读书体会ppt课件

髓——酒神精神和日神精神。尼采认为在悲剧的再生中酒神冲动占据主
导地位，而日神冲动则处于从属地位。
02
《存在与时间》
德国哲学家马丁·海德格尔撰写的一部认识论巨著，是海德格尔流传最
广、影响最大的著作。该书阐述了作者存在现象学的基本思想，从生存
论角度分析了存在与生存的问题。
03
《纯粹理性批判》
德国古典哲学家康德撰写的一部认识论巨著，并非单一的一部认识论巨
06
分享交流环节
分享个人阅读经历和感悟
01
阅读经历
介绍自己从小到大的阅读历程 ，包括喜欢的书籍类型、阅读
频率、阅读方式等。
02
感悟收获
分享自己在阅读过程中的感悟 和收获，如知识积累、思维拓
展、情感共鸣等。
03
阅读改变
谈谈阅读如何改变了自己的生 活和成长，以及对个人价值观
的影响。
探讨如何培养良好阅读习惯
推动进步，创新发展
读书可以推动社会进步
01
通过阅读，我们可以了解先进的思想、科技和文化，从而推动
社会的进步和发展。
读书可以培养创新精神
02
阅读可以激发我们的创新精神，使我们更加勇于探索、尝试新
事物，推动社会的创新发展。
读书可以提高综合素质
03
阅读可以提高我们的综合素质，包括知识、能力、思维等方面
，从而更好地适应社会的发展和变化。
交流未来阅读计划和目标
01
02
03
04
阅读计划
分享自己未来的阅读计划，包 括想要阅读的书籍、主题和领
域等。
阅读目标
明确自己未来的阅读目标，如 提高专业素养、拓展兴趣爱好
、培养人文精神等。

创设问题情境
通过创设问题情境，引导学生主动思考和探索，激发学生 的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和问题解 方式，组织学生进行合 作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的协作能 力和团队意识。
班级管理、师生互动等方面启示
01
建立良好的师生关系
长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
创新能力培养方法探讨
鼓励学生提出问题和质疑
鼓励学生勇于提出问题和质疑，培养 学生的批判性思维和创新能力，激发 学生的探索欲望和求知欲。
组织创新实践活动
通过组织创新实践活动，如科技创新 、艺术创作等，引导学生积极参与、 动手实践，培养学生的实践能力和创 新精神。
阅读范围有待扩展
目前我的阅读主要集中在教育领域，需要拓宽阅读范围，涉猎更多 不同领域的书籍。
下一阶段阅读计划安排
制定详细的阅读计划
根据自己的兴趣和工作需要，制定更 加详细的阅读计划，包括阅读书目、 时间安排等。
加强阅读笔记和反思
在阅读过程中，注重记录重要观点和 理论，并进行深入的反思和探讨。
拓展阅读范围
除了教育领域外，计划涉猎更多不同 领域的书籍，包括文学、历史、哲学 等。
参与阅读分享和交流活动
积极参加学校或组织的阅读分享和交 流活动，与同事们分享阅读心得和收 获。
THANKS
感谢观看
启示与意义探讨
探讨书籍给读者带来的启示和意 义，包括对读者的思想、情感和 行为等方面的影响。
精彩片段分享与解读
精彩片段选取
选取书籍中的精彩片段进行分享，包 括引人入胜的描写、深刻独到的见解 等。
片段解读与赏析
对选取的精彩片段进行解读和赏析， 包括语言运用、写作手法和文学艺术 价值等方面的分析。

