部编人教版道德与法治三年级下册《2 不一样的你我他》(第1、2课时)教案

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，包容他人。

通过本节课的学习，让学生学会与人相处，形成良好的人际关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，同时也开始学会尊重他人。

但是，他们对于尊重和包容的深层含义还不够理解，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。

3.引导学生学会与人相处，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重他人，包容他人的良好品质。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和小组合作法，通过设定情境，引导学生主动参与讨论，进行小组合作，从而达到教学目标。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学图片等。

2.准备教学道具，如不同特征的小玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个互动游戏，让学生认识到每个人都是独一无二的。

游戏规则：每个学生拿出一个特征明显的小玩具，大家一起讨论哪个玩具最特别，为什么。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同的职业、外貌、性格等特点，让学生认识到每个人的特点和优点。

引导学生讨论：为什么每个人都是独一无二的？我们应该怎样看待他人的特点和优点？3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个特点明显的学生，通过讨论和观察，总结这个学生的特点和优点。

然后进行分享，让大家一起学习和进步。

4.巩固（5分钟）通过一个故事，让学生理解尊重和包容的重要性。

故事内容：有一个小男孩，他有一个特点，就是喜欢笑。

但是他的笑声很特别，有时候会让同学们感到不舒服。

新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识到人与人不同，但都应该被尊重，增强自尊心，尊重他人的权利；2.能力目标：培养学生的团结协作能力和尊重他人的意识，提高学生的情商和人际关系能力；3.情感目标：让学生了解到不同的个体有不同的爱好、能力以及特点，有不同的价值观和生活方式，增强学生的包容心和尊重他人的思想品德。

二、教学过程1.导入环节打算使用视频、图片或故事等方式为学生带入教学内容。

要求学生观察、思考、发表看法。

2.知识点讲解要求结合学生的实际生活，先让学生自己谈谈认为每个人的不同之处。

然后根据具体情况，讲解以下内容：1.性格不同：性格决定了个人的情绪、思想、行为，是人格的核心，因此，每个人的性格都是独特的；2.兴趣爱好不同：每个人都有自己爱好和特长，如：音乐、美术、体育等，不能强迫别人和自己一样；3.外貌不同：每个人的面貌和体形都是独特的，不应该根据外貌判断人的好坏，也不应该嘲笑别人的外貌；4.文化背景和思想不同：不同的文化习惯、思想观念和宗教信仰等都代表着不同的文化背景，因此，对于不同的人，需要尊重他们的文化习惯和思想观念。

3.教学活动设计活动1：小小表演让学生自选主题，进行两人或三人的表演，表演中每个人都有自己的角色和表现方式，从而体验到不同个体的存在。

活动2：讨论让学生按照小组进行讨论或交流，分享自己观察到的不同之处，不同的看法和感受，进一步加深对主题的理解。

活动3：游戏采用合作和竞争两种形式的小游戏让学生亲身体验到团结协作和尊重他人的意义。

4.指导和总结结束活动后，进行总结和指导，回顾本节课的学习目标和内容，并让学生针对这次活动中的情境进行自我反思，加深他们对周围人的了解和关注。

三、板书设计本节课的重点内容以不同颜色的笔分别标注，以便学生清晰明了地理解和记忆。

•认识不一样的你我他–性格不同–兴趣爱好不同–外貌不同–文化背景和思想不同四、教学反思本节课以互相尊重和包容为主题，引导学生探讨人与人之间的差异，并且要求学生从自身出发，思考尊重他人的方式。

部编版道德与法治三年级下册第2课《不一样的你我他》第1课时教学设计一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版道德与法治三年级下册第2课的主题。

这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和价值，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生理解和掌握这一主题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和社交能力，他们开始意识到自己和他人的不同，并能够主动与他人进行交流和互动。

但是，他们对于尊重他人、接纳他人的理解还不够深入，需要在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和价值。

2.培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。

3.提高学生的自我认知和社交能力。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，具有自己独特的特点和价值。

2.培养学生尊重他人、接纳他人的态度。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和思考。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和社交能力。

3.活动参与法：通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的案例和活动材料。

2.准备教学PPT，包括案例、活动和讨论问题。

3.准备小组讨论的模板和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画或故事引入主题，引导学生思考每个人都是独一无二的。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解和思考每个人独特的特点和价值。

通过提问和讨论，引导学生深入理解案例。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的独特之处和他人的独特之处。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和社交能力。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组活动，通过实践活动来巩固所学的内容。

