高考病句辨析的十一个切入点

病句辨析的切入点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《病句辨析的切入点》的内容，具体内容：是解决病句的源头。

病句辨析切入点有哪些呢?下面是我整理的病句辨析切入点，欢迎阅读1切入点之一：句首由介宾短语引导，审视是否缺主语。

1、经过老主任再三解释，才使他...是解决病句的源头。

病句辨析切入点有哪些呢?下面是我整理的病句辨析切入点，欢迎阅读1切入点之一：句首由介宾短语引导，审视是否缺主语。

1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

2、在全体官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。

分析：句首介宾短语如"通过......"、"经过......"、"在...中(下)""从...中"等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了切入点二：宾语部分较长，可能缺宾语中心语。

1、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

2、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。

提示：在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。

切入点之三：定语或状语较长，能否与中心语搭配，排序是否恰当。

例：我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。

分析：句中的"把我国的教育事业"作谓语"达到"的状语， "达到"不是表处置的动词，"把...事业"与"达到"不搭配，可将"把"改为"使"。

切入点之四：句中有双面词注意前后应一致。

1、能否做到一拼到底，是事业有成的重要条件。

2、对错误的行为不进行严厉的批判，是革命能不能成功的重要一环。

病句辨析的切入点病句修改是例年高考必考的内容，且分值很高。

众多的复习资料都对此做了详细的分析，我只想在此谈几点可操作性的办法。

一、抓两面对一面一般来说，句子前后的内容应是对应的。

例一：加快本部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的的一条重要途径。

前面是" 建设好""搞好""办好" ，后面是" 能否" ，搭配不当，应当把" 能否" 去掉。

但也有个别特殊情况，应当引起我们的注意。

例二：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。

其中，前面用了" 能否" 而后面并没有表示两面的词语，因为" 勤奋程度"本身就包含了两面性，所以说，这种表述也是正确的。

二、抓介词（一）、句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。

例一、从大量的观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观察。

（应把" 从""中" 删去。

）（二）在……上在……下中间插入名词或名词性短语，一般不用谓词性短语。

如：学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。

（改为" 为了改善……条件" ）在……中，如果插入动词或动词性短语，则表示该动作行为正在进行。

（三）介词的误用如：对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税嫌疑，照样差你没商量。

（" 对" 应改为" 在" ）（四）有些介词是成套使用的。

如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。

（介词" 当" 应改为" 当……时".）还有一些如" 以……为……""从……上""自……以来" 等，都是成套使用的。

2019-2020年高考语文基础知识之病句突破病句歧义诊断的十个切入点素材多年来，歧义一直是高考考查的热点。

看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。

这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。

一、看相关词语是否存在多义如：1、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

（xx 年高考全国卷3）2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

（xx年高考全国卷2）二、看重音是否可以落在不同的字眼上如：1、一个季度就生产了五百台录音机。

（1989年高考考题）对本句来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。

如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。

2、你为什么打他。

（1989年高考题）重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该是好好教育他。

重音位置不同，句子的意思则为该打的是“我”。

看来，重音位置不同，同一个兔子表达的意思也不一样。

三、看是否可以在不同位置停顿如：1、教师节中都是希望学生别送礼品送祝福。

（2004年高考全国题）在“礼品”后停顿，可理解为教师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。

2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。

四、看同一成分是否能够修饰不同词语如：1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。

“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。

2、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。

（2004年高考全国卷）“数百位”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。

五、看是否因为标点的关系产生歧义如：1、某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。

（1991年高考题）有三种理解：（1）只要你单位同意，秘书组就负责解决报销食宿费、路费。

病句诊断的十个切入点判断一个句子有没有语病，可以从不同的角度切入，抓住有关特征，给以正确的诊断。

具体说来，病句诊断的切入点有——一、句子中有关联词语“不但……而且”或“虽然……但是”等，就应该注意看一看关联词语与分句主语的位置是否正确。

一般说来，如果前后分句主语相同，那么，前一分句主语就应该放在关联词语之前；如果前后分句不同，那么各分句主语都应该放在关联词语之后。

例如：1.我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

【分析】第一分句主语“我”应该放在关联词语“不但”之后。

因为前后分句主语不同。

二、句子中有关联词语“只要……就”或“如果……就”或“只有……才”，就应该注意看一看是否将必要条件和充分条件混淆了。

必要条件的公式是：无之，必不然；有之，未必然。

意思是说，没有这个条件，一定没有这个结果；有了这个条件，不一定有这个结果。

所用关联词语为：只有……才……充分条件的公式是：有之，必然；无之，未必不然。

意思是说，有这个条件，一定有这个结果；没有这个条件，不一定没有这个结果。

所用关联词语为：只要……就……；如果……就……2.不论什么人，只要肯下功夫，就能成才。

【分析】“只要……就……”表示充分条件，这样，这里的意思是说，有了肯下功夫这个条件，不管是一般人还是白痴，都能成才。

显然，这么说不正确。

看来，这里前后不是充分条件，而应该是必要条件。

如此，应该将“只要……就……”改为“只有……才……”。

三、句子中有“是否”或“能否”等字眼，就该注意看一看句子是不是始终如一从正反两个方面来说的。

如果不是，那么肯定在照应方面存在问题。

例如：3.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

【分析】前面的“能否”是从两方面来说的，后面也该从两方面来说，可事实上后面只从一方面来说，显然前后不能照应。

四、句子中有多个否定词，就该注意看一看多重否定是否造成了表意的混乱。

例如：4.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？【分析】“现在就不需要学习雷锋了”，“谁又能否认呢”，也就是谁也不能否认，也就是谁也要承认，显然句子由于多重否定造成了意思的混乱。

