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Unit 8 Happy New Year!单元教材分析：本单元主要涉及到祝福与感谢这一主要话题，在Story time板块中，呈现了在Mike家里，Uncle John和孩子们在庆祝新年，他给孩子们带来了新年礼物，孩子们非常开心的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏，学生们把食物画在纸上，然后用“Would you like…?What about…?”等语言进行对话。
激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景，本部分再现了本单元所学的句型“Would you like…?”等语言知识，同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this?”；Letter time 呈现了字母Uu ,Vv, Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要让学生看图说话，检测学生对“Yes”和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
单元教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle, doll, ball, robot, CD，happy, new, year, for, you, that, car. 能听懂、会说、会读单词toy, ah, ha3.能听懂、会说、会读、会写字母Xx,Yy,Zz.4.学会歌曲Happy New Year!单元教学重、难点：1.能听懂、会说、会读、会写日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that? It’s… This is for you.2.能听懂、会说、会读、会写词汇uncle, doll, ball, robot, CD，happy, new, year, for, you, that, car. 能听懂、会说、会读单词toy, ah, ha课时安排：第1课时：Story time第2课时：Fun time ,Song time第3课时：Cartoon time,Letter time第4课时：Checkout time, Ticking time第1课时Story time教学目标：1.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
三年级上册英语教案Unit 8 Happy New Year！(Story time)译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用Story time部分的主要句型，如"Happy New Year"、"This is for you"、"Thank you"等，用于描述新年礼物赠送的场景。
2. 过程与方法：通过故事学习、角色扮演、小组讨论等方式，学生能够提高英语听说能力，并能够在实际情境中恰当运用英语进行交流。
教学内容1. 词汇：New Year、doll、ball、plane、train等。
2. 句型：介绍礼物和表示感谢的句型，如"This is for you"、"Thank you"等。
3. 功能：能够用英语描述和赠送礼物。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握基本的礼物赠送用语，并能在对话中正确运用。
2. 难点：正确运用介词短语，如"This is for you"，以及句型的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生自备的礼物盒、礼物标签、彩色纸等。
教学过程1. 热身：播放英文歌曲"Happy New Year"，营造节日气氛。
2. 新课导入：展示PPT中的新年场景，引导学生复习相关词汇。
3. 故事学习：分角色朗读Story time部分，学生跟读并理解故事内容。
4. 句型练习：通过小组活动，练习赠送礼物和表示感谢的句型。
5. 角色扮演：学生分组，模拟故事中的场景进行角色扮演。
板书设计1. Unit 8 Happy New Year！2. 关键词汇：New Year、doll、ball、plane、train等。
3. 主要句型：介绍礼物和表示感谢的句型。
作业设计1. 听录音：听Story time部分，跟读并模仿语音语调。
三年级上册英语教学设计-Unit 8 Happy New Year！(Story time)
译林版（三起）
一、教学目标
知识与技能
1.能听、说、读、写单词：new, year, celebration, happy, fireworks。
2.能听懂并掌握句型：Happy New Year! Happy New Year! I’m happy!
3.能运用所学知识进行口语表达和书写练习。
情感态度与价值观
1.学生能够感受到新年的喜庆气氛，学习和重视对于新年的祝福语。
2.学习和感受在节日中的感情交流，积极展现情感和态度。
二、教学重点难点
教学重点
1.听、说、读、写单词：new, year, celebration, happy, fireworks。
2.理解并运用所学知识进行口语、听力、写作组合表达。
教学难点
1.让学生能够理解并具备一定的口语表达能力。
2.在新年的节日背景下，提高学生情感交流能力。
三、教学过程设计
Step 1：Warming up
1.Greet students with a joyous and festive atmosphere. Hang up Happy New Year decorations and hand out sweets to the students.
2.Sing the Happy New Year song with the students and introduce the topic.
