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情真意切释猜嫌阅读答案-《红楼梦》第四十五回）（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
情真意切释猜嫌黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。
从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。
往日竟是我错了，实在误到如今。
细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。
怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。
比如若是你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。
若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。
你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。
请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。
你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。
如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”宝钗道：“这样说，我也是和你一样。
”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。
你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。
我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。
”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。
”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。
”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。
你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。
你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。
我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。
咱们也算同病相怜。
你也是个明白人，何必作‘司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。
《红楼梦情真意切释猜嫌》阅读答案及解析情真意切释猜嫌黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。
从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。
往日竟是我错了，实在误到如今。
细细算来，我母亲去世的早，又无姊妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。
怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过，才知道了。
比如若是你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。
若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。
你方才说叫我吃燕窝粥的话，虽然燕窝易得，但只我因身上不好了，每年犯这个病，也没什么要紧的去处。
请大夫，熬药，人参肉桂，已经闹了个天翻地覆，这会子我又兴出新文来熬什么燕窝粥，老太太、太太、凤姐姐这三个人便没话说，那些底下的婆子丫头们，未免不嫌我太多事了。
你看这里这些人，因见老太太多疼了宝玉和凤丫头两个，他们尚虎视眈眈，背地里言三语四的，何况于我？况我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的，他们已经多嫌着我了。
如今我还不知进退，何苦叫他们咒我？”宝钗道：“这样说，我也是和你一样。
”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。
你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。
我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。
”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。
”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。
”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。
你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。
你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。
我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。
咱们也算同病相怜。
你也是个明白人，何必作'司马牛之叹’？你才说的也是，多一事不如省一事。
情真意切释猜嫌教学目标（一）知识与能力1、了解黛玉丰富而复杂的情感世界。
2、认识宝钗情真意切的姐妹深情。
（二）过程与方法1、把握关键信息，分析人物思想情感。
2、结合个性化的人物语言，分析宝钗和黛玉的性格特点。
（三）情感态度与价值观理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
教学重难点体悟人物个性化的语言，进而把握人物性格。
教法学法教法：问题导读，课堂激疑，点拨归纳。
学法：阅读文本，自主思考，合作探究。
教学过程一、情境导入一个说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
”一个说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。
”一个说：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
”一个说：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。
”思考：说这些话的人可能是什么身份？明确：厨师、裁缝、司机、船长总结：《红楼梦》的语言艺术达到了登峰造极的境界，其中一个重要的标志就是——人物的个性化语言（符合人物的身份；能够表现人物的思想、性格；与特定的环境相吻合）二、设疑解题选文后面注释说文章节选自《红楼梦》第四十五回“金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词”，编者却给选文加了一个《情真意切释猜嫌》的题目，我们知道，文章的标题应该是文章内容的概括。
那我请问同学们，谁“情真意切”？释谁的“猜嫌”？综合文本所选内容，这两个问题比较容易回答。
那我再请问同学们两个问题：1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？2、宝钗是如何“释”去黛玉“猜嫌”的？（本环节通过设置疑问释题，试图给学生明确一下阅读欣赏文本的方向。
）三、欣赏文本学生仔细阅读文本，思考上面两个问题。
（可以采取小组讨论形式，代表回答。
教师点拨、引导，归纳、概括。
）1、黛玉“猜嫌”的具体内容是什么？此问题比较前面两个问题，稍微有些难度，但是从文本中可以找到对应句子，选文第三段开头，黛玉叹道：“……然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。
……”稍加概括，学生应该比较容易得出答案。