. 10
• 后来正是这只又丑又大的鸭子，当 它鼓起勇气朝天鹅们游去的时候， 竟受到了它们的欢迎，因为自己竟 梦想成真地变成了一只更为美丽的 白天鹅！于是，它回忆起此前遭受 的种种痛苦与不幸，觉得非常有益， 可使它更珍惜今天的幸福，并看到 了更为美好的未来。
. 11
• 成年人为生计奔波劳碌，没有多少时 间体味现时生活，也没有多少时间想 象未来的生活，他们活得很累，他们 的想象力和生活情趣面临日益枯竭的 危险。也许成年人还认为异想天开是 一种不成熟的表现，却不知道其实也 是他衰老的另一种表现，因为一旦丧 失了好奇心和想象力点童话， 那么他既有成人的成熟，又有孩子 的童心，那么他的生活该是多么丰 富、多么有生气啊！童年和成年一 起过，这是人生的一种极高的境界， 这样的我们才能活得更年轻、更具 有活力，相信童话能给我们带来这 一切。
. 13
. 3
• (二)将自己阅读过的书籍或文字， 从写作技巧的观点来评论它的优劣 得失，看看它给人的感受如何，效 果如何.
.
4
• (三)应用原文做导引，然後发表 自己的意见.比如我们读了某一 本书或某一篇文章以後，可以 引用其中的一句话做为引导， 然後发表自己的意见或看法.
. 5
•
(四)先发表自己的意见或感想， 然後引用读过的文章来做印证. 这是一种「倒果为因」的写法， 先说结果，然後说明为什麼是 这一种结果的原因.
. 6
•
(五)将读过的东西，把最受感动的 部分做为中心来写;也可以把自己 当做书中的「主角」来写;也可以 采用书信的方式来写;更可以采用 向老师或同学报告的方式来写.
.
7
• 记得第一次读这本书，我只觉得故 事很有趣，很生动，读完之后，只 是为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇感 到同情，为海的女儿痴情而感到伤 心……然而当今天我把这本书又重 温一遍后，有着太多太多的话要说。 《安徒生童话》中的每一个故事都 包含着一个深刻的哲理。

对比与启示
不同文化背景下的生命观各有侧 重，但都在探讨生命的意义和价 值。通过比较，我们可以更加全 面地认识生命，尊重不同文化对 生命的理解。
现代社会中家庭伦理观念变迁
传统家庭伦理观念
强调家族荣誉、家庭责任和亲情等观念，家庭成员之间的 关系紧密而复杂。
现代家庭伦理观念
注重个人自由、平等和独立，家庭成员之间的关系趋向于 简单和民主。
沟通与理解
小说中福贵与家人之间的沟通与理解，有助于读者认识到 在家庭中要多沟通、多理解，避免因为误解和沟通不畅造 成家庭矛盾。
对社会责任担当意识增强
社会责任感
通过福贵在困境中依然坚守道义、助人为乐的行为，读者更加认识 到个人应该具备的社会责任感，积极为社会做出贡献。
关注弱势群体
小说中福贵对弱势群体的关注和帮助，激励读者也要关注社会上的 弱势群体，尽自己所能给予帮助和支持。
故事中，福贵的亲人一个个离他而去。首先是他的儿子有庆因献血过多
而死，接着是女儿凤霞因难产而死，最后是家珍也因病离世。这些打击
让福贵倍感痛苦和无助。
结局与影响
福贵的孤独与坚强
在经历了亲人的离世后，福贵孤独地生活着。然而，他并没有被生活打败，而是坚强地面 对现实，继续努力生活。
对生命的思考
通过福贵的经历，读者可以深刻思考生命的意义和价值。在困境中，人们应该如何面对生 活的挑战和不幸？如何坚守自己的信念和追求？
对社会的反思
《活着》展示了中国农村社会的历史变迁和农民的苦难生活。通过这个故事，读者可以反 思社会的不公和农民的困境，以及如何在现代社会中实现公平和正义。
03
文学手法与技巧分析
叙事风格与特点
采用第一人称叙事，通过主人公福贵的视角展现故事，使读者更加身临其境。

