人教版二年级下册统计第二课时教案

人教版小学数学二年级下册《统计》教学设计板桥镇潘河小学王刚曹教学目标:1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图表提出问题，并初步进行简单的猜测。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重、难点：认识条形统计图，明确用1个格表示5个单位的表现形式，并能进行简单的分析和预测。

教具准备：课件、记录单、头饰、笑脸教学时数：一课时教学过程：一、创设情境：1、同学们，喜不喜欢旅游？想不想去？好，现在我们就去。

（课件出示风光图片）。

2、讲述：在“五一“黄金周，旅游的人特别多，道路上的车辆是一辆接一辆,轿车、面包车、客车，摩托车。

这几种车好多！怎么知道它们各有多少辆？（学生会说用“统计”的方法）3、提示课题：好，这节课，我们继续学习统计的知识。

（板书课题：统计）二、探求新知：㈠、统计车辆数量1、统计数据⑴、你们说，用什么方法记录运动的车辆？这么多的方法，哪种最简便？用“正”字怎么记？⑵、下面我们就用“正”字记录每种车的数量，请拿出记录单，老师放录像，你们记录。

我可以放了吗？学生开始记录。

（由于车辆行使速度过快，学生记录产生困难。

引发学生的思考，教师因势利导）⑶、提问：这个问题，谁有办法解决？⑷、这个办法好！请小组长给四个组员分一下工，一个人只记录一种车。

⑸、现在，你们明白自己记哪一种车了吧?接下来啊，我们还是用记“正”字的方法，在这张记录单的翻面重新记录,我们可不可以开始了？⑹、好，迅速数出自己记录的车的数量。

请记录轿车数量的同学举手，多少记录面包车的？客车？摩托车？将数据填入统计表。

2、制作统计图刚才同学们合作的非常好，各种车辆都记录准确。

我们把这些数据用统计图表示出来，怎么样？⑴、先确定一格代表几辆（课件出示方格纸）：这是一张方格图，我们首先要做什么呢？嗯，这是首先要决定的事。

《统计》第二课时——《条形统计图》西岗小学庞英萨教学内容教材第109-110页的例2、练习二十二的第4题.教学目标知识目标：使学生初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字统计数据的方法能力目标：使学生认识条形统计图，明确可以用1格表示5个单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

情感目标：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。

教学重点和难点重点：认识条形统计图难点：掌握条形统计图的绘制方法教具与学具多媒体课件一、导入1、说明本课继续学习统计，板书课题2、创设情境。

（出示有教材第109页情景图的多媒体课件）我们城市建设在迅速发展，交通也越来越方便，马路上的车辆越来越多，大家看看图片上有什么车？二、探究新知1、今天我们的任务是统计轿车、面包车、客车和货车这四种车，在20分钟内它们各开过去多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计开过的这四种车辆的数量。

2、小组讨论3、全班交流各自的想到的统计方法。

（引导学生得出：车子开过很快消失，必须抓紧时间及时记录。

因此，统计动态的事物，要先分好类，然后出现一个就统计一个。

）用什么方法来记录数据呢？学生会说：等4、由于时间关系，咱们就不统计了，老师课前已经把结果统计出来了，大家看。

6、制作统计图你们会根据刚才的统计表来制作统计图吗？大家看老师制作的统计图。

发现什么问题?(数据太大了，用一格表示一个或2个单位不合适)那怎么办？小组讨论一下。

这些数据又是5的倍数，所以应该用一格代表5辆车更加合适，（出示统计图，让学生作图）7．根据统计图，解决问题(1)每个小格表示( )辆车。

(2)面包车比货车多( )辆。

(3)( )车最少，( )车最多，它们相差( )辆。

(4)20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？8、小结。

由于数据比较大，用一格表示5辆的方法比用一格表示1或2辆更清楚、更适合。

在实际生活中，如果碰到更大的数据，我们可以用每格表示5或10，甚至是更大的数。

最新整理二年级数学教案统计（第二课时）（一）教学设计课题统计（第二课时）课时1课时教学内容人教版数学教科书二年级上册P96~P98学习目标1、知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义，会用正字法收集和整理数据。

2、能力目标：使学生深入认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能把解决问题和统计知识综合进来，巩固所学知识和解决问题。

3、情感目标：通过学生身边有趣的事例的调查和练习，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

重点难点1、会用正字法收集信息和整理数据。

2、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。

3、能根据统计图，提出问题并回答问题。

教学准备多媒体课件、图片、统计图等教学过程教师活动学生活动设计目的第一步：情景导入1、播放录音：大家好，我是乐羊羊，很高兴认识你们，今天将由我们五只小羊带领同学们度过快乐的一天。

出发之前，我们想先了解一下你们最喜欢吃什么食物，好让我们好好地给你们准备一下。

你们有什么好的方法能帮助我知道呢？学生思考老师提出的问题，反馈答案：可以用统计的方法。

1、通过五羊录音的播放，激起学生的学习兴趣。

2、早饭吃好对正处在长身体的小学生来说非常重要。

这样设计能激发学生学习的积极性，也能突出数学来源于生活。

第二步：分层练习，强化提高。

1、练习二十二第一题：播放录音：哎哟，吃得好饱哦，我们一起出去逛逛吧！哇~~好多车子哦，阿如你看！有小汽车、面包车和大客车呢！我们一起来统计一下他们分别有多少辆吧！1、2、3、4……小汽车一共有12辆，面包车也有8辆呢！但是……大客车比小汽车少8辆哦！学生讨论2分钟。