例如，让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中尊重他人、接纳他人的情景。

5.拓展（10分钟）引导学生进行深入思考，讨论如何在生活中尊重他人、接纳他人。

部编人教版道德与法治三年级下册《2 不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《2 不一样的你我他》是部编人教版道德与法治三年级下册的一课。

本课主要让学生认识到每个人都是独特的，不同的个体之间可以相互学习，相互帮助，共同成长。

教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解个体差异，尊重他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的特点和优点。

同时，他们也开始关注同伴，并愿意主动与他人交流。

但部分学生可能还不太懂得如何尊重他人，理解个体差异。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，从而达到教学目标。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人的特点和优点，理解个体差异。

2.培养学生尊重他人，善于倾听，乐于助人的品质。

3.引导学生学会与人沟通，培养良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的特点和优点，理解个体差异。

2.难点：培养学生尊重他人，善于倾听，乐于助人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通，培养良好的人际关系。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂活动，充分调动学生的积极性。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解个体差异，学会尊重他人。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备课堂活动所需道具，如图片、卡片等。

3.设计好课堂提问及回答问题所需的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注不同的个体，引发学生对个体差异的思考。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物特点，引导学生认识到每个人的特点和优点，理解个体差异。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会与人沟通，培养良好的人际关系。

4.巩固（5分钟）针对课堂内容进行提问，检查学生对个体差异的理解，以及是否懂得尊重他人。

5.拓展（5分钟）引导学生列举身边的其他例子，进一步加深对个体差异的理解。

《不一样的你我他》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时学情背景分析：这是一节学校三班级下册道德与法治课程的其次课时，主要讲解的是“不一样的你我他”这一话题，旨在挂念同学学会敬重和观赏别人的独特性，以及学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，形成和而不同的处世态度。

在此基础上，结合同学的实际状况，我们可以得出以下的学情背景分析：1、同学年龄为8-9岁，对于自己和别人的区分已经有了肯定的认知和意识，但对于如何敬重和观赏别人的独特性还需要进一步的教育和引导。

2、同学在日常生活中存在着各种不同的身体特点、爱好爱好、文化背景等等，需要引导他们学会接纳和理解这些不同。

3、同学的交往力量和团队合作力量尚未完全进展，需要通过合作学习等方式进行培育。

教学目标：学问与技能：1、了解“不同”是普遍存在的现象，每个人都有自己的特点和特长。

2、学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。

3、把握观赏他人的特长，敬重别人的独特性的基本态度和方法。

4、形成和而不同的处世态度。

情感态度与价值观：1、接纳人与人之间的“不同”，在同伴交往中学会观赏他人的特长。

2、学会在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。

3、形成“和而不同”的处世态度，促进与他人和谐相处。

教学重点与难点：教学重点：1、同学学会换位思考，能够理解、接纳他人。

2、同学能够敬重他人的独特，观赏他人的特长，在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。

教学难点：1、如何引导同学从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。

2、如何让同学理解不同的存在是普遍和正常的现象，学会接纳和理解这些不同。

教材分析：本节课的教材为学校三班级下册道德与法治统编版，第一单元第2课《不一样的你我他》。

本节课主要通过教材中的绘本、课文、图片等方式，让同学生疏到不同的存在是普遍和正常的现象，学会敬重和观赏别人的独特性，形成和而不同的处世态度。

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教案2一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治第二单元第一课的内容。

这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势，从而培养学生尊重他人、接纳他人的品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生在日常生活中学会欣赏他人，增强团队协作意识，形成良好的道德素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们开始从自我中心出发，关注身边的人。

然而，他们对于尊重他人、接纳他人的理解还不够深入，容易受到外界因素的影响，对他人产生歧视和排斥的心理。

因此，在本课的学习过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，感受尊重和接纳的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。

2.培养学生尊重他人、接纳他人的品质。

3.增强学生的团队协作意识，形成良好的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。

2.难点：培养学生尊重他人、接纳他人的品质，以及团队协作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验尊重和接纳的重要性。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。

3.小组合作教学法：学生进行小组讨论和活动，培养他们的团队协作意识。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、讨论题等。

2.准备课堂活动所需道具和物品。

3.提前安排好课堂活动的时间和地点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组不同特点和优势的人物图片，让学生观察并说出他们的特点。

教师引导学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和优势。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于尊重和接纳的案例，让学生观看并发表自己的看法。

教师引导学生从案例中体会到尊重和接纳的重要性。

部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重和接纳他人的不同。

教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己的独特性和与他人之间的差异。

但同时，他们也容易产生自我中心和对他人的偏见。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，学会尊重和接纳他人的不同。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。

