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外研三起五年级下册英语Module 4 Unit 2 教案回顾通过Module 4 Unit 1的学习，学生已经掌握了描述衣着的词汇，能够谈论衣物的颜色和外观。
在Unit 2中，我们将继续学习与夏天相关的话题，并学习如何表述温度。
新课导入首先，教师可以通过下面的问题向学生引入新的话题：•What do you usually wear in summer?•Do you like summer or winter? Why?•What kind of activities do you like to do in summer?针对学生们的回答，教师可以适当进行引导和补充，引起学生的兴趣。
学习重点•学习如何表述温度，包括用“多少度”、“冷/热”、“舒适/不舒适”等形容词来表达。
•学习如何描述天气，包括晴天、多云、雨天、阴天等。
•学习如何搭配适合夏天的衣着，激发学生的创造力和想象力，培养学生自由组合搭配的能力。
学习内容温度的表达重点单词•Hot：热•Warm：温暖的•Cool：凉爽的•Cold：寒冷的句型表达•How hot/cold/warm/cool is it?：它有多热/冷/温暖/凉爽？•It’s (10) degrees.：它是（10）度。
•It’s too hot/cold/warm/cool：它太热/冷/温暖/凉爽了。
•It’s comfortable/uncomfortable：它很舒适/不舒适。
天气的描述重点单词•Sunny：晴朗的•Cloudy：多云的•Rainy：多雨的•Overcast：阴天的句型表达•How’s the weather?：天气怎么样？•It’s sunny/cloudy/rainy/overcast：天晴朗/多云/多雨/阴天。
衣物的搭配根据所描述的天气和温度，选择合适的衣着搭配，如：•在炎热的夏天，可以穿短袖衬衫、短裤、短裙等。
•在温暖的春天和秋天，可以穿长袖衬衫、牛仔裤等。
外研版五年级下册教案英语（必备9篇）外研版五年级下册教案英语第1篇教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago许多年以前programme about China谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的.动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测外研版五年级下册教案英语第2篇教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
外语社小学五年级下册英语学科教案开学第一课教学目标：1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。
2、通过师生交流和讨论，明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。
3、通过讲解，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。
教学过程：开学第一课，我们没有直接开始上新课，而是重新来认识大家一次，小学生每一个假期之后回来都是兴奋激动的，而且有新生转入，大家又是一个新班集体，所以一开始我会再一次自我介绍：Hello everybody, Well, nice talking with you here. I'm your English teacher, we will learn together, with the progress. I have worked for 4 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for these years, I think I am experienced in teaching field . I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject, but also look on it with great interest. Hope you can enjoy your way in English.（一）说说自己暑假中的见闻。
师：大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实吧。
外研版五年级下册英语全册教案5篇2022高尚的理想是人生的指路明灯。
有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。
迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!作为教师，要因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
以下是小编带来的外研版五年级下册英语全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研版五年级下册英语全册教案1Module 2 Unit 1She learnt English.教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说Unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.4.能口头运用Did your grandma learn English?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .谈论过去。
教学过程：Step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)Step2.合作探究，学习课文。
1. 听课文录音，理解课文大意。
外研版五年级下册英语教案5篇2022海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
以下是小编带来的外研版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!外研版五年级下册英语教案1Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We liv e…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。
二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。
三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。
2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。
引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。
小学五年级英语教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house. 学习目标:1. 掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2. 灵活运用句型: There weren ' t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一. 板题示标T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《Welived in a small house 》. First , let ' s look at the learning aims.二. 课前热身Talking about: holiday and changing of you.三. 课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. ( And write ‘ changing ' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. )四. 课文教学1. 拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was itdifferent? Today, we will learn how to compare past and present life.2. 对话学习(1) 学生听第一遍录音, 找也不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2) 学生听第二遍录音, 跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 学生听第三遍录音的同时,T 把一些新单词写在黑板上, 领读学生掌握不好的词. 