科学-大树和小草教案(新)

大树与小草的教案5篇大树与小草的教案篇1【教学目标】科学概念：1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

?教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?2、教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

3、关注：学生对小草认识的经验。

4、设计意图：对小草这一声命题有一个初步认识。

二、观察记录狗尾草1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。

(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

)4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。

(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

5、关注：学生观察狗尾草的顺序和记录的方法。

6、设计意图：用观察的方法认识狗尾草。

三、比较樟树和狗尾草1、引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?2、比较樟树和狗尾草3、交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。

《小草与大树》教案一、教案背景与目标教案背景：在幼儿园的自然和科学教育中，植物生长是重要的学习内容之一。

通过观察和了解植物的生长过程，培养幼儿的观察和思考能力，增强他们对大自然的热爱和保护意识。

教案目标：1. 帮助幼儿了解植物生长的基本过程和需要的条件。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，能够通过观察和提问发现植物生长的规律。

3. 通过亲身参与植物的种植和照料，培养幼儿的爱护生命和责任感。

二、教学内容与流程安排教学内容：1. 植物生长的基本过程：幼芽出土、茎叶长高、开花结果。

2. 植物生长的条件：阳光、水分、土壤和空气等。

3. 植物的照料：浇水、施肥、修剪等。

流程安排：一、引入（10分钟）1. 教师展示一盆小草和一棵大树的图片，引发幼儿对植物生长的兴趣。

2. 提问：小草和大树分别是怎样长大的？需要哪些条件？3. 引导幼儿提出他们对植物生长的疑问。

二、探究植物生长的基本过程（20分钟）1. 展示实物：一颗种子、一根豆芽、一颗开花的豆荚。

2. 依次讲解种子发芽、苗期生长、开花结果的过程，并进行口头总结。

3. 引导幼儿观察图片或实物，通过描述和绘画将观察到的现象记录下来。

三、了解植物生长的条件（25分钟）1. 展示图片和实物，教师讲解植物生长的主要条件：阳光、水分、土壤和空气。

2. 引导幼儿观察周围的环境，讨论每种条件在生活中的重要性。

3. 通过观察实物和图片，幼儿讨论植物在不同条件下的生长情况。

四、植物的照料（25分钟）1. 教师讲解植物的基本照料方法：浇水、施肥、修剪等。

2. 引导幼儿观察幼儿园内的植物，讨论它们的生长状态和需求。

3. 在指导下，让幼儿亲自参与植物的浇水和修剪等活动。

五、结束与反思（10分钟）1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，回答问题：你们学到了什么？植物生长需要哪些条件？2. 汇总幼儿的回答，总结今天的学习成果，强调植物的重要性和保护植物的责任。

三、教学策略与方法教学策略：1. 提问策略：通过提问激发幼儿的思考和参与，培养他们的观察力和思维能力。

科学大树和小草教案教案标题：科学大树和小草教学目标：1. 了解植物的基本生长过程和植物对环境的适应能力。

2. 掌握观察、比较和分类的基本科学方法。

3. 培养学生的科学兴趣和探究精神。

适用年龄：小学三年级所需材料：1. PPT或图片展示大树和小草的图片。

2. 大树和小草的实物或图片剪贴板。

3. 学生的活动本。

教学步骤：引入（10分钟）：1. 大树和小草是大家都很熟悉的植物，你们有没有注意到它们之间的差异呢？2. 展示大树和小草的图片，引导学生观察并讨论它们的外观特征。

探究（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组给予一幅大树和小草的图片或实物，让学生观察并比较它们的高度、叶子、根等特征。

2. 引导学生记录其观察结果，让他们绘制大树和小草的图片，并在图上标示它们的特征。

3. 鼓励学生互相交流，讨论他们对大树和小草的观察结果的不同。

总结（10分钟）：1. 让每个小组分享他们的观察结果和讨论的内容，以便于全班理解大树和小草的差异。

2. 引导学生总结大树和小草的特征，并讨论它们的不同生长环境。

拓展活动：1. 让学生在校园或家庭周围观察其他不同类型的植物，尝试用他们的观察和比较来理解植物的适应能力。

2. 带领学生去图书馆或互联网上寻找更多关于植物的信息，以便进一步拓展学生的科学知识。

评估方式：1. 教师观察和记录学生在观察、比较和分类过程中的积极参与程度。

2. 学生活动本中的绘图和记录可以用于评估他们对大树和小草的认识。

教学延伸：1. 高年级学生可以进行更深入的研究，了解植物的生长、繁殖和适应环境的更多细节。

2. 学生可以设计实验来研究不同环境对植物生长的影响，并进行数据分析和报告撰写等活动。

注意事项：1. 在教学中鼓励学生提问和思考，引导他们自主探索。

2. 引导学生在观察和比较过程中使用科学语言和概念，培养他们的科学思维和表达能力。

3. 为了适应不同的学习风格，教师可以使用多种教学方法和资源，如讨论、实地观察、绘图等。

中班主题活动教案《大树与小草》一、主题活动目标：1. 了解大树和小草的生长环境及其特点。

2. 培养幼儿对自然环境的关爱和保护意识。

3. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、主题活动内容：1. 大树和小草的生长环境2. 大树和小草的特点3. 爱护大树和小草4. 大树和小草的故事5. 创意大树和小草三、主题活动过程：1. 主题导入：通过图片、实物等展示大树和小草，引发幼儿兴趣。

