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Unit2My family第一课时说课稿一、说教材1、教学分析：我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit2Part A的第一课时。
本单元围绕“家庭”这一主题展开学习，使学生认识家庭成员名称，能用简单的英语交流家庭情况。
本课时的主要学习内容是PartＡ的Ｌet's talk和Let'spractise.2、教学重点、难点分析重点：如何介绍和询问他人家庭成员的句型Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.难点：在回答句中she和he的使用。
3、教学目标：（1）、能听懂、会说Who’s that woman\man?She’s\He’s my mother\father.并能在情景中运用。
（2）、能够介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员。
（3）、培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感和合作精神。
4、教具准备：（1）、PPT课件。
（2）、主要人物头饰。
（3）、学生准备人或朋友的照片。
（4）、VCD。
二、说学情小学生具有好奇、好活动、爱表现、爱模仿的特点。
三年级学生经过半年的英语学习，已掌握少量简单的单词和日常用语，他们记忆力好，形象思维占主导，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。
但他们的有意注意时间还是较短的，所以必须利用各种手段充分调动学生的积极性。
（知己知彼，百战百胜。
掌握学生的情况，运用合适的教学手段充分体现了新的教学理念。
）三、说教学法小学英语新课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，积极与他人合作，共同完成学习任务，我在本课时中运用了电教设备辅助法、情景教学法、温故知新法、和合作学习法。
四、说教学程序（一）热身＆复习（Warm-up＆Review）1、唱英语儿歌Boy and Girl.（让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时也为新课导入做铺垫。
）2、日常口语练习（参照Unit1B Let’s talk.）（复习前一单元的重点句型，并为新授课的引入进行自然过渡。
PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿三湖小学王佳聪一．说学生状况：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。
二.说教材内容：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三.说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／Shei s……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第5说课稿一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元的主题是家庭，主要围绕着家庭成员的名称和相互关系展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文名称，描述家庭成员之间的关系，以及用英语进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子，同时也具备了一定的语言表达能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于家庭成员的英文名称和关系还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，理解家庭成员之间的关系，并用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词，并能够运用所学知识进行角色扮演。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：家庭成员的英文名称和关系的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过图片、卡片、游戏等手段，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松的氛围。
2.新课导入：教师展示教材中的插图，引导学生说出家庭成员的英文名称，并介绍家庭成员之间的关系。
3.单词学习：学生跟读单词，教师通过卡片和图片帮助学生记忆单词。
4.对话学习：学生跟读对话，教师讲解对话中的重点句型。
5.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
6.巩固练习：学生完成教材中的练习题，教师给予反馈。
7.拓展活动：学生自由发挥，用英语描述自己的家庭成员。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第1说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三下<Unit 2 My family>》是一节以家庭为主题的语言实践课。
通过学习本节课，学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad, brother, sister等，以及描述家庭成员的句子结构“This is my… She/He is my…”. 教材通过图片和对话的形式，让学生在实际语境中学习并运用英语，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的主题“家庭”也有一定的了解，因此，在教学过程中，学生能够通过图片和情景对话，更好地理解和运用所学知识。
但同时，学生对于家庭成员的英文表达和描述可能还不够熟悉，需要在教学中进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad,brother, sister等，并能够运用句子结构“This is my… She/He is my…”描述家庭成员。
2.能力目标：学生能够在实际情境中，用英语进行简单的家庭介绍和交流。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对家庭的认识和感情，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文词汇和句子结构的运用。
2.难点：描述家庭成员的准确性和流利性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、对话、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示教材图片，引导学生认识家庭成员，学习相关词汇。
3.操练：通过模仿、角色扮演等形式，让学生练习描述家庭成员的句子结构。
4.实践：分组进行家庭介绍，让学生在实际情境中运用所学知识。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元是关于家庭主题的，名为“My family”。
本单元通过介绍家庭成员和他们的特征，让学生学会用英语描述自己的家庭。
教材包括单词短语的学习，如父亲(father)、母亲(mother)、姐妹(sister)、兄弟(brother)等，以及简单的家庭成员介绍的句子结构。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来巩固和扩展学生的家庭主题的语言运用能力。
二. 学情分析在对三年级下册的学生进行教学时，我们需要考虑到他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的常用英语有了一定的了解。
但同时，学生的英语听说能力还有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机也是我们教学中需要重点关注的问题。
因此，在教学过程中，我们需要通过丰富多样的教学活动和形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和短语，如father、mother、sister、brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。
2.技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的简单句子，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对家庭的爱，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握与家庭成员相关的单词和短语，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学难点：学生能够正确运用家庭成员的单词和短语，组成完整的句子进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用中文询问他们家庭成员的情况，引出本课的主题。
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思一、教材分析1. 教材内容《my family》是三年级下册英语教材中的一节课，主要介绍家庭成员的名称，如father, mother, sister, brother等。
通过该课的学习，学生可以运用这些基本词汇来描述自己的家庭，说出家庭成员之间的关系及特点。
2. 教材重点难点•重点：家庭成员名称的表达与运用。
•难点：定冠词a/an的正确使用以及家庭成员之间的关系的表达。
3. 教材结构•Part 1: Presentation。
通过图片、动画等形式，让学生认识家庭成员的名称，并帮助学生理解并记忆词汇。
•Part 2: Practice。
通过对话练习，加深学生对英语会话的理解、记忆和运用。
•Part 3: Production。
让学生依照提供的图片及所学内容，用英语介绍自己的家庭，并与同学分享。
二、教学设计1. 教学目标•知识目标：能正确使用家庭成员的名称及定冠词a/an。
•能力目标：能听懂、理解、记忆并口头表达所学内容。
•情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣及自信心。
2. 教学重点难点•重点：家庭成员名称的表达与运用。
•难点：定冠词a/an的正确使用以及家庭成员之间的关系的表达。
3. 教学步骤A. Lead-in (5 minutes)•利用卡通图片或小游戏等方式，引导学生来到课题的主题，即“my family”，帮助学生激发对家庭成员的兴趣。