（一格表示多少？画的时候要画在相应的图上面）2、教科书第96页练习二十二第二题：播放录音：阿意，天气好热呀，不如我们进商场里面坐坐，凉快凉快吧？咦？快看，电视机正播放这个月的天气预报呢！我们一起来看看未来的一个月天气将会怎样吧！未来的一个月……晴天有12天，晴转多云有8天阴天有6天，还有4天雪天，天气好好哦，我们赶快把这些数据画成统计图告诉老师，让老师开心一下吧！学生讨论并填涂统计图学生画图，展示好的作品。

二年级下册《统计》數學教案設計标题：二年级下册《统计》数学教案设计一、课程目标1. 知识与技能：理解并掌握数据收集、整理和分析的基本方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成实事求是的科学态度。

二、教学内容1. 数据收集：让学生了解如何进行数据的收集，包括确定收集的对象、选择合适的数据类型等。

2. 数据整理：介绍数据整理的方法，如分类、排序等。

3. 数据分析：讲解如何对数据进行分析，包括计算平均值、中位数等。

三、教学过程1. 引入新课：以实际生活中的例子引入统计数据的概念。

2. 新课讲解：按照“数据收集-数据整理-数据分析”的顺序，逐步讲解每个环节的内容。

3. 实践活动：设计一个小实验，让学生亲手操作，体验数据收集、整理和分析的过程。

4. 课堂讨论：组织学生分享自己的实验结果，引导他们进行数据分析。

四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握知识。

2. 实践法：通过实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。

3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考，提高他们的表达能力。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手能力和实践能力。

2. 结果评价：通过学生的实验报告，评价他们的数据分析能力。

六、教学反思对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和存在的问题，为以后的教学提供参考。

以上是一个基本的教学大纲，您可以在每个部分添加更多的细节和内容，以达到五千字的要求。

希望这个大纲对您有所帮助！。

小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。

2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。

3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。

二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。

2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。

三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。

- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。

- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。

3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。

4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。

四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。

2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。

五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。

人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）《记录数据的方法》教案一. 教材分析《记录数据的方法》是人教版数学二年级下册第一单元（第二课时）的内容，主要让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，以及学会简单的统计方法。

本节课的内容是在第一课时学习用数词表示物体的基础上进行拓展，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，能够理解数词的含义，对于用数词表示物体也有一定的了解。

但是，学生在记录数据和统计数据方面可能还存在一些困难，如记录数据的方法、统计数据的技巧等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生逐步掌握记录和统计数据的方法。

三. 教学目标1.让学生掌握用画“正”字的方法记录数据。

2.让学生学会简单的统计方法，能够对数据进行简单的整理和分析。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用画“正”字的方法记录数据，学会简单的统计方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用记录和统计方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知记录和统计数据的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如小球、小棍等，用于教学演示。

2.学具准备：为学生准备一些记录数据的工具，如纸、笔、尺子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举办一次小动物运动会，让学生观察不同小动物的数量，引发学生对记录数据的思考。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用画“正”字的方法记录数据，并进行示范。

然后让学生分组讨论，尝试用画“正”字的方法记录不同小动物的数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践，用画“正”字的方法记录教师提供的各种数据，如教室里的人数、书本的数量等。

第八单元统计教材分析：学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。

本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。

单元教学内容：继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。

本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。

如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情况统计等。

例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

本册教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学目标：１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

单元教学重点：认识简单的复式统计表。

单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

单元课时安排：２课第一课时统计（一）教学内容：统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

教学重难点：填写简单的复式的统计表教学准备：相关挂图、教学过程：一、问题情景，导入新课１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？二、活动体验，探究新知１、电脑出示统计表（１）：体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

人教版二年级数学下册《复式统计表》第二课时教学设计（精选3篇）教学设计一教学目标：1. 掌握“复式统计表”的基本概念。

2. 初步能够读懂和填写简单的复式统计表。

3. 培养学生观察、分类和统计的能力。

教学重点和难点：1. 掌握“复式统计表”的基本概念和读取数据的方法。

2. 培养学生观察、分类和统计的能力。

教学准备：复式统计表的相关练习题，学生感兴趣的集体活动或话题。

教学过程：Step 1 导入新课1. 老师用简洁明了的语言引入“复式统计表”的概念：复式统计表是一种记录和统计数据的方法，它能够帮助我们更清楚地了解和比较不同事物之间的关系。

2. 介绍“复式统计表”可以应用在哪些场景，如学校食堂的饭菜统计、班级学生的生日统计等。

Step 2 示范操作1. 老师在黑板上绘制一个简单的复式统计表，并给出一个具体的统计问题，如统计班级同学们爱吃的水果种类和分布情况。

2. 老师演示如何根据同学们的回答填写统计表，如尽量按照水果的种类进行分类，然后根据分类结果填写表格中的数据。

Step 3 练习与巩固1. 让学生们自己练习填写复式统计表，老师可以提供一些简单的统计问题，或者让学生们自己选择感兴趣的话题。

学生们可以以小组形式合作完成练习。

2. 老师在巡视过程中注意学生们的填写情况，及时纠正错误并给予指导和帮助。

Step 4 拓展应用1. 鼓励学生们找出生活中更多的复式统计表，如超市商品价格统计、学生考试成绩统计等。

2. 让学生们利用复式统计表分析数据，提出自己的观察和发现，并展示给全班。

Step 5 总结与反思1. 老师引导学生们总结本节课学到的内容，概括复式统计表的基本特点和应用场景。

2. 鼓励学生们分享自己在实践中的收获和困惑，进行教师和同学评价。

教学设计二教学目标：1. 理解复式统计表的定义和基本构成要素。

2. 学会读懂和填写简单的复式统计表。

3. 培养学生观察、归纳和统计的能力。

教学重点和难点：1. 理解复式统计表的定义和基本构成要素。