七年级语文下册第五单元写作文从字顺教案新人教版
人教版 2018 年七年级语文下册教课设计
写作 ·文从字顺
教课过程
导入新课
同学们，我们平常作文，许多同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通畅，或语序不妥，以致自己的思想感情不可以获得正确的表达。今日，我们一同来进行作文训练，此次作文训练的重视点是文从字顺，井井有条地表情达意。
文题显现
一、选择你喜爱的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连接、顺畅。许多于 200
字。 二、在第一题的基础上， 自主立意， 自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒怀或
托物言志的作文。许多于 500 字。
三、从古到今， 月亮向来是人们咏吟的对象， 寄望了人们无尽的情思。 月亮曾惹起你如何的
遐思？请以《月亮》为题，写一篇作文。许多于 500 字。
写作指导
一、1. 先确立要描绘的景或物， 而后依据必定的次序察看景或物的特别之处，如形状、 色彩
等。
2. 写作时，要带着感情去察看，去描摹，做到特色鲜亮、描摹仔细、情形交融、语句连接顺畅、感情诚挚，让人犹如临其境之感。 3. 能够借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描绘光景的方法。
二、1. 这是对第一个题目的扩写。扩写， 要求对原文进行扩展和充分， 把简单的原文扩展成切合题意要求的文章。这就需要我们环绕中心，睁开想象，进行合理的创建。
2. 写作时，能够先想好哪一部分需要扩大， 哪一部分需要细节刻画， 哪一部分需要增补资料。
要写出光景的特色，语句要连接、顺畅。要融入自己的感情。写完以后，多读几遍，多改两遍，力争做到文从字顺。
三、1. 写作前可联合一些描绘月亮的诗文， 剖析一下为何那么多文人喜爱写月亮？月亮都寄望了人们的哪些感情？
1. 选择一个新奇的角度，写出对月亮的感觉。 2. 写完后，多读多改正，做到文从字顺，抒怀自然。
范文示例
教学目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。了解说真话、抒真情是写作的基本要求；教学重点难点：
1、 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
2、 引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。教学方法：以讲授为主，方法与实例相结合。
课时安排：1课时
教学过程
一、 导入学习。
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、 推进新课
1、 什么是“文从字顺”？
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
2、怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。训练：
爷爷是一个非常简朴的人。此句有无毛病?
简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。
干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。
此句是否符合语言习惯?
此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？
我的发现：
（1）、 准确，文字通顺，是作文用语最起码的标准。
（2）、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。
（3）、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。
精选教育学习资料
1 《文从字顺》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。
2、学会修改文章，提升写作能力。
教学过程
一、 导入新课
我们平时写作，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，
或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训
练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、明确含义
1、何为“文从字顺”？
明确： “文从字顺”指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
三、合作探究
文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，要做到文从字顺，需要注意什么呢？（结合导学稿课前预习，分析材料，归纳要点。）小组讨论，交流意见，举荐一名代表回答。
1 写作 文从字顺 教案
教学目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2、学会修改文章，增强语言表达的能力。
3、 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
教学重点 难点：
1、 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。
2、 引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。
教学方法：
以讲授为主，方法与实例相结合。
课时安排：
1课时
教学过程
一、 导入学习。
我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。
二、 推进新课
1、 什么是“文从字顺”？
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
2、怎样才能做到“文从字顺”？
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。
训练：
爷爷是一个非常简朴的人。
此句有无毛病?
简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。
干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。
此句是否符合语言习惯?
此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。
不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。
学生讨论：你发现了什么？
我的发现：（1）、
