作文化虚为实的写作方法

写作手法虚实结合1、化虚为实。

例(1)：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。

这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。

使文章生动、优美、富有灵气。

例(2)：王灵芝的《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。

妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。

这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻;使结尾段优美、形象。

例(3)：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。

回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。

此句运用了化虚为实的写作技法。

有文采，表现力强。

例(4)：张可的“作文片段练习”中的“妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。

而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。

”妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实(乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的)，就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。

2、引实入虚。

例(1)：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与ABC之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。

此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。

一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。

此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。

“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。

(当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。

作文题目化短为长化虚为实的例子在生活的舞台上，我们常常面临着各种看似无解的难题，就像手中握着一把短尺，想要丈量无垠的天际；又像是怀揣着一团虚幻的烟雾，试图将其化作坚实的基石。

然而，智慧与坚持往往能让我们化腐朽为神奇，将那些短暂和虚无的事物转化为长久和真实的存在。

记得有一次，我参加了一场社区组织的志愿者活动，去帮助附近村庄的农民采摘水果。

那是一个阳光灿烂的周末，我满心欢喜地踏上了这次特别的旅程，以为只是一次轻松有趣的体验，却没想到这成了我见证化短为长、化虚为实的绝佳例子。

我们到达的那个果园，一眼望去，满是挂满枝头的红彤彤的苹果，看上去甚是诱人。

但果农们的脸上却没有丰收的喜悦，反而是满满的忧虑。

一打听才知道，原来因为近期的连续降雨，导致原本联系好的采购商无法按时前来收购，而苹果的成熟期短暂，如果不尽快采摘销售，这些苹果就会烂在地里，一年的辛苦劳作将化为泡影。

面对这紧迫的情况，我们志愿者团队迅速行动起来。

一开始，大家都充满了干劲，觉得这不是什么难事。

可真正干起来才发现，采摘苹果可不是简单地伸手一摘就行。

苹果树长得又高又大，低处的苹果很快就被摘完了，而高处那些红彤彤的苹果，却只能眼睁睁地看着，够不着。

我们手头的工具也很有限，只有一些短梯和小篮子，这对于偌大的果园来说，简直是杯水车薪。

“这可咋办呀？”有人开始抱怨，原本高昂的士气瞬间低落了不少。

就在大家都有些垂头丧气的时候，团队里的一位大叔站了出来。

他仔细观察了果园的情况，然后灵机一动说：“咱们把短梯接起来不就成了长梯啦！” 这个主意瞬间点燃了大家的希望。

说干就干，我们几个小伙子把短梯搬过来，用绳子紧紧地绑在一起，嘿，还真成了一个长长的梯子！有了长梯，我们终于能够摘到高处的苹果了。

可新的问题又出现了，苹果摘下来得有地方存放呀，我们带来的小篮子根本装不了多少。

这时候，团队里的一位大姐提出：“我们可以用果园里的那些大塑料布，搭成临时的存放点。

”于是，在大家的齐心协力下，我们用树枝和绳子把塑料布撑起来，做成了一个个简易的“果库”。

作文语言训练之化虚为实（范文）第一篇：作文语言训练之化虚为实（范文）作文语言训练之化虚为实，化意为象清代文论家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之。

”换句话说，就是要用实在的有形的事物，表现抽象的无形的事物，化虚为实，化抽象为具体。

当作文的立意是一个抽象的的命题，一种朦胧的情感，一个无形的概念，这种情况下，如果仅仅围绕话题反复空谈是没有任何意义的，怎样打开思路，剖析话题，选择恰当的切入点就至关重要了。

