第八课月夜教学设计
Lesson 8 teaching design of the lunar night
第八课月夜教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学时量：1-1课时
教学目标:
1．能用明亮的声音﹑有表情地脱谱演唱《萤火虫》。
2．认识下滑音,能正确地运用于演唱之中.
教学设想:
《萤火虫》这堂课我将知识技能学习与音乐审美结合在一起，强调音乐教学的审美性，即不光唱会歌曲，而且能达到边演边唱的审美表现效果。因此这堂课的目的是能用明亮的声音﹑有表情地脱谱演唱《萤火虫》。
教学重点:
演唱歌曲《萤火虫》，在歌曲中唱准下滑音.
教学难点:
1．在歌曲中唱准下滑音.
2．感受歌曲的意境,能脱谱背唱歌曲并表演唱。
教学准备:
钢琴﹑课件
教学过程:
教学铺垫
一﹑课前听音乐进教室（播放《萤火虫》的伴奏）
师：同学们，听完这段音乐，你们的心情是怎样的？
生：……（欢快的，活泼的）
二﹑听音乐律动（再次播放《萤火虫》的伴奏）
师：让我们带着这样的心情再次聆听音乐，同学们可以随着音乐动起来！
三﹑交流
师：同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？
生：欢快，活泼……新课教学
一﹑新课导入
师：同学们听得很认真！为了奖励大家，老师唱首歌给你们
听吧！
师：谢谢大家！老师唱的歌曲中提到了什么啊？
生：萤火虫
师：对了，是萤火虫！萤火虫一般是在什么时候出现？它都
有一些什么特点呢？
生：……（我们来为这些同学的精彩发言鼓鼓掌吧!）
师：萤火虫是一种发光甲虫，它能在夜间发光。人们可以在
90米外看到这些荧光。每年夏季萤火虫是最活跃的时候。它们多
生活在灌木丛或草地中。
（过渡语）
师：萤火虫和别的昆虫不一样，它用荧光装扮着夏夜，使夏
天的夜晚更加美丽。因此作曲家为萤火虫写了很多很好听的歌曲。譬如下面这一首。
二﹑听一听，说一说
1．师弹琴范唱（师带表情，稍夸张地自弹自唱）
2．交流提问
师: 大家对这段旋律熟悉吗？歌词里都唱了些什么呢？
生：……（视情况而定，可再范唱一遍）
三﹑学一学，唱一唱（cai出示《萤火虫》的整歌谱）
1.旋律学习
a 初听
师：请同学们看歌谱。现在老师弹琴，请你们一边用“啦”在心里哼唱旋律，一边拿出右手划拍。（师弹琴）
师：你们觉得哪里最难唱？请说说看
生：……
b 复听
师：老师再弹一遍，请同学们注意自己难以解决的地方，看能否通过这一遍，自己把难题解决掉！（师带动作，稍夸张的第二次弹奏）
c 师生共同解决难点（突破“音乐知识”难点――下滑音记号）
师：歌曲的旋律中，有个特别的记号，你们发现了吗？
生：……
（cai:音乐小博士 --- 下滑音记号:记在音符的右边,如“5 ”，表示该音要向下滑唱（奏）,有时也用“ ”标记.）
师：现在老师要演唱两句，请同学们比较一下，哪一句使歌曲更有趣味！（师表演唱）
生：……
师：歌曲中一共有几处运用了下滑音？
生：三处
师：下面让我们把这三句唱一唱，体会一下萤火虫从空中滑落的感觉
（第一句和第二句老师带表情和动作范唱，第三句让学生自己找感觉唱）
d 生随琴划拍视唱全曲
2．歌词及表演学习
a 加入歌词唱
师: 同学们唱得真不错！要是把歌词全部加进去，不知道大家唱得怎么样？我们来尝试一下好吗？（师弹琴，学生自唱）（有必要可加唱一遍，师指挥，生跟伴奏唱）
b 脱谱唱
师：想不到同学们的接受能力这么快，一首歌才学了几遍就
唱得这么好了！所以老师想加大难度，考考同学们的记忆力！脱
谱背唱歌曲怎么样?
师：
演唱一﹑师生律动二﹑请同学们以集体﹑分组或个
人的方式上台脱谱演唱《萤火虫》
课堂小结
师:,活泼欢快的《萤火虫》,让我们仿佛置身美丽而欢快的
夜晚.谢谢你们和萤火虫们带给了我愉快的心情!下课！谢谢大家！
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