五年级上语文一课一练-一颗小豌豆沪教版

《一颗小豌豆》教案教学目标一、知识与技能认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。

二、过程与方法1．能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2．继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

三、情感态度和价值观感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学重点理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学难点理解小豌豆助人为乐的好品质。

教学方法直观教学法。

课前准备多媒体准备。

课时安排2课时。

第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

教师检查上节课学习的生字词。

回忆：课文讲了一件什么事？（设计意图：让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象）。

二、新课学习（一）品读理解、质疑感悟。

1．小房子没打开前读懂了什么？（教师引导，它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？）抓住第五颗小豌豆的观点，让学生着重体会5自然段。

特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。

（在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读）。

2．小房子打开后读懂了什么？（教师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段------最后让学生弄清“小豌豆长大----开花-----小姑娘恢复-----痊愈”。

（1）引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了。

笑吟吟的说，乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。

朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。

《一颗小豌豆》学案
一、学习目标
1．认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。

2．能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

3．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

2、重点难点
1．重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2．难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．小姑娘是为什么恢复了？
2．学习了这篇文章你得到了什么启示？
四、参考资料
豌豆是长日照植物，喜冷冻湿润气候，耐寒，不耐热，幼苗能耐5℃。

低温，生长期适温12～16℃，结荚期适温15～20℃，超过25℃受精率低、结荚少、产量低。

多数品种的生育期在北方表现比南方短。

南方品种北移提早开花结荚、这与北方春播缩短了在南方越冬的幼苗期，故在北方，豌豆的生育期，早熟种65～75天，中熟种75～100天，晚熟种100～185天。

豌豆对土壤要求不严，在排水良好的沙壤上或新垦地均可栽植，以疏松含有机质较高的中性（pH
6.0～
7.0）土壤为宜，有利出苗和根瘤菌的发育，土壤酸度低于pH
5.5时易发生病害和降低结荚率，应加施石灰改良。

豌豆根系深，稍耐旱而不耐湿，播种或幼苗排水不良易烂根，花期干旱授精不良，容易形成空荚或秕荚。

《一颗小豌豆》习题一、基础题1．读读写写。

wān dòu jiá mù gùn dàn gōng（）（）（）lǎn yáng yáng（）2．比一比，再组词。

颗（）豌（）裂（）棵（）碗（）烈（）孟（）漫（）猛（）慢（）二、综合题小镇的早晨是安静的。

淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鲮，河水清的透明，静静地和街道并行穿过小镇。

沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。

两座拱桥遥遥相对，坐落在镇两头。

不时有一只小船从半月行的桥洞中悄悄钻出来，从河面上轻轻飘过。

船驶远了，但船工亨的小调还在河面上轻轻荡漾。

问题：1.这段话共有__句，是围绕_ _句话写的。

把这句话抄写在横线上。

2.在括号里填上合适的词语。

（）地钻出来（）地漂过（）地穿过（）地荡漾3.把你喜欢的句子抄写在下面的横线上。

__________________________________________________________三、提高题冒险春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎．(zā zhā)根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受到春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露． (lù lòu)滴落花瓣的喜悦。

”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢，我若向下扎根也许会碰到硬石；我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎；我若长出幼芽，难．(nán nàn)保不会被蜗牛吃掉；我若开花结．(jiē jié)果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。

我还是等情况安全些再作打算吧。

”于是，它继续瑟缩在泥土里。

几天后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

1．在文中加点字的正确读音下画“√”。

2．在下面的括号里填上合适的词。

( )的泥土 ( )的茎叶 ( )的春天3．写出下列词语的反义词。

《一颗小豌豆》习题
一、基础过关
1．按课文内容填空。

小姑娘看见绿颜色了，心里（）。

她请妈妈把她的小床（），这样，她就可以（），看着小豌豆（）。

她还请妈妈在窗台上（），把小豌豆的芽给（），又在窗台上（），好让小豌豆的藤，（）。

二、综合训练
1．读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。

再照样子写一写。

多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。

（1）多么可爱的小豌豆！_____________________________
（2）________________！_____________________________ 三、拓展应用
安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深
受同学们喜欢的还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪
公主》等，课外去读读吧！请你完成一份小报或写一篇读后感。

