how-can-i-get-there教案
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学习文档 仅供参考 学科 英语 年级 六 课时 6
课题 How can I get there? 课型 New
教学具 多媒体 主备人 执教教师
教学目标 1、 知识与能力目标
1） 能够掌握本单元出现的science ,museum, post office等22个单词和词组，并熟练朗读与运用。
2） 通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型：如：Where is …? It`s… Is there
a …? How can I get there? Come with me. Go straight and turn left.等问路与指路交际用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
3） 学会唱一首英文歌曲Where is the hospital?了解一句谚语： Better to ask the
way than go astray.
2、 情感态度、文化意识、学习策略目标
1〕培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
2〕了解中西方对于问路与指路文化的异同，开展学生跨文化交际意识。
3〕能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
重点 1、学生能够表演Main scene和Let`s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。。
2、学生能够运用问路与指路的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
3、能够运用Where is the ...?和How can I get to...?询问某地在哪里，用所学的指路短语和句型给别人指路。
4、能够运用Where is the...?和How can I get to...?询问某地在哪里，并能用Turn left at...Go straight.等短语和句型给别人指路。
5、能正确流利的朗读并复述课文Robin has GPS.进一步掌握问路与指路的问答语。能正确书写map, compass 等与导航相关的单词。
6、学生能够通过小故事的学习，进一步加深对本单元重点知识的理解和运用
难点 1、用英语准确询问并答复地点方位，如:Where is the post office? It`s next to
the museum.等。
2、用英语准确询问并答复地点方位，如:Where is the cinema? It`s next to the
bookstore.等。
教学过程 思考与调整 学习文档 仅供参考
Step1、Warming up
〔1〕Let`s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方。为新知学习做好词汇和主题认知铺垫。)
〔2〕Let`s listen and chant.教师为学生播放自编的chant,学生倾听模仿并了解其中内容。Museum, museum, where is the museum?
Bookstore, bookstore, where is the bookstore? Let`s go, go, go.
Hospital, hospital, where is the hospital? Shop, shop, where is
the shop? Let`s go, go, go.(让学生倾听chant，感受语言、韵律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫。)
Step 2、Presentation
1、Main scene学习：
〔1〕出示main scene中的局部教学挂图，让学生观察Who are they?
What are they talking about?
〔2〕学生仔细观察图片，展开合理想象并答复老师的问题：
A、Who are they? B、What are they talking about?
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？〔对课文有一个初步的认识〕
〔3〕教师引导学生将讨论的结果展示交流。
〔4〕听录音，模仿朗读，理解对话内容。
〔5〕指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
〔6〕教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2．学习Let`s try 和Let`s talk
〔1〕Let`s play a game:
通过课件播放社区地图，教师提出问题：
T: Where is the science museum? S: It`s near the library.
T: Where is the museum shop? S: It`s over there./It`s next
to.../It`s behind... Chant内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听chant的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且chant以其明快的节奏调动了学生学习的积极性，激发了学生英语学习的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。
内容的呈现，旨在让学生通过完成听、说活动进一步加强稳固对问路与指路句子的学习，同时感知并理解新授课中涉及到的词汇和句型。
教师在这里设计了游戏、感知、答复的环节。旨在让学生在玩中学，学中玩，注意力不易分散；通过看图认识地点名词的方式，教师初步了解学生的认识水平和语言表达能力，便于教学中重难点把握。
学习文档 仅供参考 通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：
T:How can we get there?
教师播放录音，学习通过倾听，完成探究学习中第一、二题。完成后核对答案。
〔2〕创设情境：这节课让我们和Robin、Wu yifan一起去science
museum好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看Let`s talk局部的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。完成探究中第三题。
（4）根据Let`s talk内容尝试分角色朗读对话。进行Group
work,完成探究学习中的第四题。分小组创编对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同时培养合作意识。
3、Make a survey
（5）将学生分组，在小组内根据自己所在城市或乡镇的地图进行问答学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
练习。
My neighborhood
Place Where is it? How to get to ?
school
Post office
bookstore
...
学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言学习来源于生活还效劳于生活。
Step3 Consolidation
小组合作完成调查，在真实的交际情境中，让语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言交流。
通过歌曲的跟唱不公预习了将要学习的句型和词汇，而且渲染英语学习气氛，调动学生学习英语的积极性，舒缓学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习之中。
学习文档 仅供参考 Play a game
游戏规那么：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。
S1: I want to go the the school. Where is it ?
S2: It`s near the hospital.
S3: How can I get there?
S2:Turn...Go straight...
Step4 Homework
Listen and recite the dialogue.
Finish the relevant workbook exercises.
Make a new dialogue according to this lesson and act it out.
第二课时
Step1、Warming up
〔1〕Let`s sing a song"Where is the hospital?"(边听录音边唱歌曲)
〔2〕Look at the pictures and say the names.(通过多媒体播放一些场所的图片，如邮局、医院、电影院、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方。)
Step 2、Presentation
1、Let`s learn的学习：
〔1〕T：〔利用电子拍板灵活的交互性功能呈现路线图〕Where is
the...?(教师提出问题)
S1：It`s near...(学生根据路线图做出正确判断并用学过的语言进行指路)。
〔2〕在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/science museum/post office/hospital。〔在交
把贴近学生生活的场景引入课堂进行问答，学生看着熟悉的场所进行提问，根据自己对地形的了解答复。突破重难点内容。
