第八课 发现美丽 教学设计

湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。

本节课主要引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。

教材中提供了多个实例，让学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏和创造美丽。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的美丽有所感知。

但部分学生可能缺乏对美的深入理解和创新意识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的创作潜能，提高审美素养。

三. 教学目标1.让学生学会用艺术的眼光去发现生活中的美丽。

2.培养学生对美的感知、欣赏和创新能力。

3.提高学生的审美素养，培养和谐美好的情感。

四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。

2.难点：如何帮助学生突破思维定式，创新地表现美丽。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示实例，引导学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏美丽。

2.启发式教学：引导学生主动思考、探索，激发创新意识。

3.实践教学：让学生动手实践，提高审美素养。

六. 教学准备1.准备相关的实例图片，如自然风光、人物、建筑等。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪，用于展示实例和学生的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并感受美的存在。

同时，提问：“你们在哪里见过美丽的事物？它们给你带来了怎样的感受？”2.呈现（10分钟）展示其他类型的美丽实例，如人物、建筑等。

引导学生观察、欣赏，并思考：“这些美丽的事物有什么共同点？它们是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取一个美丽的事物，用绘画或手工制作的方式进行表现。

鼓励学生发挥创意，用独特的视角和手法表现美丽。

4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让全体学生共同欣赏、评价。

引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，提高审美能力。

人教部编版四年级上册第8课《蝴蝶的家》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2.会认“避、撼”等5个生字，学习多音字“雀”，正确理解“震撼”等词语。

3.了解课文内容，抓住重点词句体会作者对幼小生命的关爱之情。

4.积累好词佳句，体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。

5.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

6.体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。

【教学重点】1.识字、写字。

2.了解课文内容，抓住重点词句体会作者对幼小生命的关爱之情。

【教学难点】体会作者语言的生动、优美，激发自己的探索意识。

【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课1.出示蝴蝶的图片2.出示燕子、松鼠的巢穴3.小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里……蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它们可经受得住猛烈的暴風雨？你是不是也和作者一样在担心下雨时的蝴蝶无处可去？让我们一起探子蝴蝶的家吧！4.板书课题：8、蝴蝶的家二、讲授新课（一）识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：bì hàn xuān qiǎo yán避撼喧雀檐指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字家雀屋檐（5）古文识字避，甲骨文（彳，行进）（辟，杀头），表示为躲死难而逃亡。

造字本义：动词，为躲刑戳或战乱而逃离是非之地。

雀，甲骨文（小）（隹，鸟），表示体型小的鸟类。

造字本义：名词，一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。

（6）学习多音字雀què 麻雀欢呼雀跃qiǎo 家雀儿3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。

《触摸美丽》教学设计作者：张狄青来源：《中国钢笔书法·书画教育》2013年第06期教学内容分析：《触摸美丽》这一课属于“设计·应用”类型课，本课旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想像思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。

学生分析：八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，有利于培养创造性思维和合作精神。

教学目标：1.认知目标：了解材质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感。

2.技能目标：使学生通过认识、感受材质的过程，基本掌握、运用材料的形式特征创作表现。

3.情感目标：能积极参与合作学习，促进情感的健康发展。

教学重点：材质的形式语言及运用材质形式特征进行创作表现。

教学难点：材质与形式特征的和谐与对比原则的运用。

教学准备：多媒体课件、多幅不同材质制作的范作、各种材料、学生作业材料包等。

教学过程：一.情景导入教师扮演清洁工人出现在课堂，并用废旧电线表现作品《死了都要喝》。

设计意图：教师成为演员，趣味性导入并示范，学生初步感受材料的特殊魅力，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和求知欲望，展现教师的特点与魅力。

教师导语：生活中到处都有美，只要我们善于发现，很多不起眼的物体都能给人美的享受。

今天，就让我们共同来发现美丽，触摸美丽，留下美丽。

板书课题《触摸美丽》：书写“美丽”两字（一笔字），“触摸”用一只小手套材料表示。

设计意图：通过材料运用与板书相结合的方式，既表现了教师的板书能力，又与本课重点学习的材料利用相呼应，使学生视觉感知本课学习的信息，增强学生的感受能力。

二.新课教授1.视觉感受生活中材料的美多媒体出示几张材料的图片。

学生感受学生回答：色彩美、形状美、纹理美……教师小结：什么是肌理？即纹理。

岭南版美术四上第8课《漂亮的挂盘》教学设计一. 教材分析《漂亮的挂盘》是岭南版美术四上第8课的内容，本课的主要内容是让学生了解挂盘的制作方法，以及如何通过挂盘展示出美丽的图案。

教材通过详细的步骤说明和图片展示，让学生能够直观地了解挂盘的制作过程。

教材还提供了一些挂盘的实例，供学生参考和模仿。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对于图案的设计和创作也有一定的了解。

