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司马祠阅读答案(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024-2025学年人民新版三年级语文下册月考试卷444考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共5题，共10分)1、“他看了一眼，________低下头做作业。
”句中横线上应填入的词语是（）。
A. 陆续B. 继续C. 持续2、下列词语互为近义词的是（）。
A. 牢固——薄弱B. 牢固——结实C. 发愁——开心3、“山色空蒙雨亦奇”中，“雨亦奇”的意思是（）A. 云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。
B. 西湖一会儿天晴一会儿下雨，真是奇怪。
4、下列诗句跟传统节日无关的一项是（）A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
5、《海底世界》这篇课文是围绕哪句话来写的？（）A. 你可知道，大海深处是怎样的吗？B. 海底真是个景色奇异、特产丰富的世界。
二、填空题(共5题，共10分)6、选择正确的词，补全歇后语。
火爆玉米____ 小心三九天吃冰棍____ 热心火烧竹筒____ 称心老太婆烧香____ 寒心胸口摆天平____ 开心手拿鸡蛋走滑路____ 诚心7、写出反义词清澈—____ 跃出—____ 漫长—____热情—____ 光彩夺目—____8、指出修辞手法。
①春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
____②骆驼是沙漠之舟。
____③不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ____④啥事都请示领导，打个喷嚏也一样。
____9、比一比，再组词。
侧____列____岭____测____烈____龄____10、比一比，再组词。
浇____浴____鸣____鸭____三、书写(共9题，共18分)11、描红下面的字。
12、用钢笔描红13、用钢笔描红。
14、我给生字穿新衣15、我给生字穿新衣吗伸闷往吧很虫得16、用钢笔描红，并读一读。
微专题快而准地判断小说、散文选择题[微导语]选择题是高考语文卷得分至关重要的题型，小说、散文阅读中的选择题也是如此。
它们都是单选题，都是考查对文本内容、艺术技巧的分析和赏析。
虽说题目难度不大，但仍然不可掉以轻心，绝不可在此失分。
一、认识题型特点1．考查信息量大，覆盖面广命题内容涉及文本前前后后，考点方方面面，覆盖了小说、散文各方面的知识点。
总之，考查的信息量很大。
2．选项的顺序设置基本上按照原文行文的顺序题目中的选项往往是从文本局部入手，基本上按照文本行文的顺序排列，有的选项甚至明确说明其对应的段落位置，顺序靠的选项往往是以文本的整体(主题、语言、构思等)角度设置，前后选项间又形成了梯度，这既符合考生阅读鉴赏的顺序，又有助于考生读文、做题时能够迅速地把握文本内容、思路等。
3．命题的重点是对文本相关思想内容的理解、分析，以及对艺术特点的鉴赏。
涉及“思想内容”的选项往往采用“写了什么”，涉及“艺术特点”的选项往往采用“怎么写的”“为什么这样写(这样写有什么好处)”的方式命制。
这一点在题干上已明确地指出来了，这让考生在思考时更有关注点。
4．错误项的设误点很小，设误方式主要有曲解文意、无中生有、任意拔高或矮化等。
5．帮助读文的小助手。
因为是四个选项且一般只选一个不正确的，这就意味着有三项对文本的解读和赏析是正确的，并且错误项也只是部分错误，所以它们特别利于考生理解文本。
例如2020年全国卷Ⅰ中小说阅读选择的是海明威《越野滑雪》，且是节选，考生初读起来有难度，但只要借助于四个选项，就能或多或少地读懂一些。
二、精准识破命题中常见的设误内容(一)小说部分(二)散文部分误，或对评写某段内容的目的分析不当等。
是突出老店的顾客盈门，食物美味，人人吃得逍遥尽兴。
)度进行判断。
人物形象选项在对人物形象特点的解说上设误，或曲解人物行为、心理，或任意拔高人物的品行。
(2019年天津卷第16题B项)呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷，条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城里，这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。
南京市高考语文文学类文本阅读试题(含答案)优选一、文学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。