示例:life,different, ago, any, television, grandmother, grandfather(4) 听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.(5) 学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利.3. 学生活动.T 准备一些图片或实物, 学生练习描述. 并分组比赛哪个组回答的快.例: 一棵大树, 一棵小树.There is a big tree, there is a small tree.They are different.一个空盒子, 一个装了很多纸的盒子.There aren 't any papers. There are lots of papers. 五、总结及做作业1. SummaryT: Today we have learnt “Howto describe past and present life, review simple past tense and present tense. ”2. Today 's homeworka. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.b. Compare two photos and write differences.Module 1 ChangingUnit 2 She didn ' t have a television. 学习目标:1. 掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.2. 灵活运用句型: She worked in the fields. She didn ' t have a television.3. 学习写信的格式4. 了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一. 板题示标T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn ' t have a television. 》First ,let ' s look at the learning aims.二. 课文导入Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmothervery much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.三．课文教学1. 文章学习(1) 学生听第一遍录音, 找出不认识的单词. Listen to the tape and underline the new words.(2) 学生听第二遍录音, 跟读自己不认识的单词. Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 学生听第三遍录音思考以下问题.a. What programme did Lingling watch last night?b. What was the old lady 's life like many years ago?c. Who does Lingling miss?(4) 听第四遍录音后学生讨论上述问题, 并派选手参加每个问题的抢答. 在抢答的同时,T 把一些生单词写在黑板上, 领读学生掌握不好的词.(10 分钟后看看哪个小组最棒,T 给获胜的小组加分).(5) 听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调. 2．学生活动(1) 活动1拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn 't have/He didn 't have/we didn ' t have 造句子.(1) 做游戏Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …四. 语音学习1. T 播放SB Unit 2 活动1 的录音磁带,全班同学听并跟读.2. 学生一边听一边划线,一边说单词.3. T 把单词rain, play, all, autumn, star, party, warm, quarter 贴到黑板上, 一边贴, 学生一边读.4. 学生跟据读音, 找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组. 五. 学唱歌1. 放第一遍录音,学生认真听.2. 放第二遍录音,每句一停,让学生重复.3. 边听边唱.Module 2 Grandparents Unit 1 She learnt English.学习目标:1.掌握单词: learnt these dancer2.灵活运用句型: She learnt English.Did she learn any foreign languages ？He is learning English now.3.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音. 教具：单词卡片, 教学挂图, 录音机教学程序:一. 板题示标T: Today we are going to learn Module 2 Unit 1《She learnt English 》. First , let ' s look at the learning aims.二. 热身复习用上节课学的句子She didn 't have …照句.三. 课文教学1. 文章学习(1) 学生听第一遍录音, 找出不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2) 学生听第二遍录音, 跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 听第四遍录音, 学生跟读. 要求: 边听边指, 注意模仿语音语调2. 学生活动(1) 活动1 让学生三人一组, 分别扮演对话中的Linging , Amy 和Sam.检测: 请学生将对话演出来, 表演时可以离开座位自由对话, 最后请自愿者在全班同学面前表演.(10 分钟后, 比比看哪个小组表演的最棒)(2) 活动2问题/ 回答Did you/he /she …..? Yes, l/she/he did. No, didn 't.He is doing ..........Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,thenact it out.Module 2 Grandparents Unit 2Mr Li was a teacher.学习目标:1.掌握单词: study hard retired2.灵活运用句型: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He' s teaching Mr Li.3.了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音.教具：单词卡片, 教学挂图, 录音机教学程序:一. 板题示标T: Today weare going to learn Module 2Unit 1<Mr Li was a teacher> , first ,let ' s look at the learning aims.二. 热身复习与课堂导入1. 复习上节课学过的单词和句子老师问：Did you learn English? 学生回答：Yes, l did.2. 老师让一名学生站在讲台的前面说以下：T: Ten years ago, l was a student . Now, l am a teacher. Ok, let ' s come to the text.三. 课文教学1. 学生活动让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词. 出示单词卡，老师重点讲解生词.带同学重复读生词. 播放录音，学生听并跟读课文.同桌相互朗读.2. 分组练习二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称I进行描述.例：Ten years ago, l was a teacher, l taught Chinese. Now, l am retired. l am learning English.Ten years ago, l was a student, l studied very hard. Now, l am an English teacher.3. 身体语言请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问What did he/she do? 学生回答He/she read a book/danced/written.请两位同学上来台上，一人作，一人说。
