的叫声。

蛐蛐在草丛里叫得可欢啦，唧唧吱，唧唧吱。

这声音就像一把小钥匙，打开了秋天音乐的大门。

我蹲下身子，想要找到蛐蛐在哪里。

我想对蛐蛐说：“你是不是在为秋天的到来而欢呼呢？”可是蛐蛐很调皮，我还没看到它的身影，它就不叫了。

等我刚要站起来的时候，它又开始叫了起来，好像在跟我玩捉迷藏呢。

旁边的小伙伴笑着说：“蛐蛐可机灵啦，你很难抓到它的。

”我不服气地说：“哼，我一定要找到它。

”我们就在草丛里找啊找，虽然最后也没有找到蛐蛐，但是我们听到了它美妙的歌声，也很开心。

果园里也是热闹非凡呢。

苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，就像一个个小灯笼。

我听到苹果们在枝头你挤我碰，发出轻微的砰砰声。

我猜它们在说：“我们都已经成熟啦，又大又甜，快来摘我们呀。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

小学三年级语文教案小学语文三年级上册听听秋的声音9篇小学语文三年级上册听听秋的声音 1［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。

［教学目标］1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。

3、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。

［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。

［课时安排］1课时。

［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。

请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱......秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。

这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。

二、初读全文，整体感知1、教师配乐范读全文。

2、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。

3、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。

三、品读想象，体会交流1、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。

结合学生的回答指导学生读出自己的感受。

2、继续品读课文第2、3小节。

3、全班齐读课文第4、5小节。

4、教师继续播放课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落得声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。

同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你来写一写你听到的声音。

怎么写呢？你可以看看课文是怎么写的：先写声音是谁发出的和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己的想法来写。

学生写作，小组交流，全班交流。

5、全班齐读课文最后一节。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《听听秋的声⾳》教案 【教学内容】 本课内容在教材的46～47页，写的是秋天独有的⼀些⼤⾃然的声响，⽤诗歌个优美语⾔赞美了秋天。

【教学⽬标】 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、边读边想象，从秋天独有的声⾳中体会秋天的美丽。

3、仿照诗歌的形式，⾃⼰写⼏句诗⽂。

【过程与⽅法】 1、通过⽼师范读、学⽣⾃由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。

2、结合多媒体教学的画⾯显⽰，形象感知，体会秋韵。

3、制导学⽣细⼼观察，⼤胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗⽂，互相交流。

【情感、态度与价值观】 通过品味诗歌，提⾼学⽣对⽣活的感知和对美的欣赏能⼒，在续写诗⽂中获得创作的快乐。

【教学的重点】 1、品味诗歌语⾔的。

精练优美，并试着编写⼏局诗⽂。

2、从秋天的⾳响中，勾画秋天美好的景象。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】 体会诗歌中浓浓的秋情。

【课前准备】 教学课件，课前布置学⽣观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声⾳。

【教学过程】 ⼀、谈话导⼊ 1、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的⾊彩，还有美妙的声⾳，不信，让我们来做⼀个游戏，⾛进声⾳的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的⽿朵最灵。

（课件播出⼏种声⾳，⽣猜） 2、再次听声⾳，想象⼀下是怎样⼀幅情景。

（指名说） 3、课件播放画⾯。

4、你还想听听更多有关秋的声⾳吗？⼀位伟⼤的诗⼈，他把美妙的声⾳编成了⼀⾸诗歌，今天我们就来学习这篇课⽂。

（板书课题） 5、指名读课题，问：你为什么要这样读？ ⼆、初读课⽂，帮助正⾳ 1、读略读提⽰，明确学习要求、说说略读提⽰中教我们怎样学习诗歌。