[新版]中班数学——找不同

幼儿园中班数学《找不同》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与分类》第三节《找不同》。

本节课将围绕生活中的事物和图片，引导幼儿观察、比较、分析，从而找出事物间的不同之处，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，找出事物间的不同。

2. 培养幼儿的观察力、注意力以及逻辑思维能力。

3. 培养幼儿积极参与、合作、交流的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地找出事物间的不同。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的图片，引导幼儿观察、讨论，发现图片中的不同。

2. 讲解：以PPT为例，讲解如何观察、比较、分析事物，找出不同。

3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿在组内共同观察、比较、分析，找出实物间的不同。

4. 例题讲解：针对教学难点，通过PPT展示例题，引导幼儿一起分析、解答。

5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿独立完成，检验学习效果。

7. 游戏环节：组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《找不同》2. 内容：（1）观察、比较、分析（2）找出不同七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起，找出家里的两样物品，进行观察、比较、分析，记录下不同之处。

（2）画一幅画，要求画中至少有三处不同。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和幼儿的表现，反思教学方法是否得当，是否需要调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多比较、多思考，发现生活中的不同。

同时，教师可提供更多有趣的教学资源，让幼儿在课后继续探索、学习。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践环节；6. 板书设计的简洁明了；7. 作业设计的针对性与趣味性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

中班数学教案《找不同分类》标题：找不同分类教学目标：1. 培养幼儿观察能力和分类能力。

2. 提高幼儿思维敏捷性和注意力。

教学准备：1. 找不同图片（至少包含4张图片）。

2. 三种不同的分类标签（如水果、动物、交通工具）。

教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：- 让幼儿观察一张找不同的图片，鼓励他们发现不同之处。

- 问幼儿是否喜欢寻找不同之处，并询问他们平时在哪里会进行类似的观察。

2. 教学主体（15分钟）：- 准备好四张找不同的图片，并贴在黑板上。

- 介绍三种不同的分类标签，并解释每个标签所代表的意思。

- 请一名学生示范如何使用分类标签，将四张图片分别贴在相应的分类下。

- 鼓励其他学生观察图片，找出不同之处，并选择合适的分类标签贴在正确的地方。

3. 拓展活动（15分钟）：- 给幼儿发放纸和彩笔，让他们在纸上画出两个以上的不同图片，并为每个图片选择合适的分类标签。

- 鼓励幼儿互相分享自己的作品，并让其他幼儿猜猜他们画的图片的分类。

4. 总结活动（5分钟）：- 让幼儿回顾今天的学习内容，总结如何找出不同之处，并将物品分类。

评估方法：教师观察幼儿在整个活动中的参与度和分类能力。

教学延伸：1. 可以在教室中设置找不同的游戏角落，供幼儿随时参与。

2. 可以利用幼儿周围的环境，让他们观察并找出不同之处，并给予适当的奖励。

注意事项：1. 考虑到幼儿的年龄特点，找不同的图片应该相对简单明了，避免过于复杂的情况。

2. 确保每个幼儿都有机会参与到活动中，鼓励他们发表自己的观察和分类想法。

幼儿园中班科学《找不同》含教案、图片、一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《观察与比较》第三节《找不同》。

本节课详细内容包括：引导幼儿观察、比较生活中常见的物品，通过找出物品间的不同之处，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察，发现物品之间的不同，培养其观察能力。

2. 培养幼儿通过比较、分析，找出问题的能力，提高其逻辑思维能力。

3. 培养幼儿与同伴合作、交流，提高其人际沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会通过观察、比较，找出物品之间的不同。

教学重点：培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同物品的图片、实物展示等。

2. 学具：每组一份找不同游戏卡片、彩色笔、白纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅包含多个物品的图片，引导幼儿观察并找出其中的不同。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一组找不同题目，引导幼儿观察、比较，找出不同之处。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放找不同游戏卡片，让幼儿独立完成。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的答案和思考过程。

教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

教师提出拓展问题，引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以进行找不同游戏。

六、板书设计1. 《找不同》2. 内容：观察方法：一看、二比、三找找不同技巧：形状、颜色、大小、位置等七、作业设计答案：①形状不同；②颜色不同；③位置不同。

答案：④和⑦。

2. 作业要求：请家长引导幼儿观察、比较，找出不同之处，并在作业本上记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够积极参与，观察、比较能力得到了锻炼。

在今后的教学中，可以尝试增加难度，提供更具挑战性的题目。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿进行观察、比较，发现生活中的不同之处，提高幼儿的观察力和思维能力。

中班数学教案找不同及反思中班数学教案 "找不同" 及反思一、教案内容介绍"找不同" 是中班数学课程中常用的一种游戏形式，通过观察、比较、分析，培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。

