中考语文作文复习语言描写(57页)
- 格式：pptx
- 大小：2.85 MB
- 文档页数：58
下载文档原格式
合集下载
中考作文复习 化叙述语言为描写语言
注意事项：１、描写轻松活泼轻巧的氛 围可用；
２、在庄重严肃的氛围中不 可用，否则会弄巧成拙、破 坏语境、影响表达成效。
巧引佳句
古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等 1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后 徒伤悲啊！
2、我一看情形不妙，脚底抹油——溜。
3、如果有人问你：什么最美？你也许会说： “中华民 族的万里长城如巨龙般威武雄壮。它最美！”你也许 还会说，漓江的水甲天下，舟在水中行，人在画中游。 它最美！”是啊，这些都很美，但我想，最美的莫过 于源于生活的平凡的美！
巧用佳句的注意事项：
第一，引用的佳句语意要符合自己 的表达需要；
其次，必须要将佳句和自己的语言 自然、规范的衔接在一起，组合后 的语句要通顺、流畅。
家长会又如期地来了，我想，它应当还是像往常一样顺顺利利，度 过吧！从小学到现在，我还从没在家长会后遭到家长的批评或叱骂，顶多 是几句鼓励的话了吧！所以对于这次家长会，我没有任何心理负担。
语言成效﹕形象、生动，使人如见 其状、现了晚霞。
2、我这次考试不及格，爸爸看了试卷非常动 气，妈妈没说什么，心情好像很复杂。
3、写一种自己熟悉的活动或劳动的 情形，要求准确细致的描写出这种活 动或劳动的具体进程，动词运用要准 确，语言生动形象。
善用修辞
我攀登过峰峦雄壮的泰山，游玩过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带 的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰排列，形状万千：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽， 倒映水中：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不谨慎就会栽倒下来。
语言成效：生动形象，更富有表现力、 感染力。
适当幽默
“这次考试考不好啊，可仔细了你的 皮！”这位“凤姐”用她的纤纤玉指导了一 下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知 “凤姐”得罪不起：“是，二奶奶，小的立 刻去温习！”“这小蹄子！”“凤姐”那双 锋利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。 凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长 相神似，连脾气性情都是活脱脱的一个样儿。 “家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！
２、在庄重严肃的氛围中不 可用，否则会弄巧成拙、破 坏语境、影响表达成效。
巧引佳句
古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等 1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后 徒伤悲啊！
2、我一看情形不妙，脚底抹油——溜。
3、如果有人问你：什么最美？你也许会说： “中华民 族的万里长城如巨龙般威武雄壮。它最美！”你也许 还会说，漓江的水甲天下，舟在水中行，人在画中游。 它最美！”是啊，这些都很美，但我想，最美的莫过 于源于生活的平凡的美！
巧用佳句的注意事项：
第一，引用的佳句语意要符合自己 的表达需要；
其次，必须要将佳句和自己的语言 自然、规范的衔接在一起，组合后 的语句要通顺、流畅。
家长会又如期地来了，我想，它应当还是像往常一样顺顺利利，度 过吧！从小学到现在，我还从没在家长会后遭到家长的批评或叱骂，顶多 是几句鼓励的话了吧！所以对于这次家长会，我没有任何心理负担。
语言成效﹕形象、生动，使人如见 其状、现了晚霞。
2、我这次考试不及格，爸爸看了试卷非常动 气，妈妈没说什么，心情好像很复杂。
3、写一种自己熟悉的活动或劳动的 情形，要求准确细致的描写出这种活 动或劳动的具体进程，动词运用要准 确，语言生动形象。
善用修辞
我攀登过峰峦雄壮的泰山，游玩过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带 的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰排列，形状万千：桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽， 倒映水中：桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不谨慎就会栽倒下来。
语言成效：生动形象，更富有表现力、 感染力。
适当幽默
“这次考试考不好啊，可仔细了你的 皮！”这位“凤姐”用她的纤纤玉指导了一 下我的额头，嗔怪道。我抱头鼠窜，深知 “凤姐”得罪不起：“是，二奶奶，小的立 刻去温习！”“这小蹄子！”“凤姐”那双 锋利而又有神的丹凤眼微笑着瞥了我一眼。 凤姐就是我妈，她不但和电视剧中王熙凤长 相神似，连脾气性情都是活脱脱的一个样儿。 “家有凤姐”，呵呵，这滋味可有点辣！
中考作文复习之——语言篇-
； 电影资源免费下载网站 迅雷资源免费下载网站
1、多炼字（准确、生动、传神） * 找到更有表现力的字词 * 灵活运用近义词语
“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”(王安石)
“北国风光…..山舞银蛇，原驰腊象”（《沁园春.雪》）
注：书写分1-3分，错别字扣1分/3个，300-600字之间，降 等给分。
如何让你的笔下文采飞扬？！
下面几个句子中哪些词有表现力？
* “京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。; 春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
* “山舞银蛇，原驰腊象”（《沁园春.雪》） * “一下车，绿色扑眼而来”（《西湖的绿》） 下列描写哪些词语可以避免重复,更生动、准确些?