初心张晓风（一）初哉首基肇祖元胎……因为书是新的，我翻开来的时候也就特别慎重。
书本上的第一页第一行是这样的：“初、哉、首、基、肇、祖、元、胎……始也。
”那一年，我十七岁，望着《尔雅》这部书的第一句话而愕然，这书真奇怪啊！把“初”和一堆“初的同义词”并列卷首，仿佛立意要用这一长串“起始”之类的字来作整本书的起始。
也是整个中国文化的起始和基调吧？我有点敬畏起来了。
那时我刚入中文系，刚买了这古代第一部字典《尔雅》，立刻就被第一页第一行迷住了，我有点喜欢起文字学来了，真好，中国人最初的一本字典（想来也是世人的第一本字典），它的第一个字就是“初”。
“初，裁衣之始也。
”文字学的书上如此解释。
我又大为惊动，我当时已略有训练，知道每一个中国文字背后都有一幅图画，但这“初”字背后不止一幅画，而是长长的一幅卷轴。
想来这是当年造字之人初造“初”字的时候，煞费苦心的神来之笔。
“初”无形可绘，无状可求，如何才能追踪描摹？他想起了某个女子动作，也许是母亲，也许是妻子，那样慎重地先从纺织机上把布取下来，整整齐齐的一匹布，她手握剪刀，当窗而立，屏息凝神，考虑从哪里下剪。
阳光把她微乱的鬓发渲染成一轮光圈，她用神秘而多变的眼光打量着那整匹布，仿佛在主持一项典礼。
其实她努力要决定的只不过是究竟该先做一件孩子的小衫好呢，还是先裁自己的一条裙子？而在她思来想去的当际，窗外陆陆续续流溢而过的是初春的阳光，是一批一批的风，是雏鸟拿捏不稳的初鸣，是天空中一匹复一匹不知从哪一架纺织机里卷出的浮云……那女子终于下定决心，一刀剪下去，脸上有一种近乎悲壮的决然。
“初”字，就是这样来的。
人生一世，亦如一匹辛苦织成的布，一刀剪下去，一切就都裁就了。
整个宇宙的成灭，也可视为一次女子的裁衣啊！我爱上“初”这个字，并且提醒自己每个清晨都该恢复为一个“初人”，每一刻，都要维护住那一片“初心”。
赏析文章的方法(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
语文常有修辞手法及其作用语文修辞手法是考试经常有的考点，中考语文常有的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、频频、设问、反问。
1.比喻修辞手法及作用：【定义】用详细常有的事物、情境或道理来比方抽象、生分的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理详细化，形象化。
把 ____ 比作 ____ ，生动形象地写出 ____ （事物） ____ 的特色，表露出作者 ____ 的感情。
【例句】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，【作用剖析】：运用了比喻的修辞手法，把旺盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的旺盛。
表达了作者对藤萝花的赞叹之情。
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用剖析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特色，惹起人们美的联想。
2.拟人修辞手法及作用：【定义】拟物为人，把事物人品化，将它写成和人同样有感情、有行为的修辞方法。
【作用】：将（事物）人品化，给予其人的动作行为，生动形象地写出____ （事物） ____ 的特点，表露出作者 ____ 的感情。
使读者感觉和蔼、形象【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用剖析】：将桃树、杏树、梨树人品化，生动形象地写出了春花明媚、桃李争春的喧闹情景，表达了作者的喜欢之情，使读者感觉和蔼、形象。
3.夸张修辞手法及作用：【定义】运用丰富的想象，为了更突出、鲜亮地勾勒某一事物而对其形象、特色、作用、程度等作传神的扩大或减小描述的修辞方法。
【作用】：能够增强语言的形象性，能够突失事物的特色或增强作者的思想感情。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用剖析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的寒冷。
4.排比修辞手法及作用：【定义】把内容密切关系、构造基真同样或相像、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相摆列，用来表达邻近或有关语意的修辞方法。
【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透辟、感情激烈，负气概贯穿、流利，使形式齐整，音节响亮。
