草业科学框架结构与教学实践

院士高层论坛草业科学的多维结构任继周,侯扶江(兰州大学草地农业科技学院甘肃省草原生态研究所农业部草地农业生态系统学重点开放实验室,甘肃兰州730020)摘要:在现代科学领域,无论自然科学还是人文科学,维的概念被普遍运用。

维具有理论体系的实在性,为科学构架所依附。

草业科学有自己的维度。

草原类型学、草原生态化学、草地农业生态学和草业信息学分别构成草业科学的类型维、化学维、系统维和信息维。

其中类型维是认知草原现象的总钥匙。

化学维是系统生态效率和经济效率的本初判读刻度。

系统维是现代草业和草业科学生命存在和延续的依托。

信息维是现代草业科学的神经网络。

4维学科独立地阐述了各自完整的理论体系,又互相交叉渗透,贯彻于草业科学各个板块和分支学科之间,既联系又规整了草业科学,形成草业科学整体丰富多彩的多维结构。

关键词:草业科学;多维结构;类型维;化学维;系统维;信息维中图分类号:S812 文献标识码:A 文章编号:1004-5759(2010)03-0001-05＊　维(dimension )原是几何学和空间理论的基本概念,后来为现代科学普遍运用。

自然科学、人文科学,都有各自认知的维和由此发生的多维结构。

物质世界中认为一切物体都由多维结构构成[1]。

在高维空间更容易发现事物的属性,如细胞,在二维只能观察平面,而三维空间才能看清它们的详细构造。

同样,在任何一个宏大的精神世界中,也有自己的多维结构。

例如,春秋时期管子说“礼义廉耻,国之四维”。

他说一个国家四维不能缺失,“一维绝则倾,二维绝则危,三维绝则覆,四维绝则灭”[2]。

他说:“四维不张,国乃灭亡”。

管子认为这4条大纲贯彻国人的精神世界,支撑了华夏的文化大厦。

草业科学也有自己的维度。

如维度缺失,草业科学内涵将有所缺损。

维度缺失越多,系统损失越大。

维度缺失过多,可导致草业科学的实质严重变性甚至全然消失。

草业科学的框架结构如图1所示,由3类因子群,3个主要界面和4个生产层这3个板块构成草业科学整体。

草业科学专业(卓越草原师)实践教学指导书《草业科学专业实践教学指导书》第一章引言1.1 背景介绍草业科学专业是以学习草原生态系统为核心内容的一门学科，培养具备卓越草原师素质的专业人才。

草业科学是一门综合性学科，涉及草原植物学、草地生态学、草地管理学等多个领域。

实践教学是培养学生实践能力和技术应用能力的重要环节，对学生的职业发展起着重要作用。

1.2 实践教学目标本指导书旨在明确草业科学专业实践教学的目标和要求，为教师和学生提供实践教学的指导和参考。

通过实践教学，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

第二章实践教学内容2.1 野外调查与实验草业科学专业的实践教学重点是野外调查与实验。

通过野外调查和实验，学生可以亲身感受和了解草原生态系统的特点和变化规律，掌握草原植物的分类、生长和繁殖等基本知识，培养学生的观察和实验设计能力。

2.2 草地管理与保护草地管理与保护是草业科学专业的重要内容。

通过实践教学，学生可以学习到草地管理的基本原理和技术，了解草地保护的重要性，培养学生的草地管理和保护意识，提高学生的实际操作能力。

第三章实践教学方法3.1 课堂讲授与实验操作相结合在实践教学中，要注重课堂讲授与实验操作相结合。

通过课堂讲授，向学生传授相关理论知识和实践技能，通过实验操作，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

3.2 小组合作与讨论在实践教学中，要鼓励学生进行小组合作和讨论。

通过小组合作，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过讨论，可以促进学生对实践问题的深入思考和理解。