B. Presentation & Practice (30 minutes)•Step 1: Presentation (15 minutes)–利用图片、动画等形式呈现家庭成员的名称，重点介绍father, mother, sister, brother等基础词汇，并结合图片及动态动画，让学生认识并记忆所学的词汇。
•Step 2: Practice (15 minutes)–让学生在对话练习中，在理解学习内容的基础上，加深口语表达的实际运用。
《My Family》英语说课稿《My Family》英语说课稿3篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《My Family》英语说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《My Family》英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通过说一说，做一做，巩固复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。
语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1、能听说读写字母Hh、Ii, 会说以这两个字母为首的单词：hamburger， hot dog， ice-cream, ice2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
小学英语三年级下册Unit 2《My Family》说课稿第三小学马燕一.说教材：本课的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二．说学生：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。
三.说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学uncle, aunt， brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend,句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is,,,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四・说教学模式：我仍然采用创设情境的模式引入新课。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册》Unit 2《My family》是一篇关于家庭成员和家庭关系的文章。
通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及如何介绍自己的家庭。
教材通过丰富的图片和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和人际交往能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文表达和家庭关系还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如father, mother,sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭的感情，培养关爱家人的意识。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
2.难点：对家庭关系的理解，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达和家庭关系。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍自己的家庭，引出本课主题。
3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解家庭成员的英文表达，如father,mother, sister, brother等，并进行实际情境演练。
三年级英语下册Unit2 My family 说课稿
第二课时
张晓芬
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是人教版小学英语（三年级起始）三年级下册 Unit 2 My Family 的第二课时。
一、说教材
本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，包括“father, mother, grandfather, grandmother, brother and sister.”本课的重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This is my....”，而“This is....”是在三上第2单元中学过的句型，在本单元中再次出现，以此来巩固学生的运用能力。
而且在三上第五单元，我们也学过了“this is my friend, Wu Yifan.”这个句型。
而在本课中，我们又用到同一句型介绍自己的家人，这样可以为刚接触英语的孩子降低学习难度，用同一句型来介绍多个人物，甚至为以后用此句型来介绍物品也打下基础。
所以本课的重点是：灵活运动句型“This is my....”
本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister，对dad、mom、grandpa、
grandma有一个初步的认知。
显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型“This is ....”把新的单词带出，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。
从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是：
教学目标：
1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother。
2．会唱Father and Mother这首歌。
3．能听懂故事大意。
教学重点：单词的教学。
教学难点：单词的发音。
教具准备：家庭照，挂图，单词卡和图卡。
二、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
三、说学法
我采用chant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
学情分析:
三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。
但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起来相对较慢。
这就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。
在教授的过程中要耐心，切不可急于求成。
而且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能很快明白，所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意思，尽量少用汉语。
让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
四、说教学过程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。
”
Step1. Warm-up
1.listen to a song
在课前播放歌曲视频，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
2. Greeting.
Daily talking between T and Ss.
Introduce your friend to us. Teacher can make an example, such as “This is my friend, ...”
通过介绍朋友，引出this is my…的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2. Presentation
1. 通过PPT介绍今天的主角，陈洁。
This is our friend, Chen Jie. This is her family. Let’s go and meet them.
2. 出示陈洁一家的照片，逐个介绍家人。
学习单词“family”
Mother
T: look! This is my mother.出示照片，学读单词，教师拼读，注意/th/的发音。
出示几张图片，请学生来介绍。
a.this is my ______
b. this is _______ ________
c.______ ___ _______ ________
进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。
循序渐进，难度加深。
Father
出示father的照片（预设：学生会说“爸爸”）
T: yes! This is my father.
老师拼读fa,后面的ther，老师说口型，请学生猜测其发音。
介绍father。
出示陈怡的全家福，请陈怡来介绍一下自己的家庭。
Grandfather/grandmother
出示family tree，引出grandfather和grandmother
Grandfather Grandmother
father mother
Chen Jie
(sister) ( brother) 出示许盛春的全家福，学习sister和brother看教师口型，请学生尝试拼读。
教师领读，学生跟读，并进行纠音。
Step3. Practice
1. let’s chant
学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。
Mother, mother, I love you.
Father, father, I love you.
Grandfather, grandfather, I love you.
…
…
2. read after me
跟我读，在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。
3.比比你的眼力
在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。
4.介绍你的家庭成员
教师出示部分照片，请相关同学上讲台介绍自己的家人。
请学生自己拿着照片介绍一下自己的家人用“This is……”
Step4. extension
出示一句话“Father and mother, I love you.”
family
Step 5. Homework
1. 用英语说一说家庭成员
2. 告诉爸爸妈妈“家”的含义。
3. To draw a happy family about yours’ and introduce for your mother and your father.
画一个你自己的幸福的家并向朋友介绍，增强了作业的趣味性，让学生变被动为主动。