辨析病句辨析的十个切入点辨析病句是语文高考试卷中的必考题，复习时应高度重视。

但病句类型多又很难识别，实是考试一大难题。

在备考中，经过多年实践，我发现只要抓住病句辨析的切入点，问题就可以迎刃而解。

切入点之一：句首由介宾短语引导，审视是否缺主语。

1、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

2、在全体官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。

分析：句首介宾短语如“通过……”、“经过……”、“在…中”“从…中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了切入点二：宾语部分较长，可能缺宾语中心语。

1、随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

2、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。

提示：在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。

切入点之三：定语或状语较长，能否与中心语搭配，排序是否恰当。

例：我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。

分析：句中的“把我国的教育事业”作谓语“达到”的状语，“达到”不是表处置的动词，“把…事业”与“达到”不搭配，可将“把”改为“使”。

切入点之四：句中有双面词注意前后应一致。

1、能否做到一拼到底，是事业有成的重要条件。

2、对错误的行为不进行严厉的批判，是革命能不能成功的重要一环。

3、故宫的门票是否还要长，有关部门的回答是否定的。

切入点之五：句子是否定句或否定反问句，否定是否当。

1、难道否认我们的意见是不正确的吗？2、谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。

3、为了防止这类事件不再发生，我们应该认真总结教训，提高认识，加强管理。

4、这位西方和平主义政客曾提出“遏制”战略的构想，运用非军事手段外的一切手段阻止前苏联扩张。

5、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌卧处必可挡风。

高考病句的15种规律（切入点）一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明（歧义）1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

【搭配不当，“事件”不可以“批评教育”】2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。

【分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”】3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

【语序不当，应为“听取和讨论”】4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

【表意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”】5.今年春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。

【搭配不当。

只有“消防官兵”能和“放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上”搭配，“210辆消防车”却不能。

】6、文件对经济领域的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

【并列短语前后失去照应】二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

【将“有效的”调至“方法”前】2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。

【应将“热情地”调至“同他交谈”前】3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。

【“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语】三、出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、不合逻辑1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。

【表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”】2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。

高考病句辨析的十一个切入点1.切入点之一：句首有介宾短语，审视是否缺主语句首的介宾短语如“通过......”、“经过......”、“在......中（下）”、“从......中”等，一般充当状语，表明原因、理由或时间或处所等，它后面没有主语时，就有可能是缺了主语了。

如1992年全国高考第4题D项：“经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

”句首的介宾短语“经过老主任再三解释”充当句子的状语，后半句的“他”用在使令动词“使”之后，也不能充当全句的主语，全句缺主语。

2.切入点之二：谓语后的宾语部分较长，审视是否缺宾语中心语在一个句子中，如果宾语部分比较长，要特别注意是否缺宾语中心语。

如2002年高考第6题：“随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

”句中“知识产权的归属和利益的分成”是谓语“进入”的宾语部分，稍加分析即可发现：“进入……归属……分成”不能搭配，“进入”应与“阶段”搭配，所以“知识产权的归属和利益的分成”只是残缺的宾语中心语“阶段”的限制成分。

（注：该句错误不止一处）3.切入点之三：句子成分齐全、搭配合理，审视是否合乎逻辑如果一个句子成分齐全，搭配合理的话，就要想到检查它是否合乎逻辑，因为这时语法知识是帮不上忙的。

如1995年高考第6题：“在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

”对这道题，用语法知识是检查不出毛病的，我们只有审视它的逻辑。

据该句表述，似乎“在古代这类音乐作品既无法演奏，也无法演唱”，这显然是不符逻辑的，既无法演奏又无法演唱的东西怎能说是音乐作品呢？4.切入点之四：句中有并列结构，审视其各项能否并列，能否与相关的词语搭配（一）不合逻辑。

并列结构，并列的各项不能有意义上的交叉、范围上的包含与被包含，否则会引起矛盾。

如2000年高考第5题B项：“我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

高考语病辨析题的十个切入点作者：柯加瑜来源：《中学语文(学生版)》2011年第12期语病辨析题是高考语文必考题，虽然这类试题有一定的难度，有时命题者有意增加其迷惑性，但是只要考生积极关注句子的易致病的部位，熟练掌握常见易错结构和常见类型标志，就能够快速判断出这道题中每个句子是否存在语病。

下面就以高考试题中出现的病句为例，谈谈病句辨析的常见切入方法。

一、从两面词切入两面词是指本身表达两个相反的语意的词语。

句子中出现“能否”、“能不能”、“是否”、“好坏”、“有没有”、“好不好”、“成败”、“得失”、“高低”等词语时，要注意语句的前后是否有照应的两面词，不能犯“两面对一面”、“一面对两面”的错误。

【例1】领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。

（2011年江西卷第5题B项）解析：此句犯了两面对一面的错误，应删掉“是否”和“能否”。

【例2】教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。

（2008年四川卷第3题B项）解析：此句不合逻辑，句中有两面词“强弱”，而后文没有相应的两面词相搭配。

二、从否定词切入否定有三种形式：一种是具有否定意思的副词“不”、“莫”、“没有”等形式的一重否定，一种是具有否定意思的动词“否认”、“防止”、“避免”、“忌”、“禁止”等形式的一重否定，还有一种是反问语气的一重否定。

很多句子的语病就出在否定词上，这些句子因否定词的出现而把要表达的意思说反了，且具有很强的迷惑性，易造成误判。

同时，要注意“被”和“把”与否定词“不”连用时，否定词要在前。

【例3】一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。

（2008年北京卷第4题B项）解析：此句属于语意重复，“防止”与“不要”都有否定的意思，应删除“不要”。

三、从表并列的词（或表并列的标点符号）切入句子中一旦出现表并列的词或表并列的标点符号，如“和”、“与”、“及”、“同”、“跟”等词或顿号与逗号时，我们就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。