西南大学2019年秋[0111]《实验心理学》复习资料

填空：1.主试通过指导语对被试的影响2.费希纳心理现象的定量研究方法三种感觉测量方法：最小可觉差法、正误法、均差法这三种方法虽然关注的只是最简单的心理过程——感觉，但它们第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究3.心理量表：顺序量表、等距量表、比例量表名词：1.实验者效应：主试者在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意地影响被试者，使他们的反应符合实验者的期望。

2.双盲：实验者与被试均对实验处理的类型和实验预期的结果一无所知。

3.实验的自动化：被试尽量不与人接触，被试通过计算机或者其他设备做实验。

4.单盲：被试不知道自己正在参与实验或者不知道自己所处的实验处理组。

5.掩饰情节：在研究过程中对实验程序进行似是而非的解释，不告诉被试真正实验的假设，目的是不让他们猜测实验假设。

6.要求特征（需要特征）：被试会自发地对实验者的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。

7.安慰剂效应：病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。

8实验效度：实验方法能达到实验目的的程度。

9实验的内部效度：实验中自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。

10.实验的外部效度：实验研究的结果能被普遍推论到实验情境条件以外的程度。

11.被试间设计：每个被试（组）只接受一种实验处理，对另一被试者（组）进行另一种实验处理，故又称独立组设计。

12.被试内设计：把相同的被试分配到不同的自变量或自变量的不同水平下（实验处理），也叫单组实验设计13.混合设计是指在一个研究中有些自变量按组内设计安排，有些自变量按组间设计安排14.绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度。

15绝对感受性：对物理刺激的最低强度的感受能力。

绝对阈限与绝对感受性在数值上呈反比。

16.差别阈限：刚刚能引起感觉的最小差别。

17差别感受性：对物理刺激强度变化的最低强度的感受能力，也叫最小可觉差。

实验心理学复习资料引论1.实验方法是心理学研究的主要方法2.试验方法的优点：⑴实验者总是带着特定的目的去进行实验（主动性）⑵实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始试验（主动性）⑶实验者设定了明确的实验条件使得别人可以重复实验（可重复性）⑷实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看结果是否由此引起3.心理学试验的三种变量：自变量；因变量；额外变量4.心理学实验框架包括两个方面的内容：实验设计、数据分析。

5.自变量分类：刺激特点自变量、环境特点自变量、被试特点自变量、暂时造成的被试差别6.因变量的测量与选择有以下几点：因变量的可靠性即信度（实验结论的可靠性一致性程度）、因变量的有效性即效度、因变量的敏感性即区分度7.实验范式：相对固定的实验程序8.实验范式的用途或目的：使得某种心理现象得到更清晰准确的描述和表述；为了检验某种假设新提出来的概念9.心理学的规律类似于生物学的规律而不是物理学的规律实验设计与数据分析1.实验设计中的控制：对实验条件的限制、对变量的控制要随机化、使用控制组（一致原则）2.实验误差的分类：S—类型误差（与被试有关）、G—类型误差（与组别有关）、R—类型误差（与重复有关）3.影响内部效度的因素：历史（经历）、成熟或自然发展的影响、选择、测验、被试的亡失、统计回归、仪器的使用、选择和成熟的交互作用及其他4.影响外部效度的因素：测验的反作用效果、选择偏差与实验变量的交互作用、实验安排的反作用效果、重复实验处理的干扰5.真实验设计：完全随机化设计、多因素实验设计、随机化区组设计6.多因素设计的优点和不足：优点——效率高、实验控制较好、可以获得交互作用不足——设计较复杂，要求较高、被试选择和安排较繁琐、交互作用解释较难7.随机化区组设计的特点：组内同质、组间异质8.准实验设计的类型：㈠单组——时间序列设计、相等时间样本设计㈡多组——不相等实验组控制组前侧后侧设计、平衡设计、不相等实验组控制组前侧后侧时间序列设计9.非实验设计类型：单组后侧设计、单组前侧后侧设计、固定组比较设计、事后回溯设计第二章心理物理学方法1．测量感觉阈限的方法；最小变化法、恒定刺激法、平均误差法2.恒定刺激法中最小可觉差只能定义为一个统计值是有75%次觉察出两个重量有差别的最小增量3.信号检测论的实验方法：有无法、评价法、4.心理量表的分类以及制作方法：顺序量表（对偶比较法以及等级排列法）、等距量表（差别阈限法，这是唯一的一种间接方法。