全册教学设计（教案）外研版（三起）英语五年级下册一、教学目标本次教学旨在帮助学生掌握以下知识和技能：1. 语言知识•掌握新单词和短语：desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener。
•熟悉句型What’s in/ on/ under/ behind/ beside…? 魔术句型There’s/ are…。
•能够听懂和运用How many…? 和数字 1-30。
2. 语言技能•能够听懂与会话中相关的生词和语言结构。
•能够利用所学语言知识和技能，进行句子的组合，并与同伴进行简单的交流。
•能够阅读短文并回答相关问题。
二、课程安排时间内容第一课时（30 分钟）自我介绍，了解教师和同学，口头测试第二课时（40 分钟）新单词学习，听、说、读新单词和短语第三课时（40 分钟）句型学习，听、说、读新的句型第四课时（40 分钟）数字学习，听、说、读数字 1-30第五课时（50 分钟）阅读中文短文，回答相关问题三、教学内容与方法1. 第一课时时间：30 分钟内容：自我介绍，了解教师和同学，口头测试方法：•利用 Powerpoint 演示，让学生了解教师的基本信息，包括姓名、爱好、教育背景等；•让学生逐个发言自我介绍，介绍自己的姓名、学校、爱好等；•口头测试，测试学生对于上学期所学的知识的掌握程度。
2. 第二课时时间：40 分钟内容：新单词学习，听、说、读新单词和短语方法：•Powerpoint 演示，让学生通过图片学习新单词和短语（desk, chair, blackboard, book, pencil box, ruler, crayon, pencil, rubber, sharpener）；•配合幻灯片 PPT 进行听、说、读练习，重点让学生熟悉正确的发音；•各小组分工学习新单词，组内自由分工，学习完成后互相进行词汇测试。
外研三起五年级下册英语Module 3 Unit 1 教案教学目标1.会听、说、读、写10个能力动词2.能够熟练运用能力动词进行描述3.了解动词的各种形式教学准备1.教科书和练习册2.一个大屏幕/白板和一台投影仪3.能力动词的图片或图标4.一份练习题和答案教学过程激发学生兴趣1.投影一些能力动词的图片或图标（例如：run，jump，climb，swim）并询问学生他们知道这些图片或图标代表着什么。
2.学生自由表达这些动词所代表的意思。
学习新知识1.联系上述激发兴趣的内容，老师向学生介绍单词并阐述每个能力动词的具体含义和英语读音。
2.学生跟读老师读出的单词。
学习技巧1.分成几组，每组一人上台向大家展示一个能力动词，并用英语进行表述。
2.老师提供语言和发音的纠正和指导。
3.每个小组展示完之后，全班鼓掌表示支持和鼓励。
巩固记忆1.给学生发放一份小练习，让学生用所学的能力动词填空。
这份练习既可以收集上课所学，又可以检验学生对新知识的掌握程度。
2.批改练习并公布答案。
3.老师询问学生哪些问题给他们带来了困惑，并用大屏幕或华盛顿范文的一些教育软件展示相应的解释和补充材料。
评估老师根据学生的学习效果和学生的表现评估学生的掌握程度。
可以通过口头测试或书面测试完成。
教学反思在本节课中，我们通过图片和单词的展示及学生讨论与分组展示来激发学生的学习兴趣。
我们还发放了一份练习来巩固学生对所学内容的理解程度。
结合讲义和视频教学，学生可以更方便，更清晰地理解所学内容，因此不会出现太大的困难。
外研版三起小学英语五年级下册教案课程The manuscript was revised on the evening of 2021Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
Module 1Unit 1 We lived in a small house、学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady、2、灵活运用句型: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一、揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》、First , let’s look at the learning aims、二、课前热身Talking about: holiday and changing of you、三、课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、( And write ‘changing’ on the blackboard、 Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、)四、课文教学1.拿一些老照片给学生瞧并说: Look, life was very different many years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
教案：外研版英语五年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的单词、句型、语法和功能用语。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写英语，提高英语交际能力。
教学内容：本册书共有10个模块，每个模块包括3个单元。
内容涵盖了单词、句型、语法、功能用语和听力练习。
教学重点与难点：1. 重点：单词、句型、语法和功能用语的掌握。
2. 难点：情态动词、时态和语态的运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
教学过程：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂导入（10分钟）：利用多媒体课件，展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
3. 新课教学（20分钟）：a. 教授新单词，让学生听、说、读、写，确保掌握。
b. 通过情景对话，教授新句型和功能用语，让学生进行角色扮演，提高交际能力。
c. 讲解新语法和时态，举例说明，让学生理解和运用。
4. 课堂练习（10分钟）：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 听力训练（10分钟）：播放磁带，让学生听懂并回答问题，提高听力水平。
7. 课后作业（布置作业）：让学生复习本节课所学知识，巩固记忆。
板书设计：根据本节课的教学内容，设计简洁、清晰的板书，突出重点和难点。
作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段对话。
3. 完成练习册上的相关题目。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学水平。
教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到学生的学习效果。
在教学过程中，教师需要遵循一定的教学原则，运用有效的教学方法，组织多样的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力。
a. 播放英语歌曲：教师可以选择一些节奏欢快、易于跟唱的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中热身。
外研版三起小学英语五年级下册教案Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
Module 1Unit 1 We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.2、技能目标：能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
3、情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
教学难点：学会 There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up（热身复习）T：Good morning, boys and girls!Ss：Good morning, Ms Liang.T：Sit down, please.Ss: Thank you!T: You’re welcome. Do you have a good time in your holidays? Ss: Yes.T: Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss: Ok!T: Great! Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词。