鲁迅《百草园》中从哪几个不同角度来描写，做到语 言生动的？ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树 ，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃 肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球 ，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
中考作文复习之 ＿＿＿＿语言篇
中考作文目标及评分标准
中考写作目标: 1、文章中心明确，内容具体，感情健康 2、文章结构完整，顺序合理，条理清楚 3、恰当运用记叙、议论、说明、抒情等表达
1、多炼字（准确、生动、传神） * 找到更有表现力的字词 * 灵活运用近义词语
“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”(王安石)
“北国风光…..山舞银蛇，原驰腊象”（《沁园春.雪》）
注：书写分1-3分，错别字扣1分/3个，300-600字之间，降 等给分。
如何让你的笔下文采飞扬？！
下面几个句子中哪些词有表现力？
* “京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。; 春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
* “山舞银蛇，原驰腊象”（《沁园春.雪》） * “一下车，绿色扑眼而来”（《西湖的绿》） 下列描写哪些词语可以避免重复,更生动、准确些?
鲁迅《百草园》中从哪几个不同角度来描写，做到语 言生动的？ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树 ，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄 蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向 云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限 趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖 来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的 脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃 肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以 成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾 因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球 ，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
中考作文复习之 ＿＿＿＿语言篇
中考作文目标及评分标准
中考写作目标: 1、文章中心明确，内容具体，感情健康 2、文章结构完整，顺序合理，条理清楚 3、恰当运用记叙、议论、说明、抒情等表达
描写语言初三作文5篇
描写语言初三作文推荐文章高二语言作文600字热度：四年级语言作文600字左右热度：高二语言作文700字热度：我的初中生活作文精选10篇热度：关于我的初中生活作文10篇热度：我们在日常交际中运用到最多的就是语言了，语言虽然普遍，可是如果想运用好它，可就是个大学问了。
语言文字在我们生活中所处可见，十分贴近我们的生活，给我们带来了许多便利，可是语言有利也有弊，我们应正确地运用语言，发挥语言的魅力。
以下是小编精心收集整理的描写语言初三作文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
描写语言初三作文1语言文字是日常生活中交流的纽带，是我们不可或缺的。
如果没有语言文字，我们的生活将会变得暗淡起来，人与人之间就会少了交流。
从古至今，语言文字经历了许多年的发展和革新：从最初发现的甲骨文到大小篆，再到我们现代的字体。
瞧!我们的语言文字多么有趣，它的经历多么丰富多彩。
听妈妈说，我很早就学会了说话。
小时候的我喜欢听外公讲民间故事，依偎在外婆的怀抱里学古诗。
现在的我，学的知识越来越多。
当然学习压力也越来越大，但这仍然改变不了我对语言文字的那份激情和热爱。
因此，我对语言文字的感情，自然也会越来越深。
在我们的生活中，还是会有人故意把文字写错，如：礼品店的招牌“礼所当然”;服装店“衣鸣惊人”……瞧瞧!这些多么搞笑，简直侮辱了我国灿烂辉煌的语言文字。
作为21世纪的主人公，我们应当从自身做起，把祖国的艺术文化发展好，再呼吁大家一起正确传承祖国文化的语言文字。
传承我国语言文化是每一个中国人责任，语言文字是一片海洋，让我们在海洋中尽情遨游，探索文字的奥秘，领略语言的魅力;语言文字是一泓清泉，令人神清气爽，心旷神怡;语言文字是一群闪耀星星，在夜空中放射出最闪亮的光。
语言其实是一朵鲜花，文字其实是一片绿叶。
红得耀眼，绿得清新;由绿叶衬托鲜花，焕发出属于它们的美丽。
文字与语言结合在一起，是那样迷人，谁不会陶醉其中呢?语言文字，令我如此陶醉。
现在的我已深深地爱上了语言文字。
中考教学指导：作文指导《人物细节描写—语言描写》课件(共44张PPT)
这段对话虽然写得很通顺，可很多却是不必要的废话。你看文章是写 小云发明了一种“学习棋”，想让我去看一看。可小作者却在对话中写了 “吃的什么早饭”、“小云家的燃气灶坏了”、“小云爸爸修了大半天还 没有回来”这些与“学习棋”无关的对话。这对刻画人物形象，表达文章 中心思想毫无用处。 上面的病例可以这样修改： 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声： “小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连忙放 下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看 吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘学习 棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手 向她家跑去…… 修改后的对话，简洁明了，没有废话。把小云设计出"学习棋"的兴奋、 想让"我"快去看看的急切心情，活灵活现地表现了出来，使读者如闻其声， 如见其人。
有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的 农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要 去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自己的座位 上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚 然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋 '……”
导语
古人说“言为心声”。人 物的语言,能披露人物的内心世 界,展示人物的个性特征……成 功的语言描写能够使我们通过 “闻其言”,就能“见其人”。
有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老 大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师 家碰个头，讨论一下。一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别 锅了碗了分不清。”一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线 过去才行。”一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号 事，前有车，后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我
中考作文--人物语言描写
不同性格的人物都有自己独特的语言习惯， “不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己 的语言；“阿呀阿呀，真是愈有钱……”是 杨二嫂的语言；“这交易划得来”，是守 财奴的语言；“既然政府还没有发出通告， 允许做这种事，那就做不得”是别里科夫 的语言。“闻其言，见其人”，语言描写， 应适合不同性格的人物，应揭示出人物的 内心世界。
君子动口
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们 一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴。 就在这时，他们看见了一个绿油油的大 西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？
唐 僧 说 “阿弥陀佛—善哉善哉”
猪八戒说 “呵呵，太好了！俺老猪早
就渴了”
孙悟空说 “别急！这荒郊野地的，哪来
的西瓜？待俺老孙看看再说”
沙和尚说 “还是听大师兄的吧”
少年
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子” 一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服 服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换 水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会 儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看 时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头， 一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得 他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易 才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的 眼镜。
中年爸爸
、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在 桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑 身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗， 顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着 一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀 上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾 递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重 新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。
中考语文作文复习_语言描写(共57张PPT)
加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他 们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话 的表达效果： 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴 滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星 性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活 灵活现。
爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半 斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉， 态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿 也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸 爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸说： "为啥要再称一遍？"老板说："刚才称错了！"爸爸说：" 你咋知道称错了？"老板说："这，这……"爸爸说："这什 么？"老板说："这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸说：" 你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！"
（三）提示语在中间
“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额 头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”
（四）提示语在两边
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了 碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫 我们一定要看好玻璃窗？”
旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好 凉快哟！”
爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半 斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉， 态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿 也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服， 立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸 爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸说： "为啥要再称一遍？"老板说："刚才称错了！"爸爸说：" 你咋知道称错了？"老板说："这，这……"爸爸说："这什 么？"老板说："这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸说：" 你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！"
（三）提示语在中间
“瞧你，病了两天，人都瘦了。”妈妈摸了摸我的额 头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒 了！”
（四）提示语在两边
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了 碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫 我们一定要看好玻璃窗？”
旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好 凉快哟！”
2020年中考语文文学类阅读《生物书57页》练习与答案解析
阅读下面小小说，完成14～17小题。
(15分)生物书57页厉剑童那年，我在城关中学上初一，我们班共有56名同学，我是班里最调皮捣蛋的学生，三天两头地就惹个小麻烦。
老师们对我都很头疼，可拿我一点办法也没有。
好在我学习很好，每次考试都名列班级前茅，老师也就有意无意地迁就我。
期中考试后不久，我们班转来了一个叫赵大壮的男生。
他个子不高，胖胖的，两道眉毛稀稀拉拉的，人也不怎么精明，憨乎乎的，说话还有些结巴。
他的样子让我一下子想起了生物课本第57页上的那个插图：一个得了白化病的男孩，胖胖的，头歪着，有些弱智的样子。
正巧，赵大壮又是班里第57名学生，我便在心里悄悄地给他起了个外号——生物书57页。
课堂上，我趁老师不注意，撕了若干张纸条，分别写上生物书57页，传递给了每个男生。
大家心领神会，都捂着嘴巴笑了。
我庆幸自己真是个起外号的天才。
下课后，男生们对赵大壮指指点点，有人甚至当着他的面喊生物书57页，喊完大家就哧哧地笑。
他却茫然无知，也咧着嘴巴跟着大伙儿一块儿笑。
第二堂课，语文老师点名。
点完后，老师问：“还有没有没点到名的同学？”没等赵大壮答话，我就拖着腔调高声地喊道：“还有一个。
”说到这里，我故意停顿下来，朝那些男同学看了一眼，大家心领神会，立即一起喊起来：“生物书57页。
”语文老师愣了愣，说：“什么？生物书57页，捣蛋！”老师话音刚落，赵大壮忽地站起来，说：“老……老师，还有我，赵……大壮！”“你是新来的？叫什么？”老师弯下腰问道。
“我叫……”“生物书57页。
”没等赵大壮说完，我们再一次一起喊起来。
①这时，语文老师总算弄明白了，脸一沉，严厉地批评我们说：“不要给同学乱起外号，这是极其不尊重人的行为。
”从那堂课开始，赵大壮才知道自己在班里还有另外一个名字——生物书57页。
第二天，赵大壮没来上学。
我们的好奇心和淘气心理正旺，可赵大壮偏偏没来，大家心里都感觉少了点什么。
我们猜想赵大壮一定是病了或者家里有什么事。
然而，一连三天，赵大壮都没来上学。
初中作文语言描写
方法五：巧妙化用
（三） 课桌铭 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是陋室，惟吾闲 情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下围棋，寻思看电影。可以 画漫画、写书信。无书声之乱耳，无作业之劳形；虽非跳舞场， 堪称游乐厅。学子云：混张文凭！
办公室铭 事不在多，有做就行。话不在多，中听则灵。斯是办公室，惟吾 得闲情。公文翻得快，漫画看得勤。电话讲不完，寻思唱歌去。 可以聊聊天、上网路。无杂声之乱耳，有MP3之乐听。难比大酒 店，可似茶馆级。心里云：爽到不行。
答： _______________________________________ _______________________________
（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的 心情。
答： _______________________________________
一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜 的纽扣，会影响人的整体美;而一个灵动活 泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画 增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南 岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出， 看出“炼字”或曰“词语替换”其意义非 可等闲视之。
母亲是挫折中的一阵清风，当你惊慌失措 时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的 思绪；母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨 不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的 脚步……
方法三
镶嵌古诗、古词、名句，增强文章的文学 韵味和文化底蕴
例 修改前：心灵的选择在_________永存,在_________发 展,在________成熟,在__________升华.
比较后思考，用什么方法可以使语言富有表现力。
2、修改下面例句
A 朦胧的月光，透过窗户，照进我的卧室。
B 年少轻狂的我们总觉得有大把大把的时间等着 我们，于是疯狂的浪费着我们的青春。
中考复习语言描写——作文片断训练PPT实用课件
在你熟悉的世界里找到一个片
断，运用刚刚获得的收获写一段语 言描写。
作业：
1、选读你所喜欢的小说及其 他文学作品，并将留意文中的语言 描写。
2、通过感受和思考写出对文中 语言描写的赏析
再
见 ！
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
采访周杰伦
猜 猜 他 们 都 会 说 些 什 么
?
