中考语文复习 专题一 名句名篇默写教学案

14、一、考点阐释“默写常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。

意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。

考查途径为默写。

能力层级为A。

本考点包括两个要素，即名言和名篇。

所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。

“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

二、命题趋向1、“名句名篇”考查必然回归课本。

这是今年考生一个值得注意的重点。

现在新编语文教材文言文分量与现代文平分秋色，高考命题如果还用以前的态度对待语文课本的“名句名篇”的话，谁还想去看语文课本。

高考是个指挥棒，它起着导向作用。

2、“名句名篇”考法可能有改变。

传统的单纯识记类的考查形式比较古板。

突击背诵，将有着几千年积淀的民族文化精华变相成一种带有强烈功利目的的“文化快餐”，根本无法提高学生的文化素养，因此形式上可能有改变。

有两种检测走向值得关注。

一是规定情景类。

（在某一特定的情境下，写规定的诗词名句就属于规定情境的名句检测。

）例如：⑴你不要把责任推到“环境”身上，不少学者是在更喧闹的环境中写出伟大著作的。

陶潜说：“问君何能尔，心远地自偏”，依我看你的心还是没有静下来。

⑵同样是写夕阳，叶剑英的“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，抒发了革命者的乐观情怀，而李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，反映的却是消极颓唐的情绪。

⑶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”（或“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤凰声”，或“芳1林新叶催陈叶，流水前波让后波”，或“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”）这两句诗现在用来形容人们对新事物的发现和喜爱。

当新事物刚刚萌发时，就能够敏感地觉察到，并大力扶植它茁壮成长。

教案：初中名句默写教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。

2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生热爱中华文化的情感。

教学内容：1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文名句。

2. 分析名句的意义、背景和艺术特色。

3. 指导学生进行名句默写练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的目的和内容。

2. 引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。

二、名句讲解（15分钟）1. 教师选取10-15个具有代表性的名句，进行讲解。

2. 讲解名句的意义、背景和艺术特色，帮助学生理解名句的内涵。

3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生对古诗文的鉴赏能力。

三、名句默写练习（15分钟）1. 教师给出名句，学生进行默写练习。

2. 针对学生的默写情况进行点评，纠正错误，提高学生的写作水平。

3. 鼓励学生进行自主练习，增加名句的记忆量。

四、名句运用（15分钟）1. 教师给出一个主题，学生运用所学的名句进行创作。

2. 引导学生注意名句的语境和情感表达，提高学生的写作能力。

3. 学生互相交流，分享创作成果，培养学生的合作精神。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名句的重要性。

2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

3. 布置课后作业，要求学生继续巩固名句记忆，提高写作水平。

教学评价：1. 学生名句默写的准确率。

2. 学生对古诗文的鉴赏能力。

3. 学生在创作中运用名句的恰当性。

教学资源：1. 古诗文名句选编。

2. 相关古诗文的背景资料。

3. 写作纸张和文具。

教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。

3. 鼓励学生在日常生活中多运用名句，提高语言表达能力。

4. 定期进行名句默写测试，检查学生的学习效果。

中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。

2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。

教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。

2、巩固基础，提升成绩。

教学安排：一课时教学过程：对话导入：师：在语文考试中，什么题目拿分最容易？丢分最痛心？生（预设）：古诗文默写师：他们在试卷中占多少分呢？生（预设）：16分师：那么，作为兵家必争之题，我们该如何全盘拿下呢？今天，老师给大家带来一份“古诗文专项复习之古诗文默写满分攻略”！复习目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。