2. 观察讨论：带领幼儿观察大树和小草，了解它们的生长环境及其特点。

3. 故事分享：讲述大树和小草的相关故事，引导幼儿感受它们的重要性和可爱之处。

4. 创意活动：邀请幼儿进行创意大树和小草的手工制作或绘画活动。

5. 总结反思：引导幼儿总结本次活动，培养幼儿爱护大自然的好习惯。

四、主题活动延伸：1. 环境教育：组织幼儿进行户外植树、种草活动，增强幼儿对自然环境的关爱。

2. 家庭作业：邀请家长参与大树和小草的观察、保护活动，增进亲子关系。

3. 主题展览：组织幼儿展示他们的创意作品，提升幼儿的自信和表达能力。

五、教学资源准备：1. 图片、实物等展示材料。

2. 大树和小草的手工制作或绘画材料。

3. 与主题活动相关的书籍、故事课件等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的手工作品和绘画作品，评价其创意和技巧。

3. 家长反馈和幼儿的课后表现。

六、主题活动准备：1. 教学场所：室内活动室或户外草地。

2. 教学用具：大树和小草的图片、实物模型、手工材料、绘画纸张、彩色笔等。

3. 教学课件：与主题活动相关的多媒体课件、故事视频等。

七、教学活动步骤：1. 主题导入：通过图片、实物等展示大树和小草，引发幼儿兴趣。

2. 观察讨论：带领幼儿观察大树和小草，了解它们的生长环境及其特点。

3. 故事分享：讲述大树和小草的相关故事，引导幼儿感受它们的重要性和可爱之处。

4. 创意活动：邀请幼儿进行创意大树和小草的手工制作或绘画活动。

一、教案基本信息《大树和小草》课时安排：25分钟适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿认识大树和小草，了解它们的特点。

2. 培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和创造力。

二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述一个关于大树和小草的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 观察讨论法：引导幼儿观察大树和小草的特点，并进行小组讨论。

3. 创意活动法：通过绘画、手工制作等创意活动，让幼儿表达对大树和小草的认识。

三、教学内容1. 讲述一个关于大树和小草的故事，引导幼儿了解它们的生活环境。

2. 观察大树和小草的特点，如生长环境、外观、功能等。

3. 分组讨论：大树和小草在不同环境下的生长情况，以及它们对人类生活的作用。

4. 创意活动：让幼儿绘画或制作大树和小草的手工作品，展示自己对它们的认识。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。

2. 故事讲述（10分钟）：讲述一个关于大树和小草的故事，引导幼儿思考它们的特点和作用。

3. 观察讨论（10分钟）：带领幼儿观察大树和小草的特点，分组进行讨论。

4. 创意活动（5分钟）：让幼儿进行大树和小草的绘画或制作手工作品。

5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿分享自己的作品，总结大树和小草的特点和作用。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的树木和草地，记录下它们的特点和作用。

2. 鼓励幼儿用自己的语言描绘大树和小草，培养他们的表达力。

六、教学评估评估方式：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度。

2. 评估幼儿在观察讨论环节中对大树和小草特点的理解和表达能力。

3. 评价幼儿在创意活动中的表现，包括绘画和手工作品的创意和完成度。

七、教学资源1. 故事课件：包含大树和小草的故事，以及相关的图片和插图。

2. 观察材料：大树和小草的实际样本或者图片。

3. 创意活动材料：绘画纸张、颜料、画笔，或者手工制作所需的材料。

八、安全与卫生1. 在教学过程中，确保幼儿远离剪刀、胶水等潜在危险的材料。

一、教案基本信息教案名称：《大树和小草》课时安排：1课时年级：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿认识大树和小草，了解它们的特点。

2. 培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。

3. 培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重点：1. 让幼儿认识大树和小草的特点。

2. 培养幼儿观察和表达能力。

教学难点：1. 帮助幼儿理解大树和小草在生态环境中的作用。

2. 培养幼儿保护生态环境的意识。

教学准备：1. 图片或实物大树和小草。

2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3. 环境保护的宣传资料。

二、教学过程（一）导入部分：1. 歌曲导入：唱一首关于大自然的歌曲，引导幼儿表达对大自然的喜爱。

2. 谈话导入：提问幼儿：“你们知道什么是大树和小草吗？它们有什么特点？”引导幼儿思考和表达。

（二）基本部分：1. 认识大树和小草：a. 展示大树和小草的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的特点。