第一章绪论第一节实验心理学概述一、实验心理学的性质1、实验心理学的概念实验心理学（experimental psychology），指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。

以上的概念，有时被称为广义的实验心理学。

凡是用实验的方法揭示心理与行为规律的研究课题和成果，都可以纳入实验心理学的范畴。

狭义的实验心理学，是专门研究如何进行心理实验的一门科学，研究对象是心理实验的理论、方法、程序、操作技术等问题，可以称作“心理实验学”。

2、实验法的特点心理实验（psychological experiment），指在人为控制的条件下，有系统地对引起或影响心理现象的条件加以变化和控制，根据观察、记录、测量与此相伴随的心理现象的变化，确定条件与心理现象之间的关系。

实验心理学的实验一般是指在严密控制条件下的实验室实验。

3、实验法的局限性（1）实验所控制的行为与日常的自然行为有差别。

差别的大小取决于控制行为条件的多少，控制行为的条件越多，其行为就越接近于日常的行为。

（2）从有限次数的实验结果寻找一般性的结论，难免有一定的危险性。

为了尽可能地降低危险性，必须运用统计学对实验设计和结果的解释进行指导。

（3）有一些心理现象不能通过实验法来研究，需要采用非实验方法进行研究。

非实验方法有：观察法；访谈法；问卷法；量表法；个案法；作品分析法；比较法；模拟法；生理学方法以及其他社会科学方法。

二、心理实验的各种变量变量（variable）,指数量上或质量上可变的事物的属性。

1、自变量和因变量自变量（independent variable）,是由研究者选定并操纵、变化的，能够引起和影响所要研究的心理现象的因素，或因素的组合。

有时也称之为独立变量、刺激变量。

因变量（dependent variable），是由自变量的变化引起的被试的特定反应，是研究者要观察和测量的行为变化。

也可称之为反应变量、依变量。

实验心理学复习资料第一章绪论第一节、实验心理学的概念一.实验心理学的定义广义:就心理学发展的角度,实验心理学是科学心理学的代名词，是从哲学独立后，采用实验作为主要研究方法的心理体系。

狭义：研究心理实验的基本理论，基本技术，并概括和介绍心理学各领域的实验研究成果。

实验心理学具体研究：➢心理实验的一般理论和方法（设计，实施，及其伴随的问题等）➢具体心理学分支背景下，实验方法的应用问题，一方面提供例证，另外一方面，实验方法具体化有利于研究技能的形成。

➢实心的初衷是建立完全实验科学性质的心理体系。

➢实验是心理学研究的基石。

二. 实验心理学的历史（一）实验心理学的孕育:哲学；自然科学•哲学心理学时期，为科学心理学做准备，而且摆脱了神学的束缚。

•哲学：好奇与“忌想”。

•解放精神禁区，思考灵魂和肉体的关系。

•自然科学：神经系统，感官生理等方面的知识，但人们还是固守实验方法不能用于研究心理现象。

•如：颅相学（头颅与性格）；脑机能定位说；反射动作（解剖青蛙）；人差方程（二）实验心理学的建立：三个人物及其贡献费希纳奠定了心理测量学的基础。

后人为弥补传统心理物理法的缺陷而发展出信号检测论。

1.对心理学的贡献在韦伯定律的基础上，提出了费希纳定律。

（S = K log R）•S ：感觉到的刺激强度，•R 为实际刺激强度，K 为常数，log 为取对数。

当剌激量越大时，产生一个最小可觉差所需要的变化量也越大。

2.心理现象的定量研究方法•创造方法：最小可觉差法、正误法和均差法。

•这三种方法虽然关注的只是最简单的心理过程——感觉，但它们第一次将人类的心理现象量化地表达出来，使人们有可能对人类心理进行实验研究。

冯特1.对心理学的贡献：•倡导用心理现实作为心理学的研究内容，反对把灵魂作为自己的研究对象。

•提出必须用实验方法研究心理学，建立了第一个心理学实验室，对心理现象进行量化的科学研究。

•培养了一大批学生，遍撒心理学国际性发展的种子（卡特尔，铁钦纳）。

[0111]《实验心理学》第一次作业[单选题]2.在"汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”中自变量和因变量分别是：A:汉字材料的性质、短时记忆广度B:汉字、视觉C:影响、记忆广度D:记忆广度、材料性质参考答案：A[单选题]7．在实验中，实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量是：A:因变量B:控制变量C:自变量D:相关变量参考答案：C[单选题]3．在平均差误法中，测量分配的标准差大，说明被试的辨别能力：A:好B:中等C:差D:等于零参考答案：C[单选题]4．1885年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是A:韦伯B:费希纳C:斯蒂文斯D:艾宾浩斯参考答案：D[判断题]8.信号检测论的优点是能有效鉴定人的辨别能力的高低。