参考答案
一、基础过关
小姑娘看见绿颜色了，心里（真高兴）。

她请妈妈把她的小床（移到窗子旁边），这样，她就可以（看得更清楚了），看着小豌豆（一天天地长大）。

她还请妈妈在窗台上（插上根小棍儿），把小豌豆的芽给（支起来），又在窗台上（拉了一根线到窗顶），好让小豌豆的藤，（沿着线儿往上爬）。

二、综合训练
（1）多么可爱的小豌豆！小身子圆圆的，绿绿的，浑身一丝褶皱都没有。

（2）多么聪明的小伙子！大眼睛亮亮的，黑黑的，浑身上下散发着灵气。

三、拓展应用
略。

《一颗小豌豆》学案
一、学习目标
1．进行说话训练，进一步对学生进行思想品德教育。

2．学习续编故事。

二、学习过程
使用“手机”照相，分享给全班同学
1．比较下面每组字的字形和读音，然后组词。

芽（）尽（）
呀（）劲（）
抢（）棍（）
枪（）混（）
筒（）溜（）
同（）留（）
袋（）见（）
代（）现（）
2．回顾一颗小豌豆的故事，谁知道小豌豆到地为小姑娘作了件什么好事？小豌豆具有怎样的优秀品行？
3．生活中你曾为别人做过什么好事你感到高兴？
4．想象那四颗豌豆都炸到哪里去了？他们都想着做点什么？都发生了什么样的故事？
（1）最大的一颗豌豆要到哪去？他想干点什么？
（2）第二颗要到哪去？他想干点什么？
（3）还有两颗是怎么想的？他俩又想干点什么？。

五年级上册语文各课知识点梳理2单元 9课一颗小豌豆沪教版
笑吟吟——笑眯眯
[反义词]
清楚——模糊结实——瘦弱
高兴——悲伤微笑——哭泣
[词语解析]
感恩感谢感激
“感恩”是指感激别人给予自己的恩惠。

“感激”有两层含义，一是因为别人的好意或帮助对他有好感；二是对于施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答恩情。

“感谢”的意思是对别人给予或提供的方便、恩惠，用言行表示谢意。

[层次和段落]
第一段（1-10节）：写一个豌豆荚成熟了，最小的一颗豌豆怀着能给大家做件好事的心愿飞到一座小楼的窗台上的裂缝里住下了。

第二段（11-20节）：写楼里生病的小姑娘看到小豌豆长叶、爬藤、开花，心里很高兴，拥有了活下去的勇气和希望，身体慢慢长好了，很感激小豌豆。

第三段（第21节）：写小豌豆因为事先了自己的心愿，非常高兴。

[难点解析]
小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想着给人家做一件好事嘛。

我让你看到绿色的叶子，让你看到紫色的花，你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。

”
用拟人的手法，刻画了一个有理想、乐观、热情、乐于助人的小豌豆形象，让读者感受到它的爱心。

[积累好词]
ABB形式的词：笑吟吟绿莹莹滴溜溜懒洋洋暖烘烘香喷喷
急匆匆慢悠悠滑溜溜孤零零
[作者理解]
本文作者是丹麦著名作家安徒生著名，世界文学童话创始人，一生共创作童话168
篇。

他的作品具有诗意的美和喜剧性的幽默。

代表作除了我们曾经读过的《丑小鸭》外，还
有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《卖火柴
的小女孩》等等。

沪教版五年级语文《一颗小豌豆》同步练习题：上册一、按课文内容填空。

小姑娘看见绿颜色了，心里( )。

她请妈妈把她的小床( )，这样，她就可以( )，看着小豌豆( )。

她还请妈妈在窗台上( )，把小豌豆的芽给( )，又在窗台上( )，好让小豌豆的藤，( )。

二、读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。

再照样子写一写。

多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。

(1)多么可爱的小豌豆!三、阅读，完成练习。

野菊花，是一种极其普通的野花。

深秋时节，假若你到乡下走走，只要(捎、稍、梢)加留神，在小路边，河岸上，田野里……处处都能见到它的身(形、印、影)。

野菊花细细的茎杆只有几寸高，细小的绿叶略带褐色，五分硬币那么大的黄色花朵不那么鲜艳。

只因为它出身低贱，又没有翠绿的叶子，艳丽的花朵来浓妆艳沫自己，所以没有被人们请为盆中“贵宾”，也没有被文人墨客赏识。

然而，野菊花却有顽强的生命力。

无论在山间，岸边、篱旁、砖砾中，都能生根、发芽、开花。

既使是到了秋风瑟瑟、落木萧萧、百草枯萎的季节，别的名贵花草早已被人们移到暖房，野菊花也仍然以它独有的风姿倔强地挺立着，永不退缩。

这时要是你在乡间，会忽地发现东一簇，西一簇，黄澄澄的野菊花在寒风中摇(摆、曳、动)，它给人们献上了一份春意，带来了一份生机，你定会情不自禁地说：“好美啊，多勇敢啊!”1.把文中括号内不合适的字划去。