纵观历年的高考满分作文，无论是常规记叙文，还是议论文、散文，都有一个化虚为实的构思过程。

题目给我们的是“虚”的概念，我们怎样避免泛泛空谈呢？那就得着眼于生活的“实”。

“实”并不是一个不可捉摸的概念，自然万物，人类历史、现实和未来就是我们作文的着眼点。

而自然界又可分为植物、动物和山水风景；人类社会可分为历史、现实和未来三个历史阶段，也可分为学校、家庭、社会三个生活范畴。

而这些就是我们写作思路拓展的方向，就形成了一棵思维拓展的树状结构。

而在考场中，如果能沿着这棵思维树的方向打开自己的思维，就能迅速地确定自己写作的范围，这样既能避免自己面对话题无从着手的窘态，也能避免文章空洞浮泛的缺陷。

附：化虚为实思路拓展树：话题自然界植物动物山水风景历史人物（文学家政治家科学家等）虚家庭（亲情，个人）人类社会现实生活学校（学习，个人思想）未来社会（人生感悟，世间百态）话题作文最大的优势，就是给我们提供了一个自由而广阔的创造天地，自然界的花草树木，鸟唱虫鸣，虎吼熊吟，都可以撷取入文。

自然万物本无情无知，但因为有了我们的想象，它们可以具有丰富的情感、活跃的思维，它们可以成为现实生活的代言人，可以成为人们生存状态的缩影。

将动植物和山水风景赋予人的情感，往往能使文风活泼，使主题含蓄而深刻，使文章灵动而耐人寻味。

下面从语言的角度以“亲情”为话题，采用多种手法，化虚为实，化意为象，使作文语言灵动有文采。

高考作文审题之虚实结合法高考作文从题目的抽象和具体这个角度来划分，可以分为“虚题”和“实题”。

这两种题目，我们可以用下面的审题方法。

一、虚题实写“虚题”给出的题目或材料十分抽象，通常用某个概括、充满隐喻的概念、词语或句子来做命题材料。

比如2011年高考山东卷的作文题目“这世界需要你”，这是一道典型的虚题，虚就虚在“你”是一个抽象的概念，充满隐喻，有很强的不确定性。

对于这样的命题，我们需要把虚的地方落到实处，让晦涩的隐喻变成明确的概念。

“你”可以是一个具体的、身边的事物或人物，如“鲜花”“掌声”“父亲”“友人”等；“你”也可以是一个穿越时空的人物，如“李白”“苏轼”“鲁迅”等；“你”还可以是抽象的精神品质，如“诚信”“古道热肠”“侠肝义胆”等。

虚题变成实题，文章就容易下手了。

二、实题虚写“实题”给出的作文题目或材料，往往是具体的现实生活中的人、事、物、景等。

比如2011年高考湖北卷的作文题目“旧书”，这是个典型的实题，旧书这个概念具体、明确，看到这个题目，很容易有坠入云里雾中，不知如何下手的感觉。

对于这样的“实料”，我们要化实为虚，让材料“虚“起来。

我们可以想想旧书的意义、旧书的意蕴、旧书的象征意味等，材料虚化，我们就有思路了。

【“旧书”，既有本义，又有比喻义。

本义，就是指形式旧的书，或者内容旧的书；比喻义，就是指那些具有书籍记载功能的人或物，如老人那饱经沧桑的脸，乡村那古老的石桥，城里那座见证城市兴衰的鼓楼。

所以，考生可以赋予“旧书”很多含义，尤其是可以赋予它具有个性化的含义——村前那棵历经数百载风雨的樟树。

“旧书”既可以是文章的内容，也可以是文章的线索。

一本旧书，可以牵扯出很多令人难忘的往事，可以以此回顾自己成长的历程。

当然，我们也可以对“旧书”的现实意义和去留发表自己的看法。

“旧书”，顾名思义，有其“旧”的一面，或曰形式，或曰内容，尤其是对“旧”的内容，我们该采取什么态度？对此，可谓仁者见仁，智者见智。

高考作文档次提升方法之化实为虚，体物写志“虚”指抽象地写。

虚写，重在调动读者的想像中，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为所想读者留下广阔的想像空间。

由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼。

”的哲理……这种由此时此刻的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避实就虚法。

虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。

在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发得到读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的体验；同时，实因虚更察觉到其具体，能并使以使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。