2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。

3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。

过渡语：考场如战场，战场之上，也当用兵法来应对。

《孙子兵法》有云：“知己知彼，百战不殆。

”对于古诗文默写题来说，我们只有做到这一点，才有成功的可能。

所以，让我们一起了解满分攻略之一——备考“三知”。

满分攻略一：备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。

总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。

注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型。

（2）理解运用默写型。

直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。

第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。

理解运用型默写：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。

回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。

△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。

3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则（1）补写名句中的上句或下句，占12分。

理解性默写，一般占4分。

（2）每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。

中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。

2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。

3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。

教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。

教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。

2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。

（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。

2、明晰竞赛策略。

（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。

2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。

3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。

4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。

（四）评价进行中：冠军花落谁家。

三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。

初中名句默写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。

2. 提高学生对名句的理解能力，使他们能够运用名句来表达自己的观点。

3. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的文化素养。

二、教学内容：1. 选取初中阶段常见的古诗文名句进行教学。

2. 分析名句的语境、出处及作者背景。

3. 讲解名句的含义及运用。

三、教学过程：1. 导入：以一首优美的古诗文作为导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：介绍本次教学的名句，包括名句的出处、作者背景、语境等。

3. 讲解：详细讲解名句的含义，让学生理解名句背后的寓意。

4. 示例：给出几个名句的例子，让学生进行默写练习。

5. 练习：学生进行名句默写练习，教师进行点评和指导。

6. 总结：对本节课的名句教学进行总结，强调名句的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者背景、语境等。

2. 示范法：给出名句的示例，让学生进行模仿和练习。

3. 练习法：让学生进行名句默写练习，提高他们的实际应用能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度越高，说明教学效果越好。

2. 名句默写成绩：对学生的名句默写进行评价，成绩越好，说明学生掌握得越好。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思：在教学过程中，要注重名句的讲解和练习，让学生真正理解名句的内涵。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

此外，还要培养学生对古诗文的兴趣，使他们能够主动去学习和欣赏古诗文。

通过本节课的教学，让学生掌握一定数量的经典名句，提高他们的语言表达能力和文化素养。

在今后的教学中，继续注重名句的教学，为学生营造一个良好的学习氛围。

九年级语文《中考名句默写》课时教学设计景色和谐相融的诗句是：“___________________，___________________”。

8、晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情的句子是___________________，___________________。

答案：1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2、落红不是无情物，化作春泥更护花。

3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

5、我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。

6、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

7、山光悦鸟性,潭影空人心。

8、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

三、整合运用型默写题。

1、《红楼梦》中有诗云：质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。

这让我们联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名句___________________，___________________。

2、我们要学会倾听，善于倾听。

学会在忧伤失意时，去倾听“了却君王天下事，___________________”的豪言壮语；在遇到艰难险阻时，去倾听“___________________，一览众山小”的雄心气魄；在前途迷茫时，去倾听“长风破浪会有时，___________________”的执著坚毅；在消磨时光时，去倾听“少壮不努力，___________________”的慨叹警醒。

(2分)3、学无常师，人应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名句是：___________________，___________________。

4、我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句：___________________，___________________。

5、同学之间真挚友谊的建立与发展，离不开理解与尊重。

因此，当遇到误解和误会时，采取“___________________”的态度才是我们最明智的选择。

【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。

教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。

通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。

但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。

因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。

2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。

2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。

3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。

2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。

中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。

2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。

教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。

教学安排：一课时教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。

这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。

一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。

二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。

(出示幻灯片)相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文80篇。

对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。

教学大纲的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。

体现于“积累与运用”板块。

（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。

（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。

示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。

示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。

”（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。

示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之势。

（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。

示例：《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。

2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。

教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。

2. 分析古诗文的意境和情感。

教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。

2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。

二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。

2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。

三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。

2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。

3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。

四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。

2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。

五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。

2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。

六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。

2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。

教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。

在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。

通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。

然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。

此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。

中考古诗文默写名句汇编之一(人教版九年级必修) 教案教学设计第一部分：2009年中考七年级上下册古诗文默写名句汇编一、《论语》十则1、有朋自远方来，不亦乐乎？2、人不知而不愠，不亦君子乎。