关注学生个体差异
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和优势 不足，因材施教，为每个学生提供适合的教 育。
激发学生兴趣方法探讨
01
创设生动有趣的教 学情境
通过引入生活实例、设置悬念等 方式，创设富有吸引力的教学情 境，激发学生的学习兴趣。
02
鼓励学生参与课堂 互动
引导学生积极参与课堂讨论、提 问和回答问题，增强学生的参与 感和主动性。
THANKS
感谢观看
困难原因分析
缺乏有效的时间管理策略
导致阅读进度缓慢。
教育背景与理念差异
对部分理念存在理解障碍。
实际应用中的制约因素
如学生差异、教学资源等。
针对性解决方案
制定详细阅读计划
利用课余时间进行阅读，确保进度。
积极参与线上线下讨论
与同行交流，深将所学应用于实践 。
02
阅读过程中的感悟与体会
Chapter
对教育理念的新认识
教育是引导学生自我发展的过程
通过阅读，我深刻认识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导 学生自我发展，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。
关注学生个体差异
每个学生都是独一无二的，教育应该关注每个学生的个体差异，因 材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
应对学生的行为问题
面对学生的行为问题，教师应该保持 冷静，分析问题的原因，采取适当的 方法进行引导和教育。
03
具体建议解析及实践应用
Chapter
课堂管理优化策略
确立明确的课堂规则和纪 律要求
制定合理、明确的课堂规则，确保学生了解 并遵守，有助于维护良好的教学秩序。
灵活运用多种教学方法
根据学生的年龄、学科特点和学习需求，选择合适 的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以提高教 学效果。

呢，却被吓得神魂颠倒，举止失常，连一
片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，
只三天功夫，这只鸟就活活地饿死了。
7
分析
看了这个故事，怎样写一篇心得笔记
呢？你如果在鲁王不懂得养鸟的技术，鸟
应该如何养的问题上大发议论，即使写得
再详尽也不行。为什么呢？ 因为你从根本
上把这个故事理解错了。
这个故事其实是说办事情要从实际出 发，具体问题要具体对待。否则，尽管主 观愿望是好的，也难免要失败。只有抓住 了这一点，去联想、去议论，才能把感想 写得深刻、动人。
①→ ②→ ③④⑤→ຫໍສະໝຸດ ⑥→ ⑦↓↓↓↓↓
感悟 析
联结
3
“感”，即读/观的内容或者感点； “悟”，这里特指在对你感受最深，启迪
最大的启示/感悟，即观点。
“析”，分析说理，举例证明； “联”，即联系社会情况或作者自己的实
际，说明不该怎么做或应该怎么做。
“结”，即归纳引申。
4
读后感的构思
5
第一， 落实“悟”项。选准感点。 独抒新意。
10
11
第一，简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年 代，以及原书或原文的内容概要。写这部 分内容是为了交代感想从何而来，并为后 文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决 不能大段大段地叙述所读书、文的具体内 容，而是要简述与感想有直接关系的部分， 略去与感想无关的东西。
20
绝句
（宋）僧志安
古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹 面不寒杨柳风。
【短篷】有篷小舟 【藜】草名，茎至坚，
可为杖
21
杏花盛开时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾 渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气 转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的 清香。剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里， 何等惬意。 雨，冠以杏花；风，冠以杨柳。雨， 是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是 杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。杏花雨， 杨柳风，把风雨花木糅在了一起，使春意 的色彩渲染得更加浓重。

如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。

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分享理由二
此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合 整体语言风格此处添加详细文本此处添加详细文的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百 花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的
人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。
你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。” 当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘， 我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜 万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一 起哭、一起走过甜蜜的青春才华。
读书分享
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读一本书，就像读一个温暖的春天
书籍分享理由：
读书，在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你， 就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百 花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，我想 没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈 的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、 一起走过甜蜜的青春才华。
精品读书分享
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精品读书分享

