人教版七年级下册英语Unit 1 SectionA (Grammar Focus-3c)

Unit 1 Can you play the guitar?

Section A (Grammar Focus~3c)

教学目标

【知识与技能】

1.掌握句型：—Can you swim? —Yes, I can./ No, I can't.

—What can you do? —I can dance./I can't sing.

—What club do you want to join? —We want to join the chess club.

2. 掌握本课单词和短语：write, show, or, talk, talk to,kung fu

【过程与方法】

通过例子 “—Can you swim? —Yes, I can./ No, I can't.”继续复习情态动词can的用法，大面积操练，学生之间相互提出问题、解决问题，提高学生学习的主动性。

【情感、态度与价值观】

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

教学重难点

【教学重点】

1. 让学生重点总结、发现情态动词can的用法;

2. 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

【教学难点】

1. 情态动词can的用法；

2. 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

教学过程

Step 1 Warming- up and revision

1. Ask some Ss about their abilities.

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance.

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't. But I can play chess.

T: What club do you want to join?

七年级上册英语Unit 1 Section B Period 1 教学案例

金东方初中 马远太

一、教材分析：

1、教学目标：

本单元Section B的核心语言目标是：学习数字和询问电话号码。数字在我们现实生活中非常普遍，电话号码、身份证号码、银行账号、邮政编码等等，数字与学习生活密不可分，学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，在综合语境中介绍自己和朋友的信息电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。

2、重难点分析：

本节课重难点是学习并掌握英文数字：zero one two three four five six seven eight nine

telephone number phone it call family、询问电话号码并回答句型：-What's your telephone

number? -It's...

拓展句型：-What's his/her telephone number?

-It's...

二、学情分析：

1、学习能力：

英语基础较好，数字0-9能读能写，但是听力需加强，听辨电话号码的精准度需进一步提高。

2、情感目标：

1）进一步提高学生对英语学习的热情，使学生树立学习英语的自信心，并培养观察和主动竞争的意识。

2）培养学生积极主动的参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力。

三、说学法：

本课主要采取的是“三制四能六环”中的合作制和激励制。以“任务型教学模式”为辅，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验，参与合作、竞赛游戏等，整个教学源于生活，又运用于生活。

按照“三制四能六环”中自主学习、沟通合作安排课堂活动，提升学生综合能力。在环节的设计上采用创设情境、合作探究、交流展示来充分发挥学生的主导作用。

四、教具准备：

Unit 1 Can you play the guitar?

Section A (Grammar Focus~3c)

教学目标

【知识与技能】

1.掌握句型：—Can you swim? —Yes, I can./ No, I can't.

—What can you do? —I can dance./I can't sing.

—What club do you want to join? —We want to join the chess club.

2. 掌握本课单词和短语：write, show, or, talk, talk to,kung fu

【过程与方法】

通过例子 “—Can you swim? —Yes, I can./ No, I can't.”继续复习情态动词can的用法，大面积操练，学生之间相互提出问题、解决问题，提高学生学习的主动性。

【情感、态度与价值观】

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

教学重难点

【教学重点】

1. 让学生重点总结、发现情态动词can的用法;

2. 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

【教学难点】

1. 情态动词can的用法；

2. 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

教学过程

Step 1 Warming- up and revision

1. Ask some Ss about their abilities.

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance.

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't. But I can play chess.

T: What club do you want to join?

Unit 1 Can you play the guitar?

Section A (Grammar Focus-3c)

一、教学目标

1. 词汇：write, show, or, talk

2. 句型：

(1) 含情态动词can的一般疑问句句型及其简略回答：

—Can you/he/she/…do sth.? —Yes, I/he/she/...can. /No, I/he/she/…can’t.

(2) what引导的含情态动词can的特殊疑问句句型及其答语：

—What can you/he/she/…do? —I/He/She/.…can…

3. 功能：询问和谈论彼此的能力和特长。

4. 语法：

(1) 情态动词can的一般疑问句句型及简略回答；

(2) what引导的含情态动词can的特殊疑问句句型及其回答。

5. 话题：加入俱乐部。

6. 能读懂介绍个人能力的文章及招聘广告。

7. 学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，培养学生的群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重点及难点

重点：

1. 掌握含有情态动词can的肯定句和一般疑问句及其肯定、否定回答。

2. 掌握can在what引导的特殊疑问句中的用法。

难点：

掌握含有情态动词can的肯定句和一般疑问句及其肯定、否定回答。

三、教学准备

教师：教学课件；多媒体设备

学生：课前预习

四、教学过程

Step 1 Warming-up

Let’s talk. Work in groups and discuss like this with the help of the chart:

A: What club do you want to join?

B: I want to join the … I can …

C: I want to join the … I can …

【设计意图】通过小组讨论，帮助学生复习上节课所学的重点句型和词汇。