Step 2：Presentation
1.Teacher says,。
Unit 8 Happy New Year!（第一课时）一、教学内容本节课的教学内容为译林版《小学英语(三年级起点)》三年级上册第8单元第一课时Story time板块。
本单元的话题是New Year,与学生的生活密切相关。
本节课教学玩具类单词a doll, a ball, a robot以及询问、赠送物品的句型：What’s this/that? This is/ It’s for …二、学情分析本节课的授课对象为小学三年级的学生。
这些学生从一年级开始就进行了系统的英语学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了英语学习的意识，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语交际能力。
他们活泼好动，模仿能力强，积极参与课堂活动，乐于表现自己。
三、教学目标1. 语言知识目标（1）能听懂、会说、会拼读单词a doll、 a ball和 a robot。
（2）能听懂、会说、会读句型What’s this/that? This is/ It’s for …及应答。
（3）能听懂、会说、会读日常交际用语Happy New Year!及其回答。
2. 语言技能目标（1）能听懂节日问候的日常用语并作出相应的回答。
（2）能正确使用句型What’s this/that? 和This is/It’s for…询问与互赠礼物。
（3）能流利地朗读课文并能对课文内容进行分角色对话表演。
3. 情感态度目标（1）培养学生懂礼貌、乐于分享的良好品质。
（2）在课文学习中能理解中外新年文化的异同。
四、教学重点和难点1．能正确使用句型What’s this/that?和 This is/It’s for…询问与互赠礼物。
2．理解this与that的区别，并能根据图片或实际情况正确运用。
五、教学过程Step 1：阅读前——激活旧知，调动学习兴趣1. 以“头脑风暴”游戏形式引出本课话题。
T: Boys and girls, let’s start the lesson with a guessing game. Please read the words on the screen and guess what holidays they are about.屏幕上逐一呈现英语图片，让学生猜出节日名称。
三年级上册英语教案-Unit 8 Happy New Year！(Story time)译林版（三起）教学目标1.能够理解和朗读故事《Happy New Year！》。
2.学会运用英语问候语“Happy New Year！”。
3.学会使用新单词和短语：dancing、fireworks、hat、noise maker、resolutions、decorate。
教学重点1.《Happy New Year！》故事的理解和朗读。
2.使用英语问候语“Happy New Year！”。
3.学会新单词和短语：dancing、fireworks、hat、noise maker、resolutions、decorate。
教学准备1.故事书《Happy New Year！》。
2.单词卡片：dancing、fireworks、hat、noise maker、resolutions、decorate。
教学过程Step 1：引入新课提问学生新年是什么时候，新年的庆祝活动有哪些？学生可以回忆之前的庆祝活动以及自己在新年庆祝时的经历。
Step 2：教授新单词和短语给学生介绍新单词和短语：dancing、fireworks、hat、noise maker、resolutions、decorate。
老师可以在黑板上写上这些单词和短语，并朗读出来，让学生跟读并记忆。
Step 3：阅读故事让学生阅读故事书《Happy New Year！》，老师在旁边指导学生读音和理解故事的情节。
读完之后，老师可以引导学生回答问题：1.What do the children do at the New Year’s Eve party?2.What does Uncle John do to make noise?3.What is a resolution? Do you have a resolution for the New Year?Step 4：运用英语问候语教师与学生使用英语问候语“Happy New Year！”相互问候，并模仿故事中角色的庆祝方式，例如跳舞、放烟花等。
Unit8 Happy New Year(Story time)一，教学目标：1.学生能正确朗读课文，理解对话内容并初步表演对话。
2.学生能听得懂，会说，会读单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.3.学生能听得懂，会说，会读句型What’s this/that? It’s...This is for…并用句型来询问物品和互赠礼物二，教学重、难点1.正确的朗读对话以及对课文内容的理解。
2.重点单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot3.重点句型What’s this/that? It’s...This is for…三，教学准备：礼物盒子，PPT，光盘，各类礼物四，教学过程Step 1. warming-upA.GreetingsB.Listen to the song, say “What’s the song about ? What can we do ? W hen does new year’s day come? ”Step 2.A.Students guess what’s in the box and learn the sentence patterns: W hat’s this/that about? It’s a… then teacher teaches the new words “a doll/a robot/a ball.”B.Teacher introduces Uncle John. Students guess what the presents are