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2024届高考语文一轮复习考点突破讲义——病句辨析修改【病句类型】(1)用词不当①感情色彩不当。
如:他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如:他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能用“浮现"，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)③主宾搭配不当。
如:这最后一天的劳动是同学们最紧张最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如:他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如:通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我"丧失了主语作用，所以,应删去。
)②缺宾语。
如:看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)（4）语序不当①逻辑语序不当。
如:学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如:A:不但我信任他，而且信任他的朋友。
B:我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
如例A,两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边:两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5)前后矛盾①前后不统一。
如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结【考点讲解】一、考查形式该知识点属于表达应用，能力层级E．病句辨析常用选择题考查，修改病文，常用简答题，与完整连贯综合考查。
二、知识讲解高考考纲明确要求掌握病句类型有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）语序不当1、多项定语排列顺序不当。
多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。
多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤表性质的名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多项状语排列顺序不当。
多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。
多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：①表目的或原因的介词短语；②表时间的词或短语；（D表处所的词或短语；④表语气的副词或表对象的介词短语；⑤表情态或程度的副词。
另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。
3、并列词语或短语次序不当。
4、关联词语位置不当。
复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。
一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。
（二）搭配不当1、主谓搭配不当。
主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
2、动宾搭配不当。
动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
3、主宾搭配不当。
主语和宾语意义上搭配不当。
这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中。
4、关联词语搭配不当。
关联词语都有固定搭配，不能取（三）成分残缺或赘余1、缺主语。
主语残缺有以下几种具体情况：（1）主语套在介语短语中，造成主语残缺。
辨析和修改语病桂林四中姚培鉴《高考大纲》中规定：“辨析并修改病句”，病句的类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、语序不当1＞关联词的位置不当①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
2、多项定语的语序不当。
他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。
正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。
3、多项状语语序不当①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。
②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。
正确的次序是：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。
4、分句的次序不当①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。
②在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。
二、搭配不当1＞主谓搭配不当①山坡上，听不见锹（qiao ）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。
（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”o）②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“呼啸”应为“沸腾” o）2、动宾搭配不当①我们必须扩大和加快我国教育事业的发展。
