统编版小学语文六年级下册图片资料集

2.茶香已经漫上鼻翼，深吸一口气，似乎置身大自然，清 新、恬静的气息萦绕在周身；又仿佛正坐在百年老树下，聆听着 鸟儿婉转的啼鸣。②
美文一品 借鉴模仿 修改升格 学生佳作 佳句大秀场 作文课堂 七嘴八舌 精彩思路
闲看庭前花开花落：选自《菜根谭》。原句为“宠辱不惊，闲看庭前花开花 落；去留无意，漫观天外云卷云舒”。表现的是一种悠然自得、平和淡然的心态。
佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
下面的句子语言规范， 用词准确，文句优美，通过 背诵，可以提高说话和作文 的能力。我们一起来比赛谁 背得更快，更准确。
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佳句大秀场 （读一读，背一背，用一用）
佳句1 从小到大，令我最神往的事，莫过于看爷爷泡茶。
第十 一 组
品茶
“柴米油盐酱醋茶”，中国人的开门 七件大事。茶，是中国的特产，提起龙井、 毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶， 更是名闻遐迩。
学习本组文章，感受饮茶既是一种文 化，也是一门艺术。并在老师的引领下， 亲身品一品茶，留心观察，用心体验，真 实地表达自己的感受。
美文 一品
阅读提示：
1.观其形，闻其香，品其味，悟其道，这是作者向 我们有序地展现了品茶过程。 2.作者又是如何通过细心的观察，丰富的联想，将 品茶过程写得既具体又生动。
2．茶香已经漫上鼻翼，深吸一口气，似乎置身大自然，清 新、恬静的气息萦绕在周身；又仿佛正坐在百年老树下，聆听 着鸟儿婉转的啼鸣。
轻柔的音乐响起，烦躁的心情慢慢地平静下来，________ _______________________________________________________
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咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬定”“不放松”让你看到了怎样的画面？
坚韧的竹子从岩石缝隙中长出 来，挺立在青山之上。这里运用拟 人的手法，形象地表现了竹子坚韧 不拔的意志。
竹子需要多么大的勇气和决心才能将 根牢牢扎在裂了缝的、破碎的岩石中啊！ 大家在朗读这两句诗时要把这种勇气和决 心读出来。
拓展延伸
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
青松
陈毅
大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。
这两首古诗有哪些相同和不同的地方？
不同点： 这两首古诗所写的事物不同，《石灰吟》 写的是石灰石，《竹石》写的是竹子。
相同点： 这两首古诗都写出了事物的特点，即两种 事物所处的环境都很恶劣，但两种事物身 上都有着高尚的品质。
石灰吟
[明]于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 诗 句 。 02 再 读 古 诗 ， 注 意 节 奏 ， 读 流 利 。
朗读节奏
根据下面的朗读节奏，自己再读一读古诗。
马诗
[唐] 李贺
大 漠/沙 如 雪 ， 燕 山/月 似 钩 。 何 当/金 络 脑 ， 快 走/踏 清 秋 。
书写指点
书写指点
锤
“锤”字右部横画较多， 书写时要注意笔画的长 短变化。
辨 字
铁锤
千锤百炼
识 记
垂直
捶打
书写指点
凿
“业”两竖左短右长，横 拉长；下框方正。“ ” 注意是两横。
辨 字
开凿
凿壁偷光
识 记
牙齿

语文
人教部编版˙六年级（下册）
古诗三首
六年级下册
寒食
六年级下册
资料链接
韩翊,字君平,南阳(今河南南阳)人，唐代诗人,是“大历十才子”
之一。天宝十三年(754年)考中进士，宝应年间在淄青节度使侯 希逸幕府中任从事,后回朝，闲居长安十年。建中年间，因作 《寒食》而被唐德宗所赏识,晋升不断,最终官至中书舍人。韩翊 的诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广。其诗集里十之八九是 送行赠别或者唱和吟咏的诗歌。
写一写
资料链接
寒食
【唐】韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
读一读
《寒食》与寒食节有关。寒食节在清明节前一两天,寒食节禁烟火， 只能吃现成的食物,是传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。 相传是晋文公为纪念忠臣介子推而设立的节日。因为与清明节相 隔太近,随着岁月的流逝,寒食节已静静地融入了清明节。Biblioteka 十五夜望月六年级下册
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王建(768-835), 字仲初，颍川(今河南许昌)人，唐朝诗
人。出身寒微，一生潦倒。曾一度从军,约46岁始入仕,曾 任昭应县丞、太常寺丞等职。后出为陕州司马，世称王司 马。与张籍友善，乐府与张齐名，世称“张王乐府”。其 诗题材广泛,同情百姓疾苦,生活气息浓厚,思想深刻。他善 于选择有典型意义的人、事和环境加以艺术概括,集中而形 象地反映现实,揭露矛盾。他的诗多用比兴、白描、对比等 手法,常在结尾以重笔突出主题;体裁多为七言歌行,篇幅短 小;语言通俗凝练,富有民歌谣谚色彩。
这首诗究竟想要表达一种怎样的情感?
这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以星喻人，构思精巧。从 织女织布“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”,充分 表现了夫妻分离的悲苦，