在这个游戏中，教师出示两幅图片或物体，幼儿需要仔细观察并找出两者之间的不同之处。

在找到不同之处后，幼儿可以口头或手势方式回答，既锻炼了孩子们的语言表达能力，又促进了他们的集中注意力。

二、教案目标1.培养幼儿的观察力和注意力2.训练幼儿的思考和分析能力3.提高幼儿的语言表达能力4.激发幼儿的学习兴趣和积极性三、教案步骤1. 导入环节教师可通过引导问题使幼儿对主题产生兴趣，比如：你们喜欢玩游戏吗? 你们知道什么是观察吗？你们能不能发现一些不同的东西呢？2. 游戏规则介绍教师简单明了地向幼儿介绍游戏规则，例如：我将要给你们展示两幅图片，你们需要认真观察，然后告诉我它们之间有什么不同。

我们一起来找找看！3. 游戏展示教师出示两幅不同的图片，或将两个物体放在幼儿面前并示意幼儿观察。

4. 孩子们观察这个阶段，教师可以耐心等待幼儿们观察图片或物体，给予他们充足的观察时间。

5. 学生回答幼儿们可以使用语言或手势的方式回答问题。

教师应鼓励每一个孩子都有参与和回答的机会，给予肯定和鼓励。

6. 交流和讨论教师可以引导幼儿讨论，分享他们观察到的不同之处。

教师可以提问相关问题，以便更好地促进幼儿们的思维和语言发展。

7. 深化游戏在游戏进行的过程中，教师可以逐渐增加游戏的难度，例如增加不同的维度，如形状、颜色、大小等，以促进幼儿的思维发展和观察力。

四、教案反思中班数学教案中的 "找不同" 游戏在幼儿教育中具有重要的意义。

首先，这个游戏能够培养幼儿的观察力和注意力。

在幼儿的成长过程中，观察力的培养具有重要意义。

通过观察，幼儿能够更好地了解周围的世界，提高对事物的辨别能力。

而 "找不同" 游戏正是通过对比、细致观察，让幼儿认识到周围事物的差异之处。

中班《找不同》数学教案优秀7篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么制定才合适呢？为了加深您对于找不同的写作认知，下面作者给大家整理了7篇中班《找不同》数学教案，欢迎您的阅读与参考。

小班找不同教案公开课篇一活动目标1.能理解故事《下雨之前》。

2.知道有许多动植物都有预测气象的本领。

3.了解气象与动植物的行为之间有一定联系。

活动准备教学挂图《下雨之前》,幼儿用书《找不同》。

活动过程一．听讲故事《下雨之前》1．教师出示挂图，讲述故事《下雨之前》。

2．提问：故事中谈到了哪些动物？它们是怎样知道天气有变化的？当我们看到它们有什么样的动态时，就知道天气要变化了呢？二．讨论1．教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？2．教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？为什么？3．教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么样的反应呢？三．比一比教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来。

小班数学教案小班数学教案《找不同》篇二1、发现并感知1和许多的关系，即1个、1个------合起来是许多，许多可以分成1个、1个------2、知道班里除了有一个我，还有许多个我的好朋友，体验与朋友在一起的快乐。

发现并感知1和许多的关系。

1、人手一个玩具雪花插片，红篓子、黄篓子各一个。

2、《幼儿画册》。

1、区别“1”和“许多”。

提问：红篓子里有什么？有几个？黄篓子里有什么？有几个？引导幼儿说出：一个雪花插片，许多雪花插片。

2、感知“1”和“许多”的关系。

（1）提问：红篓子里只有1个雪花插片，怎样变成许多雪花插片？引导幼儿想出办法：往篓子里送雪花插片，边送边说：“我送了一个雪花插片。

”（2）提问：红篓子里原来只有一个雪花插片，现在有多少个呢？引导幼儿感知1个、1个------合起来就是许多。

（3）送朋友。

提问：圆圈里有几个孩子？圆圈里怎样可以只有一个孩子呢？引导孩子依次走出圆圈，边走边说：“下次再来玩。

中班数学教案找不同【篇一：中班数学教案找朋友】第二课找朋友（简单分类）活动目标：1、尝试按事物的属性分类2、能说出分类的理由活动准备：水果、鸟类等图片彩笔铅笔圆珠笔等实物活动过程：一、创设情境导入1、师：在美丽的青青草原，羊村超市就要开业了，大家推荐沸羊羊来当管理员。

