关注教师专业成长 致力校本教研实效

立足校本教研，注重培训实效，促进教师专业化成长邓绍志【摘要】校本研究是促进教师专业化成长、构建学习型学校的关键措施，我校围绕校本研究的激励机制、平台构建、方法探讨三方面进行了深入的研究与实践，有效的促进了教师整体素质的提高和学校整体工作的推进。

【主题词】校本教学研究教师专业化成长在新课改的背景下，实施校本培训的目的是什么？简而言之，就是为了促进教师的专业化发展。

一所学校的成功，来自于教师的能力和他们的精神，而这种能力与精神并非全部来自职前培养，学校的现实环境才是培植、巩固和不断发展它们的重要场所。

在这种背景下，重新发现教师，重视教师的专业化发展，是新课改的一个重要特征，教师的专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，已成为教师教育实践的主流话题。

在六年的新课程改革过程中，我校立足校本教研，注重培训实效，促进了教师专业化成长。

我们的做法是营造学习氛围，构建学习平台，提供学习舞台。

一、运用激励机制，营造学习氛围良好的校本教研学习氛围源于教师的交往与参与，运用激励机制，建立教师之间横向的交流与分享，才能形成共同提高的团队意识，才能激发教师主动学习的内在动机与愿望。

我们运用目标激励、需要激励、榜样成果激励等外部诱因，致力于营造科研兴校、科研强校的学习氛围。

1．目标激励——引导每个教师充分理解并认同学校的发展目标，把学校愿景与个人愿景有机统一起来。

我们围绕学校的整体目标，全面认真地分析各年级、科组、专业特点，归纳总结其普遍性，从上至下构成一个具有有机联系的目标体系，同时制定出有效的实施计划、信息反馈系统和检查评估制度，从德、能、勤、绩、责五个方面制定考核标准，实行量化积分考核。

通过责任目标激励全体教师在校本教研中不断汲取新技术、新知识，在坚持不懈的学习中，创造自我，发展自我，促进专业化成长。

2．需要激励——我们将校本教研与教师的专业化发展结合起来，让学习成为教师自身发展的内在需求。

学习型组织的根本特点表现为实现全员学习和终身学习。

有效开展校本教研,促进教师专业成长【摘要】校本教研是指学校内部进行的以教师为主体的教育教学研究活动。

有效的开展校本教研能够促进教师专业成长，提高教学质量。

本文分析了校本教研的意义，介绍了校本教研的方法和促进教师专业成长的实践经验。

探讨了校本教研对教师专业发展的影响，指出了探索校本教研的发展路径。

结论部分总结了校本教研助力教师专业成长的作用，并展望了未来校本教研的发展前景。

通过推动校本教研，可以为教师提供更多专业成长的机会，提高教育教学水平，推动教育事业的持续发展。

【关键词】校本教研, 教师专业成长, 教研意义, 方法, 实践经验, 影响, 发展路径, 助力, 展望1. 引言1.1 校本教研的定义校本教研是指利用学校教育实践中的资源和条件，组织教师团队对学校教育教学问题开展研究和探讨的一种形式。