第四章实践教学评价4.1 实践报告与实验成绩在实践教学中，要进行实践报告和实验成绩的评价。

学生需要根据实践过程和实验结果撰写实践报告，并参与实验成绩的评定，以评价学生的实践能力和实验操作水平。

4.2 实践评价与反馈在实践教学中，要进行实践评价和反馈。

教师需要对学生的实践过程和实验结果进行评价和反馈，指导学生改进实践方法和提高实践能力。

草业科学专业实践教学的整合优化探讨摘要论述了草业科学专业实践教学模式存在的问题，提出了整合、优化实践教学的基本设想及初步实践，讨论了实践教学模式整合、优化的现实意义及需要解决的问题，以为草业科学专业实践教学的整合优化提供参考。

关键词草业科学专业；实践教学；整合优化高等农业院校的草业科学专业是一门应用性很强的学科，实践教学是该专业课程的重要组成部分。

随着社会的快速发展和科学技术创新步伐的不断加快，草业科学专业对学生的科学思维和创造性的培养更显重要，而实践教学则是提高学生的实践技能，启发学生科学思维和丰富创造力的重要手段。

山西农业大学草业科学专业1999年申请并获准招生，至今10年来，在实施拓宽专业、夯实基础的人才培养方针已经取得了一定成效，但在实践教学方面尚有许多问题亟待解决。

实践教学目前仍然是制约草业科学专业人才培养的限制因素，如何搞好实践教学，国内外在认识和实践中尚无定论，没有可遵循的模式。

为了使草业科学专业实践教学符合新时期的要求，该校在认识性实践教学、印证性实践教学、科研性实践教学、生产性实践教学等环节上进行深入的研究与实践，努力探索适应新世纪草业科学专业实践教学的新方法，建立一套适应新世纪草业科学专业实践教学的新体系，以为高等农业院校草业科学专业培养新型人才服务。

1当前草业科学专业实践教学面临的问题1.1对实践教学重要性认识不足由于受传统教育思想和教育观念束缚，以及长期的理论教学为主、实践教学为辅的影响，现在仍然有很多教师、学生和教学管理人员对实践教学的重要性认识不足，主要体现在重理论、轻实践方面，其主要表现：一是由于受传统应试教育思想的影响，长期以来形成理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节和一种补充的片面认识，认为实践教学仅仅是理论教学的补充，依附于理论教学。

因此，许多教师和学生只重视课堂理论教学，忽视实践教学，实践教学课时越减越少，教师课前不认真备课，课堂中讲课随意性很大；学生课前不预习实践指导，课中不认真实践或不愿意动手。

基于“卓越计划”的草业科学专业“分层次多模块递进式”实践教学体系模式的构建近年来，我国农业科技水平不断提高，农业生产方式也在不断向现代化、科学化方向转变。

草地是畜牧业生产的重要资源，草业科学专业的培养对于我国畜牧业的发展具有重要意义。

为了更好地培养高水平的草业科学专业人才，我校基于“卓越计划”精神，构建了一套“分层次多模块递进式”实践教学体系模式，以促进学生的全面素质提升和专业能力培养。

一、理论基础与实践能力并重的教学原则草业科学专业是一门涉及生物学、地学、化学等多学科知识的综合性学科，对学生综合素质要求较高。

我们构建的实践教学体系模式注重理论基础与实践能力并重的教学原则。

在专业理论课程学习的基础上，设置了多个实践教学环节，帮助学生将所学理论知识转化为实际操作能力，提升综合素质和专业技能。

二、分层次的实践教学模式1.基础实践环节在专业课程学习的最初阶段，我们设置了基础实践环节，包括实验课程和实地考察等。

通过基础实践环节的学习，学生将学会基本的实验操作技能和实地调查能力，打下扎实的基础。

这一阶段侧重于学生基本技能的掌握和实践能力的培养，为后续高级实践课程的学习打下基础。

2.高级实践环节随着学习的深入，学生将进入高级实践环节，这一阶段包括综合实验、实践技能训练、科研实践等多个模块。

在综合实验中，学生需要结合所学知识进行综合性实验，培养综合分析和解决问题的能力；实践技能训练环节则包括草地管理、饲草种植等实际操作训练，帮助学生掌握实际操作技能；科研实践环节则是引导学生开展科学研究，培养学生独立解决问题和科研创新能力。