如上海高考作文《面对大海》，若单纯写景，只将所见所闻，化为文字，停留在表象的详述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启迪。

若由大海联想到“豪情壮志”，又想到曲枝良知的意志和毅力，再想到李斯的“河海不择细流，故能就其大。

”最后归纳为“大海孕育生命，海岸边启示人生哲理”，这样就能给人眼睛一亮的感觉，所以，行文时要尽可能唤起自己写作的冲动，创设合理的情境，自由地抒写心灵深处的深切感受，大胆地在虚设的空中驰骋。

为此，写景可借助过去的景、假使的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取纯化的、虚拟创造的非真实人物来表现伟人真实的人生；记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的亲情事来反映真情实事。

当然，虚写要以实写为基础，如果只是孤立地虚写，则必然流为空虚飘渺，使文章空泛贫乏，失去表现力。

例文1面对大海清代张潮《幽梦影》中有言；“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以于猷为知己。

”当面对着海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以何人为知己呢?海与大河不同。

河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。

优秀资料欢迎下载化实为虚以虚写实——记叙文笔法出新常用方法之一“化实为虚，以虚写实”这是一种基本作文笔法。

蒲松龄的《聊斋志异》是“以虚写实”的经典，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”，他把现实问题及个人见解融在了具体的故事中，寄托在具体人物身上，讽刺现实寄托孤愤，有无尽的艺术魅力。

《假如给我三天光明》《温酒斩华雄》、《上帝创造母亲时》等文章也是“以虚写实”的典范。

何为实写？素材是具体的现实生活中的人事景物和情理，实写重在刻画事物客观形象，或正面描写，或直接记叙，按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。

何为虚写？文学作品所反映的生活，不是生活的实录，而是对现实生活进行加工改造、掺入想象与虚构的产物。

其中的人、事、物都离不开在生活真实的基础上进行的艺术虚构。

因此，虚构是作家概括生活、塑造形象、突出主题的一种手法。

只有经过虚构和想象，才能产生动人的艺术效果。

现实生活中的人与事，照搬进作品，这是犯了“自然主义”的错误，文学创作中是不提倡的。

因为它一般是不能动人、不耐咀嚼的。

于是就需要加以“虚构”，使人物和事件集中、典型化。

高中生在写作文学作品类文章时要有意识地运用“虚实结合”的原理，大胆地用虚设、幻想、夸张、拟人等手法来虚构人物和故事，写景可“幻景”，写人可“合成”，记事可“造事”。

但是，“虚构”不是凭空捏造；想象，也不是胡思乱想。

虚构与想象都有原型，都要源于生活，“不必是曾有的实事，但必须是会有的实情”。

用“艺术真实”代替了“生活真实”，作品所概括的内容和揭示的意义就深广得多了。

如柳永《雨霖铃》的下阕。

虚题实写，可以扩展题意，拓展思路，挖掘题目的现实意义；实材虚写，可以陈材出新，化腐朽为神奇，展现艺术性。

当然，虚实艺术是艺术创作的基本范畴，表现形式有很多。

实写和虚写的结合的形式主要有：先实后虚，如茅盾的《白杨礼赞》；先虚后实，如朱以撒的《在风中长大》；实虚交错，如马笑泉的《谒从文墓》《忧与爱·车子未载客》……所以有人说，虚实艺术是写作之关键学问之一。

话题作文中的所谓“话题”，一般不是文题，也不是主题，而是话头，是说话的起点和范围，让众多的写作者在同一个话题下，从各自不同的角度、不同的立场陈述自己的观点，驰骋自己的想象，描述l a 己独特的经历、体验、感悟等。

这是一种既开放而又有所限制的命题方式，它的本质是鼓励广大学生在宽松自由的写作情境中进行创新，以充分展示自己的才情和创造力。

那么，如何写好话题作文，如何在写作中进行思维创新呢?首先要了解话题作文的命题情况和特点，以便有针对性地采取对策。

通观迄今为止的话题作文，从命题的内容上看，可以分为两类：一类是以某种实际存在的事物为话题，即所提供的题目、材料是具体的现实生活中的人、事、景物等，如以“桥”、“镜子”为话题，便属于这一类；另一类是以某个抽象的概念、词语或句子为话题，即文题是虚拟的、隐寓的，如以“幸福”、“公平”、“压力”为话题，便属于这一类。