它是在学校内部开展的教育教学研究活动，主要目的是解决实际教学问题、改进教学质量，促进教师专业成长。

校本教研强调的是以学校实际教学需求为导向，关注教师的教学实践和专业发展，是教研活动的重要形式之一。

校本教研的特点包括：一是紧密结合学校实际，直指教学问题；二是注重教师合作，形成团队合作学习氛围；三是重视教研成果的转化和应用，推动教学改进和提高。

通过开展校本教研，可以不断提升教师的教学水平和专业素养，促进教师间的交流合作，推动学校教育教学工作的发展。

校本教研是一种基于学校实际、服务于教师专业成长的教研活动形式，是推动教育教学改进和发展的重要途径。

通过有效开展校本教研，可以促进教师的专业成长和发展，提高教学质量，推动学校教育事业的健康发展。

1.2 教师专业成长的重要性教师专业成长是教育事业的基石，直接关系到学生的学习效果和未来的发展。

教师专业成长的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高教育质量。

教师是教育教学的中坚力量，其专业水平的提升直接决定了教育教学质量的高低。

只有不断提升教师的专业素养和教学技能，才能够更好地开展教学工作，提高教学质量。

习 、互相 提高 的 目的 。
（ 三 ）注 重集体 研 讨备课
育新理念、教学理论资料分发给每位 教师 ，努 力营造教科研氛 围。鼓励教 师在教 学过程 中发挥主人翁 的态度 ， 发挥 自主能动性 ，追求教 学艺术 的个 性化 。鼓励教师在教学之余 ，进行课
学校发展 与管理
× ｕ ｅ × ｉ ａ ｏ ｆ ａ Ｚ ｈ ａ ｎ ｙ ｕ ｇ ｕ ａ ｎ
提高校 本教 研 实效 促 进教 师专业成长
江苏省 昆山市 大市中心校 俞福 荣
“ 质量立 校、科研兴教” ，此乃教 堂优质 课，写一篇优质教案及一篇教 育发展的趋势 。校本教研是学校长远 育教学论文参加评 比。 发 展 的 动 力 ，它 在 学校 发 展 中 占有举 二 立足实践 ，提升校本教研 的 足轻重的地位。 我认为 ， 只有转变观念 ， 质 量 树立校本教研 的理念 ，才 能有 的放矢 实践 既是研究 的对象 ，又是研究 把握研究的重 点 ，提升教学水平和教 的归宿。但从 目前的实情来看 ，不少 学质量 ； 只有深入挖掘校本课程资源 ， 学校 的校本研究有 时往 往浮于形 式， 注重理论联系实际，才能提升校本教 为此 ，在校本教研的过程 中，我校侧 研 的质量 ； 只有健全校本教研 的长效 重于 以下五 方面 的研究 。 机制 ，才能给教育教学注入鲜活 的生 （ 一 ） 开展课题 研 究活 动 命力 ，才能确保学校教研科研得 以充 我 校遵 循 了 “ 科 学性、整 体性 、
发展为宗 旨，着眼于教学方式的改进、 以促使教师钻研教材 、勤 于探索 、锐 参与教学研究 的积极性 ，促进校本教
促 进 教 师 专业 发展 。为 了 加 强教 育 教 互学。我校要求 中青年教师每学期至 教 研 所 必备 的硬 件 设备 及 相 关 资 料 的

有效开展校本教研,促进教师专业成长校本教研是指在学校内部由教师自主组织、自主参与的教学探究与研究活动。

通过校本教研，可以有效促进教师的专业成长和教学水平的提高，进而提升学校的整体教育质量。

下面将从建立科学的校本教研机制、加强团队协作、提供专业发展支持以及营造良好的学习氛围等几个方面探讨如何有效开展校本教研，促进教师专业成长。

建立科学的校本教研机制是开展校本教研的基础。

学校应制定相关管理制度，明确校本教研的目标和任务，明确教研组织的机构设置和职责分工，明确教研活动的时间安排和流程，以保证教研活动的有序开展。

还应建立教研经费的保障机制，为教师的教学研究提供必要的资源支持。

加强团队协作是校本教研的关键。

教师要积极参与教研活动，与同事们进行良好的合作，共同研究、探讨和改进教学方法和教学内容。

教研组织要注重激发教师的主体性和创造性，建立起积极向上的学术氛围，鼓励教师主动分享自己的教学经验和研究成果，形成一种良好的师资资源共享的机制。

提供专业发展支持是有效开展校本教研的关键。

学校应重视教师的专业发展，为教师提供丰富多样的专业发展培训机会，组织教师参加各类教研活动和学术交流，提供专业导师和顾问的支持，帮助教师提高教学能力和教学水平。

学校还应设立奖励机制，对教研成果和教师的专业成长给予表彰和奖励，激励教师积极参与校本教研。

营造良好的学习氛围是有效开展校本教研的前提条件。

学校要注重创建和谐的教育环境，提供良好的学习和研究条件，为教师开展教研活动提供支持和保障。

学校还要鼓励教师进行不断的学习和自我提升，为教师提供研究资源和信息服务，让教师在学习、研究和专业成长中感受到学校的关怀和支持。