2.照样子写词：黄澄澄秋风瑟瑟3.按要求从文中找出词语。

近义词：假如( ) 留心( )反义词：高贵( ) 前进( )4.摘录描写野菊花茎杆、叶、花的语句。

茎杆：叶：花：以上就是为大家整理的五年级语文一颗小豌豆同步练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!相关链接：小学五年级语文《变色龙》课后练习题：第一学期苏教版五年级上册语文课后练习题：《装满昆虫的衣袋》。

沪教版五年级上册语文《一颗小豌豆》教案范文三篇篇一教学目的：⑴自主认识本课生字新词。

⑵能正确、有感情地朗诵课文，感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限欢快和生机，赞叹小豌豆有抱负，热情，乐于助人的精神。

⑶根据课文内容，展开想象，续编故事。

教学重难点：⑴理解“小豌豆长大了，小姑娘也渐渐地长好了”这句话的内涵。

⑵理解小豌豆助人为乐的美妙品质。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课⑴师：同学们，你们读过安徒生的童话故事吗？你最喜爱哪个故事，简略地说一说吧。

小结：是啊，在童话世界里，一朵小花、一粒沙子、一颗星星都是一个神奇、有趣的故事。

今天这堂课教师给大家带来的是一颗小豌豆的故事。

⑵出示课习题，齐读二、初读课文，了解豌豆们的不同心愿⑴五颗小豌豆各有各的愿望，他们的愿望都是什么呢？下面请同学们轻声读读课文2-8节，读完以后概括地说说它们的心愿。

（出示：的一颗它的心愿是，第二颗的心愿是，还有两颗的心愿是，最小的一颗它的心愿是。

）⑵师引读小豌豆的愿望。

⑶同学们，你们最喜爱哪颗小豌豆？⑷那么课文写了这颗小豌豆做了件什么好事呢？师板书：帮助一颗小豌豆————————小姑娘（恢复安康）三、品读课文，心得小豌豆对小姑娘的鼓励⑴师：小姑娘病得很严重，课文是怎样描写她的病情的？找到文中的句子划下来。

⑵齐读12节⑶小豌豆怎样帮助小姑娘的？请大家轻声朗诵第11——19小节，同桌合作，完成表格格式。

⑷朗诵描写小姑娘快乐的句子。

⑸语言训练：小姑娘对着小豌豆浅笑，充满感激地说：“ 。

”四、总结归纳提升，抒发感情⑴齐读最后一节⑵语言训练：如许小豌豆！它五、拓展延伸其他四颗小豌豆的命运会怎么样呢？请同学们展开想象，续编一个童话故事。

篇二教学目的：1. 在通读课文的基础上,了解小豌豆是本文的主人公,学习抓住重点,分清主次的表达方式。

2. 静心浏览小豌豆的成长过程，用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。

3. 能正确、有感情地朗诵课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也渐渐地长好了”这句话的内涵。

2020-2021学年沪教版语文五年级上册9一颗小豌豆基础练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．根据拼音写词语。

绿yíng yíng （______）liè fèng （______）zǐ （______）红2．写出加点字的正确读音。

豆荚．（______）滴溜．溜（______）豌．（______）豆3．在课文中找下列词语的近义词。

好运（_____）摇动（_____）开心（_____）4．下列句子用了什么修辞手法。

这颗小豌豆就在这儿住下了（_____）5．按原文写词语。

（____）吟吟（____）莹莹（____）洋洋（____）溜溜6．写出三个与笑吟吟结构相同的词语_____ ________ ________7．在下面括号里填上最恰当的量词，要求不重复一（______）种子一（______）明月一（______）果树一（______）土地一（______）斜阳一（______）巨响8．用两个词语来形容小豌豆。

_______________________________二、语言表达9．根据课文意思写句子。

最大的一颗豌豆的愿望：我_____________________第二颗豌豆的愿望是：我_____________________最小的豌豆的愿望是：我______________________10．联系课文内容，照样子写句子。

多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。

多可爱的小豌豆！____________________11．照样子，写句子。

（1）时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了。

慢慢地……_______________________________（2）这样，她就可以看得更清楚了，就可以看着小豌豆一天天长大。

可以……可以…… 。

_______________________________12．小豌豆与小女孩之后会怎么样？写下你的猜想。

《一颗小豌豆》资料豌豆豌豆（学名：Pisum sativum L.），是春播一年生或秋播越年生攀缘性草本植物，因其茎秆攀援性而得名，圆身的又称蜜糖豆或蜜豆，扁身的别称很多，又称为青豆、荷兰豆、小寒豆、淮豆、麻豆、青小豆、留豆等，属长日性冷季豆类，种子在田间出苗时子叶留土。