在计算 能力、 动手操 作能力 、自理 能力、 家庭责 任感等 方面的 不同， 并简单 分析造 成这种 不同的 原因， 也可列 成表格 ，和小 组同学 之间互 相交流 。
，而对 我们中 国小学 生来说 ，这却 是一件 不敢想 的事。 乌塔和 中国小 学生不 同在哪 里，造 成这种 不同的 原因是 什么？ 是我们 国家的 教育教 学方法 不够科 学吗？ 现在， 同学们 自愿结 组，赞 同我们 教育教 学方法 的在一 组，不 赞同的 习方法 学生会 非常爱 学，更 会积极 地讨论 。鼓励 同学们 读书要 有独特 的见解 ，同时 ，教师 要特别 说明“ 每一种 认识都 是金子 ”的道 理，不 脱离书 中的语 言，不 脱离生 活实际 ，对学 生认真 地读书 ，认真 地思考 有一个 界定。 ）
3 古诗三首
第三课时
十五夜望月 王建
3 古诗三首
作家简介
王建(约767年—约830年) ，字 仲初，许州人，唐朝诗人。早年 以宫词著称，中年后，诗风转变， 其乐府诗多方面地 反映劳动人民 的生活面貌，揭露统治阶级的暴 行。
3 古诗三首
.十五夜： 指农历八月十五的夜晚。 中庭：即庭中，庭院中。 地白：指月光照在庭院的地上，像铺 了一层霜一样。 栖：歇，休息 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思 绪。
3 古诗三首
第1．一课有时感情地朗诵诗歌，思考：一二句和三四句之间 有什么联系？ 2．举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如 果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而 皇亲贵族家里却灯火通明，看到这些你会有什么感 受？
3 古诗三首
第二课时
迢迢牵牛星
3 古诗三首
作品简介
在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为“千古五言之 祖”，它就是《古诗十九首》，作者不详，时代大约在东汉末

后两句诗抒发了作者怎样的思想感情？
这两句借马来抒情，“何当金络脑” 就是期盼能被当作良马对待，发挥它的作 用。显然,诗人是借咏马言志，诉说盼望建 功立业的抱负。
板书设计
马诗
实写 大漠沙如雪 咏物 燕山月似钩
何当金络脑
虚写
抒情
快走踏清秋
期望报效国家
中心思想
《马诗》通过表达希望骏马在广阔 的天地里自由奔腾的愿望,抒发了诗人怀 才不遇的愤慨,吐露出诗人想要报效国家 及施展抱负的愿望。
初读课文
竹石 【清】郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
理解诗句
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
诗意:竹子抓住青山一点儿也不放松，它 的根本来就牢牢地扎在岩石缝中。
这句诗哪些词用得最传神？
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
“咬定”“立根”这两个词把竹子拟 人化了，写出了竹子顽强的生命力和坚定 的信念，它扎根于岩缝之中，高标挺立， 特立独行。
词语解释
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家， 他画的竹子特别有名，这是他题写在竹 石画上的一首诗。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 浑：全，全然。 原：本来。 磨：挫折，磨炼。 击：打击。
词语解释
坚劲：坚强有力。 破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。 任：任凭，无论。 尔：你。
诗的前两句写出了什么？
这两句诗不仅是在写烧炼石灰石， 还象征面对严峻的考验，从容不迫、视 若等闲的气势。
理解诗句
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
诗意:即使粉身碎骨也毫不惧怕，只 要能把高尚的节操留在人世间。
后两句诗暗喻什么？
表面是指石灰石不怕烈火焚烧，其 实指诗人为了忠诚清白的品行不怕牺牲 的精神。

兴 xìng 高兴
这次我考了全班第一，放学后，我兴（xīng）奋 地往家跑，想.把这个消息快点儿告诉妈妈，让她 也高兴（xìng）一. 下。
鲁滨逊漂流记
梗概 流落 畜养
畏惧 安慰 圈养
天涯海角 简陋 叛乱
骑鹅旅行记
无济于事 乌合之众 得意扬扬 犬牙 混乱 缰绳 垂头丧气 潺潺 漫游 跃跃欲试 头晕目眩 九牛二虎之力
词
聚精会神——全神贯注
悲伤——悲痛 雄壮——雄伟
近
热切——热情 宽阔——广阔
义
词
碰巧——凑巧 荒唐——荒诞
疲劳——疲惫 遵守——遵照
近
摸索——探索 滔滔不绝——口若悬河
义
词
畏惧——勇敢
简陋——豪华
反
野蛮——文明
义
词
天涯海角——近在咫尺
精心——粗心 弱小——强大
示弱——逞强 断定——怀疑
反
义
担心——放心 难过——高兴
王建
唐代诗人，他写了大量的乐府，同情 百姓疾苦，与张籍齐名。 代表作有
等。
部编版六年级下册
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词语拓展
课内词语
佳句欣赏
近、反义词 词语搭配
07 主 题 归 纳 08 相 关 资 料
chǔ 处境
处 chù 处所
“处”在表示“地方”或“机关”等意思是读， 如“住处”“办. 事处”等；. 表示其他意思是都读，如“相处”“处理”。
yān 咽喉
咽 yè 呜咽
yàn 吞咽
①在表示“使嘴里的食物等通过咽喉到是食道里去”时 读yàn，如“狼吞虎咽、细嚼慢咽”； ②在表示“人体喉咙部位”时读yān，如“咽喉、咽头”； ③在表示 “呜咽，哽咽，悲伤的说不出话来”时读yè， 如“哽咽、呜咽”。