高级实践环节的设置，旨在提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的科研精神和实践技能。

为了更好地开展实践教学，我们采用了多模块的实践教学方式，包括实验模块、实地考察模块、技能操作模块、实习模块等。

每个模块都有其独特的特点和目标，帮助学生全面提升实践能力和专业素养。

1.实验模块实验模块是基础实践环节和高级实践环节的重要组成部分。

草业科学专业(卓越草原师)实践教学指导书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：草地是人类生存的重要物质基础和自然生态系统的核心组成部分，草业科学专业作为研究草地生态、利用和管理的学科，具有广阔的发展前景和重要的社会意义。

为了培养具有优秀实践能力的草地管理专业人才，各高校设立了草业科学专业，其中卓越草原师实践教学环节是培养学生实践能力、提高技术水平的关键环节。

为了更好的开展卓越草原师实践教学工作，我们编写了这份实践教学指导书，旨在指导学生在实践中掌握所学知识、提高实践能力，进一步完善专业素质，为未来从事草地管理工作做好准备。

一、实践前的准备工作1. 熟悉实习单位情况：了解实习单位的植被类型、优势植物种类、草地面积及管理措施等情况，为实践工作的顺利进行做好准备。

2. 做好安全准备：实习过程中要注意自身安全，遵守安全规定，配戴好防护用具，避免意外发生。

二、实践中的主要内容1. 草地调查与监测：通过实地调查，了解草地的生长状况、植被结构、物种组成等信息，掌握草地的基本情况。

2. 草地管理与保护：学习草地管理的基本原理和技术，掌握草地保护的方法和措施，学习如何促进草地的恢复和更新。

3. 草地资源利用：了解草地资源的开发利用方式，学习草地畜牧业、草地种植和草产品加工等相关技术，探索草地资源的可持续利用途径。

4. 实践案例分析：通过实地实践，结合实际案例，分析草地管理中遇到的问题，探讨解决方法，提高解决问题的能力和水平。

三、实践结束后的总结与反思1. 总结实践经验：总结实践中所学到的知识和技能，整理实践过程中遇到的问题及解决方法，形成实践报告。

2. 反思自身能力：反思实践过程中存在的不足之处，提出个人的改进措施和发展方向，为以后的实践工作做好准备。

3. 提出建议意见：根据实践经验，向实习单位提出合理的建议和意见，为实践工作的改进和发展提供参考。

通过卓越草原师实践教学，学生可以在实践中将理论知识转化为实际操作能力，锻炼自身的团队合作能力、创新意识和问题解决能力，全面提高自身的综合素质与实践能力。

090503 草业科学一、培养目标培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的草业科学专业高级专门人才。

要求硕士生：1、进一步学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立马克思主义世界观；坚持四项基本原则，热爱祖国，献身农业；具有集体主义观念，艰苦奋斗的作风，遵纪守法，品德优良；具有严谨的治学态度，求实创新精神；服从国家需要，积极为社会主义现代化建设服务。

2、应掌握草业科学方面坚实的基础理论，了解本学科的进展与动态，具有某一方面系统的专业知识。

能熟练地运用生物统计技术和计算机，能熟练掌握一门外语。

具有进行科学研究和组织、指导生产实践的能力，有严谨求实的态度和科学作风。

硕士学位获得者可在高等学校、科研院所从事本专业或相邻专业的教学、科研和技术工作。

3、身体健康。

二、主要研究方向1、草地管理、草地生态与资源2、牧草栽培、草产品加工与利用3、牧草种子、牧草育种与生物技术4、草坪与城市绿化三、培养年限全日制硕士生学习年限为2-3年，基本学习年限为2年。