对于这两类话题，我们必须进行有针对性的思考，分别运用不同的写作策略，才能在写作中有所创新。

那么采用怎样的写作策略呢?本人在写作教学实践中把它归结为“化实为虚，化虚为实”八个字。

一、所谓“化实为虚”，即虚化理解那些以实际事物为话题的文题。

面对某个实际事物，我们要跳出现实的束缚，通过创设情境，借助联想和想象，化实为虚，化具体为抽象，用“虚拟的形象”来表达思想感情。

如面对以“桥”为话题的文题，怎样写呢?你可以把“桥”当作一种建筑物，写与之有关的人和事；或围绕“桥”的变迁，反映改革开放给家乡带来的变化。

应该说，这些写法还是不错的，但立意平平，缺乏创新。

也有学生以虚实结合来理解“桥”，写“桥”及与“桥”有关的人和事，有写实的一面。

也有象征的一面。

如河两岸的往来原来靠船，很不方便，现在架起了桥，既方便，又密切了两岸之间的关系，实际上也在人们心灵上架起了交流之桥。

这种具体与抽象相结合的写法，和第一种写法比较起来，具有一定的创新意识。

而有些更聪明的同学却能完全虚化理解“桥”的含义，文章的内容全都建立在对“桥”的象征性理解之基础上。

化虚为实化意为象一．定义：化意为象，是古人倡导的一种突出形象思维的表现手法，即借用身边熟悉的客观物象表情达意。

如：《心中有歌，四季如春》开头借用一组物象表达话题“音乐与人生”的内涵。

举例：如果说人生是一片湛蓝的睛空，那么音乐就是一弯美丽的彩虹；如果说人生是一汪深邃的大海，那么音乐就是朵朵微笑的浪花；如是说人生是一只远航的帆船，那么音乐就是迎风扬起的白帆；没有音乐的伴奏，怎会有人生的激情与辉煌。

这是较为常见的比兴式开头，先后用了三组六种物象揭示了“音乐与人生”的内涵。

意象清新鲜活，充分展示了作者思维的活性。

总之，文采不只是语言的华丽，也不仅是修辞的铺张，文采是形象与说理的并具，是想象与情感的皆备，是文化与思维的兼顾。

二．技巧第一招：化为具体人物第二招：化为生活细节第三招：化为自然景观第四招：化为历史事件第五招：化为古典诗词第六招：运用修辞方式三.举例第一招：化为具体的人物（历史名人,文学人物……）1.感悟：将下面一句话化为形象：原句：许多古代女子的命运是很悲惨的。

改写如下：她们是轻舞团扇的貂禅，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨愤感天动地的窦娥……2.练习：借具体的人物表达你对“语文”丰富内涵的理解。

参考：语文从那古人口中娓娓道出：语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。

第二招：化为具体的细节1、感悟（1）原句：梦里，你坐在那间房子里，每天总要翻那本食谱，自言自语说：“小丫头正发育，我得给她弄点有营养又好吃的。

”改写如下：梦里，你依旧坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光照耀下闪着晶莹的光泽。

一本普通的食谱你每天总要翻上一遍，嘴里喃喃自语，：“小丫头正发育，我得给她弄点有营养又好吃的。

”老式的收音机在床头柜上沙哑的唱着，那幅画面定格在我的梦中……（2）原句：很长一段时间里，它都只是一个花骨朵，绿叶包裹着它，我很多次想帮它剥开，不过幸好没有，我终于有机会完整的看到了花的盛开，它开始舒张，里面的蕊，它们束在一起，忽然，“啪”的一声就这样弹开，就这样一根、又一根……整个过程大约是一两个小时，我感到震动和欣喜。

