简单的经过时间的计算

《计算经过的时间》敎學设计敎學目标:能根据1时=60分,1分=60秒,进行简单的经过时间的计算。

敎學重点:会进行一些有关简单经过时间的计算。

敎學难点:能用不同方法计算经过的时间。

敎學过程:一、揭示目标1、导入新课师:同學们,我们有时会说写作业用了半个小时,课间休息了10分钟,今天我从家到學校用了20分钟等等,像这样的时间,都是怎样计算出来的呢?今天,我们就一起来研究这个问题《简单经过时间的计算》(板书课题)。

（过渡）:目标是我们學习的方向和动力,那么这节课我们的學习目标是什么呢?请大家齐读一遍。

2、出示學习目标能根据1时=60分,进行简单的经过时间的计算。

二、自主探索（过渡）:明确了學习目标,我们就来试着实践一下,该怎样做呢?请看本节课的自學指导。

1、出示自學指导根据以下问题,认真看课本第5页的例2,比比今天谁最棒!（1）、你从主题图中,得到哪些信息?要求的问题是什么?（2）、7:30是小明的上學这件事（）,7:45是小明的上學这件事（）。

（提示:开始的时间结束的时间）（3）、你是怎样算出“小明从家到學校用了多长时间”?小组间相互讨论。

2、自學自學开始,老师巡视关注他们的讨论。

三、合作提升1、回答自學指导中的问题。

汇报你是怎样计算出“小明从家走到學校用了多长的时间?”预设:生1:我用的是数分针走了多少格。

分针从数字6走到数字9,走了3大格,是15分钟,所以小明从家到學校用了15分钟。

再提问一位同學,用课件动画展示學生的回答。

提问:你们还有不同的想法吗?课件出示预设生2:还可以用算式来计算。

用7时45分-7时30分,等于15分,所以小明从家到學校用了15分钟。

提问:为什么要这样列式?生2继续回答:7:45小明已经到达學校,我们就把它理解成“结束的时间”;7:30小明才从家出发,我们同样把它看出是“开始的时间”,用“结束的时间-开始的时间”算出来的结果就是“小明从家到學校用的时间”。

师:你的回答实在是太精彩了,你们小组的同學真是位善于思考的好孩子!请坐!再次强调“小明从家到學校用的15分钟就是经过的时间”想算经过的时间=结束的时间-开始的时间,这是我们这节课的重点,你们學懂了吗?好,给大家1分钟的时间,记忆一下计算的公式。

一、经过时间的计算1、6：30～14：00 8：30～14：459：50～16：20 14：30～21：15 2、上午8：40～下午2：45 中午12：20～晚上7：10下午3：25～晚上10：10 上午7：40～晚上9：003、经过两天的经过时间计算第一天13：30～第二天7：00 晚上8时30分～第二天早上9时40分4、一艘轮船晚上10：５0从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（）时到达目的地。

5、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（）结束。

6、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（）开始的。

7、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（）从家里出发。

8、小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他（）能到学校。

9、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。

结束的时间是（）10、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些事最少需要的时间是（）11、小明的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。

（1）第二节课（）下课；（2）9：10分小明在（）12、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。

妈妈一天共工作（）小时。

13、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（）。

一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是 ( ) 14、李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。

李明一天在校的时间是（）小时（）分。

15、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（）下课。

16、今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的（）时。

17、一列火车20点30分从甲站出发，次日12点30分到达乙城，火车共行驶了多少小时（）18、王军晚上9是睡觉，次日6点起床，他睡了多长时间（）19、王达晚上7时20分到8时40分做作业，他做了多长时间（）20、一节课40分钟，第一节从8时50分开始上课，课间休息10分钟，第三节课几点下课（）二、时间经过的题目14:00—晚上8:00经过（6 ）时计算：8+12-14=6（时）。

一、经过时间的计算1、6：30～14：00 8：30～14：459：50～16：20 14：30～21：15 2、上午8：40～下午2：45 中午12：20～晚上7：10下午3：25～晚上10：10 上午7：40～晚上9：003、经过两天的经过时间计算第一天13：30～第二天7：00 晚上8时30分～第二天早上9时40分4、一艘轮船晚上10：５0从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（）时到达目的地。