但是，学生对于挂盘的制作方法和技巧可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解挂盘的制作方法，能够独立制作出漂亮的挂盘。

2.通过挂盘的制作，培养学生的审美能力和创造力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握挂盘的制作方法，能够独立制作出漂亮的挂盘。

2.教学难点：如何设计出独特的挂盘图案，以及如何将图案巧妙地应用到挂盘的制作中。

五. 教学方法1.演示法：教师通过现场演示，让学生直观地了解挂盘的制作过程。

2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成挂盘的制作。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好挂盘的制作材料，如彩泥、画纸等。

2.学生准备：学生需要准备好自己的绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示一些漂亮的挂盘作品，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《漂亮的挂盘》。

2.呈现（10分钟）：教师向学生介绍挂盘的制作方法和步骤，同时展示一些挂盘的实例，让学生对挂盘的制作有一个清晰的认识。

3.操练（10分钟）：学生根据教师提供的步骤和实例，开始动手制作挂盘。

教师在这个过程中，要巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（10分钟）：学生在完成挂盘的制作后，教师学生进行展示和评价，让学生相互学习和交流，巩固所学的知识和技能。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何设计出独特的挂盘图案，以及如何将图案巧妙地应用到挂盘的制作中。

六年级下册美术教案 - 第八课发现美丽 | 湘美版课程名称：发现美丽年级：六年级下册教材版本：湘美版课时： 1课时教学目标：1. 让学生通过观察、发现、欣赏生活中的美丽，提高审美能力和观察力。

2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表达自己对美的感受和认识。

3. 引导学生关注生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

教学重点：1. 引导学生发现生活中的美丽，培养审美能力。

2. 指导学生运用绘画语言表达自己的感受。

教学难点：1. 如何引导学生从日常生活中发现美丽。

2. 如何指导学生运用绘画语言表达自己的感受。

教学准备：1. 教师准备：收集生活中的美丽图片，制作课件。

2. 学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉等）。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示一些生活中的美丽图片，引导学生欣赏。

2. 提问：你们觉得这些图片美在哪里？为什么？3. 学生分享自己的观点，教师总结：美丽无处不在，我们要学会发现和欣赏。

二、新课内容1. 教师讲解如何发现生活中的美丽，引导学生从以下几个方面进行观察：a. 自然界：季节变化、花草树木、动物等。

b. 人文景观：建筑、雕塑、绘画等。

c. 日常生活：人物、物品、场景等。

2. 教师展示一些优秀的绘画作品，引导学生欣赏并分析作品中的美丽元素。

3. 教师讲解如何运用绘画语言表达自己对美的感受，包括线条、色彩、构图等。

三、课堂实践1. 教师布置任务：请同学们用绘画的形式，表现自己发现的美丽。

2. 学生自由发挥，教师巡回指导。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。

2. 教师和学生共同评价作品，从发现美丽、表现美丽两个方面进行。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调发现美丽的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多表现美丽。

教学反思：本节课通过引导学生发现生活中的美丽，培养他们的审美能力和观察力。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们充分体验美术的魅力。

美术湘教版六年级下册《发现美丽》教学设计【教学内容】发现美丽—制作立体形象【教学目标】知识与能力：能从抽象绘画作品中选择自己喜欢的图形，运用适当的材料及方法，将平面图形设计制作出具有一定美感的立体形象。

过程与方法：学生通过感知作品、尝试体验，小组讨论等形式有效的解决本课的重点。

教师由易到难，循序渐进的帮助学生建立立体造型意识，通过师生合作及教师示范让学生掌握方法，制作出喜欢的立体形象。

情感态度与价值观：通过了解作品的内容、形式以及表现方法，引导学生能用一些简单的美术术语，表达对抽象作品的感受和理解，让学生的抽象思维得到进一步提升。

【教学重点】如何将平面图形转化为立体形象。

【教学难点】不同材料的方法运用。

【教具准备】多媒体课件、彩泥，卡纸，纸绳，剪刀等。

【学具准备】彩泥、彩色卡纸、铁丝、废旧布料、棉花、小棍，剪刀等。

【教学过程】一．欣赏导入1.师：同学们，今天我给你们带来了一位五岁小朋友的绘画作品，我们一起去看一看。

学生欣赏小孩涂鸦作品，谈一谈观感，感受童真童趣。

2.师：这个小朋友还将这些画中形象用了另外的一种方法呈现出来，我们去瞧一瞧。

欣赏他的妈妈将画中形象制作而成的立体作品，让学生感受立体形象的乐趣。

师:那今天我们就一起进入立体形象的世界，发现立体形象的美丽，制作立体形象。

（板书：发现美丽—制作立体形象）二．感知材料，探究学习1.师：看了刚才这位妈妈的作品，你们想来试试吗？这是一张平面的纸，你能把它立起来吗?（学生尝试练习）从最常用的纸材入手，学生尝试将平面的纸变成立体的，引导学生了解材料的特性及方法的运用，让学生感受二维到三维的转化。