3、学而不思则罔，思而不学则殆。

4、知之为知之，不知为不知，是知也。

5、见贤思齐焉，见不贤而自内省也。

6、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

7、岁寒，然后知松柏之后凋也。

8、己所不欲，勿施于人。

二、《观沧海》日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

三、《次北固山下》1、潮平两岸阔，风正一帆悬。

2、海日生残夜，江春入旧年。

3．乡书何处达，归雁洛阳边。

四、钱塘湖春行1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

2、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

五、《西江月》稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

六、《天净沙秋思》夕阳西下，断肠人在天涯。

七、《龟虽寿》老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

八、《过故人庄》1、绿树村边合，青山郭外斜。

2、待到重阳日，还来就菊花。

九、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

十、《夜雨寄北》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

十一、《泊秦淮》商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

十二、、《浣溪沙》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

十三、《观书有感》问渠那得清如许？为有源头活水来。

十四、《竹里馆》深林人不知,明月来相照。

十五、、《峨嵋山月歌》夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

十六、《春夜洛城闻笛》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

十七、《滁州西涧》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

十八《江南逢李龟年》正是江南好风景，落花时节又逢君。

十九《约客》有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

二十、《论诗》江山代有才人出,各领风骚数百年。

2009年中考七年级上下册古诗文默写练习七上：1 ，不亦说乎？，不亦乐乎？2．，可以为师矣。

3．见贤思齐焉，。

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。

3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。

3. 进行默写练习，巩固记忆。

三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。

2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。

2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。

3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。

3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。

4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。

5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。

六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。

2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。

2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。

3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。

八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。

2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。

2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。

3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。

4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。

5. 第五周：综合复习，进行默写测试。

2019-2020年中考语文专题一名句名篇默写复习教案【考点透视】：《义务教育语文课程解读》在古诗文积累方面对初中生的要求是：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

”背诵《义务教育语文课程标准》规定的优秀古诗文50篇，在考查中要求：①识记准确，理解正确；②书写正确、工整、规范。

【教学目标】：能够背诵并正确书写考纲规定的古诗文。

【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•安徽]1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）①苟全性命于乱世，。

（诸葛亮《出师表》）②，江春人旧年。

（王湾《次北固山下》）③天街小雨润如酥，。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）④，小麦覆陇黄。

（白居易《观刈麦》）⑤晓镜但愁云鬓改，。

（李商隐《无题》）⑥，百废具兴。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑦但愿人长久，。

（苏轼《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙·秋思》）（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。

，。

，。

【答案】：（1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳西下（共6分。

选填6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）（ 2）海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（共4分。

每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）【解析】：试题分析：根据括号中作品提示回顾作品内容，判断句子，是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法：诸侯、残、吟、婵娟、，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