5、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（）结束。

6、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（）开始的。

7、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（）从家里出发。

8、小明早上7：05分从家里出发，路上需花15分钟，他（）能到学校。

9、一场排球赛从19：30开始，进行了155分钟。

结束的时间是（）10、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些事最少需要的时间是（）11、小明的学校8：15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟。

（1）第二节课（）下课；（2）9：10分小明在（）12、妈妈早上7：30上班，中午12：00～1：30午餐和午休，下午5：00下班。

妈妈一天共工作（）小时。

13、一辆汽车9：10从无锡开往南京，11：30到达，途中行驶了（）。

一列火车11：25发车，路上行驶了4小时45分，到达时刻是 ( ) 14、李明每天上午7：50到校，11：30离校；下午2：00到校，下午4：40放学。

李明一天在校的时间是（）小时（）分。

15、小明上写字课，从下午2点开始，40分钟一节课，应该在（）下课。

16、今天的0时也是昨天的（）时，也可以说是昨天夜里的（）时。

17、一列火车20点30分从甲站出发，次日12点30分到达乙城，火车共行驶了多少小时（）18、王军晚上9是睡觉，次日6点起床，他睡了多长时间（）19、王达晚上7时20分到8时40分做作业，他做了多长时间（）20、一节课40分钟，第一节从8时50分开始上课，课间休息10分钟，第三节课几点下课（）二、时间经过的题目14:00—晚上8:00经过（6 ）时计算：8+12-14=6（时）。

《经过时间的计算》教学设计一、教学目标1、通过自主探究活动，借助实物演示和图示等，解决计算简单的经过时间的实际问题。

2、掌握分段计算和运用24时计时法计算，体验解决问题方法的多样性，加深对24时计时法的认识。

3、体会简单的经过时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件、钟面。

四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些数学信息？教师：根据条件信息你能提出数学问题吗？预设：春游的时间有多长？师：要求春游的时间有多长其实是求什么？预设：就是求从9时到下午4时的经过时间。

教师：这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：经过时间的计算）【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

（二）自主探究，寻找方法1．唤醒旧知，寻找解决问题的知识起点。

师：还记得我们在上学期求经过时间，是用什么方法的呢？预设：用拨钟面和用结束时刻减开始时刻的两种方法。

师：今天能不能继续用这样的方法来解决这个问题呢？2．小组合作尝试。

提供钟面，以及空白的大约十格的时间轴，让学生自己在上面标时刻和计算。

3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：(1)在钟面上通过拨针的方法，数出从出发到到校一共经过的时间。

（操作演示）(2) 运用24时计时法计算。

将下午4时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

追问：为什么要转换成24时计时法？预设：因为跨了中午12时，所以要转换。

板书：下午4时=16时 16时-9时=7时强调用中文表示法列式计算。

（3）利用普通计时法分段计算。

先求出上午春游的时间，再加上下午春游的时间。

怎样计算经过的时间首先，我们来区分“时刻”与“时间”这两个相似而又不相同的概念。

“时刻”是指某一瞬间，相当于一条线段中的一个点。

而“时间”是指两个时刻之间的间隔，相当于一条线段。

比如，每天上午8时上班，8时就是“时刻”。

每天工作8小时，8小时就是“时间”。

在实际生活中，我们经常要计算从一个时刻到另一个时刻，或从一个日期到另一个日期经过了多少时间。

通常情况下，计算从一个时刻到另一个时刻经过的时间，是计算经过了多少小时、多少分钟或多少秒钟。

计算从一个日期到另一个日期经过的时间，是计算经过了多少天。

一、计算从一个时刻到另一个时刻经过的时间。

计算从一个时刻到另一个时刻经过多少小时、多少分钟或多少秒钟，也就是计算两个时刻之间间隔多少时间。

计算的公式是：经过的时间＝结束的时刻－开始的时刻。

例：上午第一节课，8时30分上课，9时10分下课，第一节课上了多少时间？列式为：上课的时间＝9时10分－8时30分。

计算时，我们也可列竖式来计算。

列竖式时，“时”对着“时”，“分”对着“分”。

计算时，“时”减“时”，“分”减“分”。

如果“分”减“分”不够减，就要向“时”借“1”当“60”。

比如，9时10分的“10分”减8时30分的“30分”，不够减，就要向“时”借“1”当“60”，把9时10分变成8时70分，8时70分减8时30分，得到40分。

所以，第一节课上了40分钟。

8时70分9时10分－8时30分——————40分特别要强调的是，为便于计算，开始和结束的时刻，都要用“24时记时法”表示。

二、计算从一个日期到另一个日期经过的时间。

计算从一个日期到另一个日期经过的天数，比计算从一个时刻到另一个时刻经过的时间要复杂些，因为计算经过的天数可能会出现四种情况：算头又算尾，算头不算尾、算尾不算头、头尾都不算。

