中考语文：名句的默写与运用
“阅读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”“背诵有序的诗文80篇。”名句的默写与运用是“语言积累与运用”中的重要一块，它既可以丰富学生的语言，又可以提高学生的欣赏品位和审美情趣，提高文学素养。随着语文教学改革的深入和新课程标准的实施，人们越来越重视名篇佳句积累的考察，不少地方考试的分值也增多，所以，它将仍是中考中重点考察的内容。考察方式主要有两种：一是填充式，主要考查名篇佳句的默写及迁移运用；一是拓展归类式，主要考查学生对同一类书的名句的综合运用情况。从近几年中考来看，“名句的默写与运用”的考察范围逐渐向课外延伸，题型样式也由单一的识记填空向理解、分析、鉴赏的方向发展，估计可能有新的题型，如用某些名句连缀造句类的题型出现。而新教材新增的古诗文名句的默写将是考察的热点。
考点1：课本上要求背诵的内容
背诵是积累文化知识的一个重要途径。俗话说，：“书读百遍，其意自见。”古诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”这就是积累的作用。可见，知识的极乐可。课本上要求背诵的文章或文段是我们的第一手材料，也是考试中经常出现的。这类题体简单明了，只要平时按要求背诵，并注意字型、句式，做题时就可借助记忆，迅速默写作答。
考点2：经典的名言佳句
有些文章可能因为有一两个经典之句就使得这篇文章长留于世，如果我们平时说话或写文章时引用上这些经典句子，很可能是自己的语言或文章大增起色，可见记住经典句子是很有意义的事。
这种题往往以简答的形式来达到默写的目的，要求做大的内容一般是古诗文中的名言警句、对偶句、排比句、格言等。答题时需要认真审题，根据题目提出的要求，弄清题意，按题目要求的纸箱子理解的基础上予以回答。对题干中的限制语一定要读懂：哪篇文章；什么内容；这样两者结合起来，然后从记忆里提取所需要的答案。
考点3：课外名言警句
以课本来积累知识是一条积累的捷径，然而，课本知识毕竟是有限的。这就要求我们在积累知识时，不能仅仅局限在课本中的有限内容，还应该把眼光放得开阔一些，从课外学习中积累更加广泛、丰富的知识，因为知识无处不在，生活
,完成第(1)—(4)题.
①忽如一夜春风来, .(岑参《白雪歌送武判官归京》)
②海内存知己, .(王勃《送杜少府之任蜀州》)
③野火烧不尽, .(白居易《赋得古原草送别》)
④万事俱备, .(罗贯中《三国演义》)
⑤云横秦岭家何在.(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑥沉舟侧畔千帆过, .(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑦无可奈何花落去, ,小园香径独徘徊.(晏殊《浣溪沙》)
⑧会挽雕弓如满月,西北望, .(苏轼《江城子·密州出猎》)
⑨,蜡炬成灰泪始干.(李商隐《无题》)
⑩,铁马冰河入梦来.(陆游《十一月四日风雨大作》)
(1)在上面各句的空白处,填写上句或下句.
(2)句④是根据《三国演义》(战役)中"周瑜定计火烧曹操"的故事演化而来的.句⑤出处中的"左迁"是指.
(3)在上面各句中,能表现诗人杀敌报国情怀的名句有, .(只填序号)
(4)请你围绕一个中心意思,引用上面的某个名句写一段话,60字左右.