和影响。
02
书籍概述
书名、作者及出版社
01
书名
《追风筝的人》
02
作者
卡勒德·胡赛尼
03
出版社
上海人民出版社
主要内容及结构
01
主要内容
02
结构
小说讲述了两个阿富汗少年关于友谊、亲情、背叛、救赎的故事，围 绕风筝与阿富汗的两个少年之间展开。
小说采用第一人称的角度，按照时间顺序，从阿富汗的鼎盛时期到苏 联入侵后的衰败，再到主人公成年后的回忆，展现了阿富汗的历史变 迁和人物命运。
作者在表达情感时真挚感人，让读者能够深刻体会到人物内心的 喜怒哀乐。
04
书籍对个人成长的影响
知识水平和认知能力的提升
01
02
03
拓展知识领域
阅读书籍可以帮助我们获 取新知识，拓展我们的视 野和认知范围。
提高思维能力
不同类型的书籍可以锻炼 我们的思维能力，提高我 们的逻辑思维、创造性思 维和批判性思维。
阅读对自己的影响
本次阅读对我的影响非常深远。它不仅让我获得了新的知识和思考方式，还激发了我对阅读 和学习的热情。我相信，在未来的学习和生活中，我会更加注重阅读和学习，不断提升自己 的素养和能力。
对未来阅读的展望和计划
阅读目标与计划
阅读方法与技巧
在未来的阅读中，我希望能够更加系 统和深入地阅读各类书籍，包括文学、 历史、哲学、科学等各个领域。我计 划每个月阅读至少一本书，并写下读 后感和笔记，以便更好地吸收和理解 书中的内容。
们成为更好的人。
启发思考和行动指南
启发思考
读书可以激发我们的思考， 帮助我们深入思考问题， 探索未知的领域。
提供行动指南
一些实用性的书籍可以提 供行动指南，帮助我们解 决生活中的问题，提高我 们的生活质量。

深入探究文学作品内涵
在未来的阅读中，我将更加注重 对文学作品内涵的深入探究和理 解。通过比较不同作品之间的异 同点、分析作品的主题和意义等 方式，提高自己的文学素养和审 美能力。
关注当代文学作品
随着时代的发展，当代文学作品 也在不断地涌现。我将关注当代 文学作品的发展动态，及时了解 和阅读最新的优秀作品，感受当 代文学的魅力和活力。
老舍的语言简练明快，不拖泥带 水，能够准确地表达人物的情感 和故小说通过深入剖析祥子的内心世界，展现了他的善良、坚韧和无 奈，使读者对他产生了深刻的同情和共鸣。
环境描绘
老舍通过对北京城的细致描绘，展现了旧社会的风貌和底层人民的 生活环境，为故事的发展提供了背景支持。
对比手法
感谢您的观看
THANKS
03
角色关系的意义
通过骆驼祥子与其他角色的关系，作品揭示了旧社会的黑暗和罪恶，以
及底层人民的苦难和无助。这些角色关系不仅丰富了故事情节，还深刻
地反映了社会现实。
03
主题思想探讨
生存与尊严
生存压力下的挣扎
骆驼祥子为了生存，不断在艰难的环境中挣扎，展现了人类在生存压力下的无奈与抗争 。
尊严的维护
尽管生活困苦，骆驼祥子始终坚守自己的尊严，不向命运低头，体现了人类精神的高贵 。
积极面对生活的态度
骆驼祥子虽然生活在社会底层，但他始终积极面对生活，充满希望和梦想。我反思自己 是否也能在面对生活的挑战时保持这种积极的态度。
不断追求进步的精神
骆驼祥子通过自己的努力和奋斗，最终实现了自己的梦想。我反思自己是否也能在生活 和工作中不断追求进步和发展。
06
总结与建议
阅读收获
深入了解社会背景
坚守人性与尊严