高考作文提分技巧：化虚为实以实表虚所谓“虚”，指提供的题目，所谓“实”,是用来表现题目这个“虚”的材料,或是历史的、或是现实生活中的具体的人、事、物、景和情理。

实写，重在刻画事物的形像，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。

“高考作文时经常会有这样的苦恼:一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认识”、“时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直接表现，如“独到的感觉”等。

遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要用由虚入实法。

它需要你把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。

古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”正是对这种表现技巧的形象化说明。

实写，要以“虚”为灵魂，重在调动读者的想象和联想，运用相同、相似、关、类比等发散性思维，化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。

在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。

如上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写“是什么使稻米变成香醇的佳酿？是时间。

是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。

是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？也还是时间。

时间，是一个多么伟大的魔术师啊！”作者在议论说理时，采用“虚则实之”的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的说教，把“虚”的概念阐述得真切可感。

将“虚”转化为一个个的“实”，变成一个个真实的生活片段、生活画面、或生活场景；是一个个人，是一件件物，是一桩桩事，是一帧帧景，是借万物生动的具体形象，来诠释抽象概念含义的手法。

这种手法，充分运用形象思维，寓抽象于形象，寓哲理于万物，深入而浅出，生动形象。

我问那串永不停歇地滴落的水滴，小水滴欢快地告诉我：“转折就是那样一滴可以穿透一块坚石的水。

高考作文满分计划1：化虚为实作文妙法1：化虚为实我们在写作文时，经常会遇到抽象甚或空洞的题目，如“奉献”“追求”“温馨”“暖流”“时光”“幸福”“苦难”等。

这类题目如果直接从正面去写，恐怕出力不讨好，这就需要用化虚为实之法，即化抽象为具体，使抽象的、无形的、概念化的思想、感情、理念等东西转化为具体的、可感的、形象的事物。

唯其如此，才能把虚拟的东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见摸得着，把抽象的意义表达得生动形象。

怎样化虚为实呢？1．给抽象事物找一个对应的具体事件如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。

我们可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。

2．给抽象事物找一个对应的具体实物如“奉献”这个题目，我们可以写春蚕，它为了别人的温暖，吐完最后一段银丝。

可以写红烛，它为了他人的光明，燃尽了自己的身体。

可以写黄牛，它为了天下众生的温饱，成天在泥土中跋涉。

下面是以“幸福”为话题的作文。

幸福是什么？幸福是温馨的礼物，幸福是沉甸甸的麦穗，幸福是绿色的生活，幸福是林间的小路，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是开满鲜花的原野，幸福是充足的食物，幸福是丰富的宴飨。

文段中，抽象的“幸福”转换成了“礼物”“麦穗”“小路”“原野”等具体可感的事物，非常巧妙地表达了自己对幸福的理解与领悟，读者也因着这些具体的事物与作者分享着他的体验、感受，这样作者与读者自会产生共鸣，从而实现精神的沟通、交融。

3．给抽象事物找一个对应的具体景物如“进取”这个题目，我们可以写小溪流。

如，“你看那山间的小溪流，它从上游奔跑而来，突然有块岩石卧在中间，拦住了它的去路。

可是小溪并没有停滞，它绕过岩石，又向前奔跑而去。

在它前边一定还有很多阻碍，但是，它总是勇敢地冲过去，直到流进江河，汇入大海”。

这段文字通过对溪流的描写，表达了进取的题旨。

写作文虚实相生讲解1、化虚为实。

例（1）：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。

这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象化的情感化作子商的影象，既整体表现了深深的思念之情，起著了言已尽而难以忘怀无尽的整体表现效果，又重现了女孩美丽的形象。