in the box.C.Watch the cartoon and answer the question: what presents?D.Read and match. Try to find whose presents they are.E.Check the answers and teach the sentence patterns: I t’s a…/I t’s for…F.Listen and introduce the dialogue.Step 3. ConsolidationA.Happy reading:1.Rread by yourself2.Read in group of 43.Read in different rolesB.Act the dialogue.Step4.extensionA.I magination: Tim is back…B.Act it out.Step5. Homework1.Try to recite the story2.Try to recite the new words.五，教学反思：这节课上下来，学生对于本课的生词掌握较好，对故事的内容比较感兴趣。
3A Unit8 Happy New Year (story time)教学设计一.教学目标:1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/that? It’s…This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot, CD.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇happy, new, year, for, you, that, car.4. 欣赏歌曲Happy New Year!二.教学重点:1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型What’s this/that? It’s… Thisis for you.2. 能听懂、会说、会读词汇：happy, new, year, for, doll, ball, robot.三.教学难点:1. 日常用语：What’s this/that?的语序。
2. 词汇：happy, new, year, doll, ball, robot等词的读音。
四.教学准备PPT，图片，实物。
五．教学过程：Step1 Warm upT: Boys and girls, let’s enjoy a song,OK?Do you like this song? Can you tell me which festival is the song about?Teach: new yearT: In china ,new year is the spring festival. But in western countries, new year’s day is the first of January.On new year’s day ,we often say “Happy New Year ” to each other. Teach: Happy New Year揭示课题Step 2 Presentation1.教授单词CD ，ball, car（1）New year is coming, we will have a party. Would you like to come to the party? At the party, we often give wishes and presents to each other.I have some presents here.What’s this? (出示CD)CD, CD,I t’s a CD.（注意大写字母）（2）What’s this(出示ball)Teach: ball让学生传球，一个接一个地问：What’s this 并回答。
Unit 8 Happy New Year！（story time）第一课时教学设计【教学内容】：Unit 8 Happy New Year（story time）第一课时【教材分析】：本单元课文围绕“元旦快乐”这一话题，通过询问物品名称以及节日问候等对话，让学生了解有关节日的礼貌用语，以及中西方在礼物收受上的文化差异。
本单元话题贴近学生的生活实际，教师可以开展丰富多彩的教学活动，如利用边唱边做等形式让学生通过歌曲Happy New Year感受节日氛围，在真实的情境中理解并掌握本单元的语言知识，达到学以致用的效果。
【设计理念】：在本节课教学设计中，我以歌曲导入新知，用小丑魔术激发学生学习新词的兴趣，以简笔画形式新授单词、游戏形式巩固单词，并在此过程中渗透重点句型。
在课文学习部分，让学生先听录音知道有哪些礼物，再播放动画让学生了解礼物分别给谁，这是一个从整体到细节的过程。
接着带领学生精读课文，引导学生发现赠送和接受礼物需要用什么语言，并尝试运用语言。
在此过程中适当进行文化渗透，让学生了解体会中西方在礼物收受上的文化差异。
课文朗读部分：首先逐句跟读，模仿语音语调，然后通过表演来复习和巩固课文学习。
课文学习后，引导学生换位思考，创编自己的新年对话，并利用整篇chant复述文本，实现从对话到语篇，从而锻炼学生的综合语言运用能力。
【教学目标】：1. 能听懂、会读、会说uncle, doll, ball, robot, CD, car, for。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Happy New Year!、This is for you.、What’s this/that?、It’s a …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，并表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。
5. 能正确演唱歌曲。
【教学重难点】：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语互道节日祝福，互送礼物。
