31+诺亚方舟
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31 诺亚方舟
教学目标：
1. 指导学生认识“暴、瀑”等11 个生字，会写“舟、充”等8 个字及以下词语：小舟、充足、陆地、洪水、鸽子、准备、灾害、暴雨、退出。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习运用打比方写句子。
4. 会讲《诺亚方舟》的故事。
能主动阅读其他古代传说。
5. 通过阅读，了解课文内容，体会诺亚的聪明才智。
学习他在灾难面前沉着冷静的态度。
教学重点：
1. 会认“暴、瀑”等11 个生字，会写“舟、充”等8 个字及重点词语。
2. 学习写打比方的句子。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1. 学习运用打比方写句子。
2. 会讲《诺亚方舟》的故事。
课前准备：
1. 生字、词卡片。
2. 课件。
3. 《诺亚方舟》电影。
教学过程：
第一课时
一、看图导入，激发兴趣
（一）（展示课件）图上画的是什么？（二）引导交流。
（三）板书课题：《诺亚方舟》。
过渡：
“诺亚方舟”是古代的一个传说，非常有趣。
你们想了解这个故事吗？那么就让我们一起来学习这篇课文吧！
二、初读课文，识记生字
（一）教师范读课文，生认真倾听。
（二）生用自己喜欢的方式为自然段做出标记，并将文中注音的生字圈出来，多读几遍，把音读正确。
（三）与同桌一起认读文中生字。
（四）利用生字卡片在 4 人学习小组内交流，让学生说说自己是怎样记住这些字的，合作检测。
（五）班级交流识记好方法。
（展示课件）三、再读课文，整体把握
（一）学生自由读课文。
（二）分自然段朗读课文，学生评价。
（指名读、男女声比赛读、分组读）
（三）诺亚方舟是谁制造的？他为什么要建造这样一条船？
四、学习课文第一自然段，了解故事起因（一）观看录像，情感铺垫
1. 点名读第一自然段。
2. 这是一场怎样的特大洪灾？（展示课件）
3. 看完录像，你心情怎么样？
4. 带着这种心情，再读一读这几句话。
（二）感情朗读，学写句子
1. 读句子“暴雨像瀑布似的从天下倾泻下来。
”（展示课件）
（1）点名读句子，师生评价。
（2）理解“倾泻”。
（3）指导停顿：“暴雨/ /像瀑布似的/从天下倾泻下来。
”
（4）指导有感情朗读。
（5）学习运用打比方写句子。
（展示课件）（6）填写句子。
（展示课件）
2. 练习有感情朗读第一段其它句子。
（1）点名读句子，说明读时的想法。
（2）师生评价。
（3）学习多音字“没”。
3. 指导有感情朗读第一自然段。
五、小结
正因为有这样一场特大洪灾，诺亚就建造了一条巨大的方方正正的船。
下节课，我们一起来探究这条船有什么作用。
第二课时
一、复习导入
（一）划船游戏：
上节课我们学习的生字、词都乘坐小船来了，他们要请会识字的小朋友和他们一起玩划船的游戏。
我们来比一比，谁是划船冠军。
（二）用自己的话说一说，诺亚为什么要建造方舟。
过渡：在这样可怕的洪灾面前，人们惊慌失措、四处逃窜。
诺亚是怎么做的呢？我们一起来学习后面的内容。
二、学习第二—五自然段
（一）指名分段读第二—五自然段。
其他学生思考。
（展示课件）
这条船为什么叫方舟？船上有什么？
诺亚放了几次鸽子？结果怎样？说明什么？
（二）生根据思考提示，同桌或学习小组讨论，并在文中相关地方画上波浪线。
（三）交流问题一：这条船为什么叫方舟？船上有什么？
1. 读相关句子。
2. 复习“又大又粗、方方正正”两类格式的词语。
3. 学习多音字“漂”。
（四）交流问题二：诺亚放了几次鸽子？结果怎样？说明什么？
1. 自由读第3、4、5 自然段。
2. 理解“一望无际”。
3. 引导交流。
诺亚放了两次鸽子。
第一次鸽子没有飞回来，说明水还没有退；第二次鸽子带回了一根橄榄枝，说明水退了，危险解除了。
（五）观看插图，指导感情朗读。
（展示课件）
三、总结全文，情感升华
（一）齐读最后一段。
（二）学了课文，你明白了什么？
四、创设情境，复述故事
（一）观看电影《诺亚方舟》片段。
（展示课件）
（二）用自己的话讲一讲这个故事。
五、课后练习，指导写字
（一）学生自主观察要书写的汉字，注意每个字在田字格中的摆放位置。
（二）重点指导“舟”字的写法及笔顺。
（三）学生描红，临写。
（四）展示学生书写作品，评价。