[2015•安徽]1.默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。

（任选其中6句）（6分）①芳草鲜美，。

②，长河落日圆。

③，一览众山小。

④，病树前头万木春。

⑤烟笼寒水月笼沙，。

⑥剪不断，理还乱，是离愁，。

⑦羌管悠悠霜满地，人不寐，。

名句名篇默写教案一、前言默写名句名篇，是学习中文的重要方法之一。

通过默写，可以提高语文素养，培养自己的语感和文艺气质。

但是默写需要练习和指导，本文将介绍一种名句名篇默写教案，帮助学生有效地掌握默写技巧。

二、教案步骤1.选好名句名篇首先，需要选好名句名篇。

可以根据学生的年级和语文水平，选取不同等级的名句名篇。

可以从经典诗词、名家散文、现代小说等方面进行选择。

2.阅读理解然后，要让学生阅读理解所选名句名篇。

在阅读过程中，可以提醒学生注意作者的用词、语言节奏、诗意表达等方面，帮助他们掌握全文的意义和情感。

3.逐句默写接着，逐句默写是默写名句名篇的关键环节。

首先，老师可以先向学生朗读全文，然后逐句读出句子，学生可以跟读一遍，然后开始默写。

默写过程中，通过反复练习，可以帮助学生逐渐掌握每个字、每个词的拼写和用法。

4.对照校对完成默写后，需要对照原文进行校对。

一般情况下，一字不差的默写是较为理想的效果。

若出现错误，可以让学生重复默写，直到熟练掌握。

5.背诵默记最后，需要让学生进行背诵默记。

通过反复背诵，可以帮助学生更好地掌握名句名篇的用法和意义。

在背诵过程中，也可以让学生在脑海中进行想象和演绎，增加语文的趣味性和文化内涵。

三、教学实践本教案已在实践中得到了证明。

在教学中，我们开展了多次名句名篇默写训练，通过逐步训练，学生的默写水平明显提高。

他们熟练掌握了默写的技巧，也对多种文体的名句名篇有了更好的理解和领悟。

我们还在默写中融入了竞赛元素，通过比赛形式激发学生的学习兴趣和积极性。

在比赛中，学生可以借鉴对手的优秀作品，以此提高自己的默写水平，同时也锻炼了他们的英雄主义品质和竞争意识。

四、总结名句名篇默写教案，可以有效地提高学生的默写水平，增强语文素养和文艺气质。

通过阅读理解、逐句默写、对照校对、背诵默记等步骤，可以帮助学生循序渐进地掌握名句名篇默写技巧。

在实践中，我们还可以通过竞赛形式激发学习的兴趣和积极性。

希望这种教学方法能够得到更多学生和教师的关注和推广，为中华文化的传承和发展作出更大的贡献。

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。

2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。

3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。

六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。

2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。

3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。

七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。

2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。

2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。

3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。

4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。

5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。

中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。

2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。

二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。

三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（4）《道德经》：“道可道，非常道”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。

2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。

五、教学方法：1.朗读、默写相结合。

2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。

3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。

2.课后作业：诗文名句默写。

3.考试成绩：诗文名句默写测试。

2019-2020 年中考语文专题一名句名篇默写复习教课设计【考点透视】：《义务教育语文课程解读》在古诗文累积方面对初中生的要求是： “朗读古代诗词，着重积累、感悟和运用，提升自己的赏识品尝。

”背诵《义务教育语文课程标准》规定的优异古诗文 50 篇，在考察中要求：①识记正确，理解正确；②书写正确、工整、规范。

【教课目的】：可以背诵并正确书写考纲规定的古诗文。

【教课过程】：一、引入真题，稳固知识[2016? 安徽 ]1 ．默写古诗文中的名句名篇。

（ 10 分） （1）补写出以下名句中的上句或下句。

（任选此中 6 句）①苟全性命于乱世， 。

（诸葛亮《出师表》 ）②，江春人旧年。

（王湾《次北固山下》 ）③天街毛毛雨润如酥， 。

（韩愈《初春呈水部张十八员外》） ④，小麦覆陇黄。

（白居易《观刈麦》 ）⑤晓镜但愁云鬓改， 。

（李商隐《无 题》）⑥，百废具兴。

（范仲淹《岳阳楼记》 ）⑦希望人长远， 。

（苏轼 《水调歌头·明月几时有》）⑧，断肠人在天涯。

（马致远《天净沙· 秋思》）（2）默写王勃《送杜少府之任蜀州》的后四句。

，。

， 。

【答案】：（ 1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧斜阳西下（共 6 分。

选填 6 句，每句 1 分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分） （ 2 ） 国内存知音，天涯若比邻。

无为在歧路，子女共沾 巾。

（共 4 分。

每句 1 分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）【分析】：试题剖析： 依据括号中作品提示回首作品内容， 判断句子， 是两连句的， 不要把句子写错位。

注意易错字的写法：诸侯、残、吟、婵娟、 ，要依据语境认真判断，注意书写，不要笔误。

[2015? 安徽 ]1. 默写古诗文中的名句名篇。

（ 10 分）（1）补写出以下名句中的上句或下句。

（任选此中 6 句）（ 6 分）① 芳草鲜美， 。