沸羊羊正在摆放商品。

他把所有的笔都放在了一个盒子里。

这一下可有麻烦了。

所有的笔不干了，都大声嚷了起来：“你放错了，你放错了。

你可别把我们放在一起，我们是不一样的。

”听了这话，沸羊羊急坏了：呀！这可怎么办啊？2、出示彩笔、圆珠笔、铅笔等实物。

师：孩子们，让我们擦亮眼睛好好看看这些笔，一起来帮助沸羊羊吧！这些笔到底应该怎么放才对呢？幼儿尝试分类，并交流师：你为什么要这样摆放呢？幼儿说出理由二、观察图片，尝试按事物属性分类1、师：听说羊村超市开业了，很多小动物都来祝贺。

看一看，都有谁来了？（出示小兔、小猫、燕子、啄木鸟图片）幼儿看图说出名称2、师：大家庆祝着，一下子时间就过去了，这些客人就留在羊村里休息了。

不巧的是，羊村旅店只剩下两件房了，四位客人住两间房，应该怎么安排呢？村长爷爷犯难了。

孩子们大家一起想想办法吧？注意哟，分的时候一定要有依据，要不然客人也许会不高兴的。

幼儿尝试分房子。

师：孩子们，你们是怎么安排的？为什么这样安排呢？幼儿交流并说出理由师小结：小兔小猫是小动物，燕子、啄木鸟是鸟类，他们都自己的生活习惯，所以这样分很合理。

三、游戏巩固师：（出示不同颜色、大小的球）为了表示感谢，村长爷爷送来了很多球类玩具，可是他们都堆放在了一起，玩的时候很麻烦。

所以我想请大家帮忙，把这些球分一分。

请三组孩子进行比赛，讲球按某一特征进行分类四、动手操作，自主分类师：孩子们分类的本领可真大，所以现在要用你们很大的本领将图中的物品分类摆放好。

（出示水果、文具等图片）幼儿尝试自己动手分类，并展示成果师：想一想你是按什么分类的？幼儿说出自己的想法。

五、结束活动师：大家表现得真不错，所以我们要去外面放松一下。

中班数学教案之找不同教案（3篇）活动目标：1、通过活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培育自己的观看力以及初步的空间想象力。

3、使在探究活动中提高对熟悉立体图体的兴趣。

活动预备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

活动过程：1、集体活动。

观看两张制作材料，叙述异同。

“小朋友看教师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么一样的地方和不同的地方？（一样点：都有6个图形组成。

不同点：一张纸上都是一样大的`正方形组成。

还有一张纸上有正方形和长方形组成。

）2、幼儿操作活动。

“今日教师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。

出示示意图，教师简洁叙述制作方法。

（2）制作后叙述异同，介绍形体名称。

（正方体、长方体。

）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

教师手指正方体的一面，这就叫面。

我们一起数数它有几个面。

（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。

）由6个大小一样的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。

“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。

）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。

）它也出名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。

长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。

“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。

）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木嬉戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观看力量与空间知觉力量。