公开课三年级上册Unit 8 Happy NewYear(Story time)说课稿本单元课文呈现了新年拜访亲戚，赠送礼物的场景。
让学生学会用简单的语言进行新年问候以及赠送礼物的对话，并且要求学生能够将所学知识运用到实际生活中。
本节课为本单元的第一课时，所呈现的内容为story time部分。
在课堂上学生通过听、说、读、演练习了doll、ball、robot等单词，并学习了Happy New Year!; This is for you.; What’s this?的句型以及相应答句。
一、创设情境，自然导入通过和学生一起演唱歌曲“Happy New Year”来渲染节日气氛，然后通过过年时我们拜访亲朋好友并赠送礼物这一情景，自然导入到本单元关于礼物的词汇和赠送礼物句型的教学，教授了doll、ball、robot和What’s this? This is for you.句型以及相应的回答。
二、小组竞赛，激发兴趣课堂上有了小组竞赛，有了宽松、民主、和谐的教学氛围，有了老师激励性的评价，有了为小组做贡献的愿望，回答问题就成了学生的机会、表现的机会、主动探究的机会、获得成功的机会。
用“课堂小组竞赛”开展教学是英语课堂从沉闷走向活跃的简单易用、行之有效的好形式。
三、形式多样，练习口语三年级的学生真正开始学英语，必须从最基础的“读”开始抓起。
多读能培养语感，良好的语感有助于学生的英语书写。
小学生的学习动力大多来自于兴趣，为了提高学生开口说英语的兴趣，这节课上，我运用了多样的朗读形式，通过让学生跟录音朗读、齐读、小组读、个人读、分角色朗读等方式，练习口语，学习新知。
四、布置任务，强化新知“任务型教学”是非常适合小学生英语课堂教学的一种教学模式，它能充分调动小学生的积极性，激发学生的语言运用力和语言表现力。
在“Checkout”这一环节中，我设置了三个任务，完成了这三个任务就能获得礼物。
学生在不知不觉中完成了任务，既激发了兴趣，又强化了新知。
译林英语3上Unit 8 Happy New Year! Storytime案例分析徐州市贾汪区实验小学朱文红一、教学内容译林英语3A上Unit 8《Happy New Year!》Storytime部分（第一课时）。
二、教材分析：本单元是三年级上册第8单元。
对话内容讲庆祝元旦Happy New Year! 收到礼物的。
让学生在比较真实的情景中学会使用Happy New Year! What’s this/that? This is for…等句型。
同时学习礼物car robot doll ball等单词进行综合操练，使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学语言。
三、学习目标预设1. 认知目标：a.能听懂、会说、会拼读单词a doll, a ball, a robot.b.能听懂、会说，会读句型What’s this/that? This is for…及其应答。
c.能听懂、会说、会读日常交际用语Happy New Year!及其回答。
d.能流利地朗读课文，并能掌握课文内容进行分角色对话表演。
2. 能力目标：a.能听懂节日问候的日常用语并作出相应的回答。
b.能用思维导图复述故事，表演对话。
c. 情意目标：培养学生懂礼貌、乐于分享的良好品质。
四、学习过程Step 1 Warming-up1. 课前一分钟：四人小组表演Unit 7 Would you like a …?storytime部分已学内容，表演完后请学生评价：OK./Good./Excellent.2. T: Let’s start lesson with a guessing game. Please read the words on the screen and guess what holidays they are about.屏显图片bell, Christmas tree, father Christmas—Christmasboys and girls, dog, chocolate—Children’s Dayred packet, card, red coat—New Year’s Day3. T: Yes. Today we’ll talk about New Year’s Day. First let’s enjoy a song:Happy New Year!T: Boys and girls, Happy New Year! (出示日历)（课件显示大日历，设置真实新年情境）设计意图：为了拓展其他节日也为了最后环节的各个节日送礼物的交际运用练习。
与单个学生交流，互相祝福Happy New Year!并击掌以示欢庆，并适时表扬Excellent!T: Boys and girls, today we’ll learn Unit 8 Hap py New Year! Who can read?Ss: Unit 8 Happy New Year!Step 2 Presentation and practice1. T: Oh, on New Years day ,I have many gifts here.（给学生送礼物toy car, toy tiger）This is for you,S1.This is for you,S2.板书单词for和句型This is for you，学生开火车读。
4.T（拿出小布娃娃的盒子）:Look at the box. This is for you.S1：Thank you.（引导学生问）What’s this?（边说边拿出来）T: It’s a doll.S1: How nice!板书单词doll，学生开火车读后小组拼读。
5.T（拿出装有小球的盒子）:Look at this box. It’s for youS1：Thank you. （引导学生问）What’s this?T: It’s a ball.S1: Great!板书单词ball，学生开火车读后小组拼读。