豌豆是二倍体植物。

豌豆起源于数千年前的亚洲西部、地中海地区和埃塞俄比亚、小亚细亚西部，外高加索全部。

伊朗和土库曼是其次生起源中心。

在中亚、近东和非洲北部还有豌豆属的野生种地中海豌豆(Pisumelatius L.)分布，这个种与现在栽培的豌豆杂交可育，可能是现代豌豆的原始类型。

野生种的分布也证明了关于豌豆起源中心的可信性。

作为人类食品和动物饲料，豌豆现在已经是世界第四大豆类作物。

全世界干豌豆种植面积621.43万公顷，总产955.82万吨；全世界青豌豆种植面积224.13万公顷，总产1697.50万吨。

同年，我国干豌豆种植面积94.00万公顷，总产119.00万吨；青豌豆种植面积129.59万公顷，总产1027.43万吨。

我国干豌豆栽培面积和总产分别占全世界的15.13%和12.45%，青豌豆栽培面积和总产分别占全世界的57.82%和60.53%。

我国是仅次于加拿大世界第二大豌豆生产国，在世界豌豆生产中占有举足轻重的地位。

起源发展苏联瓦维洛认为豌豆起源中心为埃塞俄比亚、地中海和中亚，演化次中心为近东；也有人认为起源于高加索南部至伊朗。

豌豆由原产地向东首先传入印度北部、经中亚细亚到中国，16世纪传入日本，新大陆发现后引入美国。

豌豆是古老作物之一，在近东新石器时代（公元前7000年）和瑞士湖居人遗址中发出碳化小粒豌豆种子，表面光滑，近似现今的栽培类型。

最早的豌豆有近东的耐干燥型和地中海沿岸的湿润型二类，前者可能是栽培品种的祖先。

古希腊和罗马人公元前就栽培褐色小粒豌豆，后来又将豌豆传到欧洲和南亚，16世纪欧洲开始分化出粒用、蔓生和矮生等品种并较早普及菜用豌豆。

一颗小豌豆关于教学设计[教学目标]1.能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2.继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

3.感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

[教学重点和难点]1.理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2.理解小豌豆助人为乐的好品质。

[教学准备]师：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。

相应的课件。

生：1.读课文，并理解词语。

2.课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。

3.按课后要求预习课文。

[教学设计]一、谈话激趣，引入新课1.同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？2.丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，想读读吗？请齐读课文题目。

（揭题）3.读了课文题目，你想知道些什么？（这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？在它身上会有什么故事发生吗？）说明：兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，质疑感知1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流理解的生字新词。

（3）整体感知：课文讲了一件什么事？（4）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标说明：“学起于思，思源于疑”。

质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。

三、合作交流，品读感悟（一）让学生带着问题，再次读文。

（二）组织学生进行小组合作，讨论、交流：1.五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。

出示句子：最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。

《一颗小豌豆》习题
一、基础过关
1．一锤定音（在加点字正确的读音下面画“√”）。

澎湃（péng pēng）乳白（rǔlǔ）饲养（shìsì）濒临（bīn pín）陨石（sǔn yǔn）渺茫（miǎo niǎo）
细菌（jǔn jūn）卓有成效（zhuōzhuó）2．词语巧搭配。

（）的喜悦（）的轰鸣声（）的云层
（）的河床（）的金边（）地看
（）地走（）地说话（）地释放
二、综合训练
瞻仰仰望眺望收看俯视
1．小伙伴们（）星空，陷入了沉思。

2．中秋节，我和姐姐登上古塔，（）着远方。

3．我们来到毛主席纪念堂，（）了毛主席的遗容。

4．每天晚上七点，我们全家人都（）新闻联播节目。

5．我站在百合塔的第二十层（）下面，马路上的行人就像一只只小蚂蚁。

三、拓展应用
小男孩把小豌豆当子弹打了出去，还有四颗小豌豆命运会怎么样呢？请同学们展开想象，续编一个童话故事请学生展开想象，续编一个豌豆的故事。

参考答案
一、基础过关
1．péng rǔsìbīn yǔn miǎo jūn zhuó
2．胜利巨大淡淡干涸美丽聚精会神轻轻悄悄尽情
二、综合训练
1．仰望 2．眺望 3．瞻仰 4．收看 5．俯视三、拓展应用
略。