并使文章生动、迷人、富于灵气。

例（2）：王灵芝的《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。

妈妈的爱，就是抽象化的，文章用具体内容形象的事物“美丽的彩虹桥”，去整体表现抽象化的妈妈的爱，就是化虚为虚的读法。

这样，就剥夺了妈妈的快乐以迷人的形象美感，并由此顺势关联了“挥着它迈向美好、幸福”意象，并使中心独特、深刻；并使结尾段迷人、形象。

例（3）：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。

回忆起被唤起道义责任的，打坏的就是形象的虚的。

此句运用了化虚为虚的文学创作技法。

存有文采，表现力弱。

例（4）：张可的“作文片段练习”中的“妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。

而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。

”妈妈的这番话，领略到我的体会，就是抽象化的难以轻易抒发的，此处精妙地化虚为实（乌云、明朗天空、羽毛，形象极易认知，就是虚的），就进一步增强了文章的表现力，并且迷人、动感。

虚实相生，这也是古往今来许多名人名家的作品有持久生命力的原因之一。

就拿鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》来说，文中既有对如"雪中捕鸟"等真实活动的叙写，也有对"美女蛇"传说故事的串入，又有对自己将被送到三味书屋读书的原因的猜测。

前者为文章增添了神秘色彩，后者加重我对百草园生活的留恋。

这种虚实结合的行文方法，同学们可以仔细咂摸一下，相信你会从中获得一些写作方面的新体会。

讲究作文的利害融合，其实就是一种充满著实事求是意识的写作方法。

以物写人化虚为实的作文
月光下的古琴。

哎哟，那月光下的古琴，真是美得让人心醉啊！它就那么静静
地躺在青石上，好像一个老前辈，虽然年纪一大把了，但气质还是
那么优雅。

琴弦一动，就仿佛在讲故事，那声音飘在夜空中，美得
跟梦一样。

风一吹过来，那琴弦就跟着轻轻颤抖，感觉那琴身都活了起来，好像在跳舞一样。

看着它那木头的纹理，就觉得每道都藏着故事，
好像能说话似的。

这古琴在月光下，简直就是个智者，啥也不说，
但气势就在那儿，让人不敢小瞧。

夜深了，星星都出来了。

古琴在星光下显得更加古朴了。

弹出
来的音符，就像是星星从天上掉下来的，直接落进了人的心里。

那
音乐啊，好像有魔力一样，能让人忘记时间，就像进入了一个古老
又神秘的梦境。

再看看庭院那角，花儿在月光下悄悄开了。

那香味和古琴的旋
律混在一起，简直美到爆炸！那些花儿好像也在听古琴说话，跟它
一起陶醉。

月光、古琴、花儿，这一组合简直就是一幅画，让人看了都不想走。

天一亮，太阳出来了，古琴就安静了。

它就那么躺着，等着晚上再出来亮亮相。

这古琴啊，就像个历史的见证者，默默地看着这个院子，看着时间一点点过去。

月光下的古琴，就是个传说，让人一辈子都忘不了。

以物写人化虚为实的作文
哎呀，这船可真老了，看起来比我爷爷年纪都大！红木都褪色了，但还挺结实。

每次经过这，我都想上去坐坐，感受一下那岁月
的痕迹。

听说这船在这湖里漂了几十年了，好像是那位老爷爷年轻时买的。

他经常带着家人朋友来这玩，捕鱼、野餐，啥都干。

现在这船
成了他的宝贝，每天都得擦好几遍。

你知道吗？那老爷爷说，这船就像他的一个老朋友。

有时候他
会坐在船上，一坐就是好几个小时，啥也不干，就静静地看着湖面。

他说，这船能让他忘记烦恼，让他回忆起那些美好的时光。

哈哈，这船可真是个传奇啊！每次来湖边，我都得看看这船，
感受一下那岁月的故事。

不知道啥时候我也能有一艘属于自己的船，带着家人朋友一起畅游湖面，那该多爽啊！
说实话，我觉得这船不仅仅是一艘船。

它代表着老爷爷的青春，代表着他们一家人的欢乐时光。

每次看到它，我都能感受到那种温
馨和幸福。

这就是生活的味道啊！。

看得见却摸不着——话题作文化虚为实作者：暂无来源：《小学生学习指导·爆笑校园》 2021年第7期何捷/ 文老顽童的故事：看得见却摸不着朋友的生日快要到了，老顽童和大家商量要送给朋友一件特殊的礼物。

