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第二单元流程与设计第二节流程的设计（第2课时）《流程的设计》的教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标熟悉流程设计的一般过程和方法。
2. 过程与方法目标能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计。
3. 情感态度和价值观目标积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点培养学生能对生活和学习中的简单事项进行流程的设计的能力。
三、教学难点组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法讲授法、小组合作学习法、交流探究式学习法。
教学过程：一、导入新课：通过前面的学习，我们已经了解了流程的涵义及其作用，理解了流程中环节和时序的意义，并学会了简单流程的方框图的绘制和识读。
也知道流程不是自然成就的，而是人们经过设计，并经过实践检验而形成的。
这节课我们就来自己动手学习设计流程。
二、学生活动：1、提出问题在我们的生活和学习中经常有这样一些活动：打扫教室卫生组织运动会组织文艺汇演设计一些小作品……今天我们就以这些我们比较熟悉的活动进行流程的设计学习2、任务分组全班按座位分大组，每6人一小组，一大组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计。
3、流程的设计选题:（1）为家里购置的房屋进行室内装修设计流程（2 ）为一次演讲比赛设计流程（3）为自己动手做壁挂式简易书架设计流程活动流程和要求1.小组活动：20分钟，20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。
2.小组代表展示本组的设计流程方框图 (2分钟)3.大家提问，小组给予答疑。
（8分钟）4.评价：全班同学对各小组的设计进行评价。
（5分钟）4、分组活动1.学生讨论形成初步的方案并画出流程图。
（小组成员要确定好记录员，小组代表）2、教师巡视参与到学生的讨论中去。
（与学生交流，了解学生活动进程，必要时给学生启发）三、交流与评价1、小组代表作设计说明2、大家提问，小组给予答疑（提问和作答都要求简洁明了、抓住要害。
《流程的设计》教学设计旧知导入学生活动：在教师的引导下回顾流程流程的表达方式。
设计思路与意图：用学生日常熟悉的案例导入，让学生对本节内容不畏惧且产生信心，同时帮助学生回顾旧知，做好迁移新内容的准备。
流程设计考虑的因素教师活动：①通过教学载体“天水一中学生学习五环节到一体两翼”的转变，阐述流程设计的核心目标：提高效率、提高质量。
②抛出贯穿课堂整个内容的学习任务——水果拼盘制作的流程设计，利用导学案引导学生思考流程设计应考虑的基本因素，并做设计示范。
知识点：流程设计应考虑的基本因素——人员、工艺、材料、资金、设备、环境等。
学生活动：四人一组进行水果拼盘流程制作的设计，并思考为什么流程设计应考虑的因素有人员、工艺、材料、资金、设备、环境等，且在自己的设计中充分考虑设计出合理的流程。
设计思路与意图：通过学生先体会设计，再讲解设计时因考虑的因素，加深学生对此内容的理解，并在理解后及时改进，达到学以致用的实时反馈效果。
流程设计的步骤教师活动：①指导学生按照各自设计的流程进行水果拼盘的实践，且用UMU互动学习平台的手机和电脑同步更新功能展示学生的设计成果；②引导学生总结本节课水果拼盘制作流程设计的步骤，进而迁移到流程设计的一般步骤。
学生活动：①四人一组进行水果拼盘制作的流程设计的实践，说明自己的流程且根据自己的流程设计有没有完成水果拼盘的实践，并展示自己的作品。
②根据教师的引导，总结流程设计的一般步骤。
设计思路与意图：目的是让学生切实体会流程设计的一般步骤，并理解流程指导实践的重要性。
总结教师活动：引导学生总结本节课内容。
学生活动：跟随老师的引导总结本课内容。
设计思路与意图：帮学生系统梳理本节内容，并指导学生意识到合理的流程设计对于生活和生产的重要性。
课后拓展教师活动：利用信息技术环境下：UMU互动学习平台拍照上墙功能，对学生的作品进行自评和他评结合，得到即时的反馈信息。
学生活动：学生通过二维码扫码或者下载UMU平台APP来将本节课的水果拼盘流程设计图&水果拼盘拍照上墙接受他人评价，并附上自评说明。
第二节流程的设计教材：通用技术（必修2）文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标能对生活、生产中的简单事项进行流程设计，画出流程设计的框图。
2. 过程与方法目标通过小组合作探究，动手实践，加深对流程设计中应考虑的基本因素的理解。
3. 情感态度和价值观目标提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
增强学生对技术世界的热爱，增进良好的合作交流。
二、教学重点：对生活、生产中的简单事项进行流程设计，画出流程设计的框图。
三、教学难点：对生活、生产中的简单事项进行流程设计，画出流程设计的框图。
四、教学方法：讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
五、设计思想1. 教材分析本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。
