4诗两首教学文档

第4课诗两首教案设计新课标一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵两首古诗。

2.理解两首古诗的基本内容，体会诗人情感。

3.学习并掌握古诗的修辞手法和表达技巧。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵两首古诗；理解诗歌的基本内容。

2.教学难点：分析诗歌的修辞手法和表达技巧。

三、教学过程1.导入新课通过播放古典音乐，营造诗歌氛围。

向学生介绍两首诗歌的作者及其生平。

2.诗歌朗读与背诵学生分组朗读，教师指导正确发音和节奏。

学生自主背诵，教师纠正发音和背诵中的错误。

3.理解诗歌内容教师简要介绍诗歌的背景。

学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容。

教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

4.分析诗歌修辞手法和表达技巧教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

学生举例说明诗歌中的修辞手法。

教师引导学生分析诗歌的表达技巧，如：借景抒情、寓情于景等。

5.感受诗歌情感教师引导学生关注诗歌中的情感表达。

学生分享自己感受到的诗歌情感。

6.课堂小结学生自由发表对本节课的学习感悟。

7.课后作业背诵两首古诗。

写一篇关于诗歌情感的短文。

四、教学案例以《静夜思》为例：1.导入播放古典音乐，营造诗歌氛围。

向学生介绍诗人李白及其生平。

2.诗歌朗读与背诵学生分组朗读，教师指导正确发音和节奏。

学生自主背诵，教师纠正发音和背诵中的错误。

3.理解诗歌内容教师简要介绍诗歌的背景。

学生自读诗歌，理解诗歌的基本内容。

4.分析诗歌修辞手法和表达技巧教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

学生举例说明诗歌中的修辞手法：“床前明月光，疑是地上霜。

”中的比喻手法。

教师引导学生分析诗歌的表达技巧，如：借景抒情、寓情于景等。

5.感受诗歌情感教师引导学生关注诗歌中的情感表达。

学生分享自己感受到的诗歌情感：“表达了诗人对家乡的思念之情。

”6.课堂小结7.课后作业背诵《静夜思》。

写一篇关于诗歌情感的短文。

重难点补充：一、教学重点1.正确朗读并背诵两首古诗《静夜思》和《春晓》。

关于《诗两首》优秀的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏两首诗歌的艺术魅力和深刻内涵。

提高学生对诗歌的阅读兴趣和理解能力。

培养学生的审美情感和文学素养。

1.2 教学内容选取两首具有代表性的诗歌进行教学。

分析诗歌的主题、结构、意象、语言等特点。

引导学生深入体会诗人的情感和思想。

第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用讲授法、讨论法、阅读法等相结合的方式进行教学。

利用多媒体手段展示诗歌的相关背景和图片，增强学生的直观感受。

设置小组讨论和课堂分享，促进学生之间的交流与合作。

2.2 教学策略激发学生的兴趣和主动性，引导他们积极参与诗歌的阅读和分析。

鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

适时给予反馈和指导，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入新课：介绍诗歌的背景和作者，引发学生的兴趣。

阅读诗歌：学生自读诗歌，理解诗歌的大意和主题。

分析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构、意象、语言等特点。

深入探讨：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

总结与反思：教师总结诗歌的主要内容和教学要点，布置作业。

3.2 时间安排每首诗歌的教学时间为2-3课时，根据实际情况灵活调整。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

学生理解力：通过学生的回答和作业判断他们对诗歌的理解程度。

学生表达能力：评估学生在讨论和分享中的表达能力和逻辑思维。

4.2 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。

根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，提高教学质量。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：选用权威的诗歌教材或相关书籍。

多媒体：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。

网络资源：查找相关的诗歌网站、博客、论坛等，为学生提供更多的学习资料。

5.2 参考资料诗歌原文：提供两首诗歌的原文，供学生阅读和分析。

诗两首精品教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗两首的作者、背景及主题；（2）能够分析诗两首的艺术特色和表现手法；（3）能够欣赏并评价诗两首的文学价值。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗两首的意义；（2）通过分析、比较，掌握诗两首的艺术手法；（3）通过朗读、背诵，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对文学作品的审美情趣；（3）培养学生的人文素养和爱国情怀。