3.引导学生思考如何与他人和谐相处，培养良好的道德素养和法治观念。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生思考和探索。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生经历，增强他们的同理心。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。

2.准备小组讨论的问题和讨论题。

3.准备角色扮演的场景和角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如两个同学在交流中因为彼此的差异而发生冲突，引发学生对主题的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生思考和探索，让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处，如何尊重和接纳他人的不同。

讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，巩固所学内容。

部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案课程简介本课程是部编版三年级下册道德与法治教材的第2课，名为《不一样的你我他》。

这是一节关于理解和尊重他人差异的课程，通过故事、讨论和活动，引导学生学会包容他人的不同，培养友善与宽容的品格。

教学目标1.了解和接受他人的不同，培养包容和宽容的态度；2.学习如何与他人友善相处，避免歧视和偏见；3.培养学生的观察力和思考力，培养独立思考和判断的能力。

教学准备1.道德与法治教材《不一样的你我他》；2.课件或黑板，以展示教学内容；3.学生活动本和铅笔，用于课堂活动和练习。

教学过程1. 导入（5分钟）在导入阶段，教师通过一个小游戏引起学生的兴趣，为今天的课程做铺垫。

教师可以提出以下问题： - 你有没有遇到过身边的人与你不一样的情况？ - 他们有什么不同之处？你又是如何对待他们的？2. 学习新知（10分钟）教师通过讲解故事和讨论的方式，引导学生了解和接受他人的不同。

教师可以使用下面的故事情节： > 这是一个小镇上的故事。

小镇上有一位眼睛有问题的老人，他经常走路的时候会跌倒。

有一天，一个小男孩看到了老人摔倒了，他赶紧跑过去扶起了老人。

从那天起，他们成了朋友。

小男孩渐渐发现，老人还有很多有趣的故事和经验，他们一起度过了许多快乐的时光。

教师可以提出以下问题来引导学生讨论： - 这个故事告诉我们什么？ - 你在故事中学到了什么？3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题： 1. 你们觉得人与人之间有哪些不同之处？ 2. 为什么我们要尊重和接受他人的不同？ 3. 你有没有遇到过对待你不一样的情况？你是如何处理的？每个小组派一名代表，将他们的讨论结果汇报给全班。

4. 游戏活动（15分钟）为了巩固学生对于接受他人的不同的理解，教师可以组织一个游戏活动。

活动规则如下： - 将学生分成几组，每组四人； - 每组成员轮流发言，说出自己的兴趣爱好、特长或者喜欢的事物； - 其他组的学生需要倾听，并观察说话学生的表情和语气； - 活动结束后，每组学生需要分享他们观察到的内容，并讨论如何接受和尊重他人的不同。

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第一课时）教案一. 教材分析《不一样的你我他》是三年级下册道德与法治课程的第二课，本课主要让学生认识到每个人都是独一无二的，不同的人有不同的特点和能力，培养学生尊重他人，包容他人的品质。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，但对于他人的认识还不够全面，通过本课的学习，让学生更加全面地认识自己和他人，培养良好的道德品质。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，尊重他人的差异。

2.培养学生积极地认识自己，树立自信。

3.培养学生尊重他人，包容他人的品质。

四. 教学重难点1.认识到每个人都是独一无二的。

2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。

五. 教学方法采用情景教学法，分组讨论法，游戏教学法等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与，积极思考的能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，视频等教学资源。

2.准备分组讨论的卡片。

3.准备游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片，视频等资源，引导学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和能力。

2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选择一张卡片，卡片上有一个特点或能力，让学生通过讨论，选出本组认为最重要的特点或能力，并解释原因。

3.操练（10分钟）通过游戏的方式，让学生在实际操作中，体验到每个人都有自己的特点和能力，体验到尊重他人，包容他人的重要性。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课学到的内容，引导学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的尊重他人，包容他人的品质。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明，自己在生活中是如何尊重他人，包容他人的，引导学生将所学内容应用到实际生活中。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调每个人都是独一无二的，要求学生尊重他人，包容他人，培养良好的道德品质。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享本节课学到的内容，并试着用所学内容解决生活中的问题。

部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一课。

本课主要让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点，从而学会尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。

教材通过生动的案例、有趣的讨论和富有启示性的问题，引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和人际交往能力，他们开始意识到自己和他人的不同。

然而，他们对于差异的接纳和尊重还有待提高。

在课堂上，学生可能存在以下特点：好奇心强，喜欢参与讨论和活动；自我中心较强，容易关注自己的优点而忽视他人的优点；对于抽象的概念，需要通过具体的案例和实践来理解。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点。