第一年以课程学习，第二年以论文工作为主。

四、课程设置和学分要求二年制硕士生获得学位要求总学分不低于30学分，其中课程学习总学分要求不低于23学分。

培养环节学分7学分（实践教育2学分，文献综述与开题报告2学分，学术交流2学分，专业外语1学分）。

学位课程70分及格，选修课程60分及格。

鼓励培养交叉学科的人才。

跨专业考取的研究生，由导师提出具体意见，决定其是否需要补修大学本科专业主干课程。

跨专业补修的成绩以60分为及格，成绩单上注明本科字样，不计入总学分。

本专业研究生跨专业选修其它课程需根据当年课程规划在导师指导下选修。

1、学位课1．外国语 3.02．自然辩证法 2.03．科学社会主义理论与实践 1.04．高级草地生态学 2.05．牧草育种技术 1.56．草地科学研究方法 1.57．草地科学专业Seminar 2.0硕士研究生外语六级通过者可申请英语免修，英语成绩按照六级分数登录，取得相应学分。

草业科学学科概论一、学科发展历史年轻的学科50年代以后在我国发展起来。

从属的学科最初为畜牧科学的附属学科。

地方特色与草原和草原畜牧业密切相关。

二、专业主要学习内容1、草地生态2、草坪绿化3、草地资源管理和草地畜牧业4、牧草栽培和饲草加工利用三、专业特点⏹涉及面广：畜牧业的支柱 (种植业、养殖业），生态环境的主体（生态科学、环境科学），自然资源的重要组成（土地资源、生物资源）⏹覆盖面宽；与畜牧业生产相关：放牧管理：天然草地；饲草料供给：人工草地与生态环境相关：草地生态；城乡绿化；植被恢复；与自然资源相关：植物资源；动物资源；层次较多；服务与地方经济发展四、培养目标本专业培养适应社会经济发展需要的，具有基础扎实、人格健全、较强就业能力和发展潜力的，能够在草业科学相关的领域和部门从事技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的专门人才。

四、课程体系课程体系⏹基础课；⏹专业基础课；⏹专业课；⏹选修课；基础课⏹数学以及相关课程；⏹化学以及相关课程；⏹计算机、英语等工具类课程；⏹人文、社会类课程；专业基础课⏹生物类课程（植物、动物、微生物）；⏹环境类课程（土壤、气象、生态）；⏹资源类课程（地理、景观）；专业课⏹天然（调查规划、草地生态、放牧利用等）；⏹人工（育种、栽培、加工等）；⏹环境（城乡绿化、水土保持、土地复垦等）；⏹资源(草地管理、野生动植物）；选修课⏹公共选修课（人文、地理、经济、历史、文化、艺术）；⏹专业选修课（生物工程、农牧业生产、环境、资源）；专业方向选修课（畜牧、绿化、环境、资源）；具体要求如下：（1）植物学、生态学、植物营养与肥料、生理生化、牧草遗传与育种的基本理论和基本知识；（2）常见的人工栽培牧草和草坪草、天然草场上的饲用植物的调查、识别、栽培和繁殖技术；（3）草地调查与规划、草地经营、草地培育、草地管理、草坪建植与施工、绿地规划设计与施工管理、牧草与草坪草种子生产、草原保护的理论和技术；（4）饲草料加工与利用、草地农业、畜牧业、动物营养、草食动物生产的基本理论与实践；（5）生态环境治理、退化草地生态恢复方面的理论和技术；（6）国内外草业科学理论前沿、科技发展趋势以及草业生产发展动态、草原法规等方面的知识。

草业科学专业毕业实习报*名：***学号：**********专业：草业科学班级：草业科学01班指导教师：***实习时间：XXXX-X-X—XXXX-X-X 20XX年1月9日目录目录 (2)前言 (3)一、实习目的及任务 (3)1.1实习目的 (3)1.2实习任务要求 (4)二、实习单位及岗位简介 (4)2.1实习单位简介 (4)2.2实习岗位简介（概况） (5)三、实习内容（过程） (5)3.1举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。