示例:life, different, ago, any, television, grandmother, grandfather(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。
(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利。
3.学生活动。
T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快。
例:一棵大树,一棵小树。
There is a big tree, there is a small tree.They are different.一个空盒子,一个装了很多纸的盒子。
There aren’t any papers. There are lots of papers.五、总结及作业T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.”2. Today’s homeworka.Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.pare two photos and write differences.Module 1Unit 2 She didn’t have a television.学习目标:1.掌握单词: fire, radio, telephone, field, hope.2.灵活运用句型: She worked in the fields. She didn’t have a television.3.学习写信的格式4.了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。
教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 2 《She didn’t have a television.》First ,let’s look at the learning aims.二、课文导入Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much. So she writes a letter for Daming and tells about that programme and her feeling.三．课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.Listen to the tape-recorder and read follow it .(3)学生听第三遍录音思考以下问题.a.What programme did Lingling watch last night?b.What was the old lady’s life like many years ago?c.Who does Lingling miss?(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同棒,T给获胜的小组加分)。
(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调。
2．学生活动(1)活动1拿出单词卡Television, radio, telephone, 让学生用She didn’t have / He didn’t have/we didn’t have 造句子。
(1)做游戏Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.For example:A: Where was he/she seven days ago?B: He/She was …A: What did he/she do there?B: He/She …四. 语音学习1.T播放SB Unit 2 活动1的录音磁带,全班同学听并跟读。
2.学生一边听一边划线,一边说单词。
3.T把单词rain, play, all, autumn, star, party, warm, quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读。
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组。
五.学唱歌1.放第一遍录音,学生认真听。
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复。
3.边听边唱。
Module 2Unit 1 She learnt English.学习目标:1、掌握单词: learnt these dancer2、灵活运用句型: She learnt English.Did she learn any foreign languages？He is learning English now.3、了解字母组合ai, ay, al, au, ar, 在单词中常见的读音。
教具：单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 2 Unit 1《She learnt English》. First ,二、热身复习：用上节课学的句子She didn’t have …照句。
三.课文教学1. 文章学习(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词。
Listen to the tape and underline the new words.(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词。
Listen to the tape-recorder and read follow it .(3) 听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调2．学生活动(1)活动1让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging , Amy和Sam.检测:请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演。
(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒)(2)活动2问题/回答Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.He is doing …….Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.Module 2Unit 2 Mr Li was a teacher.学习目标:1、掌握单词: study hard retired2、灵活运用句型: Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.3、了解字母组合aw, air,ass 在单词中常见的读音。
教具：单词卡片、教学挂图、录音机教学程序:一、揭示课题T: Today we are going to learn Module 2Unit 1<Mr Li was a teacher> , first ,let’s look at the learning aims.二、热身复习与课堂导入1．复习上节课学过的单词和句子老师问：Did you learn English?学生回答：Yes, I did.T: Ten years ago, I was a student . Now, I am a teacher. Ok, let’s come to the text.三.课文教学1.学生活动让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词。
出示单词卡，老师重点讲解生词．带同学重复读生词。
播放录音，学生听并跟读课文．同桌相互朗读。
2．分组练习二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称Ｉ进行描述。
例：Ten years ago, I was a teacher, I taught Chinese. Now, I am retired. I am learning English.Ten years ago, I was a student, I studied very hard. Now, I am an English teacher.3.身体语言请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问What did he/she do? 学生回答He/she read a book/danced/written.请两位同学上来台上，一人作，一人说。