二、教学重点1. 诗两首的作者、背景及主题；2. 诗两首的艺术特色和表现手法；3. 诗两首的文学价值。

三、教学难点1. 诗两首的深层含义和艺术手法；2. 诗歌的欣赏和评价。

四、教学准备1. 教师准备诗两首的相关资料，包括作者简介、作品背景等；2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容；3. 教学多媒体设备，用于展示诗歌和相关图片。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗两首的作者、背景及主题；（2）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自主阅读诗两首，理解诗歌大意；（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和难点。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗两首的艺术特色和表现手法；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏评价（1）学生朗读诗两首，体会诗歌的节奏和韵律；（2）学生评价诗两首的文学价值，分享自己的感悟。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；学生整理学习笔记，巩固所学知识。

6. 作业布置（1）学生背诵诗两首，加强记忆；7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展1. 对比拓展：教师引导学生对比其他诗人的同类诗歌，分析其异同点，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 创作拓展：学生尝试创作诗歌，教师对学生的作品进行评价和指导，激发学生的创造力。

诗两首泰戈尔课型：讲读教学目标知识与能力：通过教师引导、学生体悟，掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。

过程与方法：通过教师范读与学生各种朗读方式（自由朗读、齐读、分组读）相结合的方式使学生把握诗文基调。

情感态度价值观：通过合作与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点：1．准确领悟诗歌所抒发的感情。

2．熟读背诵两首诗。

教学方法：美读法赏析法教学媒体：多媒体课时：2课时教学过程：第一课时——《金色花》（一）导入母亲是孕育万物的源泉，母爱是人类永恒讴歌的主题，今天，我们一起学习赞美母爱的一首小诗《金色花》。

（二）检查预习情况（1）生字：嗅xiù匿nì祷dǎo 衍yǎn（2）词语：匿笑：偷偷地笑。

祷告，向神祈求保佑。

沐浴：洗澡，又比喻受润泽，比喻沉浸在某种环境里。

（3）学生介绍泰戈尔：（泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。

曾获1913年诺贝尔文学奖。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

）（三）朗读课文（要求学生读出语调、语速、重音、节拍，读出情感）教师作朗读技巧提示（多媒体显示），学生结合教师提示体悟本诗的朗读技巧：朗读诗歌，须注意以下几点：（1）把握诗歌的感情基调，如《金色花》轻松活泼，应读出儿童特有的调皮。

