交互式电子白板的种类与优缺点

各种交互式电子白板优缺点分析交互式电子白板是一种先进的教育或会议人机交互辅助设备,其融合了精确定位技术、大屏幕显示技术、电子技术和计算机技术，可在电化教室和多媒体会议室内取代传统的投影幕布和黑板的功能。

通过智能白板与计算机和投影仪的配合，讲解者可以在投影内容上直接进行书写、绘画、修改、批注、保存等操作，还能通过智能白板实现对计算机的控制。

交互式电子白板的出现，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

不同白板优缺点比较表（1）电磁式智能白板电磁感应式白板采用一支可以发射电磁波的笔，在白板水平和垂直两个方向排列着接受线圈，通过电磁波的不同频率变化实现定位。

特点：定位准确、精度高，可靠性强、寿命长，响应速度快，能够实现鼠标左右键功能。

（2）压感式智能白板白板内部有两层膜，当白板表面某一点受到压力时，两层膜在这点上形成短路，通过检测受压点的坐标值实现定位。

特点：定位相对准确，无需专用笔，可做触摸操作，需注意划伤。

（3）红外线智能白板白板四周由两组接收和发射管构成水平和垂直方向的扫描网格，当有物体阻挡住网格中的扫描线时，通过被阻挡的水平和垂直方向的红外线位置确定定位点。

特点：定位准确、精度较高，无需专用笔，需注意防尘。

（4）CCD智能白板白板两端固定CCD线阵探测器和红外发射器，另外三边设置反射膜，当物体在显示区域中挡住光线传播路径时，通过检测遮挡区域反应在线阵CCD的对应区域确定定位点。

特点：可做多点触摸，大批量生产成本较低，目前市场推广刚刚起步。

浅谈交互式电子白板在英语教学中的利与弊交互式电子白板（Interactive Electronic Whiteboard）是一种集成了计算机、投影仪、电子书写板等技术于一体的新型教学设备。

它能够通过触摸屏或者特制的电子笔完成书写和操作，同时可以与计算机连接，实现电子文稿的展示和编辑。

在英语教学中，交互式电子白板的出现给教学带来了许多便利，但也存在一些问题和挑战。

本文将分别从利与弊两个方面来谈谈交互式电子白板在英语教学中的效果和影响。

1. 提供多媒体教学资源交互式电子白板可以与计算机、网络等多种数字资源连接，教师可以在白板上展示英语课件、英语歌曲、英语视频等多媒体资源，丰富了课堂教学内容，提升了教学的视听效果。

学生可以通过观看视频、听英语歌曲等多媒体资源来加深对英语知识的理解和记忆。

2. 提高课堂互动性交互式电子白板可以让学生和教师在课堂上进行更为直观、灵活的互动。

教师可以在白板上进行实时的标注和说明，学生可以通过白板上的习题和活动来进行课堂参与，提高了学生的学习积极性和参与度。

3. 促进英语听说能力交互式电子白板可以通过录音、朗读等功能，让学生在课堂上进行实时的英语听说练习。

教师在白板上播放英语录音，学生可以跟读、模仿，提高了学生的英语听说能力。

4. 个性化学习交互式电子白板可以根据学生的学习情况和兴趣，为他们提供个性化的学习资源和课程。

教师可以根据学生的学习特点，进行针对性的教学设计，满足学生的个性化学习需求。

1. 技术设备故障交互式电子白板是一种电子设备，存在故障的可能性。

如果在课堂上遇到白板故障，会严重影响到教学进度和教学效果，甚至导致教学无法进行。

学校需要配备专业的技术人员，及时进行维护和保养。

2. 教师操作技能不足交互式电子白板需要教师具备一定的技术操作能力，而一些老师可能由于年龄、教育程度等原因，对电子设备的操作不够熟练，这就造成了交互式电子白板的使用受限。

3. 课堂过分依赖一些教师在使用交互式电子白板时，可能会过分依赖于课件、多媒体等资源，导致教学过于机械化和呆板化。

电子白板，黑板的终结者？伴随着科技的发展，交互式电子白板在中小学课堂逐渐推广开来。

电子白板为课堂提供了一个新型的交互平台。

交互式电子白板课件与传统PPT课件相比它的优势在哪里？电子白板与传统黑板相比，有哪些优势和不足呢？本文将比较一下三种上课方式的优缺点。

一、传统黑板的优势和不足黑板可能是教育史上最伟大的发明之一，它可能也是教育班级制出现后最实用的教学工具。

在竖直平面上的黑板，方便了众多学生的观察。

黑色不容易产生反光，作为底色可以更好地把其它的颜色显现出来。

白色的粉笔的白字写在黑板上，黑白对比，反差大，视觉效果很好。

更重要的是黑板和粉笔成本低廉，应用方便，简便灵活，被一直沿用至今。

即使在教育技术高速度发展的今天，其强大的生命力依然不减，我预计黑板加粉笔在课堂中会永远占有一席之地。

但粉笔加黑板也有其明显的不足，主要是：1、板书的内容受到时空限制，书写和作图慢，信息容量偏少；2、黑板无法展示三维空间图像；3、黑板不能模拟动态过程，没有动画效果；二、电脑加屏幕的教学模式优点和不足。