主人公雪弟
勇敢、善良、坚强，对未知世界 充满好奇和探索欲望。在故事中 ，他历经磨难，逐渐成长为一个 有担当的少年。
亲婆
慈爱、宽容、乐观，是雪弟的精 神支柱。她以自己的生活经验和 智慧，引导雪弟面对生活中的困 难和挑战。
阿爹
严厉、正直、有责任感。他对雪 弟寄予厚望，以自己的方式教导 雪弟如何成为一个优秀的人。
面对困境的勇气
描述了儿童在面对困境时所展现出的勇气和坚强， 以及如何在挑战中获得成长。
成长中的变化与适应
表现了儿童在成长过程中必须经历的变化和适应， 如对新环境、新人际关系的适应等。
家庭、亲情与归属感
80%
家庭的重要性
通过故事中家庭成员的互动，强 调了家庭在儿童成长过程中的重 要性，以及家庭对儿童性格、价 值观形成的影响。
阅读动机
选择阅读《童年河》是因为我对赵丽宏的作品一直充满好奇和敬意。此外，我也想通过这部小说了解更多关于中 国社会历史和文化背景的信息。在阅读过程中，我逐渐发现了书中蕴含的深刻内涵和人生哲理，让我对生活和成 长有了更深刻的认识。
02
童年河主题思想解读
成长与自我认知
成长中的自我探索
通过主人公的经历，展现了儿童在成长过程中对自 我认知的探索，包括对自身性格、能力、价值观等 方面的认识。
信任的建立与维护
探讨了儿童之间如何建立和维 护信任，以及信任在人际关系 中的重要作用。
互助精神的培养
表现了儿童在成长过程中如何 培养互助精神，以及在困难时 期相互帮助、共同克服困难的 积极态度。
03
文学手法与技巧分析
生动描绘童年生活场景
细腻入微的描写
作者通过对童年生活场景的细致 描绘，使读者仿佛置身于那个时 代，感受到孩子们的天真烂漫和 生活的美好。

忍辱负重
面对生活的艰辛和丈夫的 不幸，家珍始终默默承受 ，为家庭付出了巨大的努 力。
母爱深沉
家珍对子女的爱是无私的 ，她用自己的行动诠释了 母爱的伟大。
有庆
纯真善良
有庆是一个天真无邪的孩子，他 的善良和纯真在苦难中显得尤为
珍贵。
懂事早熟
有庆小小年纪就懂得为家庭分担 ，他对家庭的责任感让人感动。
悲剧命运
方言的运用
小说中运用了大量的方言，这些方言的运用不仅丰富了人物形象，也使得小说的地域特色更加鲜明。
象征与隐喻
“活着”的象征意义
“活着”不仅是福贵的人生信条，也是 小说的主题。它象征着生命的顽强与坚 韧，即使在困境中也要努力生存下去。
VS
家珍的隐喻
家珍在小说中是一个重要的角色，她隐 喻着传统美德和家庭责任。她的离去，既 是对福贵人生的一次重大打击，也是对传 统价值观的反思和批判。
家庭与亲情
家庭的重要性
家庭是福贵生活的中心。他为家庭付出了巨大的牺牲，家庭也给予他生活的意义 和支撑。
亲情的纽带
家庭成员之间的亲情是福贵生活中最宝贵的财富。即使在最困难的时刻，家庭成 员之间的相互支持和关爱也给了他力量。
时代与历史
历史背景的影响
福贵生活的时代背景，如内战、土地改革和“三反五反”运 动，都对他的人生产生了深远的影响。这些事件塑造了他的 命运和世界观。
06
个人读书经历与感想
阅读过程与感受
阅读过程
我花了大约一周的时间来读《活着》，每天晚上读几章 ，沉浸在福贵的故事中。
感受
读完之后，我深感人生无常，命运无法抗拒。尽管福贵 经历了如此多的苦难，但他依然坚强地活着，让我对生 活有了更深的理解和感悟。