(5)3.2适应草业科学专业岗位工作。

(5)3.3学习岗位所需的知识。

(6)四、实习心得体会 (6)4.1人生角色的转变 (6)4.2虚心请教，不断学习。

(7)4.3摆着心态，快乐工作 (7)五、实习总结 (8)5.1打好基础是关键 (8)5.2实习中积累经验 (8)5.3专业知识掌握的不够全面。

(8)5.4专业实践阅历远不够丰富。

(8)本文共计5000字，是一篇各专业通用的毕业实习报告范文，属于作者原创，绝非简单复制粘贴。

欢迎同学们下载，助你毕业一臂之力。

前言随着社会的快速发展，用人单位对大学生的要求越来越高，对于即将毕业的草业科学专业在校生而言，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能够尽快的融入到社会，同时能够为自己步入社会打下坚实的基础，毕业实习是必不可少的阶段。

毕业实习能够使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在草业科学专业课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，使我认识到将所学的知识具体应用到工作中去，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，只有在实习期间尽快调整好自己的学习方式，适应社会，才能被这个社会所接纳，进而生存发展。

刚进入实习单位的时候我有些担心，在大学学习草业科学专业知识与实习岗位所需的知识有些脱节，但在经历了几天的适应过程之后，我慢慢调整观念，正确认识了实习单位和个人的岗位以及发展方向。

我相信只要我们立足于现实，改变和调整看问题的角度，锐意进取，在成才的道路上不断攀登，有朝一日，那些成才的机遇就会纷至沓来，促使我们成为草业科学专业公认的人才。

基于“卓越计划”的草业科学专业“分层次、多模块、递进式”实践教学体系模式的构建作者：芦光新李宗仁李希来孙海群来源：《新教育时代·教师版》2019年第27期摘要：实践教学是高等教育人才培养的重要的形式，新时期草业科学专业的实践教学面临着新的挑战。

本文分析了草业科学专业实践教学模式存在的问题，提出了实施创新实践教学思路，通过构建“分层次、多模块、递进式”的草业科学专业的实践教学体系模式，为培养草业科学专业“卓越人才”奠定坚实基础。

关键词：卓越计划草业科学专业实践教学体系实践教学是高等教育人才培养的重要的形式，是最贴近生产的关键教学环节[1-2]，同时也是提高学生实践能力和综合素质的重要途径[3]。

通过实践教学，可以拓宽学生知识面、培养学生进行创新型研究式学习、积极自主学习、不断持续学习以及终身学习和实践理念。

2018年3月6日，教育部高教司印发了《高等教育司2018年工作要点》，明确要求全面实施“六卓越一拔尖”人才培养计划，基于“卓越计划”理念，在现有的人才培养模式的基础上，围绕应用型人才培养目标，创新人才培养模式，探索新形势下草业科学实践教学体系的改革，对于提高草业科学专业的内涵发展，培养具有创新能力并能适应社会需求的技术人才，具有重要的意义。

近年来，草业科学高等教育蓬勃发展，本科专业设置和招生规模增长迅猛[4]。

从全国草业科学学科发展的过程可以看出，在不同的省份，不同地区，根据地方特色，办出了自己的特色教育，草业科学专业的发展已经具有地方特色的格局[5-7]。

基于草业科学专业地方性强、应用性强的特点，以及我国不同地方草业科学发展的特色和对草业科学专业人才的需要，不同地方高校草业科学专业应具有不同的人才培养模式。

青海大学农牧学院草业科学系成立于1980年，1997年本学科被青海省教委审核确定为第二批省级重点学科，1998年全国普通高等学校进行专业设置调整时将草原学科升级为一级学科，并将草原专业更名为草业科学专业。