解析：上面这一中考语文名句考查题是比较有特色的.它一改以往名句考查的单纯形式的填写.它由名句演发,将文学常识,诗句理解等巧妙地结合.它不单单是考查了学生的记忆力,而且考查了学生的理解和运用的能力,并更多地融合了学生的价值观和情感体验.这道题命题者至少是从以下三个层次进行把握的.一是名句识记.第(1)题要求学生能准确写出上句或下句,所选诗句都是学生应该掌握的.二是名句理解.第(2)题考查了学生文学常识的掌握情况,同时这也告诉我们背诵诗句还要作一点探讨和分析,如诗句的由来,有关诗句的典故,也可以结合综合实践活动,开展专题诗词的研究.如《"送别诗"的研究性学习》等.第(3)题主要考查对诗句的理解.三是名句运用.第(4)题答题时要注意三点:1.所写要有中心,不可泛泛而谈,不着边际.2.引用要恰当,要根据诗句的原意,寓意准确使用.3.字数一定要在60字左右.此外要尽可能选用精美词语,运用排比,比喻,拟人等修辞手法,使文笔生动.答案略。
例2
（5）马致远的小令《天净沙秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句，描写出了“水”的气势，王维在《汉江临眺》中与之相近的句子是：
解析：这是近年来中考试题中出现的一种新题型，这类默写题的特点是：由
一篇古诗（文）联想到别一篇诗文的某一“特定内容”。其难度比前两种要大些，它要求考生既要理解题目中句子的意思，又要理解所填写的句子的意思，还要关于联想。答案依次为：（1）夕阳西下，断肠人在天涯。（2）楚塞
（1）诗有形。那是“烟笼寒水月笼沙，”的轻烟淡月；那是“，浅草才能没马蹄。”的花态草情。（2）诗有味。“梅须逊雪三分白，。”雪中的梅树清气飘逸。“采菊东篱下，。”竹篱边的菊花幽香浮动。
（3）诗有声。“马作的卢飞快，。”征战之声回荡在烟尘滚滚的沙场。“，便引诗情到碧霄。”阵阵鹤鸣洒落于秋日的碧空。
（4）诗有色。“隔断红尘三十里，。”红白相衬，像一幅写意的画；。
解析：从设题来看，此题颇具美意。全段文字分别从诗有形、诗有味、诗
有声、诗有色四个方面对诗进行评析，使学生感受到诗歌的味道，实现了对学生的审美熏陶；同时，又教给学生鉴赏诗歌的方法。第二，此题将古诗积累放在语境中进行考察，在运用中积累，这顺应了记忆的规律，体现了积累考察的走向。第三，此题也体现了一定的层次性，如试题前三句均为记忆性填空，易；最后一空位开放型试题，难。试题呈现出一定的坡度。答案：（1）夜泊秦淮近酒家；乱花渐欲迷人眼。（2）雪却输梅一段香；悠然见南山。（3）弓如霹雳弦惊；晴空一鹤排云上。（4）白云红叶两悠悠。示例：“绿树村边合，青山郭外斜。”绿意悠悠，
针对默写名篇名句的题形特点，结合中考的发展变化趋势，我们认为在复习这一考点应注意：
1、辨明名句（篇）的特征，抓住复习重点。一般能成为名句（篇）的文句，往往具有如下特点之一：①巧用修辞，意蕴深刻。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”②寓含哲理，令人深思。如“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
③情景交融，意味深长。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”④情感积极，鞭策激励。如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”凡具有以上特点之一的名句（篇）应是应考复习的重点。
2、重视平时积累与考前强化结合，文句记忆与字型辨析并重。平时积累，主要是：①要化整为零，减轻积累记忆的压力；②要寻找规律，提高识记的效率；③要口手并用，读抄结合，适应识记题的默写式考察；考前强化，是要在平时积累的基础上，于临考前做些集中强化训练，此时要注意：①字形练习；②克服记诵不准确的毛病，如天子楼字等；③审清题干题肢，避免误填误答。
3、注重理解，弄懂意思。善于联想和整理归类，平时注意运用。要弄清名句的原意和现在的意义，能灵活运用。善于由某一句或句中的某些特征展开联想，将学过的一些句子归类集合。
4、注重重点作品集作家的信息积累。多读课外书，拓展知识，能帮助我们在答题时进行更全面地分析判断理解。
【中考古诗文分册训练题】七年级上册
１、《木兰诗》中成语“扑朔迷离”出典的句子：，
。
2、《望岳》一诗中