作品简介
14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了神 秘的一封信——“你是谁？世界从哪里来？” 从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻 常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。
然而，魔镜、少校的小屋、黎巴嫩寄来给 席德明信片、会说话的汉密士、叫她席德 的艾伯特、写着生日祝福的香蕉皮、现实 出现的梦中的金十字架、捡到的10元硬 币……
哲学观点
《苏菲的世界》代表着主流知识分子 的哲学观点，它所表达的也极引人注 目。这本书对真实的哲学给予极崇高 的评价：批判的、理性的和公正的评 论；去除偏见、迷信和惯例；不做仓 促和轻率的判断，一意追求真理、知 识、美善和道德。
书籍观点
其实贾德真正感兴趣的哲学，不在逻 辑学、数学或语言学，当故事重心转 移到马克思、弗洛伊德、达尔文和宇 宙论时，摩尔、罗素等人，根本连提 都不提。有些话题，即使和哲学没什 么关系，却一再出现，很明显，这是 一本在政治立场上十分讨好的书。
因为她能够从不同角度看待事物并能实践 自己所想。苏菲为人友善，但不善交际。 更多时候她是在自省，而不是交谈，苏菲 开始学习哲学以后，她几乎忘记了她的好 朋友乔安
艾伯特·诺克斯则是艾勃特-纳格创造的哲学 家。是苏菲的老师。苏菲不仅仅是向艾伯 特学习，她也向他提问并表现出她有自己 想要实施的想法。小说结尾处，苏菲表明 她是一个哲学家
苏菲很挑剔，对她爱的人也不放过。她母 亲在整本书中不得不多次听苏菲的批评， 乔安和艾伯特也听了不少。苏菲坚持自己 的看法，只愿说出自己的心中所想。
主要人物
艾伯特·诺克斯
作为苏菲的老师，艾伯特·诺克斯 代表理想的哲学家。他从不急于判 断，总是思考自己所做的事。艾伯 特强烈信仰哲学，因为哲学让他明 白他因艾勃特·纳格的意志而存在。 艾伯特是位出色的老师，因为他迫 使苏菲自己思考问题并得出结论， 从不为她降低难度，同时他也关心

第6页，共18页。
如何做人
做人——做什么样的人，以什么样的心态做 人，不同的心态将会影响并决定你的人生会是什
么样的色彩。
我体会做人，得具备以下五颗心：“真心 、诚心、虚心、恒心、爱心”
第7页，共18页。
真心：认真的心。
做人要认真，认真地做出人生的每一次选 择，认真地抓住人生中的每一次机遇，以认真 的态度去面对学习与工作，你的梦想就会实现 。
就职岗位上的专家型员工。
第11页，共18页。
爱心：是指善良的心，利他之心，也就是善待他人、 学会感恩的心。
我这里所说的爱心不单纯的是指人性的善良，更重 要的是说明做人要把“给予”之心放在首位的道理。当我 们觉得周遭的一切对自己不公平、不优待的时候，应该 想一想自己又给予过什么，做过什么，贡献过什么？而 今天我们所拥有的一切是否都是理所当然的，是否都是 我们努力付出所应该得到的回报呢？
❖ 教育家：1983年设立“盛和塾”，成为9000多名企业家塾生的人生之 师；
❖ 科学家：发明了京瓷和KDDI两家企业发展过程中所需的创新 产品；
❖ 慈善家：京瓷创业第一年获利后，亲自带头并号召全体员工捐献援 助贫困家庭，持续至今。
第4页，共18页。
成功秘诀
人生・工作的结果 = 思考方式×热情×能力
是我们走好人生路的最好保障。 了的难关。
乐观面对困难与挑战，摸索适合自己的工作方法，专注于自己所做的事情，只有专注才能产生兴趣做出成绩； 端正工作态度，让自己热爱上本职工作，下定脚踏实地、竭尽全力去做好的工作决心； 科学家：发明了京瓷和KDDI两家企业发展过程中所需的创新产品； 二是思维方式，他坚持一贯的彻底的利他主义，不断追求高尚的人格； 我想，对这个时代来说，最需要的就是从根本上质问“人为什么活着”？这是类似沙漠里撒水那样虚无或者在急流中打桩一样困难的事情。