抽签游戏：
（
）说：“
！”
人 + 语态 +
（神情、举练
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说:“谁踢坏的 ” 捣乱鬼董小天说:“没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说:“是董小天踢的.” 董小天不承认。 老师说:“还有谁看见的 ” “没看见。”李星说。
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
中考语文作文复习语言描写共60页文档
中考语文作文复习语言描写
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细地看，“多么美的花纹！多么
布料非常满意。”
1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着， 下班就回家，不准喝酒打牌……”
2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯 化钠放得太多了。”
3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！”
4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
• 这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话 当然就不同。秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形 容；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不缺吃，不愁穿，把 下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。
• 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请 裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四 人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头， 讨论一下。
人物语言描写
就是对人物的独白、对话及
其说话时的神态、动作、语气 等的描写，其主要作用是刻画 人物性格。
A．老大臣认为这布料 很美，他很满意。
问题探究： 比较一下， B组句子 运用语言描写后对表 现人物性格或揭示文 章中心有何好处？
B．“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老
大臣一边说一边从他的眼镜里仔
“说”前加入心情、动作、神态描写
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗 不见了。”
• 请看一位学生的作文片断： 一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。 老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在 的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成 风，社会上好人好事层出不穷。你看， 这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”
点评：老奶奶说的话显然不符合自己的身份。作为一 个老奶奶，一般不会说出那么多大道理，更不会用上 “蔚然成风”、“层出不穷”等成语。她可能只会说： “这孩子真好”。
A、我说：“老师，求求您别告诉我爸爸。 他要是知道了，非打死我不可。”
B、我拉着老师的衣角，苦苦哀求起来： “老师，求求您别告诉我爸爸。他要是 知道了，非打死我不可。”
“说”前加入动作、语气描写
A、我说：“麦当劳有什么好吃的，我都吃 腻了。”
B、我心中一阵狂喜，却故意装出一副 无所谓的样子：“麦当劳有什么好吃的， 我都吃腻了。”
明确：
运用恰当的语言描写能使文章 逼真、传神、生动、形象，使读者 如见其人、如闻其声、如临其境， 更好地表现人物性格，揭示文章中 心。
语言描写还得符合人物的年龄、职 业、身份、心情、性格……否则效果就 会适得其反。
身份年龄联系法
人物的语言要符合人物独 特的身份、年龄、职业、地位、 文化教养等，使读者闻其言便 知其人。
我们对着高山喊： 周总理———
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情境，写 出人物在特定环境条件下的语言。比如上课 时、游戏时、在家时、在外时……即使是同 一个人，同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
李华的语文课本不见了
课堂上不 见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里
默念道：“语文书，语文书呢，在 哪呢？”
A：幸灾乐 祸的人：
B不诚实的 人：
C幽默诚实 的人：
D恶作剧的 人：
君子动口
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他 们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴， 于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都 看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他 们都会说些什么呢？
• 唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” • 猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早
对比下面句子，说说后一句有什么 特点？ A、“你去哪儿啦？”妈妈说。
B、“你去哪儿啦？”妈妈怒气 冲冲地说。
“说”前加入描写神态、情绪等词语
A、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去吃外 面吃早餐吧？”妈妈说。
B、“妈妈想多睡一会儿，你一个人去外 面吃早餐吧？”妈妈看着我，朝我陪了个 笑脸。
“说”前加入动作描写
小表妹天真又活泼，有时候 她会突然冒出一些你意想不到的 话来。一次，她一本正经地对外 公说：“外公，我们全家只有你 最开心，你有好多名字：阿爸、 外公、老头子、沈常根、老伯伯、 爷爷……谁的名字也没你多。”
儿童天真而率性
一个下雪天，庙里来了四个人,望着 纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口 吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接 了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了 第三句：“再下三年何妨？”正在这时， 同在庙里避风雪的穷人听得火冒三丈， 大声骂道：“放你娘的狗屁！”
就渴了。 • 孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪
来的西瓜？待俺老孙看看再说。 • 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。” •
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难 用言语来表达,就可以借助标点 符号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长
下课时不
他着急地翻着抽屉，大声喊道：
见课本： “语文书哪里去了？谁见过我的语文
书呀？书！书！”
在家里不 见课本：
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！ 快，帮我找找！ ”
神态、动作辅助法
对话描写时，要注意人物 的表情与动作，并惟妙惟肖地 模拟出来 。
用心写好提示语
“说”的前面加入动作、神态、心 理（心情、情绪）、外貌等描写， 用来表现人物的感情、心理、性格、 精神状态或情绪变化等。
要符合人物性格特点
某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同 性格的人语言会有所区别，老实人会说：唉， 我真没用，一个火柴也划不着；性格急躁的人 则骂到：他妈的，又一个假冒伪劣！性格暴躁 的人可能即刻扔到火柴，用脚踏扁，一言不发。
“老实人”总是喜欢自责，火柴划不着也是自己的原因；“急 躁的人”则骂骂咧咧；暴躁的人干脆来个一言不发，但此时 无声胜有声，“踏扁”的动作已经暴露出了他的“暴躁”甚 至阴险。
• 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了 碗了分不清。”
• 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过 去才行。”
• 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管 过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
• 船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了， 不如到他家再见风使舵。”
• 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句 话不离本行，卖什么的吆喝什么。”