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附件2－2：
古浪县2017年义务教育学校交流轮岗教师花名册（不少于符合条件人数的10%）
1.根据《古浪县县域内义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法》，教师交流条件是：凡男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教达到6年的专任教师均应交流。
但是已有2所以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过5年及以上的教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城区教师，可暂不纳入交流范围，但在现学校连续任教满15年的应纳入交流范围。
处于孕期和哺乳期的教师，或患病并有市级及以上医院诊断不宜交流的教师。
现承担学校特色课程或重大教科研项目的教师，经县教育局同意，可暂不纳入交流，但延长时间一般不得超过3年。
2.请认真核实教师履历，务必将符合交流教师全部统计，若因漏报导致不良后果的将严肃追究学校领导责任。
轮岗交流方案轮岗交流方案1为了促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，促进教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满意的教育。
经研究，决定建立本校教师轮岗支教交流实施方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实赵化学区教育工作督导组和xx镇政府关于均衡发展教育的精神，以关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务，立足本校实际，建立和完善教师轮岗支教交流制度，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、基本情况本校下辖青山、杨寺村小。
青山村小现有五个教学班，学生110余人，教师6名。
杨寺村小现有四个教学班，学生90多人，代课教师4名。
三、实施办法（一）轮岗对象1、凡我校完小的在编在岗专任教师，均为轮岗对象。
2、当村小一旦出现差缺教师时，在完小教师中按照下列次序确定交流对象：（1）教师自愿申报到村小任教。
由本人提出申请，学校根据学科结构等情况确定是否安排轮岗支教。
（2）在近一学年期末统考中，所任教学科平均分与学区平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系数（1-0.1x），x为教师任教的统考班科数】，按照轮岗支教人数，按平均分差距从大到小依次确定。
（3）若统考成绩名次相同，则年龄较小者为轮岗支教交流对象。
3、符合下列条件者，不作为轮岗交流的'对象：（1）男教师年龄58周岁以上，女教师53周岁以上的专任教师（时间截至到当年8月31日为准）。
（2）校委会成员。
（3）孕妇、身体残疾或长期病假的教师(以县级以上医院出具的诊断证明为准)。
教育管理：义务教育阶段教师交流轮岗现状教育管理研究——以天津市滨海新区为例本文是一篇教育管理论文，本研究通过问卷和访谈得出如下结论：第一影响天津市义务教育阶段教师交流轮岗四个因素的排序为：奖励措施、制度认知、目标认同、监督措施。
第二，天津市义务教育阶段教师交流轮岗政策实施过程中存在功利性色彩浓厚、政策失真和教师被动交流轮岗等问题，其原因是政策法规不健全、监督指导不到位、缺乏指导性原则、教师利益得不到保障和实施过程流于形式等造成的。
第三，基于本研究，提出了逐步建立教师公务员制度、加强对教师人文关怀、强化激励评价政策等切实可行的建议，来推动义务教育阶段教师交流轮岗的有效实施。
第一章绪论一、问题的提出（一）教育均衡发展已成为社会热点近年来，伴随着经济、政治、文化的飞速发展，教育已成为国家稳定与发展的基石，普遍受到政府和人民的极大关注。
百年大计，教育为本。
实行公平的义务教育直接关系到千家万户，关系到基本人权的保障，是实现社会公平的条件之一。
义务教育在发展过程中暴露出来的相关问题也受到了社会的重视，长久以来，由于政治、经济、文化不均衡发展，使得我国城乡之间和不同区域之间的教育水平差距显著，人民强烈需求高质量的教育，但与此相悖的是优质教育资源供给不足，二者矛盾凸显，特别不利于我国教育事业的健康发展。
随着义务教育学校现代化建设标准评估验收的推进，城乡学校在“硬件”上几乎不存在差距，然而，在“软件”上，师资上的差距反而扩大。
为了读好的学校，无数家长奔波劳累，催生出“上学难”、“上学贵”、“择校热”、“学区房”现象，这充分反映了教育不公平的问题。
而每年，甚至是每学期生源大量流失，教育质量低下，撤点并校等一系列生存难题正困扰着农村校。
伴随着人民对优质教育资源的追求，农村生源向城区学校靠拢，出现农村校师资赋闲，而城区校“大班额”的现象，这种情况有愈演愈烈之态势，影响了我国义务教育的均衡发展。
著名教育家梅贻琦曾说：“所谓大学者，非有大学之谓，而有大师之谓也”，这个道理同样适用于中小学。
台头镇大坨小学关于落实教师岗位竞聘交流轮岗工作的实施方案为贯彻落实山东省教育厅、山东省机构编制委员会办公室、山东省财政厅、山东省人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（鲁教师发[2015]1号）、潍坊市委、市政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》（潍办发[2014]33号）、寿光市教育局等四部门《关于深化中小学教师队伍管理体制改革的实施意见》（寿教字[2015]99号）、寿光市教育局《关于落实教师岗位竞聘交流轮岗工作的实施方案》（寿教字…2015‟107号）精神，全面深化教育人事制度改革，进一步优化教师资源配臵，推进义务教育高水平均衡发展，结合我镇实际，制订本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以实现我镇义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，坚持按需设岗、竞聘上岗、合同管理，着力构建科学、规范、有序的用人机制和教师交流机制，优化教师资源配臵，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。
二、总体目标建立学校岗位竞聘和教师交流轮岗制度，促进教师资源的科学合理配臵，重点引导优秀教师向农村学校流动。
通过教师的岗位竞聘和交流轮岗，进一步优化教师队伍结构，增强教师队伍内在活力，促进优秀教师的合理分布，充分发挥优秀教师的引领、示范作用和多岗位任教对教师专业成长的促进作用。
用3至5年时间实现镇教师岗位竞聘和交流轮岗的制度化、常态化，力争到2020年实现全镇义务教育师资配臵基本均衡的目标。
三、范围和条件（一）岗位竞聘范围教师岗位竞聘与交流轮岗协同推进，联动实施。
岗位竞聘的范围为全镇在编在岗教师。
（二）交流轮岗范围1．义务教育阶段学校在编在岗教师。
2．每学年教师交流轮岗的比例不低于在编在岗教师总数的5%，其中县级及以上教学能手、优秀教师等要占一定比例。