参考答案：错误[单选题]6．心理物理学方法的中心问题是：A:阈上感觉的测量B:阈限的测量C:物质和意识的关系D:心理量和物理量之间的数量关系参考答案：D[单选题]1.在"女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是：A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、周节律D:女生、日与周节律参考答案：B[判断题]9．实验的效度一般是指自变量和因变量之间关系的明确程度。

参考答案：正确[单选题]5．在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限大于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在：A:练习误差B:习惯误差C:期望误差D:疲劳误差参考答案：B第二次作业[单选题]3.恒定刺激法实验中，刺激的最大强度和最小强度要达到它被感觉到的概率分别是：（）A：高于95%和低于5%B：高于75%和低于25%C：都约为50%D：低于5%和高于95%参考答案：A[多选题]1．下列因素中，对实验的内部效度有影响的因素有：A：成熟B：统计回归C：前测D：被试的亡失E：实验程序的不一致参考答案：ABCDE[多选题]2．用最小变化法测量绝对阈限时，会产生的误差有：A:时间误差B:习惯误差C:空间误差D:期望误差E:顺序误差参考答案：BD[多选题]4．反应时间的测定方法主要有：A:相加因素法B:相减法C:量表法D:开窗法E:平衡抵消法参考答案：ABD[单选题]9.在反应时间实验中，被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价换取准确率，这种现象称为：（）A：速度与准确率分离B：速度与准确率权衡C：快速高错D：眼手干扰参考答案：B[单选题]6.反应时间是指：（）A：反应的连续时间B：刺激呈现的时间C：反应的潜伏期D：被试对时间的估计参考答案：C[单选题]7.制作顺序量表的方法有：（）A：对偶比较法和等级排列法B：数量估量法和分段法C：差别阈限法和感觉等距法D：变化法和恒定刺激法参考答案：A[单选题]8.心理物理学方法的中心问题是：（）A：阈上感觉的测量B：阈限的测量C：物质和意识的关系D：心理量和物理量之间的数量关系参考答案：D[多选题]5．下列方法哪些是研究长时记忆的方法：A:自由回忆法B:再认法C:节省法D:知觉辩认参考答案：ABC第三次作业[单选题]6.如果要学生完成两套测验，以考察做两套题的效果。

实验心理学复习题实验心理学是一门研究心理现象的科学，它通过实验的方法来探索和验证心理学理论。

以下是一些实验心理学的复习要点：# 1. 实验心理学的定义与目标实验心理学是心理学的一个分支，它使用控制和操纵变量的方法来研究心理过程和行为。

其主要目标是发现心理现象的规律性，验证心理学理论，并发展新的理论。

# 2. 实验设计的基本要素- 自变量：实验中由研究者控制或操纵的变量。

- 因变量：实验中被测量的结果变量，受自变量的影响。

- 控制变量：实验中保持不变的变量，以确保结果的可靠性。

# 3. 实验设计的类型- 单因素实验设计：只操纵一个自变量。

- 多因素实验设计：同时操纵多个自变量。

- 重复测量设计：同一参与者在不同条件下被测试多次。

# 4. 常见的实验方法- 实验室实验：在控制环境中进行，以减少外部变量的影响。

- 现场实验：在自然环境中进行，更接近真实生活情境。

- 模拟实验：使用计算机模拟来研究心理现象。

# 5. 统计方法在实验心理学中的应用- 描述性统计：用于描述数据集的特征，如均值、标准差等。

- 推论统计：用于从样本数据推断总体特征，如t检验、方差分析等。

# 6. 伦理问题在进行心理学实验时，必须遵守伦理准则，确保参与者的权益，包括知情同意、隐私保护和风险最小化。

# 7. 实验心理学的主要研究领域- 感知、注意和记忆- 学习、动机和情感- 认知过程和决策- 社会心理学和人际关系# 8. 经典实验案例- 斯坦福监狱实验：研究权力和服从对个体行为的影响。

- 米尔格拉姆实验：探讨人们在权威压力下服从命令的程度。

- 阿申实验：研究从众现象和个体独立性。

# 结语实验心理学作为心理学的一个重要分支，通过严谨的实验设计和方法，为我们理解复杂的心理现象提供了宝贵的见解。

掌握实验设计和统计分析的技巧，对于心理学专业的学生和研究人员来说至关重要。

通过不断的实践和学习，我们可以更深入地探索人类心理的奥秘。

第一章实验心理学概论1、什么是实验心理学？实验心理学是用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学；是探讨心理实验的理论方法、技术操作的学问。