沪教版五年级上册《第9课一颗小豌豆》同步练习卷二、标题1．（3分）比一比，再组词。

晃历腕恍厉豌2．（3分）积累词语。

写几个ABB形式的描写颜色的词语绿莹莹：。

3．（3分）积累句子。

“有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面住着五颗豌豆，也是绿莹莹的。

他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去。

”文中的这句句子用了和两种修辞手法。

4．（3分）阅读课文节选，完成练习。

这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，下不了床，连坐也坐不起来。

她病得很厉害呢。

多可怜的小姑娘!小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。

妈妈以为她快要死了。

春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。

她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。

忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”妈妈打开窗户一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。

”小姑娘看见绿色了，心里真高兴。

她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就可以看得更清楚了，看着小豌豆一天天地长大。

她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿，把小豌豆的芽给支起来，又在窗台上拉了一根线到窗顶，好让小豌豆的藤，沿着线儿往上爬。

小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆哇小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。

”可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。

一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀，小豌豆开花了!”真的，小豌豆开出了一朵紫色的小花。

这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竞站了起来!就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。

小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。

（1））写出下列词语的反义词。

清楚微笑高兴（2））照样子写词语。

（描写笑容的）笑吟吟：（3））按要求改写句子。

《一颗小豌豆》习题一、基础题选字组词。

向想象像大（）方（）思（）想（）景（）好（）作做坐座（）业（）事（）落（）为（）位（）下近进仅经远（）（）出已（）不（）（）步仅（）二、综合题照样子，写出描写颜色的词语。

例：红火红黄________ 黑________红彤彤________ ________绿________ 蓝________ 白________________ ________ _______三、提高题野菊花你见过生长在山坡野地上的野菊花吗?你喜爱那漫山遍野的野菊花吗?也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。

我特别喜爱野菊花。

记得我小时候在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。

它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极了。

可当它没有开花的时候，人们以为它是一棵棵小草。

秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。

它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。

但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花还有很多用途。

那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮出血了，我直叫痛，这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花还有消毒止血的功能。

解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。

外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。

我没有想到野菊花有这么多用途。

我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。

假期去外婆家总要摘不少带回家里来。

妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝，我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。

泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。

我喜爱它的朴素、它的顽强。

我觉得人不需要有一点野菊花的精神吗？要像它那样默默地生长，不求索取，只要给予、给予……我愿做一朵小小的野菊花。

《一颗小豌豆》教案教学目标1、知识与技能认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。

2、过程与方法1．能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

2．继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

3、情感态度和价值观感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学重点理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学难点理解小豌豆助人为乐的好品质。

教学方法直观教学法。

课前准备多媒体准备。

课时安排2课时。

第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

师：同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（学生们畅所欲言）【设计意图】兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习。

师：同学们想不想知道到底发生了什么故事？我们一起来看看吧。

2、新课学习（一）朗读课文。

1．学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2．用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3．用各种形式理解文中词语。

如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解；“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解；对于其他词语可以师生共同解决。

【设计意图】通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。

正所谓“授之与渔”。

4．检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

（二）听读课文、理清脉络。

1．教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。

《一颗小豌豆》教案教学目标1．认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字和有关词2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生要有爱心。

教学重点理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学难点让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

教学方法自主、合作交流，读中感悟。

课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课1.教师手拿几粒豌豆籽粒，挨个让学生观看，看后说说豌豆的作用。

接着观看（flash课件展示）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？(兴趣学习的内驱力，充分利用形象、直观的多媒体教学资源创设悬念、解释课题，激发兴趣)(学生们畅所欲言)同学们想不想知道到底发生了什么故事？让我们走进安徒生的《一颗小豌豆》寻找答案。

2.播放手机精彩的导学效果。

二、新授（一）初读课文，自主学习，质疑问难1.朗读课文，使用“手机”录音，分享给全班同学，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

然后多读读、记记。

2.默读课文，说说读懂的内容，提出不懂的问题。

如：小姑娘为什么要帮助生病的小姑娘？是怎样帮助的？等问题3.小组讨论解决提出的问题，对较深层的问题，可以师生共同解决。

4.检查读文情况：(1)用多媒体课件展示本课生字、新词，指明读，（教师随机校正读音）。

开火车读。

齐读(2)指名学生说说故事梗概。

(3)指名学生说说读懂的内容。

（4）指名学生按自然段读课文，听后可进行评价。

（二）品读理解、合作交流，品读感悟（以读为本，以人为本，自主、合作、交流的学习方式，是新课程积极倡导的学习方式，是核心理念。

学生是学习的主体，把读书的时间还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟，更好的调动学生主观能动性，使积极主动的学习，同时更有效地培养学生自学能力。

）1.学生自由朗读课文。

完成下面的学习任务。

利用多媒体展示学习任务：（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。