我要的是葫芦完整版
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》原文及教案【原文】从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
____________________本文作者刘仲元,选作课文时有改动。
【教案】教学目标:1.会认6个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学流程:第一课时一、导入:1、认识“葫芦”两个生字。
告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》,小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。
这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词1、观察课文插图,认识“藤”字。
观察课文插图中的人物,出示“哇”、“盯”。
2、自读课文,自学字词。
(1)初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读,要求读通顺。
3、生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读:细长的葫芦藤雪白的葫芦花可爱的小葫芦我会找:哇-(蛙)-(娃)-(洼)盯-(丁)-(顶)(2)巩固会写的字。
谁读得准?言每治棵挂哇怪慢谁会发现?同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字:怪、慢同部件的字:挂、哇谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么。
)左窄右宽的字:治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字:言、每谁写得好?学生练写,互相评价。
人教版小学语文课《我要的是葫芦》课文原文及赏析《我要的是葫芦》原文:
从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个个都落了。
那个人后悔极了。
《我要的是葫芦》赏析:
这篇课文通过讲述一个人种植葫芦的故事,寓言性地揭示了事物之间相互联系、相互影响的道理。
首先,文章以生动的语言描绘了葫芦的生长过程,从藤的细长、叶子的繁茂、花朵的洁白到小葫芦的可爱,形象地展现了生命的活力和美丽。
其次,故事中的人物对于葫芦的期待和对待蚜虫的态度形成了鲜明的对比。
他只关注葫芦的长大,而忽视了叶子上蚜虫的危害,这种片面的思维方式导致了最终的失败。
这提醒我们,看待问题要全面,不能只看表面或局部,而忽视了整体和深层次的联系。
最后,故事的结局让人深思。
那个人因为忽视了蚜虫的危害,最终失去了他心爱的葫芦。
这个教训告诉我们,任何事物的发展都需要平衡和协调,忽视任何一个环节都可能导致整个系统的崩溃。
总的来说,《我要的是葫芦》这篇课文以简单的故事和生动的语言,深入浅出地阐述了事物之间的内在联系和平衡的重要性,具有很高的教育意义和启示作用。
二年级上语文阅读题及答案《我要的是葫芦》从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
1、仿写句子。
小葫芦很可爱。
多么可爱的小葫芦啊!月亮很圆。
--------------------------------------- 花儿很美。
--------------------------------------- 2、改写句子不改变句子的意思。
(1)有几个虫子怕什么!--------------------------- (2)叶子上的虫还用治?------------------------3、“小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
”此时此刻,你想对这个人说什么?4、这个种葫芦的人错了吗?错在哪里呢?5、补充词语。
()的小花()的葫芦藤()地说()地盯着参考答案:1、仿写句子。
多么圆的月亮啊!多么美丽的花儿啊!2、改写句子不改变句子的意思。
(1)有几个虫子不可怕。
(2)叶子上的虫不用治。
3、“小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
”此时此刻,你想对这个人说什么?略4、这个种葫芦的人错了吗?错在哪里呢?①他没有听邻居的劝告。
②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
5、补充词语。
略。
《我要的是葫芦》二年级语文原文及教案一等奖《《我要的是葫芦》二年级语文原文及教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《我要的是葫芦》二年级语文原文及教案一等奖作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《我要的是葫芦》人教版二年级语文原文及教案,希望对大家有所帮助。
从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
教学目标:一、教养目标:1、学会本课9个生字及新词。
2、理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、发展目标:培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。
三、教育目标:知道事物之间是有联系的,看问题要全面,要虚心听取别人意见。
教学重点、难点:1、学会本课9个生字及新词。
2、了解课文内在的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时:三课时教学过程:第一课时一、启发谈话,导入新课。
(边看第一幅图边讲)从前有个人种了一棵葫芦。
葫芦藤上长满绿叶,开出雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
这个人天天都去看几次,可是最后一个葫芦也没结。
这是怎么回事呢?板书课题,导入新课。
二、看图读课文。
说说这课书讲的是什么事。
三、学习本课生字新词。
1、应注意的读音。
2、记忆字形。
葫::上边是草字头,下边是“湖”字去掉三点水。
二年级上册《我要的是葫芦》课文原文《我要的是葫芦》讲的是事物与事物之间关系密切,不可为追求结果而不在乎细节,以下是小编整理的二年级上册《我要的是葫芦》课文原文,欢迎参考阅读!我要的是葫芦从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教学设计第一课时学习目标:1、会认“葫、芦”等6个生字,会写“言、每”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系。
教学准备:收集葫芦的实物和图片。
词语卡片。
教学流程:一、激趣导入同学们,(葫芦实物)这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢?(预设:葫芦是农民伯伯在地里种出来的。
)把种子放在地里后,可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事,就会知道了。
(齐读课题,指导读好“葫芦”一词。
)二、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
2、请四人小组合作读文识字。
3、字词检查。
三、书写生字。
四、作业设计。
1、感情朗读课本,说说自己学到的新知识。
2、认读、书写本课的生字、词。
第二课时设计理念:1、关注学生的情绪体验。
提倡充满活力的“人性”课堂。
对于二年级小学生来讲,要不断调动他们的学习情趣,从小培养他们热爱语文的情感。
本课试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、分角色朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。
我要的是葫芦课文原文参考《我要的是葫芦》讲一个人种葫芦,不管理却只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了。
让我们一起来看看吧,下面是帮大家的我要的是葫芦课文原文,希望大家喜欢。
《我要的是葫芦》从前,有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
《我要的是葫芦》教案素质教育目标知识教学点1:学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治,这十一个字和由这些生字组成的生词,会认读藤、哇、蚜,这三个二类字.2:熟读课文,理解课文内容,懂得叶子和果实的关系,从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育.3:练习用每天、可爱,造句能力训练点通过看图和学文,培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力.重点、难点、疑点及解决方法重点:学习本课生字、生词、理解重点词句。
难点:通过理解课文,明白那个种葫芦的人错在哪里?疑点叶子和葫芦的关系解决办法提前让学生查找叶子的作用的资料,在理解课文时,着重让学生观察叶子的变化,知道事物之间是有联系的。
学生活动设计1、学生学习听课之前查找有关叶子的作用的资料。
2、通过各种读书形式,熟读课文,理解课文内容。
3、进行小组讨论,解决本课重、难点。
4、学生自学字,对识记有困难的生字讨论交流。
教学步骤第一课时导入新课同学们,你们知道这是什么吗?(手拿小葫芦)(生说小葫芦)今天,我们就学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》,板书课题:7 我要的是葫芦,齐读课题。