中班数学——找不同在中班的数学教学中，寻找不同是一项重要的活动，它有助于培养孩子们的观察能力和注意力。

通过观察和比较，孩子们可以学会辨别事物之间的差异，提高他们的认知水平。

本文将介绍在中班数学教学中如何引导孩子们进行找不同的活动。

一、活动介绍找不同是一种常见的游戏，是通过比对两幅图画或物品来寻找差异的活动。

在中班的数学教学中，可以将找不同与数学知识相结合，让孩子们在寻找差异的过程中学习数学概念。

在准备找不同活动之前，教师可以选择一些与数学相关的图案或物品作为素材。

比如，可以选择一组数字卡片，或者是一组带有几何图形的图片。

确保这些素材在细节上有一些微小的差异，以便让孩子们能够辨别出不同之处。

二、活动步骤1. 准备活动素材：根据教学目标和孩子们的年龄特点，选择合适的图案或物品作为活动素材。

确保素材之间存在一些微小的差异。

2. 展示素材：将素材以相同的形式展示给孩子们。

可以使用幻灯片、卡片或者实物等形式展示。

确保孩子们能够清晰地看到素材上的细节。

3. 引导观察比较：让孩子们仔细观察素材，并对比它们之间的差异。

可以提问一些引导性问题，例如“你们发现了什么不同？”或者“这两个图案有哪些地方不一样？”鼓励孩子们积极参与讨论，分享自己的观察结果。

4. 找出不同：让孩子们集中注意力，找出素材之间的差异。

可以鼓励他们用手指指出不同之处，或者使用语言描述差异。

教师可以向孩子们提供一些提示，帮助他们更好地找到不同。

5. 确认答案：当孩子们找出了不同之处后，教师可以与他们一起确认答案的正确性。

请孩子们解释他们是如何观察和比较的，这样有助于加深他们的理解。

6. 扩展活动：根据孩子们的表现和理解情况，教师可以适当扩展活动。

比如，可以让孩子们自己设计一组素材，进行找不同活动。

这样既锻炼了他们的创造力，又提高了他们对差异的敏感度。

三、教学目标通过找不同的活动，可以帮助中班的孩子们实现以下目标：1. 培养观察能力：通过比较和观察，学会发现事物之间的差异。

引言概述中班科学活动是一项有助于儿童学习和发展的重要活动。

其中，找不同活动是一种受欢迎的游戏，能够培养孩子们观察力、思维能力和注意力。

本文将详细阐述中班科学活动中的找不同活动的重要性，并分析其在幼儿教育中的应用。

正文内容一、找不同活动对儿童的影响1.培养观察力：找不同活动要求儿童从一系列图像中找出不同的部分。

通过这个活动，儿童将得到大量的练习，培养其观察事物的能力。

观察力是儿童认识世界的基础，能够使其更好地理解自己所处的环境。

2.发展思维能力：找不同活动要求儿童将多个图像进行比较，搞清楚其中的差异。

这个过程需要儿童进行思维分析，发现规律和模式。

通过找不同活动，儿童的思维能力将得到锻炼和发展。

3.增强注意力：找不同活动要求儿童对细节进行观察，并找出其中的不同之处。

这对儿童的注意力是一种很好的训练。

通过找不同活动，儿童能够提高其对细节的关注程度，增强其集中注意力的能力。

4.增加记忆力：找不同活动需要儿童用记忆将两个或多个图像进行比较。

在比较的过程中，儿童需要记住图像的细节，并找出其中的变化。

通过找不同活动，儿童的记忆力将得到有效训练。

5.培养合作精神：找不同活动可以进行小组合作，让儿童一起寻找图像的不同之处。

这不仅能够培养儿童的团队合作精神，还能够加强他们与同伴之间的交流与互动。

二、中班科学活动中找不同活动的具体应用1.游戏形式：可以设计一些有趣的游戏形式，如找不同的卡片、找不同的图画等，让儿童在游戏中进行观察和比较。

2.图像选择：选择一些儿童熟悉的图像进行找不同活动，这样既能提高他们的兴趣，又能更好地增强他们的观察力。

3.分组比赛：将儿童分成小组进行找不同的比赛，培养他们的团队合作能力，同时增加活动的互动性。

4.引导问答：设计一些引导性的问题，引导儿童观察图像并找出不同之处，这样可以锻炼他们的思维能力和分析能力。

5.扩展应用：在找不同活动的基础上，可以引导儿童进行更宽广的观察和比较，如找出不同季节的特点、不同动物的特征等，从而拓宽他们的知识面。

幼儿园中班数学教案《找不同分类》含反思教学目标1.培养幼儿观察力和辨别力2.让幼儿学会分类，对事物进行比较和区分3.提高幼儿的记忆力和思维逻辑能力教学内容1.引入：老师会向幼儿展示两张图片，让幼儿观察图片上的物品，并找出两张图片的不同之处。

2.讲解：当幼儿找出不同之处之后，老师会继续向幼儿解释和展示用一个具有标示特征来区别不同物品的方式：分类。

3.练习：老师会提供不同的物品，并要求幼儿将它们分类，比如有大球和小球、红花和黄花等。

4.游戏：在拥有分类能力后，为了能让幼儿更好地理解分类的概念，老师会让幼儿玩《找不同分类》的游戏，在游戏中让幼儿分类整理相似的卡片，发掘他们的有意义的内容，让幼儿反复规分类并体会认知的乐趣。

教学重点和难点教学重点1.培养幼儿分类的意识2.通过游戏和练习，让幼儿学会分类的方法和技巧教学难点1.让幼儿理解大概念的分类方法2.帮助幼儿找到不同之处的能力教学方法1.提问法：老师会通过提问的方式，激发幼儿的求知欲和思考能力。

2.游戏法：通过有趣的游戏，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的积极性和参与度。

3.演示法：老师通过示范方法，让幼儿能够理解分类的目的，并还可以理解分类的结果。

教学评估1.课堂练习：在课堂上，老师会让幼儿进行分类练习，收集幼儿对分类的理解情况，以便于老师能够根据幼儿的情况调整教学策略。

2.游戏卡片：在游戏中，对幼儿整理的分类做出评价，并帮助幼儿更好地理解分类的方法和技巧。

参考资源1.《大脑玩具》，作者：埃里克·特兰德，ISBN：978-71211714502.《快乐学习游戏》，作者：黄雪，ISBN：978-7801658082反思通过本次课的教学，我发现了一些问题：1.在练习中，幼儿发现有的物品比较难分类，他们不知道应该怎么做。

在这种情况下，我需要更好地引导他们，给予他们一些提示。

2.在游戏中，我发现有些幼儿比较慢，没办法跟上节奏。

在这种情况下，我需要为幼儿提供更多的练习和训练，以便于他们能够加强分类技巧和应对记忆力差的情况。