因此，我们在计算经过的天数时，要仔细分析，究竟属于哪一种情况。

1、算头又算尾。

在计算经过的天数时，要把开头和结尾的那两天都计算在内。

三年级下数学教案：计算简单的经过时间（人教新课标）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解时间的概念，掌握计算经过时间的基本方法。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生解决问题的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学重点与难点：1. 重点：计算经过时间的基本方法。

2. 难点：对时间的理解和时间单位的换算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 计时器或时钟。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同的时间表示方法，引导学生思考时间的概念。

2. 提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？”二、新课导入（10分钟）1. 利用时钟或计时器，演示时间的流逝，引导学生理解“经过时间”的概念。

2. 提问：“如果从现在开始，经过了5分钟，会是几点几分？”三、实践操作（10分钟）1. 分组进行实践操作，让学生亲自操作时钟或计时器，计算经过的时间。

2. 引导学生总结计算经过时间的方法。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己计算经过时间的方法。

2. 引导学生总结出计算经过时间的通用方法。

五、巩固练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些计算经过时间的练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师进行指导。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结计算经过时间的方法。

2. 强调时间的珍贵，引导学生合理安排时间。

教学反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了计算经过时间的基本方法，同时也培养了学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

在教学过程中，要注意引导学生理解时间的概念，以及时间单位的换算。

同时，也要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。

三年级下册数学《求简单的经过时间》教案求简单的经过时间1、教学目标（1）结合具体的生活情境,学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

（2）进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。

2、学情分析经过时间如何来计算?常规方法是:结束时刻—开始时刻=经过时间。

但对于三年级学生来说,此教材的意图还在于让学生采用不同的方法来解决问题:可以口头表达自己的思路,可以用算术方法来计算【计算时有两种方法:一是用分段计算。

即在同一天内的分为两段,以中午12时为界。

在跨越两天的以一天为一段(难度稍高点)。

二是直接计算。

即同一天的使用24时计时法直接来算】。

3、重点难点重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

4、教学过程4.1 第一学时4.1.1谈话导入1.谈话:上节课我们学习了24时计时法,你能说说什么是24时计时法吗?学生回顾24时计时法。

2.学生自主解答考考你,完成填空。

教师根据填空引导学生比较、归纳时与小时的区别3.出示教材第53页的节目预告表,并提问:你能把这些时刻改成普通计时法吗?指名汇报后引入课题:这是我们上节课学习的24时计时法,24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题,这节课我们就继续来学习新的知识。

4.1.2教学活动活动1【讲授】交流共享1.计算整时到整时经过的时间。

(1)出示例4,提出问题。

提问:这张预告表上的节目你喜欢吗?最喜欢哪一个节目?根据你的观察,你觉得哪个节目播放的时间会长一些?你是怎么想的?引导:播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间,《动画剧场》从什么时候开始?(14:00)什么时候结束?(16:00)一共播放了多长时间?先让学生独立解答,再在小组里交流算法。

师:钟面上是从2:00到3:00经过几小时?(1小时)从3:00到4:00经过几小时?(1小时)一共就是经过几个小时?(2小时)指名上台拨一拨,并让学生尝试画线段图表示。

3.6.5 计算简单的经过时间教学过程一、创设情景、导入新课个课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。

教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

（板书：计算简单的经过时间）1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3．全班汇报。

请各小组派代表向全班汇报。

预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。

（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。

即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

（3）运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。

4．检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？三、巩固应用、内化提高1．教材第84页做一做。

亮亮一共睡了多长时间？学生独立思考，交流方法。

让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。

2．练习十八第4题。

（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。

（2）一天共营业多长时间？（3）你能提出其他数学问题并解答吗？理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。