2.培养学生尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。

3.引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点。

2.难点：培养学生尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点；引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和接纳差异。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实践法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，欣赏他人的优点。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如故事、图片等。

2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备实践活动材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事，引导学生思考每个人都是独特的，各有各的特点和优点。

例如，展示一组图片，包括不同的人物、动物等，让学生观察并说出它们的独特之处。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解和感受差异。

例如，讲述一个故事，讲述一个人在团队中发挥了自己的独特优势，从而取得了成功。

部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是部编版三年级下册道德与法治课程的第二课，本课主要让学生认识到每个人都是独一无二的，培养学生的自尊心和自信心，同时让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。

教材通过生动的案例、有趣的活动和贴近学生生活的情境，使学生在参与中感受、体验和领悟。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的特点和优点有一定的了解。

但部分学生可能过于注重自己的缺点，缺乏自信心。

此外，学生之间存在个体差异，有的学生善于表达，有的学生比较内向。

在教学过程中，教师需要关注学生的不同需求，引导他们正确看待自己，培养良好的自尊心和自信心。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，懂得尊重他人。

2.培养学生良好的自尊心和自信心，学会合作和分享。

3.提高学生的表达能力，培养良好的沟通技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，培养自尊心和自信心。

2.教学难点：让学生学会尊重他人，懂得合作和分享。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受、体验和领悟。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和沟通能力。

3.小组合作教学法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。

2.准备课堂活动所需道具和物品。

3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或故事引起学生兴趣，引导学生思考：什么是 unique （独一无二）？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解每个人的独特性。

引导学生分组讨论，分享自己和他人的优点和特点。

3.操练（10分钟）学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验到尊重他人、合作和分享的重要性。

4.巩固（5分钟）让学生总结课堂所学，回答问题：如何做一个有自尊心和自信心的人？如何尊重他人？5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何运用所学知识解决问题？让学生举例说明。

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》（第1课时）教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课时的内容。

这一课时主要让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生的自尊心和自信心。

教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会尊重他人、接纳他人。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考能力，他们开始从自我中心转向关注周围的人。

在这个阶段，学生需要正确的引导，让他们认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人。

同时，学生在这个阶段也开始建立自己的价值观，对于道德与法治的教育内容有一定的接受度。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生自尊心和自信心，使学生学会尊重他人、接纳他人。

3.引导学生思考如何与不同特点的人相处，促进学生形成良好的道德品质。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重他人、接纳他人的态度。

3.引导学生思考与不同特点的人相处的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验道德与法治的教育内容。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握道德与法治的知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。

2.准备教学课件，以便进行课堂教学。

3.准备课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的案例，引发学生对主题的兴趣。

例如，讲述一个发生在校园里的故事，故事中主人公因为自己的独特性而遭受嘲笑，最后在老师和同学的帮助下，主人公认识到自己的独特性并得到了大家的尊重。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片、视频等材料，让学生直观地认识到每个人都是独一无二的。

（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？
思考。
小实验导入。
讲授新课
【与“不同”友好相处】
1、征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？
2、思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？
3、周同同日记：
（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？
重点
学会与“不同”的人好好相处。
难点
学会与“不同”的人好好相处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2、思考：为什么其他的盖子盖不上呢？
3、过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4、欢欢和喜喜：
（1）你有过相似的经历吗？
5、火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！
6、找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7、开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？
8、展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
分享、思考。
思考。
分享。
表达自己的观点。
分享。
将相和：蔺相如与廉颇一文一武，出生、性格等相差较大，而廉颇一开始的时候，不懂得如何与“不同”好好相处，但到后来，两人之间可以相交甚欢，这启示我们不能要求他人完全与我们相同，要学会与不同的人好好相处。
认识不同和谐相处时所带来的精彩景象。

人教部编版三年级下册道德与法治2《不一样的你我他》教学设计1一. 教材分析《不一样的你我他》是人教部编版三年级下册道德与法治第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，从而培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动，帮助学生理解这个道理，并学会在生活中实践。

二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

在这个阶段，引导学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人，对于他们的成长具有重要意义。

学生通过前期的学习，已经具备了一定的道德素养，但对于“尊重他人”这一概念的理解还较为模糊，需要在教学中进一步引导和深化。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质。

3.引导学生学会在生活中实践尊重和接纳，形成和谐的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.难点：培养学生尊重他人、接纳他人的良好品质，并能在生活中实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解尊重他人的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。

3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到生活中，形成良好的行为习惯。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂展示和讨论。