朋友想考考聪明的老顽童，说：“老顽童，您能送我一份特殊的礼物吗？这份礼物——看得见却摸不着。

”过了几天，老顽童和大家一起将礼物送到朋友的生日宴会上。

伙伴们有的送八音盒，有的送鲜花，有的送玩具，有的送书籍……只有老顽童拎着一个用布封得严严实实的箱子，若无其事地站在一旁。

朋友收下了大家的礼物之后，心情愉悦，大声说道：“老顽童，您送我什么礼物哇？”老顽童快步上前，托着箱子，双手献上。

朋友刚伸出手准备接礼物，谁知老顽童打开了箱子外的那层布，一只只鸽子从箱子里腾空而起，盘旋在生日宴会会场的上空。

鸽子在会场中飞了一会儿，就从窗子飞出去，消失了。

会场响起了掌声和惊呼声。

“老顽童，您送的礼物最让人惊喜！”朋友欣喜地说道。

“我的朋友，这就是你要的‘看得见却摸不着’的特殊礼物哇！”老顽童回答道。

故事中的智慧：看得见却摸不着——话题作文化虚为实伙伴们，读完故事我们不得不为老顽童的机智叫好。

朋友让老顽童送他一件“看得见却摸不着”的特殊礼物，这没有难倒聪明的老顽童。

老顽童使用了什么方法解决了这个难题？化虚为实！朋友以为这样的礼物根本不存在，是虚构的，是自己出的一个不可能完成的难题。

而聪明的老顽童却将看上去可能不存在的礼物，变为实实在在的事物——鸽子。

按照这样化虚为实的思路，还可以送些什么呢？蝴蝶、蜜蜂、小鸟、打开即爆的烟花……其实这样的方法在我们的习作中也可以运用。

在平时的考场作文中，我们常常遇到一些写作范围比较广的话题性作文，如：“社会第一课”“心中的那一盏灯”“给自己一些_________”……面对这样宽泛的题目，有的小伙伴常常不知道如何应对，东拉西扯，言之无物，跟着宽泛的题目，写的内容“空泛”起来。

面对这样范围较广的话题作文，我们可以用下面三招来一一破解。

用化虚为实的方法描写季节变迁的作文
《春天的脚步》
小朋友们，你们知道吗？春天就像一个悄悄走来的小精灵。

当河里的冰慢慢融化，发出“滴答滴答”的声音，那是春天在敲门呢。

岸边的柳树姑娘，长出了嫩绿嫩绿的头发，风儿轻轻吹过，她就在那儿轻轻摇晃，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”
田野里，油菜花金黄金黄的，一大片一大片，就像给大地铺上了金色的地毯。