2.学生说一说用到的方法。

板书：纸-折、卷、粘3.师：还想来试试吗？这是米罗大师的抽象画，你能从中选择一个你喜欢的图形，然后用泥板将它做成一个立体形象吗？（学生制作）二次探究，尝试将泥板制作成立体造型，感知不同材料的特性及方法的运用。

板书：泥-捏、揉、搓、4.师：生活中还有很多材料可以用来制作，你们想到了吗？学生说一说自己的想法师以微课的形式向学生介绍如何用布制作立体布偶，最后补充其他材料及方法的运用。

湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计4一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。

本课的主要内容是通过欣赏和分析自然界和生活中的美丽事物，引导学生发现美的存在，培养学生的审美能力和创新精神。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握发现美丽的方法和技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对美丽的事物有一定的认识和感受。

然而，他们可能缺乏系统的审美方法和深入的审美思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度和层面去观察和分析美丽的事物，提高他们的审美水平。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，发现自然界和生活中的美丽事物。

2.培养学生感受美、理解美、创造美的能力。

3.引导学生学会用审美的眼光去看待事物，培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现美丽的方法和技巧。

2.教学难点：培养学生用审美的眼光去看待事物，提高他们的审美水平。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示自然界和生活中的美丽事物，引导学生感受和欣赏美丽。

2.引导法：教师引导学生从不同的角度和层面去观察和分析美丽的事物，帮助他们理解和掌握发现美丽的方法。

3.实践法：学生通过绘画和创作，将所学的审美方法应用到实际中，提高他们的审美能力和创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和案例。

2.学生准备：带上一幅自己喜欢的画，准备分享和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的美丽事物，引导学生感受和欣赏美丽。

同时，教师提出问题，引导学生思考：什么是美丽？你们在哪里见过美丽的事物？2.呈现（10分钟）教师呈现一些美丽的案例，如美丽的风景、艺术品等，让学生观察和分析这些案例中的美丽之处。

同时，教师引导学生从不同的角度和层面去观察和分析美丽的事物，帮助他们理解和掌握发现美丽的方法。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个美丽的案例进行分析。

幼儿园小班《寻找美丽》教案。

一、教学目标1.了解美丽的概念，感受美的力量；2.提高幼儿的美术素养，加强幼儿手脑协调能力的培养；3.增强幼儿的自信心，发扬幼儿的个性与创造力。

二、教学内容1.美丽的概念通过介绍美丽的概念和相关的单词，让幼儿初步了解什么是美丽。

在此基础上，教师可以引导幼儿在生活中寻找美丽，比如：美丽的花儿、美丽的建筑等。

2.树立美丽的标准通过图片、实物等让幼儿比较不同的事物，引导幼儿自己树立起美丽的标准。

3.绘画活动让幼儿在教师指导下画出自己眼中的美丽事物，如画美丽的花儿、小动物等。

教师要鼓励幼儿，引导幼儿表达自己的感受，发挥创造力。

4.游戏活动通过游戏活动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受美丽的力量，比如：拼图、找不同等。

三、教学步骤1.导入环节通过简单的歌曲、动画等活泼有趣的方式，让幼儿快速进入学习状态。

在这个环节中教师可以问幼儿对美丽是什么样的印象，这样可以收集到孩子们对美丽的一些看法，为后面画画活动做铺垫。

2.课程实施教师可以通过PPT或者图片，引导幼儿认识美丽，如介绍美丽的标志（如玫瑰花、索菲亚等），美丽的地方（如天堂岛、花海等）等等。

通过教师手中的实物或图片对不同的物品进行比较，引导幼儿树立美丽标准。

接下来，是重点的画画活动。

教师要提前准备好纸、颜料等绘画用品以及所要画的主题，通过示范，引导幼儿画出自己眼中的美丽事物。

这个环节是一个集中锻炼幼儿绘画能力、手脑协调能力、观察力、想象力等诸多能力的时刻，教师需要积极引导，及时表扬，让每个幼儿都能尝试画出属于自己的美丽图案。

通过游戏活动的方式对孩子进行深度体验，比如玩应用愉悦的拼图游戏，给孩子们进一步加深“美丽”这一概念和感受。

3.总结环节在教学活动结束前，教师应该给孩子们一个简短的总结，把所学的内容和活动经验进行梳理，让孩子们从中找到自己的成长足迹。

四、教学评估教师可以通过观察幼儿的绘画作品、听孩子们对美的认识等多种方式对孩子们进行评估。