语文：中考复习—让作文语言焕发光彩共20页文档

让作文语言焕发光彩------让人物语言描写活起来让作文语言焕发光彩------让人物语言描写活起来教学目标:1、学会运用语言描写人物，掌握写好语言描写的三个方法。

2、运用语言描写刻画人物性格、突出人物形象。

3、教育学生观察生活，注重细节，留意身边的事情。

教学过程:一、导入:语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。

叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。

学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。

那么，怎样描写好人物语言，使小作者笔下的人物“活”起来呢,二、方法点拨:(一)、人物语言要有个性。

这是语言描写最基本的、也是最高的要求。

所谓语言有个性，就是什么人说什么话。

语言大师老舍说过:“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说:‘唉，真没用，连根烟都点不着～’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道:‘他妈的～’”。

请看一位小学生的作文片断:有一天，我去外婆家做客。

当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。

她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。

一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位上。

老奶奶激动地对旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。

你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。

作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷”等成语。

她可能会说:“这孩子真乖。

”什么样人说就什么样话。

下面我们来看看经典的语言描写:孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了～”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出几文大钱。

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了～”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白,我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。

让作文语言靓丽起来学习目标:1、了解语言上存在的问题，明确中考作文评分标准。

2、学习语言靓丽的技巧方法。

3、通过写作实践，使作文语言靓丽。

课时：1课时新课导入:语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现。

孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。

因此，每一位学生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷；如饮美酒，令人陶醉。

一、语言上存在的主要问题1.有些学生缺乏语言积累，语言干巴，词汇贫乏。

这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。

这样枯涩的语言当然难以显示出个性。

2.有些学生读书较少，语言缺乏个性，陈词滥调。

写外貌——大眼睛，苹果脸;写景物——阳光明媚，鲜花盛开;写时间——光阴似箭，日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫等等。

这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。

3.有些学生的作文语言不合身份，故作深沉。

主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”“失败是成功之母”“世上无难事，只怕有心人”等等。

语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。

4.有些学生的作文语言泛泛而谈，空洞无物。

语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。

开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，看上去多是些似观点非观点的句子，叙述不像叙述，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。

中考作文评分标准:●一等：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。

●二等：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

●三等：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。

——让文章的语言靓起来【教学目的】：1、学问及技能：在驾驭运用增加描写亲善用修辞为文章语言提靓的根底上，再次讨论驾驭运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。

2、过程及方法：细致推敲，引导品尝，比较鉴别，自主合作探究。

3、情感、看法及价值观：培育学生酷爱祖国语言的感情，进步学生的审美情趣，增加写作的信念。

说明：作文是语文的根底，语言是作文的根底。

先贤孔子说：“言之无文，行而不远。

〞再深入的立意、新奇的素材、精致的构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。

因为语言是思维的外壳，语言是表情达意的工具，分开了情和意，语言就失去了生命力。

为“培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累〞，重视进步学生的审美品位和审美情趣，因此从新课程理念动身，根据课标要求以及九年级学生作文现状及心理开展特点制定了三维目的。

【教学重难点】：1、重点：驾驭运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文语言的文采。

2、难点：通过细致推敲，引导品尝，比较鉴别，自主合作探究等方法，学生可以敏捷运用争论性语言使语言表达更隽永深入，更有思想内涵，让作文语言靓起来。

说明：学生日常写作中的语言存在着“表达不深入，浮于外表〞的现象，使文章的立意不够深入，但几句点睛之笔往往可提升语言的深度进而提升文章的立意。

因此我把重点放在运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升文章立意的方法驾驭上，使不同层次的学生都能从中获得成就感。

而可以敏捷运用这些方法是本课的难点。

为此，我细心设计了几组练习，使学生在理论中驾驭运用这些方法。

【教学打算】：精选相关文章片断；多媒体制作说明：面对二十一世纪社会信息化程度的进步，语文教学要传递越来越多的信息，学生要驾驭越来越多的科学学问。

因此，我采纳了多媒体课件，加大课堂容量，丰富学生的语言积累。

如何让中考作文语言亮丽生辉作文的语言就像文章的外衣，也是作者思想情感的载体。

一篇流传千古的文章必然是文字优美，字字珠玑，就像《岳阳楼记》《醉翁亭记》《〈兰亭集〉序》等名篇。

那么一篇得高分的中考作文，也必然是语言畅达优美，用语精妙创新。

所以中考作文成败的关键，很大程度上取决于学生的作文用语。

一个好的用词，一个美妙的句子都会让阅卷老师眼前一亮，尤其在作文的开头和结尾，打造一两个优美的句子或个性化的语言，更会给阅卷老师留下深刻的印象，想不得高分都不易。

下面我就简单地介绍几种让中考作文语言亮丽生辉的方法，希望能给大家以帮助：一、准确用词法用词准确，是新《初中语文课程标准》对中学生写作的基本要求，也是很难达到的要求。

因为要把日常生活中的所见、所闻、所感通过文字展现出来，这是需要转化的。

你要把自己的见闻感受，运用相对应的文字准确地表达出来，其实并不那么容易。

我们必须要有丰厚的积累，在中考作文时才能从自己的词库里任意调遣，为我所用。

准确的用词，不仅能把你笔下的人物形象、思想情感、观点看法准确地传达出去，而且有助于活化形象、彰显情感、深刻思想。

优秀的中考作文，大凡都具有这样的特性。

片段示例：说完，目光又投向了那挂像绿色瀑布一样的爬山虎。

谈笑间，它似乎又向前蹿了一截。

那姿态是那么昂扬，那形象是那么富有生机，纵然前路是那么灰暗，纵然天空是那么遥远，纵然还有烈日的烘烤，但它还是以它固有的姿态前行着：以细弱的根须抓牢粗糙的墙壁，以翠绿的叶片装点灰暗的天空，以坚持不懈的姿态执着向上，开辟属于自己的一片广阔天空――明媚了无数人的眼睛，释放了无尽的氧气，却吸收了数不清的尘埃和二氧化碳，还用自己柔嫩的臂膀遮挡了烈日的暴晒和风雨的侵蚀。

（摘自2014年襄阳市中考优秀作文《以爬山虎的姿态前行》）运用点拨：该段运用了很多准确的动词，如“蹿”“烘烤”“抓牢”“装点”“开辟”“释放”“吸收”“遮挡”。

并且还把形容词“明媚”活化为动词，不仅展现了爬山虎的形象，而且表现了爬山虎给人视觉上的冲击和人们对爬山虎的喜爱之情。