第9课老王3PPT课件

人教版八年级语文上册课件第9课《老王》（共29张PPT）（共29张PPT）文/ 雪山白莲三个轮子，承载着全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。

风里来，雨里去，三个轮子，承载着全家的嘱托，车夫的背，压得微驼。

风里来，雨里去，簸但车夫喜欢这样，有路就意味着但车夫喜欢这样，有路就意味着——一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。

夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。

轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。

有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。

之后，熟记了城里的每一个坎坷。

夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。

轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。

有了生活的希望！生活有时也很简单：一口干涩的馒头，一瓶浑浊的冷茶，就能给自己的灵魂，带来永久的宁静。

老王杨绛杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。

祖籍江苏无锡。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。

评论家、翻译家、学者。

祖籍江苏无锡。

著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。

钱钟书夫妇和女儿钱媛文章作于 1984 年。

这是一篇回忆性的散文回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中，当“ “ ” ” 的几个片段，当时正是文化大革命时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“的年代，作者夫妇被认为是“ 反动学术权威”。

但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他”。

但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重照样尊重作者夫妇。

由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中作者夫妇。

由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……检查预习伛（）荒僻（）给下列红体字注音攥（）塌败（）取败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）检查预习伛（yǔ ）荒僻（pì ）给下列红体字注音攥（zuàn ）塌败（tā ）取）取缔（dì ）骷髅（kū lóu ）滞笨（zhì ）愧怍（zuò ）惶恐（huáng ）本文的写作线索是什么？以“我们”与老王的交往过程为线索。

2020-2021学年初二上册语文精品课件《老王》教学设计方案一、教学目标知识和能力目标：（1）把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。

（2）品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

情感目标：体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。

二、教材内容及重点、难点分析《老王》是山东教育出版社七年级下册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲述的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。

杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

这1------------------------- 赠予------------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。

因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课教学的重点和难点。

重点、难点：1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。

2.揣摩语言，深入领会语句的意味。

三、教学对象分析七年级学生的特点是好奇心强，求知欲强，思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣。

许多同学不了解像老王这类生活在社会底层的弱者，很难想到会去关心他们。

语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中1------------------------- 赠予------------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依的情感，从而树立正确的价值观和人生观。

根据我校学生的情况，素质教育的要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。