《草业科学科技论文写作》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：220357课程名称：科技论文写作英文名称：Writing Scientific Papers课程类别：专业选修课学时：10学分：1适用对象:专业选修课适用农学等农科类专业、公共选修课适用本校其它专业考核方式：考查先修课程：大学英语、草坪学、植物学、植物生理学二、课程简介本课程围绕科学技术活动中所涉及的各种写作方法进行系统、全面的讲授。

课程共分5部分：第一部分，包括第一章和第二章，介绍课程基本情况和科技人才道德建设；第二部分，包括第三章至第五章，介绍科技综述、科研选题和立项申请；第三部分，包括第六章和第七章，介绍科研设计、试验实施和数据分析；第四部分，包括第八章至第十章，介绍学位论文与科技论文的写作、以及论文投稿和修稿；第五部分：包括第十一章和第十二章，介绍成果申报、知识产权与专利申请。

三、课程性质与教学目的本学科是方法论，课程目的主要是阐明自然科学研究与社会科学研究的基本原理和技术，介绍科学研究的基本规范，讲授学位论文与科学文章写作方法，引导学生开展科学研究的兴趣，培养学生运用学术资料的能力、把握科研选题的能力、实施科研试验的能力、分析实验与调查资料的能力、撰写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力。

四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1. 了解科技研究方法与写作的发展历史与学习的目的意义，科学研究方法的特性和功能；2. 掌握自然科学方法与社会科学方法、科学方法与技术方法的异同；3. 熟练掌握科技研究方法、科技写作方法的分类与特点。

（二）教学内容1. 主要内容科学技术研究方法的概述；自然与社会科学方法的关系；科学研究方法的特性和功能；科学技术写作的概述；学习科技方法与写作的意义。

2. 基本概念和知识点（1）基本概念：科学方法；科技写作。

（2）知识点：论文的要素与功能、科技写作人称的选择与运用。

3. 问题与应用（能力要求）（1）科技写作的特点。

基于“卓越计划”的草业科学专业“分层次多模块递进式”实践教学体系模式的构建随着社会经济的不断发展，人们对草业科学专业人才的需求日益增加。

目前我国草业科学专业教育仍存在诸多问题，学生仅仅停留在书本知识的学习上，缺乏实践操作经验，导致学生毕业后无法适应实际工作需要。

构建一套符合草业科学专业特点的实践教学体系模式成为当前亟待解决的问题之一。

本文将结合“卓越计划”对草业科学专业“分层次多模块递进式”实践教学体系模式进行探讨。

一、“卓越计划”背景及意义“卓越计划”是为了推动高等教育内涵式发展，推进人才培养模式的创新而提出的。

它以一流大学和一流学科建设为目标，强调培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

在推动高等教育教学改革、提高人才培养质量等方面发挥了积极的作用。

草业科学专业处于农学类专业中，它涉及到植物学、畜牧学、土壤学等多个领域的知识，并且需要结合实际操作进行学习。

构建“分层次多模块递进式”实践教学体系模式可以更好地适应草业科学专业的特点，提高学生的实践操作能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、实践教学体系模式的构建1.分层次在草业科学专业的实践教学中，可以进行适度的分层次安排。

学生在不同年级甚至不同学年具有不同的实践内容和难度。

一年级的学生可以进行基础的实验操作，例如植物的基本观察和测量等；二年级的学生可以进行中等难度的实践，如畜牧场的调查和畜牧品种的饲养等；三年级学生则可以进行更加复杂的实践，例如植物病虫害的诊断和防治等。

通过分层次的实践教学安排，可以更好地根据学生的实际水平安排教学内容，使得学生能够逐步递进地掌握实践技能。

2.多模块多模块是指在实践教学过程中，将不同的实践形式进行组合，例如实验研究、农场实习、实地考察等。

通过多种实践形式的组合，可以更好地让学生了解实际工作环境，提高他们的综合素质。

学生可以在实验室进行植物标本的制作，然后到农场进行畜牧实习，最后进行实地考察，了解不同地区的植被和土壤情况。