最新浙美版第6册美术教案

班级小报教材分析：本课属于设计、应用领域。

本节课中，要通过对小报的设计、编排、制作，使学生了解报纸的相关知识。

知道一份报纸是由五部分组成，并要清楚一份设计讲究的报纸，不知版面活泼美观，使人耐看，有一种赏心悦目的感觉，使读者印象深刻。

三年级学生已有能力分析，在上学期的创意美术字的学习，对报头、题图、栏目的设计已经有了初步的了解，所以本课的教学重点应放在版面的编排上面。

教学中可能出现的问题：1、版面中文字与图案的关系。

2、标题文字书写困难。

3、内容文字偏多偏大4、小组合作学习中的问题，如何协调人员，做到人人动手。

教学目标：1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

教学重难点：重点：引导学生自己发现报纸的五部分组成，即刊头、标题、文字、图片、边框。

难点：设计出新颖吸引人的报纸小稿。

课时安排：2课时第一课时教学目标：通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。

课前准备：学生：收集“怎样美化黑板报”的有关书籍，动员学生参观各班的黑板报与墙报。

准备绘画材料。

教师：班级小报作品若干。

课件。

教学过程：一、谈话导入。

1、教师：上个礼拜我们刚进行了班容班貌评比，班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？2、提问：这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？3、板书：班级小报二、讨论新知。

1、了解，什么小报？2、现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）请学生讨论、交流，教师指导。

得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。

（1）报头的设计：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的。

其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。

可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位置的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。

而且配上去的插图也都要为这个主题服务。

说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。

）（2）题图，就是小刊头，由文章标题与装饰图形组成。

题图以文字为主，装饰图形根据文章内容及版面的需要而定。

要注意主次分明。

（3）内文，就是小报里面的文章内容，是手抄报的主要部分。

内文的抄写要做到：字体工整优美，不要写错别字。

（4）插图，是根据内容及版面装饰的需要进行设计的。

（5）花边，是小报中不可缺少的设计。

3、小结：手抄报是多个要素有机组合的结果。

三、讨论探究。

1、小组讨论：小报的设计步骤是怎么样的？2、欣赏小报的版面编排。

3、探究小报版面排版。

4、讨论设计要求。

动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）给自己学校学生设计的一些版报作业改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？四、学生评改1、发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。

2、改好后，请个别学生谈谈自己的看法。

板书设计：第二课时教学目标：学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。

课前准备：教师：手抄报报设计教师版报设计若干张、课件。

学生：手抄报纸、马克笔等作画材料。

教学过程：一、欣赏、创设。

1、出示学生作品，说说同学间的小报设计有什么吸引你的？主题是什么？2、及时给出表扬和激励。

二、欣赏、学习。

1、出示欣赏作品，说说他们的排版设计有什么特点？主题突出版面设计干净整洁插图花边设计合理、美观2、对照学到的版面设计知识，评议一下我们班的墙上的手抄报和黑板报，哪些设计符合要求？哪些设计应该改正？三、学生作业。

1、对照刚刚学过的知识，将上节课的手抄报，作一次新的版面设计，并上好色彩。

2、出示制作要求：版面整洁、字迹工整、色彩鲜艳、主题突出。

3、教师巡视指导，及时指出不足的特性。

四、展示反馈。

1、举办“小小刊报展”。

哪张小报吸引你？请说明原因。

2、同学互相欣赏，学习。

五、小结爱思考、勤动手！将设计本领运用到学习、生活中去！教学反思：小陀螺，转啊转教材分析：陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。

通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。

本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。

通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。

在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。

另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。

让学生真正快乐的玩。

通过和同学玩陀螺的旋转游戏，让学生体会陀螺制作的成功喜悦及游戏的快乐。

教学目标1、了解陀螺的历史和结构，能运用色卡纸和铅笔等工具设计制作多种形状的陀螺。

2、在欣赏、设计、制作陀螺的过程中，能初步尝试运用中心对称的简单排列方式，趣味性地装扮陀螺。

3、鼓励学生自主设计玩具，享受快乐，产生民族自豪感，同时培养学生的动手能力、创新意识和解决问题的能力。

教学重难点重点：如何把握陀螺面的中心位置和平衡性？成功做出能玩的纸陀螺。

难点：引导学生创造性地设计各种形状的陀螺，并能装扮出美丽趣味的陀螺。

课时安排：一课时教学准备：（学生）彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、水彩笔、（教师）课件、画好基本形状的色卡纸、陀螺若干、剪刀、长短不同的铅笔等教学过程：一、玩转陀螺。

