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Module 3 Things we doUnit 8 Reading signs教案1教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写词组Look out for children, Look out for animals, No smoking, No swimming, Keep quiet, Don’t walk on the grass.等短语或词组, .能够将这些与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识词组的基础上，熟练将词组运用于句子情景之中,能够准确的用英文词组的使用，不会将词组记错。
（3）情感目标：在通过标志的学习，能够帮助同学们在生活中识得标志。
教学重点：能够听、说、认读词组Look out for children, Look out for animals, No smoking, No swimming, Keep quiet, Don’t walk on the grass.并且能够熟记所学句子。
在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认词组。
教学难点：新识得词组较多，不利于记忆与运用。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:大家认识马路上的标志吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new phrases教师展示新学词组的照片（Look out for children, Look out for animals, No smoking, No swimming, Keep quiet, Don’t walk on the grass），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读词组，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。
Unit 8《Reading signs》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Reading signs”展开，主要内容是使学生认识一些日常生活中的标志，它们都表示什么含义，尤其在公路上有很多日常生活中常见的标志，让学生了解学习增长生活常识。
涉及的句型有What does it \ this \ that sign mean? It means ….. .并从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常活动用语：middle, sign, special, path, may, lost,worry, follow, in the middle, look out, no smoking, no swimming, get lost, some time, on the way.2.能够听懂并运用：What does it \ this \ that sign mean? It means …...同时要注重培养学生积极生活的态度。
教学重点：使学生掌握本课句型并应用到生活中，学会识别一些简单的标志。
学生分析从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
Unit 8《Reading signs》第一课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Reading signs”展开，主要内容是使学生认识一些日常生活中的标志，它们都表示什么含义，尤其在公路上有很多日常生活中常见的标志，让学生了解学习增长生活常识。
涉及的句型有What does it \ this \ that sign mean? It means ….. .并从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握本课时的一些日常活动用语：middle, sign, special, path, may, lost,
worry, follow, in the middle, look out, no smoking, no swimming, get lost, some time, on the way.
2.能够听懂并运用：What does it \ this \ that sign mean? It means …...
同时要注重培养学生积极生活的态度。
教学重点：使学生掌握本课句型并应用到生活中，学会识别一些简单的标志。
学生分析
从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
而且他们也有比较强的竞争意识，
尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1.掌握本课时的一些日常活动用语：middle, sign, special, path, may, lost,
worry, follow, in the middle, look out, no smoking, no swimming, get lost, some time, on the way.
2.能够听懂并运用：What does it \ this \ that sign mean? It means …...
同时要注重培养学生积极生活的态度。
过程与方法
主要从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心，让学生在教师的指导下通过感知和体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
情感态度和价值观
1.培养学生对生活的热爱、爱学习，积极的生活态度。
2.帮助学生拓展知识面，增强安全意识。
重点难点
教学重点、难点
句型与短语相结合在实际情景中的具体运用。
教学方法
教法
直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好。
学法
从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
这个过程要注重师生互动，从游戏、对话等活动完成本课学习
课时安排
1课时
课前准备
教师准备
录音机、磁带、各种标志的卡片，视频文件等。
学生准备
1.阅读预习教材；
2．完成导学。
教学过程—第一课时
Teaching Procedures
Step1 Warming up
1.Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, …..
2.Listen to a song “The sign in the park”.
进入主题
3. 教师板书 Unit 8 《Reading signs》
Step2 presentation 呈现
1.Look at the dialogue . Page – 48
2.首先听录音，使学生对课文有个概况了解。
了解对话中有哪些标志。
Step 3 Look and learn
学习下列的标志都表示什么含义，并记住掌握在日常生活中得到应用。
Page -- 49
Look our for children –关注孩子 Look out for animals –关注动物
No smoking –禁止抽烟 No swimming –禁止游泳
Keep quiet -- 保持安静 Don’t walk on the grass –禁止在草坪上走。
Step 4 practice and consolidation 巩固练习
1. Complete the diary for Mark
Monday, 12 th May
On my way home. I met a woman. We talked about( )
Step5 Listen to the tape again
加强听力练习
Step6 homework and everyday English
1. Homework: Prepare the short story <The path of stones>
3.Everyday English: Your heart is full of fertile seeds, waiting to
sprout.
------ 心有花种，静候春光。
板书:
Unit 8 Reading signs
Look our for children –关注孩子 Look out for animals –关注动物
No smoking –禁止抽烟 No swimming –禁止游泳
Keep quiet -- 保持安静 Don’t walk on the grass –禁止在草坪上走。
教学反思
本课主要让学生们了解一些日常生活中的标志，英语教学最怕的不是不动脑，而是不动口，作为教师就要接受学生的错误，合理评价并指导。
当然在本堂课中也存在一些不足的地方，我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。
特别是在最后一环节中的自我介绍中，如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，让更多的学生都有机会去表演，那也许会更好些。