（2）根据情感的需要，确立语速。

诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。

“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。

”如《金色花》可稍快一些。

在同一首诗歌当中，语速并非一成不变。

诗歌情感有发展，语速随之有变化。

如《金色花》中妈妈责怪的语句“你到哪里去了，你这坏孩子？”语速宜稍快一些。

《诗两首》教学设计4简介本教学设计旨在帮助学生深入理解和感受两首经典诗歌，并提高他们的诗歌鉴赏能力和文学素养。

通过诗歌的赏析和创作，学生将培养他们的想象力、审美能力和表达能力。

教学目标•学生能够读懂和理解两首经典诗歌的意义和表达方式。

•学生能够用适当的语言和表情朗读两首诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

•学生能够分析和比较两首诗歌的主题、意象和修辞手法。

•学生能够通过模仿和创作，写出自己的诗歌。

教学准备•两首经典诗歌：《静夜思》和《登鹳雀楼》。

•打印或复印两首诗歌的文本。

•讲解诗歌的PPT或投影仪。

•学生的写作工具。

教学过程导入（5分钟）1.利用学生熟悉的儿童诗歌或歌曲，热身学生的语言和表达能力。

2.引导学生回顾上节课学到的诗歌知识，如韵律、节奏和修辞手法。

欣赏与理解（15分钟）1.教师发放诗歌的文本，让学生阅读和跟读两首诗歌。

2.讲解两首诗歌的背景和作者信息，帮助学生理解诗歌的意义和表达方式。

3.在PPT或投影仪上展示两首诗歌的诗句，结合课堂讨论，引导学生分析诗歌的主题、意象和修辞手法。

比较与对比（20分钟）1.指导学生归纳和总结两首诗歌的共同点和不同点，如主题、意象和修辞手法。

2.让学生分组合作，选择一首诗歌进行深入分析和解读，并准备小组演讲。

3.学生小组演讲，分享他们对诗歌的理解和感受。

创作与表达（25分钟）1.指导学生通过模仿两首诗歌的形式和风格，创作自己的诗歌。

2.学生分享并互相欣赏自己的创作，给予鼓励和反馈。

3.鼓励学生朗读自己的诗歌，并引导他们注意语音语调的抑扬顿挫。

总结与反思（10分钟）1.让学生回顾整个课程的学习过程，总结他们的收获和体会。

2.引导学生思考，诗歌对于表达情感和思想的重要性，并鼓励他们在生活中多欣赏和创作诗歌。

课后延伸1.布置课后作业：要求学生选取一首自己喜欢的诗歌，并用一段文字或者一幅图画表达对诗歌的理解和感受。

2.鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或校园文艺演出，展示他们的诗歌才华。

《诗两首》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并欣赏两首诗歌的意境和情感。

学生能够分析两首诗歌的修辞手法和结构特点。

学生能够解读诗歌中的象征和隐喻。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

学生通过分析诗歌的韵律、节奏和语言特点，培养文学素养。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验诗歌中的情感，理解诗人的思想感情。

学生能够培养对文学的热爱，提高人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：两首诗歌的主题思想和情感表达。

诗歌中的修辞手法和语言特点。

2. 教学难点：诗歌中的象征和隐喻的理解。

诗歌的深入分析和解读。

三、教学准备1. 教师准备：诗歌文本和相关的背景资料。

教学PPT或黑板，用于展示诗歌和重点内容。

教学音频或视频材料，用于辅助朗读和欣赏。

2. 学生准备：学生预习两首诗歌，了解诗歌的背景信息。

学生准备笔记本，用于记录重点内容和个人的思考。

四、教学过程1. 导入：教师通过引入相关的文化背景或历史背景，激发学生对诗歌的兴趣。

教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生思考诗歌的意义和价值。

2. 朗读与欣赏：教师组织学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的传达。

教师引导学生欣赏诗歌的语言美和情感表达，鼓励学生分享个人的感受和理解。

3. 分析与解读：教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，解释诗歌中的象征和隐喻。

教师鼓励学生提出问题，通过讨论和小组合作的方式，共同解读诗歌的意义。

4. 写作与表达：教师给予学生写作任务，要求学生根据诗歌的主题和情感，创作一首小诗。

教师指导学生运用诗歌的语言和修辞手法，表达自己的思想和感情。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂教学的内容和收获，回顾诗歌的理解和鉴赏过程。

教师鼓励学生反思自己对诗歌的感受和思考，提出进一步的学习计划或建议。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2. 学生理解与鉴赏能力：通过学生的写作和口头表达，评估学生对诗歌主题和情感的理解和鉴赏能力。

人教版八年级上册语文《诗两首》教案第1篇：人教版八年级上册语文《诗两首》教案湖心亭看雪教学目标阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。