小蜜蜂们“嗡嗡嗡”地飞着，忙着采蜜，它们可开心啦，这都是春天带来的甜蜜哟。

山坡上，小草从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。

五颜六色的小花也开了，红的、粉的、紫的，好看极了！
小朋友们脱下厚厚的棉袄，在草地上放风筝。

风筝在天空中飞呀飞，笑声也跟着飘得很远很远。

春天真好呀，到处都是生机勃勃的景象！
《秋天的魔法棒》
小朋友们，秋天就像一个会魔法的仙女。

她拿着魔法棒轻轻一挥，果园里就变得热闹起来。

红红的苹果像小朋友们红扑扑的脸蛋，黄澄澄的梨子挂满了枝头，就像一个个金色的小葫芦。

葡萄紫莹莹的，像一串串闪闪发光的宝石。

她再一挥魔法棒，田野里也变了样。

稻谷笑弯了腰，金黄金黄的，好像在给人们鞠躬呢。

高粱举起了燃烧的火把，远远望去，像一片红红的火海。

秋天来到树林里，枫叶变得火红火红的，像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

银杏叶变黄了，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

风一吹，树叶纷纷落下，给大地铺上了一层彩色的地毯。

小朋友们在上面跑来跑去，“咯吱咯吱”，那是秋天在唱歌呢！
秋天的魔法可真厉害，把世界变得这么美！。

作文虚实结合【篇一：虚实结合】望江东黄庭坚江水西头隔烟树。

望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数。

算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②。

又还是、秋将暮。

[注] ①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。

分付：交付。

（1）简析“隔”字的双重意蕴。

（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

（4分）送魏二王昌龄重送裴郎中贬吉州刘长卿醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

（1）这两首送别诗都写了猿声，请说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分）（2）第一首诗中的“江风引雨入舟凉”与第二首诗中的“青山万里一孤舟”都写得景中有情。

请对此分别作简要赏析。

（4分）琅琊溪① [宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

（1）这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？(4分)（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析（4分）凉州词三首（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。

：沙漠。

（1）诗的前两句在写景上有何特点? （4分）（2）诗的三、四句运用了什么表现手法?表达了怎样的思想感情? (4分)苏轼的赤壁风飘飘，水潺潺，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍海如幕，来到这古战场——赤壁。

心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。

于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。

他想起了周瑜。

“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。

”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。

他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。

是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山水之色，听江上清风之歌唱。

用化虚为实的方法描写季节变迁的作文《四季流转大冒险》
嘿呀，这季节的变迁可真是有意思得很呢！就说春天吧，那可真是像个小精灵，蹦蹦跳跳地就来了。

我记得有一次啊，我走在公园的小路上，突然就看到草地像是被施了魔法一样，从枯黄一下子变得绿油油的，好多小野花也冒了出来，五颜六色的，就像一群小仙女在那比美呢！那股清新的味道，哎呀，直往鼻子里钻。

接着呢，夏天就风风火火地登场了。

哎呦喂，那个热啊！有一回我去海边玩，大太阳晒得我都快变成烤地瓜啦！海水倒是凉凉的，我就一个猛子扎进去，像条小鱼一样游来游去，可快活啦！游完泳躺在沙滩上，听着海浪的声音，感觉自己和大自然融为一体了呢。

然后秋天来了，就像个画家一样，把树叶都染成了各种好看的颜色。

我那次在校园里走，一阵风吹过，树叶就哗啦哗啦地往下掉，跟下雨似的。

我就在那落叶堆里踩来踩去，嘎吱嘎吱响，可好玩啦！
最后啊，冬天那家伙大摇大摆地来了，冷得让人直哆嗦。

不过下雪的时候可美了！有一次下大雪，我和小伙伴们一起堆雪人，我们给雪人戴上帽子和围巾，还给它安上了胡萝卜鼻子，看着就特别逗。

春夏秋冬，就这么一轮一轮地转呀转，每一个都有不一样的精彩，真的是太奇妙啦！我呀，就跟着这四季的变化，一直在体验着各种好玩的事儿，嘿嘿，真不错呀！。

化虚为实叠写作文400字左右范文
那天，我突然有了一个想法，想把我脑袋里那些虚无缥缈的想象，变成真实存在的东西。

你知道吗，有时候想象真的很美好，就
像天上的云朵，看起来软软的，甜甜的，可你伸手去摸，却啥也摸
不到。

我拿起画笔，开始画我脑海中的那片森林。

每一棵树都充满了
生命力，它们的叶子绿油油的，好像在跟你打招呼。

我画得入迷了，感觉那些树就在我眼前，我都能闻到它们散发出的清新气息。

画完画，我又开始动手制作。

我找来一堆废旧的材料，开始搭
建我脑海中的小屋。

这小屋不大，但五脏俱全，有窗户，有门，还
有一个小小的阳台。

我在阳台上放了一把摇椅，想象着夏天的时候，坐在上面，吹着微风，那该多舒服啊！
我还做了一个小花园，种了我最喜欢的花。

虽然这些花都是我
用纸做的，但在我眼里，它们跟真花没啥两样。

每天我都会给它们
浇水，看着它们“慢慢长大”，心里别提多高兴了。