高考语文高中语文辨析并修改病句知识点总结及答案一、高中语文辨析并修改病句1．下列各句中，没有语病的一句是（）A. 一些无良商家经过策划，慈善活动嬗变成某些人展示假慈假悲的平台，这是亵渎慈善的本质属性，是对人类文明的侵蚀。
B. 共享睡眠舱属于“新生事物”，给现代社会人们带来的便利体验自不必说，其能够吸引众多体验者也恰恰表明市场的需求。
C. 长期以来，有关领域的专家一直为提高我国规避、观测空间碎片的能力，控制空间碎片的增加而进行着卓有成效的工作。
D. 虽然农耕文化正在日益远离当下生活，但我们可以借助传统农耕器具、生活用品、娱乐器具、器物衣饰等讲述农耕文化。
2．下列各句中，没有语病的一项是（）A. 当前，人们精神文化娱乐需求越来越旺盛，对于类似这种将“免费提供”改为“强行售卖”的行为，各地文化主管部门和市场监管部门应加强监督执法，纠偏纠错，为保障消费者合法权益护航。
B. 本次大赛的优胜作品“阿璞”像是中国青年文化的一个萌芽与新生希望的代表，未来旨在扩大更多优质的年轻化的内容，代表中国青年的声音，增强中华文化与世界的交流与沟通。
C. 一个人的消费，就是另一个人的收入。
消费层次的提升，将带来人们收入的增加，而持续增加的收入，反过来也会提高产品和服务的消费规模，从而国民经济实现更高质量发展。
D. 国足如果没有几名关键的强力球员帮助，恐怕冲击世界杯难度不小。
因此，国足向入籍球员敞开大门。
而现阶段的中国足球，对于参加世界杯来说，其示范效应和积极影响不言而喻。
3．下列各句中，没有语病的一项是（）A. 以“伟大历程辉煌成就”为主题的纪念新中国成立70周年展览在北京拉开帷幕，该展览采用编年体的形式为主全方位回顾了中国人民走过的辉煌历程。
B. 经过主创团队对经典故事的大胆改编，《哪吒》不仅保留了原作精华，还融入了具有时代元素的内容，因此成功斩获暑期电影最佳口碑。
C. 网络谣言对社会的破坏力是巨大的，如不及时扑灭，对公众造成的创伤，乃至引起社会动荡，也不是完全不可能的。
高中语文病句修改的知识点详解高中语文病句修改的知识点一、抓两面对一面一般来说，句子前后的内容应是对应的。
例一：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。
前面是 \ 建设好搞好办好 \ ，后面是 \ 能否 \ ，搭配不当，应当把 \ 能否 \ 去掉。
但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。
例二：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。
其中，前面用了 \ 能否 \ 而后面并没有表示两面的词语，因为 \ 勤奋程度屜本身就包含了两面性，所以说，这种表述也是正确的。
二、抓介词(一 )、句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。
例一、从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。
(应把\ 从中\删去。
)(二 )在上在下中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。
如：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。
(改为 \ 为了改善条件 \ )页 1 第在中，如果插入动词或动词性短语，则表示该动作行为正在进行。
(三 )介词的误用如：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没商量。
(\对\应改为\在\ )(四 )有些介词是成套使用的。
如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。
(介词 \ 当 \应改为\当时\.)还有一些如 \以为从上自以来\等，都是成套使用的。
(五 )介词的位置。
如：\ 关于 \组成的介词短语不能出现在主谓之间作状语。
三、否定句要注意否定的层次( 一 )多重否定不当。
如：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。
(错误使用了三重否定)(二 )反问句本身就是一重否定。
如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗?(反问句中又使用了双重否定，所表达的意思就与原意相反了。
2024年高考语文病句修改知识点总结在高考语文试卷中，病句修改是一道非常常见的题型。
通过修改错误的句子，考查学生对语法、句法和修辞等方面的掌握能力。
以下是对2024年高考语文病句修改的知识点总结。
一、主谓一致主谓一致是句子中最基本的语法规则之一，要求句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。
例如：原句：他们欢呼雀跃，脸上露出笑容。
修改后：他们欢呼雀跃，脸上露出了笑容。
二、动词时态动词时态要求动作或状态的时间和句子表达的时间保持一致，通常有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
例如：原句：昨天我得到了一个新消息，他就要结婚了。
修改后：昨天我得到了一个新消息，他就要结婚。
三、冠词使用冠词的使用往往涉及到名词前的限定关系和数量关系，如不定冠词（a，an）表示数量不确定，定冠词（the）表示确定的特定对象或集体，零冠词表示泛指。
例如：原句：我是月亮上的一个人。
修改后：我是月亮上一个人。
四、代词指代代词的使用要有明确的指代对象，不能产生歧义。
例如：原句：他把书放在了桌子上，然后又把它擦了一遍。
修改后：他把书放在了桌子上，然后又把桌子擦了一遍。
五、形容词与名词搭配形容词修饰名词时要注意搭配的正确性，要符合语法和语义要求。
例如：原句：她是一个活泼开朗的女孩子。
修改后：她是一个活泼开朗的女孩。
六、连词使用连词用于连接句子、词组或其他成分，要注意使用适当的连词。
例如：原句：她认真学习，所以取得了很好的成绩。
修改后：她认真学习，因此取得了很好的成绩。
七、主语与谓语主谓一致是句子中最基本的语法规则之一，要求句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。
例如：原句：他们欢呼雀跃，脸上露出笑容。
修改后：他们欢呼雀跃，脸上露出了笑容。
八、修辞性动词与宾语修辞性动词需要有宾语来修饰或说明。