教学重点本文写景的白描手法；写景、抒情、写人、叙事的关系；教学内容解题。

理解文章内容、把握作者思想感情、掌握文章表达手法打好基础。

整体感知课文，熟悉内容，抓住重点词句进行品味，弄清写景、抒情、叙事、写人之间的关系。

体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。

拓展阅读，深化理解。

课前准备上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有大概的了解。

可查阅图书有《晚明二十家小品》《明人小品集》《晚明小品文库》《明小品三百篇》《历代小品文精华鉴赏》《明清*灵，j、品》等。

预习课文，疏通文义，了解课文内容，发现并提出问题。

教学没计导入新课上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。

今天，我们一起学习明末张岱的小品《湖心亭看雪》。

阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。

检查预习同学交流资料，汇集所提问题。

弄清作者、作品及本文。

介绍作者，了解作者。

张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山*(今浙*绍兴)人。

侨寓杭州。

其家自曾祖以来，均为显宦。

他早年过着精舍骏马未完，继续阅读 >第2篇：《诗两首》人教版七年级语文上册教案一、教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

三、课时安排两课时四、课前准备学生：解决生字词；熟读课文；以妈妈，我想说爱您为题，写一段话，准备在班里交流。

阅读*心表现母爱的诗篇。

《诗两首》教学参考（优秀3篇）《诗两首》教学参考篇一2、古诗两首教学目标：【知识和能力】1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

【过程和方法】学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

【情感、态度和价值观】体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：大体了解诗句内容。

教学难点：体会作者的思想感情，记背诗句。

教学时数：2课时第一课时一、导入：回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。

二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。

2、抽读。

3、小老师教写生字。

易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读三、学习《咏柳》1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。

齐读课题：咏柳：咏即赞美3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。

（结合注释读），不懂的作上记号。

4、交流汇报1、2句（1）碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。

（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉）（3）朗读5、交流汇报3、4句：（1）细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读6、朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。

《诗两首》优秀的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗歌的文学特色和艺术手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗歌。

（2）学会欣赏诗歌的美，提高审美能力。

（3）培养学生的创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的魅力，培养对文学的热爱。

（2）领略诗歌中所蕴含的智慧和人生哲理。

（3）树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：（1）作者简介：李白、杜甫（2）时代背景：唐朝（3）诗歌类型：山水田园诗、边塞诗2. 诗歌内容分析：（1）《静夜思》：表达了诗人对家乡的思念之情，描绘了寂静的夜晚，以景托情，展现了诗人的内心世界。

（2）《登高》：表达了诗人对国家命运的忧虑和自身遭遇的感慨，通过描绘重阳节登高的场景，抒发了诗人的忧国忧民之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。

（2）诗歌的主题思想和情感表达。

（3）诗歌的文学特色和艺术手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中的意境体会。

（2）诗歌的文学鉴赏方法。

四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）简介诗歌背景，为深入学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）学生通过注释和工具书，自行解决诗歌中的字词问题。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的主题思想和情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏诗歌的美，提高审美能力。

（2）分析诗歌的文学特色和艺术手法。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调诗歌的重要性和价值。

五、课后作业1. 背诵两首诗歌。

2. 写一篇关于两首诗歌的感悟或鉴赏文章。

3. 推荐一首类似的诗歌，并简要介绍其背景和特点。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和学生的自主学习能力等方面进行综合评价。

七年级下册第一单元第4课课题：《诗四首》【课标与教材分析】《新课标》要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。

应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。

《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级下册第一单元的诗歌阅读训练课文。

本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。

像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。

领悟作者乐观、积极向上的人生态度。

培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。

这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。

【学情分析】1．学生已经知道的：已经学过诗歌《山的那一边》和《秋天》，对诗歌已经不陌生，诗歌的优美语言和深刻哲理对他们有很大吸引力。

2．学生想知道的：体会诗中诗人的情感，感受语言魅力。

3．学生能自己解决的：感知文章的内容，了解主要事件。

其中的简单字词如瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋。

他们可以查字典解决。

4．对学困生的关注：学生的朗读没问题，但理解作者的情感难度较大，应让他们多读多说多理解。

【教学目标】根据新《新课标》对阅读和写作的要求，现将本课教学目标拟订如下：知识与能力目标：（1）要求掌握以下字词，会读并且会写：瞬息幽寂延绵荒草萋萋（2）了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。

（3）背诵本文，积累名篇，打下文化根基。