一年级数学得数是2加法教学设计
年级：培智一年级课时：第一课时课型：新授课
一．教材分析：本册教材是人民教育出版社培智小学数学第一册教科书。
本册教材共有五个单元，分别为准备课，图形的认识，10以内数的认识，10以内的加法，10以内的减法。
本课属于10以内数的认识，学习本课之前，学生已经对10以内的数有了认识，相对于来说，学生对数的认识有了基础，对数的认识有了初步感知。
学情分析：我班共有7名学生，为轻中重度智力障碍，根据学生的介绍能力、智残情况和思维能力，我将学生分成三个层次：A组，B组，C组。
二．教学目标：
1.知识目标：学生能够进一步了解加法的含义。
初步学会用2的组成计算得
数是2的加法，培养学生解决实际问题的能力。
2.情感目标：通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。
3.技能目标：培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。
根据学生的接受能力。
智残情况和思维能力我把他们分为A,B,C三组.如下：
A组：理解加法的含义。
会用2的组成计算得数是2的加法。
（对于数有一定理解，能够自己进行数数练习。
）
B组：在教师的指导下，认识数。
（对数的了解不是很清楚，但在教师的指导下能进行数的认识和理解。
）
C组；在教师的指导下，理解本节课的学习内容。
（没有数的概念，在教师指导下能勉强进行数的认识。
）
三．教学重点：理解和掌握1+1=2的算法。
四．教学难点：正确计算1+1=2
五．教学准备：萝卜道具若干。
六．教学过程：
（一）复习导入：（3分钟）
1.同学们，我们已经认识了1，2，现在我们来复习一下吧。
你们看老师这里的图片（课件展示）。
这是几啊？（学生回答）。
这是几个苹果啊？几个羊？几个狗？（学生依次回答问题）
2.（课件展示2）这是几那？（学生回答）。
这是几个猫？几个羊？几个狗？（学生依次回答问题）
3.我们已经见过了老朋友，今天我们再来见见新朋友吧。
（二）讲授新知
1.（课件展示）春天到了，天气渐渐暖和起来了，小鸭子在妈妈的带领下到池塘练习洗澡，你们看池塘里现在有几只小鸭子啊？（学生数数，部分同学在教师的带领数数，板书‘1’）
2.（课件展示）看，现在又来了一只小鸭子（板书1），同学们现在有几只小鸭子呢？（板书2）
对于A组学生回答要求：能自己独立的数出图片数上的鸭子数
B组学生：在教师的引导下数出有两只鸭子。
C组学生：能明白图片上两只鸭子，并和教师一起数出鸭子数。
3.现在我们把两只鸭子合在一起，有请我们的新朋友“+”，这是加号，意思是合起来。
现在一共有2只鸭子了，那么我们再请一个新朋友“=”，等号的意思是两边的数字同样多。
4.这就是我们今天要学习的1+1=2.（教师领读两遍）1加1等于2是因为1和1组成2，要把两个数合起来可以用加法计算。
我们想知道一共有多少的时候就要用到加法。
5.在用前面复习过的动物图片以先展示一个，再展示一个的方式问图上共有几只动物。
再以此问为什么是2个啊？引同学说出1+1=2
（三）巩固练习
1.同学们，你们都很累，现在咱们来玩一个游戏吧。
名字叫做《收萝卜啦》。
你们扮演兔宝宝，我是兔妈妈。
2.兔宝宝，我是兔妈妈，我告诉你们一件高兴事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔2个萝卜。
萝卜拔完了，现在我们要把萝卜搬回家。
（每次只能运一个萝卜。
）
3.（教师示范一次游戏过程）对于A组学生问：现在你拔了几个萝卜，你是怎样得出来的。
你怎么列算式的，请将算式写在黑板上。
对于B组学生：现在你一共拔萝卜，你能数出来吗？那我们来一起数一下吧。
你能列出式吗？咱们一起把式子写在黑板上吧。
对于C组学生；现在咱们来一起数一下你一下拔了几个萝卜吧。
4.游戏结束了，咱们看看谁拔的萝卜又好又准吧。
兔妈妈将给完成任务又快
又好的那个同学颁发咱们的兔宝宝勋章。
课堂小结：
1.要把两个数合在一起，求一共是多少要用加法。
2.加法表示合并的意思，等号两边同样多。
3.计算加法的时候要考虑数的组成。
作业布置：
A组作业；独立将1+1=2这个式子写10遍，填空练习，大声读出。
（37页）
1+ = 2 1+1= +1=2
B组做37页填一填并大声朗读这个式子。
C组：在家长指导下抄写1+1=2式子10遍，在家长辅导下填空，在家长指导下朗读。
七．板书设计：1+1=2
加号等号
1加1等于2。