例如：原句：他把字写得非常工整。
修改后：他把字写得非常工整。
九、名词单复数名词的单复数要与句子的主语、动词等保持一致。
例如：原句：我和你是好朋友。
修改后：我和你是好朋友们。
第一篇积累运用辨析并修改病句课标要求知识点击病句是现实生活中较为常见的语言现象，见之于学生作文，甚而报纸、杂志。
日常的言语交际中亦为普遍。
《考试大纲》规定要考查的病句类型共有六种，即：①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑。
一、语序不当语序不当类型：①多项定语次序不当；②多项状语次序不当；③虚词的位置不当，“把”字短语位置不当；④分句位置不当；⑤主客体颠倒；⑥相关联的并列词语或短语语序不当。
二、搭配不当搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。
成分搭配不当的现象主要有：①关联词搭配不当；②定语与中心词搭配不当；③动宾搭配不当；④主谓搭配不当；⑤主宾搭配不当；⑥动补搭配不当；⑦状语与中心词(谓语)搭配不当；⑧一面与两面搭配不当。
三、成分残缺或赘余句子应该是完整无缺的。
一个句子缺少了应具备的成分，影响了意思的正确表达，这就是结构的残缺。
常见的残缺现象有：主语残缺、谓语残缺和宾语残缺。
相反，一个句子的某种结构成分重复叠加，臃肿不堪，造成了句子失衡，也影响了意思的准确表达，即犯了赘余的毛病。
常见的语病有：堆砌、重复、可有可无以及多余的“的”字。
四、结构混乱结构混乱亦称句式杂糅，即一个句子内部有两种结构纠缠不清，影响句意准确表达造成读者理解困难。
主要表现为：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、结构错杂等。
五、表意不明句子是交际的基本单位，如果句子不正确表达意思，就会影响交际效果。
句子“表意不明”是指句子所表达的内容、意思使人不易明白或不止一种解释。
主要表现为“费解”和“歧义”。
六、不合逻辑“不合逻辑”的错误比较复杂，首先要定语病中“不合逻辑”的外延，“语法不是通辑”。
不合逻辑的错误主要有：自相矛盾；围不清；强加因果；主客倒置。
真题讲解例1 (2022湖南学考)阅读下面的文字，完成题目。
对中国人来说，品茶就是品味人生。
茶里面既有大千世界的斑斓色彩，又有生活的酸甜苦辣。
高考语文辨析并修改病句一、语序不当01多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。
此外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前面。
例句：她是国家队的(表领属性的——表“谁的”)一位(表数量的——“多少”)有20多年教学经验的(动词性短语——表“怎样的”)优秀的(形容词性短语)篮球(名词)女(名词)教练。
02多重状语次序不当多重状语的排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词做状语；⑤表情态的形容词做状语(应靠近中心语)；⑥表对象的介词短语做状语(应和中心语紧连在一起)。
例句：为表示对他的关心(表目的)，许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象)交谈。
03定语状语错位常见的两种错位有(1)定语误放在状语位置上，如：“如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。
”这句中“热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈的讨论”。
(2)状语误放在定语位置上，如：“在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
”这句中“明确”应做状语，修饰“提出”；而不是做定语，修饰“意见”。
因此，应把“明确”放在“提出”之前。
04并列 / 递进成分顺序不当一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感变化过程、数目常规等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。
例如：“在本土化的过程中，非本土文学与本土文学相互影响、相互渗透，本土文学不断整合、发现、提炼自我特质。
”此句中“整合、发现、提炼”三个动词存在先后的逻辑关系，应先“发现”后“整合”，要修改为“发现、整合、提炼”。
又如：“改革开放以来，中国坚持打开国门搞建设，货物进出口总额增长198倍，累计吸引外资超过2万亿美元，连续多年对世界经济增长做出重要的贡献。
高考语文辨析并修改病句考点详解
一、语序不当
1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”
3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”
句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前
4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
例：这个村很好地执行了党的富民政策。
现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。
递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。
二、搭配不当
1.主谓搭配不当。
这类语病的出现常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个短语同用一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
“眼睛”应改为“目光”
2.动宾搭配不当。
这种病句类型有：动词是不及物（不能带宾语）的而带上了宾语；动词是及物的，但不能支配宾语对象；动词不止一个；宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？
3.主宾语搭配不当。
例：造纸是我国古代的四大发明。
句末应加“之--”，否则意义不搭配。
4.修饰语与中心语搭配不当。
包括：定语与中心语搭配不当，状语与中心语搭配不当，补语与中心语搭配不当。