但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。
更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。
本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。
2. 设计理念通过教师创设一个故事情景，并与学生共同分析，理解流程所蕴涵的思想和方法，明确流程设计要实现的具体目标和流程设计应该考虑的主要因素。
通过实践活动，结合学生生活经验，分析流程设计中应考虑的基本因素。
通过实践让学生了解流程设计的一般步骤，并能画出生活和生产中简单对象的流程设计框图。
学生在老师的指导下，通过小组学习、案例分析、任务完成等来解决问题，从而通过他们的合作精神和自主学习能力。
3. 教学策略设计流程的含义和流程是普遍存在，流程的设计学生比较容易劳理解，而由于不同的行业、不同的领域及同一事物在不同的阶段，流程设计所要考虑的因素各不相同。
流程的设计一、教学目标1、能够分析流程设计应考虑的基本因素。
2、能够对生活和生产中的简单事项进行流程设计，并画出所设计的流程框图。
3、通过对生活和生产中的简单事项进行流程设计，体验流程设计的过程，初步形成科学、严谨的生活态度。
二、教学重点流程设计应考虑的基本因素。
流程设计的步骤。
三、教学难点流程设计应考虑的基本因素分析。
四、教学方法1、讲授法2、情境创设法3、任务驱动法五、教学过程1、导入，回顾上节课的内容（5min）上节课我们一起学习了什么是流程，流程的表达方式，下面我们来提问一下一些内容。
（抽号数，提问流程、环节、时序的定义）2、流程设计的目标（6min）（呈现例子，某个同学晚上的作业）生活和生产活动中，我们离不开流程。
以做作业为例，这是某个学校的学生周末的作业。
在设计做作业这个流程的时候，需要实现什么目标？（节省时间、提高效率、作业质量要好等等）（呈现例子，快时尚品牌生产的衣服，每周更新）像这样的快时尚品牌，生产衣服的时候，大家觉得应该要实现什么目标？（衣服的质量要好、生产效率高、安全不含甲醛、提高利润等等）总结：书本P50内容呈现，在我们的工作、生活、生产活动中，流程的设计主要考虑实现的目标就是这些。
当然除此之外，根据具体情况，还有其他的实现目标。
3、小练习——寒假七天游流程的设计（18min）某学校为每个学生提供一份价值7000元人民币的旅游基金，旅游地点为香格里拉（普达措国家公园）-丽江（玉龙雪山）-大理（古城），每个景点必须去，但是景点之间的顺序自行安排。
注意：1.昆明作为旅游中转站；2.其中香格里拉距离其他各个景点的距离较远（坐火车约5-6小时）；3.各地出行方式及价格：福州——昆明：飞机：约2小时50分钟，价格1220元；火车：10小时46分，价格806元。
香格里拉——昆明：班车：12-16小时，价格208元。
丽江——昆明：火车：9小时16分，价格89元。
机票：1.2小时，价格180元。
通用技术ⅱ人版2.2流程的设计教学设计（2）【一】教学内容分析：本节教材由“1.流程设计应考虑的差不多因素”、“2.流程设计的步骤”、“3.流程设计举例”等3小节组成。
本节首先提出了生活和生产中流程设计的差不多目标以及设计时需要考虑的要紧因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
【二】教学对象分析：流程设计对学生来说是做过但并不明白应当怎么样做的事，因而这一节是设计实践的好教材。
突出技术设计中的思想方法那么是这一节的教学重点。
【三】目标：1.知识与技能：1)学会分析流程设计中应考虑的差不多因素。
2〕能画出流程设计的框图。
3〕能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。
2.过程与方法：经历案例分析，学会从周围例子把握一般规律。
3.情感态度价值观：培养学生对自己生活中的流程进行设计的需要。
【四】教学重难点：1.教学重点：让学生学会分析流程设计应考虑的差不多因素及设计的表达。
2.教学难点：画出流程设计的框图。
【五】教学概述：通过第一节练习1的提问，那个流程不是自然就存在的，是人们在生活中研究和设计出来的，我们的生活和生产都离不开流程。
因此，为了提高工作效率，提高生活和生产的质量，我们有必要进行流程设计，引出课题。
然后提出了生活和生产中流程设计的差不多目标以及设计时需要考虑的要紧因素，接着在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以小铁锤的两种加工流程为例，进一步说明流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
2课时。
六、教学器材：铣床、小铁锤。
七、教学过程：〔一〕[导入新课]问：小黄在修理被扎破的自行车后轮胎时，由于工具不全，就没有研磨周围的胎皮，用胶直截了当就把补丁贴上去。
如此做能够吗？师：自行车补胎的流程中，用锉子将洞口四周的胎皮锉毛，是必不可少的一个环节，目的是为了增大摩擦力，使补丁与胎皮的附着力更强。
完整的补胎流程框图是：问：那个流程是不是自节省时间 提高工作效率 提高工作质量使生活变得有序 是生活更为安全 然就存在的呢？师：不是的，是人们在生活中研究和设计出来的，人们发明，在自行车补胎过程中，按照那个流程做事，不但节省时间，而且补出的轮胎质量更好。