2.准备课后实践任务，让学生能够将所学知识运用到生活中。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生思考：什么是独一无二的？为什么每个人都是独一无二的？通过这个问题，激发学生的兴趣，引发他们对主题的思考。

2.呈现（10分钟）通过教学PPT，展示教材中的案例，让学生了解每个人都有自己的特点和优点。

三年级下册第一单元2不一样的你我他【教材分析】《不一样的你我他》是统编人教版《道德与法治》三年级下册第一单元“同学相伴”中的第二课。

本单元重在指导学生的人际交往，与此相关的主题在低中高年级共安排了14课，低年级重在引导学生如何交朋友，乐群、友爱、互助、分享、合作；中年级重在引导学生学会人际交往中的相互尊重，诚实守信、乐群合群、解决同伴冲突；高年级强调交往中的沟通、宽容、尊重、反思。

本课以“找我们的‘不同‘、与‘不同’友好相处、‘不同’让生活更精彩”三个结构内容呈现，旨在引导学生从认识到人与人之间的不同开始，学会与“不同”的同学友好相处，到真正理解“不同”对于生活的重要意义。

【学情分析】三年级的学生正处年段转换的过渡期，生理和心理都会有明显的变化，对待事物开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限；社会交往经验缺乏，当出现他人和自己迥然不同的观点时，心理上仍然会感到难以理解和接受。

而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不能理解、宽容别人。

因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。

同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

第一课时教学方案【教学目标】1.通过对比、找“不同”活动，认识人与人之间在长相、性格、兴趣等方面的不同。

2.体验画圆活动，认识人与人之间“想法、观念”上的不同。

3.通过调查交流，感受“不同”让生活更精彩。

【特别说明：本课有三个板块组成，考虑到第一个板块内容较少，第二个板块内容较多，便采取第一、第三话题用一课时，第二个话题用一课时的分配形式进行教学。

】【教学重难点】重点：认识人与人之间“想法、观念”上的不同。

难点：感受“不同”让生活更精彩。

部编人教版三年级下册道德与法治《2 不一样的你我他第一课时》教学设计一. 教材分析《2 不一样的你我他》是部编人教版三年级下册道德与法治课程的一部分。

本节课的主题是让人们了解和尊重个体的差异，培养学生的同理心和包容心。

教材通过生动的案例和活动，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势，从而学会欣赏他人，建立良好的人际关系。

二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐意识到自己与他人的不同。

在这个阶段，通过本节课的教学，可以帮助学生更好地理解自己的特点，同时学会尊重和欣赏他人的差异。

学生在这一阶段具有较强的好奇心和参与欲望，通过活动教学，可以激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人都有自己的特点和优势。

2.培养学生尊重、理解和欣赏他人的差异。

3.引导学生学会与人沟通、合作，建立良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都有自己的特点和优势。

2.难点：培养学生尊重、理解和欣赏他人的差异。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中感受和理解课程内容。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握课程内容。

六. 教学准备1.教材：部编人教版三年级下册道德与法治《2 不一样的你我他》2.课件：教学PPT3.案例材料：相关典型案例4.教学道具：图片、卡片等5.教学场地：教室七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己有什么特点和优势吗？”引导学生思考和讨论。

然后简要介绍本节课的主题，让学生初步了解课程内容。

2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，如两个性格、兴趣、特长等方面存在差异的同学。

让学生观察和分析案例，引导学生认识到每个人都有自己的特点和优势。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的特点和优势，同时倾听他人的分享。

部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一课。

这一课的主要内容是让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。

教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生理解差异，尊重差异，培养学生的同理心和宽容心。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，他们开始能够理解并接受不同的观点和行为。

然而，他们对于差异的认知还处于表面层次，对于如何尊重他人，与人为善还需要进一步的引导和教育。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和讨论，让学生深入理解差异，并学会尊重他人。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重他人，与他人和谐相处的良好品质。

3.培养学生同理心和宽容心。

四. 教学重难点1.让学生深入理解差异，并学会尊重他人。

2.培养学生同理心和宽容心。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解差异，并学会尊重他人。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的同理心和宽容心。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的心情和感受，增强对差异的理解。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题。

3.准备角色扮演的场景和角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，让学生初步认识到每个人都是独一无二的。

2.呈现（10分钟）通过图片和案例，呈现不同的特点和优点，引导学生认识到每个人都有自己的独特性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生讨论如何尊重他人，与人为善。

通过小组讨论，培养学生的同理心和宽容心。

4.巩固（5分钟）通过角色扮演，让学生体验不同角色的心情和感受，增强对差异的理解。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明如何在日常生活中尊重他人，与人为善。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人，与他人和谐相处的重要性。