例：央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
修饰语“热烈”只能和“讨论”搭配，不能和“思考”搭配。
5.关联词搭配不当。
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。
关联词之间有比较稳定的组合。
不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成病句。
例：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
应将“也”改为“就”。
三、成分残缺或赘余
1.主语残缺。
（1）介宾短语造成主语残缺。
大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。
它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。
这类介词主要有：“由，由于”“经，经过”“通过”“对，对于”“当……”“正……”“在……”等。
常与“令”“使”“让”“被”“把”等词连用。
这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。
例初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。
“由于....存在误区”是状语成分，句子没有主语，应删掉“由于”。
（2）叙述主语转变，造成主语残缺。
命题时，往往在较长或结构复杂的句子中缺失主语或偷换主语。
对于复句或句群，要留意每个句子的叙述对象，有时分句的叙述对象变化了，而承.上的主语没有变化，就容易造成主语残缺。
例：当地一位工人向国家文物部献出一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏价值。
此句缺失助词“的”，“具有极高的观赏价值”的主语是“珍珠”，让它成为主语，必须在“献出”后加上一一个“的”字。
2.谓语残缺。
例：一项新的研究结果，广告模特的体型越来越瘦，已经伤害到年轻女性的自我评价。
谓语动词残缺，应在“结果”后加“表明”
3.宾语残缺。
例：在经济快速发展的形势下，我们要关注一些行业战线过长、生产力过剩、造成新的资源配置不合理。
“关注”的宾语中心语残缺，应在“不合理”后加“的问题”。
4.修饰成分残缺。
例：当前和今后一段相当时间内，每年的就业人数都很多。
“相当”不能直接修饰“时间”，应说“相当长的时间内”。
5.介词残缺。
例：联合国设立“国际家庭日”的目的，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
此句缺失介词“对”，“提高家庭问题的警觉性"应该为“提高对家庭问题的警觉性”。
6.成分赘余。
例：在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。
状语成分赘余，“尤其”与“更”意思重复，删掉其一
四、结构混乱
1.句式杂糅。
同一句话可以有不同的说法。
既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法杂糅到一起，形成结构混乱。
例：这家工厂之所以造成年年亏损的主要原因有两个：一个是由于领导不善于经营管理，二是由于工人的基本素质太低。
有两种修改方法：
（1）保留“之所.以.....是由于”这种句式，可以去掉“造成”和“主要原因有两个”
（2）保留“造成……的主要原因”这种句式，可去掉“之所以”三个字和两个“由于”。
句式杂糅的修改方法都是选其中一种句式。
2.中途易辙。
话说了一半，忽然另起炉灶，从另一话题说起。
例：屈原出生在春秋战国时代，以及后来的各个历史时期，人们对屈原这一历史人物的评价都很高，都称他为爱国诗人。
前面着重讲屈原的出生时代，下面应该介绍其他情况，但却是讲评价，句意割裂，可改为“屈原出生在春秋战国时代，无论在当时，还是以后的各个历史时期，人们对屈原这一历史人物的评价都很高，都称他为爱国诗人”。
五、表意不明
表意不明有两种类型：“费解”和“歧义”。
“费解”指一句话不知道怎么讲。
“歧义”指一句话有两种或多种可能的解释。
1.费解。
例：到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“是我预定在归途中要做的事”。
2.歧义。
（1）两种解释一正一误。
例：一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
容易使人误会为两辆颜色不同的电车。
应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加上“漆了”二字。
（2）修饰两可导致歧义。
例：一个外商投资的木材加工厂今年年底将要建成投产。
一个”既可以修饰“外商”，也可以修饰“木材加工厂”
（3）把读者引入歧途。
例：中华人民共和国成立了，《共同纲领》颁布了，妇女在法律上平等了。
从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上是说“妇女和男子在法律上平等”。
六、不合逻辑
1.自相矛盾。
例：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了
“突然”和“渐渐”矛盾。
2.并列不当。
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
“各项人才”包括科学专家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才。
”
3.强加因果。
例：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
去了南方回来思想变了，可以说是去了南方的结果，现在思想依然如故，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？
4.主客倒置。
例：在那个时候，报纸与我的接触机会是很少的。
应该是“我与报纸的接触机会”。
5.否定不当。
例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
双重否定表肯定，语意发生改变。
去掉“不”。