b. 讲解大树和小草的生长环境、作用以及与人类生活的关系。

2. 创作活动：a. 邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，创作自己心目中的大树和小草。

b. 引导幼儿分享创作过程中的感受和想法。

3. 环境保护教育：a. 讲解大树和小草在生态环境中的作用。

b. 引导幼儿讨论如何保护大树和小草，以及保护生态环境的方法。

（三）结束部分：1. 总结：回顾本节课的学习内容，引导幼儿表达对大树和小草的认识。

2. 歌曲结束：唱一首关于保护大自然的歌曲，强化幼儿的保护意识。

三、作业布置1. 请幼儿回家后，观察身边的树木和小草，记录下它们的特点和变化。

四、教学反思本节课通过认识大树和小草，培养了幼儿对自然环境的观察和表达能力。

在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，引导幼儿主动表达对大自然的喜爱。

通过环境保护教育，让幼儿认识到大树和小草在生态环境中的作用，培养幼儿保护生态环境的意识。

在今后的教学中，继续拓展幼儿对大自然的学习，提高他们的环保素养。

五、教学评价1. 幼儿能正确认识大树和小草的特点。

《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。

它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。

3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。

二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。

2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。

三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。

四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。

一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。

”“是这样吗？”大树有些不信。

“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。

”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。

大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。

”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。

今天我们就一起来学习“大树和小草”。

（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。

小草和大树教案（精选7篇）小草和大树教案篇1教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。

2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。

3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行教育。

教学重点：1、学会用情朗读文本。

2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

教学时间：两课时第一课时一、由课题质疑导入课文1、读课题2、这是一篇写植物的文章吗？3、题目中的“小草”“大树”分别指谁？“小草”怎样变成“大树”的？二、初读课文，整体感知课文。

1、自由读课文。

思考：“小草”怎样变成“大树”的？她们经历了哪些困难？2、检查读生字新词，正音。

3、检查课文朗读。

4、说说她们经历了哪些困难？5、哪些写的是生活中的困难？哪里写的是事业上的困难？按“概括——生活中的困难——事业上的困难——总结”给课文分段。

说说课文主要内容。

三、作业书写生字、生词。

第二课时一、复习导入。

导语：这是一颗矮小、柔弱的小草，它随地而生，往往遭人践踏、蹂躏，它历经了生命的艰辛。

而这棵大树却根深蒂固，枝繁叶茂，充满活力，它的生命如此灿烂壮丽。

与大树相比，小草简直不可同日而语。

可是啊，小草却是能够长成大树的！二、导读第一自然段。

出示仙人掌花的图片师：你们瞧，这是什么？它生活在怎样的环境里呢？指名交流。

师：为什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？师：那么，她的生命是如何的艰辛而又壮丽呢？三、学习课文第二段，体会生活的艰辛。

1、出示要求：（1）自读课文第二大段，找一找，文中哪些地方表现了夏洛蒂生活中经历的困难？先画出有关的句子，然后圈出关键的词语，再与同桌交流一下你的体会。

《大树和小草》教案教学目标：1. 帮助学生理解植物生长的基本过程和互相依存的关系。

2. 培养学生对于自然界中植物的保护意识。

3. 提升学生的观察和思考能力，培养他们的创造性思维。

教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2. 一棵小草和一棵小树的塑料模型（供学生观察）3. 班级环境中有植物的绿化元素（如盆栽或壁画等）教学步骤：引入：1. 展示一张描绘大树和小草的图片，引起学生的兴趣。

并询问学生，他们觉得大树和小草之间可能有什么关系。

观察与思考：2. 准备好小草和小树的塑料模型，让学生仔细观察并进行比较。

提问：在哪些方面，小树和小草是相同的？在哪些方面，它们又是不同的？3. 引导学生思考：小草和小树都需要什么才能生长？了解植物生长过程：4. 介绍植物的生长过程，以大树为例。

结合图片或幻灯片，依次介绍植物的种子、根、茎、叶和花果等部分。

解释每个部分的功能和作用。

5. 学生观察小草，让他们找到每个部分，并回答每个部分的功能和作用。

互相依存的关系：6. 引导学生思考：大树和小草之间有哪些互相依存的关系？7. 解释大树和小草之间的互相依存关系：大树为小草提供遮阳和保护的环境，同时通过叶子的光合作用释放氧气供小草呼吸。

小草在大树周围的土壤中也提供了养分供大树吸收。

这样，大树和小草通过共生关系互相依存生长。

保护植物的意义：8. 探讨植物在维护生态平衡中的重要性。

引导学生思考：如果没有树木和草地，我们的生活会受到什么影响？9. 解释植物对环境的重要作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持了空气中的氧气含量，为人类和动物提供了呼吸所需。

10. 引导学生思考：假如我们砍掉了所有的树木，人类和动物将失去什么？11. 引导学生思考：如何保护植物？提醒学生植物的保护意义，如节约用水、减少砍伐等，以及种树的重要性。

创造力活动：12. 给学生一定的时间思考：如果你是一颗小草，你希望和哪种植物一起生长？为什么？13. 让学生分享自己的想法，鼓励他们用发散的思维方式，提出各种不同的理由。

⒊大树和小草
一、教材简析：
《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。

大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。

在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。

最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。

二、教学背景：
学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。

其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。

当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图。