1、展示几个各不相同的陀螺。

师：看，戴老师带来了什么？2、板书“陀螺”3、师：我想邀请几个学生上来比赛，谁愿意？师：我们一起给他们喊口号好吗？（出示口号——转啊转）4、师提问：知道这么好玩的陀螺是哪国人发明的吗？小结：它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！师：陀螺好玩吗？你们想玩更高级的陀螺吗？完成课题——小陀螺，转啊转。

二、探究创造1.分析结构出示陀螺，说说陀螺上有什么？转轴(陀尖) 转盘2.拓展形状师：你平时见过什么形状的陀螺？师：能不能更奇更美一点呢？看我的。

展示画出的各种陀螺外形：3、教师示范：我在圆形、正方形等周围画了各种各样的花边，你们有更好的花边推荐给我吗？在老师准备的色卡纸上画，并剪下外形，展示评价。

插入棒子将棒子（转轴）插在圆形中心，玩一玩陀螺。

4、小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大5、观察比较：那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

6、精雕细琢师：我总觉得刚刚的“转盘”还不够漂亮，好象少了点什么东西？生：想象在“转盘”上画画、贴贴。

老师适时表扬。

师：（出示几个装饰形状）谁能来帮老师打扮一下“转盘”？再次玩转陀螺，比较色彩装饰后的感觉。

三、欣赏同龄人作品（播放课件）1、你有不同的陀尖和转盘的设计吗？2、小结制作步骤。

①剪旋转面②装饰陀螺③在中心点上固定小棒3、讨论装饰“转轴”师：转“长铅笔”和“短铅笔”的陀螺，在对比中形象地告诉学生怎样的“转轴”跟合适？生选择好合适的铅笔或棒子。

4、师：怎样让我们的“小棍”变漂亮呢？生：用彩色纸包出美丽的小棍。

并贴画。

四、作品创作1出示作业要求：从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考2、指导要求：（1）、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

（2）、学生创作，老师巡回指导。

老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导。

五、展示，评出“创意陀螺”。

1、出示陀螺，说说你最喜欢的陀螺？谁的陀螺最漂亮最特别？2、先四人小组比赛，赛出优胜者，再全班比赛，比赛时，营造一种激烈的气氛，大家一起喊“转-转-转”。

转得时间最长将赢得“旋风陀螺”的称号。

（既然是玩具，那就要有娱乐性，在激烈的比赛气氛中，学生更能享受快乐。

）六、总结拓展纸陀螺还能有怎样的款式？生活中还有什么材料能做陀螺？先请学生讲，教师再出示几件作品，并引导学生课后去尝试。

教学反思：小小建筑师教材分析：本课集绘画、工艺、建筑、观赏、科技、游戏、环保等于一休，注重思想情感教育。

学生根据主题形成同一制作意识，而后在制作过程中大家互助团结共同完成作品，使每个人都为在其中起到作用而感到自豪。

教学简单易操作，能使学生在游戏中体验材料的量感和质感。

在制作中体会到创造的快乐。

随着时代的不断发展和进步，城市的代表性建筑物也越盖越多，农村的建设也不甘落后，一幢幢高楼拔地而起，人们的生活水平也越来越高。

《小小建筑师》这一活动主要是让学生大胆、创造性的设计不同的房屋建筑。

在教学时，教师引领学生感受建筑空间的美妙，感知建筑是用一种新的视觉来表现空间的感觉，懂得空间创作需要材料、时间和技术向结合，但重要的是内心的构想。

本课的教学时要引导学生感知建筑的外形，产生丰富的想象，进行立体模型的制作练习。

更让学生表达自己的设计创意。

教科书提供了立体房子的制作方法与步骤，整个过程简洁明了，一看就懂，便于学生借鉴。

整节课以搭积木的游戏为切入口，围绕“怎么搭”展开教学，即把小小积木替换成纸质的模型组合。

本课教学针对三年级学生的学龄特点，在有限的条件下进行空间的构想与创作。

能利用材质与剪刀进行空间的构想与创想，体验设计制作的乐趣。

教学目标：1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。

2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。

3、让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。

教学重难点：重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。

难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。

通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。

课时安排：一课时课前准备：(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长。

(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作。