2、实验心理学正式建立的标志是什么？实验心理学的正式建立，是以冯特1879年在莱比锡所建立的第一个心理实验室为标志。

第二章传统心理物理学1、什么是心理物理法？心理物理法是研究心理量与物理量之间的对应关系的方法。

即运用数学方法和测量技术，研究心理现象与物理现象之间的数量关系。

2、心理物理学诞生的标志是什么？1860年，费希纳发表的《心理物理学纲要》一书，作为标志着心理物理学诞生的标志。

3、什么是最小变化法？最小变化法（程序上）的刺激由递减和递增的两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。

刺激的增减应尽可能地小，（目的）是系统地探求被试由一类反应到另一类反应的转折点，即在多强刺激时，由有感觉变为无感觉，或由无感觉变为有感觉4、用最小变化法来测量绝对阈限的方法要点哪些？第一，采用最小变化法测绝对阈限时，刺激系列应按渐增（记为↑）和渐减（记为↓）系列交替的方式呈现。

第二，为了保证测量阈限的准确性，一般需要选择15—20个随机的起点.第三，一般由主试操纵自变量，被试根据主试操纵自变量变化的情况口头报告是否感知到刺激的存在。

出现转折点后该系列实验结束。

第四，每次起点应有所不同第五，最后计算出所有转折点的数值的平均数就是测量的绝对阈限。

5、用最小变化法来测量差别阈限时，计算被试差别阈限的操作步骤有哪些？第一，分别求出阈上限和阈下限（T+、T-）平均上限T+=(64.5+66.5+64.5+63.5+65.5+65.5）÷6=65平均下限T-= (69.5+60.5+62.5+60.5+69.5+60.5) ÷6=60.5第二、求绝对差别阈限（DL）上差别阈65-64=1 下差别阈64-60.5=3.5 (1+3.5)÷2=2.25 第三、求相对差别阈限绝对差别阈限和标准刺激的比例叫做相对差别阈限，绝对差别阈限÷标准刺激即：2．25÷64=0.035也就是视觉长度的韦伯比例6、什么是平均差误法？这个方法的实验程序是，实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。

实验心理学复习资料1、冯特提出用实验方法研究心理学，1879年在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室2、变量3、自变量的定义：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量就是自变量 自变量的分类：1、作业变量 2、环境变量 3、被试变量4、操作定义：在心理学上，对一个心理现象根据测试它的程序下定义就叫做操作定义5、指导语：指导语是心理学实验中主试给被试交代任务时说的话。

6、天花板效应：两个被试的被测量都已经达到了反映指标量程的最顶端（300磅的秤，一 个 350磅，一个300磅），致使他们各自的效果没有真正的体现出来。

地板效应：测试量的水平到了反应指标量程的最低端了。

（每次都是最差的成绩）7、实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，是他们的反应附和主试的期望。

8、要求特征：被试会自发地对主试的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。

霍桑效应：由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况安慰剂效应：指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。

9、额外变量的控制的方法 实验条件 因变量 无关变量 相关变量 自变量额外变量1、排除法：把额外变量从实验中排除出去。

如：双盲实验2、恒定法：使额外变量在实验过程中保持恒定不变。

3、匹配法：使实验组和控制组中的被试属性相等的一种办法。

4、随机化法和抵消平衡法：把被试随机地分派到各处理组中去的技术。

5、统计控制法：在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。

10、交互作用：自变量之间的相互关系。

当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，交互作用就发生了。

11、P73 例B12、被试间设计：每一种水平接受不同的被试优点:每一个人只接受一种处理方式,而一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式,因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差.缺点:⑴所需要的被试数量巨大:由于每一个自变量的每一个水平都需要不同的被试,当实验因素增加时,实验所需要的被试数量就会迅速增加.⑵由于接受不同处理的总是不同的个体,因此被试间设计从根本上是不能排除个体差异对实验结果的混淆的,而匹配和随机化技术也只是尽可能地缓解而不是根治这一问题.被试内设计：每一个被试分到每一个水平。