6. T（拿出装有机器人的盒子）: Look at that box.S3,4,5（引导学生问）: What’s that?T(wisper):It’s robot.Ss（ask together）:What’s that?S5: It’s a robot.Learning tips 1:当你离物品较近的时候，我们用What’s this?来提问；离物品较远的时候，我们可要用What’s that？提问哦！T: Do you like this robot?S5: Yes, I do.T: This robot is for you.S5: Thank you, Mrs Hua.板书单词robot，学生开火车读后小组拼读。
设计意图：互送礼物的的句型一定要学的扎实，否则孩子们就没法很好地表演，更不要提是运用了！7. Say a chant.This, this, what’s this? That, that, what’s that?Ball, ball, it’s a ball. Robot, Robot, it’s a robot.Nice, nice, it’s nice. Great, great, it’s great.设计意图：用一个朗朗上口的chant，可以让孩子们轻松搞定这是什么那是什么的问答。
8. Game: Super plate.A: What’s that?B: It’s a….A: It’s for you.B: Thank you.T: These gifts are for you. Are you happy?Ss: Yes, we are very happy.T: If you’re happy, let’s sing and dance. Please stand up and sing the song “Happy New Year!”(播放歌曲Happy New Year!)设计意图：用一个转盘游戏，就可以让孩子们不断巩固这是或那是什么礼物？以及互赠礼物的训练。
很大的好处是随机且好玩！Step 3 Presentation and practice1. T: Today you’re happy, because you’ve got gifts. And Mike’s family has many gifts, too. Let’s go and see. Please watch the cartoon and answer my questions: Who a re the gifts from? __C___A．Mike’s father B. Mike’s grandpa C. Uncle John2. 学生通过问题在语篇中查找主要信息，理清语篇层次。
T: Yes. Now please watch the cartoon again and I have two questions for you.(1)What holiday is coming?(2) Who are the gifts for?(1) T: What holiday is coming?S6: New Year’s Day.T: Why it is New Year’s Day? What do they say to each other?设计意图：由猜测教师带来的礼物过渡到猜测课文中的礼物，通过“礼物为什么而准备？礼物来自谁？”等问题的预测听录音、看动画，让学生对语篇有整体感知。
S6: Happy New Year, Uncle John!Happy New Year.学生跟读对话第一部分。
(2)T: Who are the gifts for?S7: For Helen , Mike and Tim.T: Read the book and circle the gifts, then match the people and gifts.Helen ballMike robotTim dollLearning tips 2:在西方国家当着主人的面，拆开送给自己的礼物可是一种有礼貌的行为哦！学生跟读对话第二部分。
3. 以小组为单位，选择喜欢的方式朗读。
（分角色读、一人一句读、齐读等）4. 以小组为单位完成思维导图并进行复述课文。
最后朗读、表演课文回归整体，感悟对话。
5.根据思维导图表演对话。
设计意图：思维导图可以把抽象的语法知识轻松形象化，降低学习难度，提高学习效率，学生借助思维导图创设目标语言使用情境更为简单，寥寥几笔就可以将学生带入需要的语境中，省却了依靠大量图片，文字，音乐等创设情境的麻烦。
5. Summary.(1)如何向他人传递新年祝福：_____________.(2)如何赠送他人礼物：_______________.(3)如何向他人表示感谢：______________.设计意图：用最直观最简洁的方式，带孩子们总结本课要掌握的知识点。
Step 4 Consolidation1. T: Boys and girls ,today Mike and Helen have a New Year’s party. Let’s have aparty, OK? Look, what holiday is coming?（放圣诞节图片）Ss: Christmas.T: Yes. Let’s have a Christmas party.屏显提示语：Merry Christmas! Merry Christmas!This is for you./It’s for you. Thank you.What’s this/that? It’s a….全班四人一组，合作表演对话。
请1-2组学生展示。
2. 学生四人小组自选情景，表演对话。
情景1：Happy New Year! 情景2：Merry Christmas情景3：Happy Teachers’Day! 情景4：Merry Christmas各小组交流反馈，评比优胜。
设计意图：新课标提出英语学习的最终目标是使学生具备运用英语进行综合语言的表达能力，给孩子们创设情境，有效提高学生的这一能力。
3. 主体思想的升华。
T: Boys and girls, we should learn to share your things with love.学会爱，学会分享。
3.Homeworka. Read Unit 8 Story time after the tape.b. Look for the customs about other holidays.反思与总结：在这篇案例里有一个很大的亮点就是思维导图。