以计算机技术和网络技术为核心的教育信息技术得到了迅速发展。

信息技术辅助教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在课堂教学中教师利用多媒体教学平台——“电脑+屏幕”，采用多媒体方式，集文、图、声、动画和视频于一体，从而克服了传统黑板教学中仅用文字和图画来呈现信息过于抽象的问题，而代以生动、形象的虚拟情景，把抽象的学习内容转变为具体形象的形式呈现给学生，使学生更容易理解。

另一大优点是教学资源的信息呈现快速、容量大。

但电子白板出现前的“电脑+屏幕”呈现多媒体课件的不足更多的是演示，教师完全围绕着预设的课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的课堂生成。

由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地接受式学习。

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。

使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。

②存储与回放功能交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。

写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。

这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。

利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

③放大、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。

白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。

通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

④绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。

比如，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。

交互式电子白板行业分析报告交互式电子白板是一种结合多媒体教学及互联网技术的新型教育设备。

在教育、培训、会议等领域得到广泛应用。

随着数字化教育的兴起，交互式电子白板在教育市场占据了越来越重要的地位。

本篇文章将从定义、分类、特点、产业链、发展历程、行业政策、经济、社会、技术环境、发展驱动因素、行业现状、行业痛点、行业建议、行业发展趋势前景、竞争格局、代表企业、SWOT分析、行业集中度几个方面进行探讨。

一、定义与分类交互式电子白板，又称互动式电子白板、数字化互动白板、电子教学板等, 是一种利用触控和投射技术，实现对多媒体教学内容进行涂写、标注、编辑、播放、存储、分享。

目前可分为红外电磁、电容感应、超声波等几类。

二、特点交互式电子白板具有轻便、高效、省时、互动性强、环保、易操作、安全、维护费用低、高清晰度等特点。

可以通过多种方式来传递教学信息，如文字、图片、声音和视频等。

在互动性上，学生和老师可以通过触控、手写和语音交互的方式来实现教学。

三、产业链交互式电子白板产业链包含硬件、软件、配件及服务等环节。

当前交互式电子白板产业主要呈现出规模化、差异化、协同化等趋势。

在硬件环节，产品制造商、元器件供应商、代工厂商等为相关产业链环节。

在软件环节，研发团队涉及操作系统、驱动程序、教育软件等核心组成部分。

在配件环节，液晶显示屏、镜面玻璃、屏幕保护膜、电信组件等为关键配件。

服务环节主要包括销售、安装、维修和培训服务。

四、发展历程交互式电子白板在上世纪90年代初期被发明，起初用于军事、航空、医疗等领域；2005年市场开始扩大，当时中国市场主要由中高端校门市场主导，2010年后开始向中小学推广，2012年密集进入大学等高等教育领域以及机关行业。

2015年全国教育系统视频会议召开，教育部颁布《信息技术在教育中的应用暂行规定（试行）》, 提出综合运用如互联网、电脑、移动通信等应用于教育领域。

2017年, 交互式电子白板产业实现自主创新，技术达到领先国际水平，代表企业百利电气、创想、易普生等进军国际市场，标志着交互式电子白板进入产业快速发展期。

交互式电子白板对教学的优化与缺点分析交互式电子白板对教学的优化与缺点分析前言：交互式电子白板是一种全新的现代化教学辅助手段，它能将教学内容灵敏机动的演示，动态的生成，将知识的建构变成了现实。

使教学情景凸现，优化了课堂教学，给学生留下深刻的印象，提高了课堂探究的兴趣，也提高了课堂教与学的质效，是一种崭新的多媒体教学方法，但其使用中也存在有缺点。

重点词：电子白板优化缺点一、对交互式电子白板的认识。

交互式电子白板融合了黑板与投影的优势，且功能大于两者。

首先，交互式电子白板可以完成全部黑板上的功能，任意书写，画图，还可以变换颜色，实际上比黑板更方便。

其次，交互式电子白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用感应笔进行操作，可以进行书写和鼠标功能的操作。

计算机的全部功能，包含各类光盘.、多媒体和网络，都可以在大屏幕上向学生展示。

然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生可以在白板上面操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行商量。

师生操作的全部画面和数据都自动记录在硬盘里，以便随时调用。

这是一种非常有前途的信息技术与学科课程教学整合的模式，它把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来，并能同时完成人机和人际交互。

二、交互式电子白板在教学中应用优势分析。

〔一〕增强了课堂教学的互动性。

交互式电子白板系统完成了计算机与电子白板的双向通信，教师能够直接通过白板完成对计算机的操作，即能使学生一目了然，也简化了实际操作。

传统的显示屏假设要完成教学内容和资源〔图片、文字〕的移动等操作，教师就必须事先将其设计成动画的形式，而在交互式电子白板中，教师与教学内容间的互动可以直接通过白板笔进行，轻松地完成对教学资源的移动、缩放，也可对教学内容进行标注、修改。

如在进行（人体的血液循环）教学中，结合人体的模型图对血液流向过程利用按照灯及图形标注进行教学，将血液的体循环和肺循环都清楚得展现在学生面前同样，学生与白板间的互动使学生能够身体力行地对教学内容进行操作，如在（食物中的营养物质）教学中，对于六大类营养物质的分类教学先让学生自主学习，然后利用白板软件给出不同的食物，然后让学生亲自到白板上将所含的主要营养物质的水果、鸡蛋、鱼、肉，蔬菜、面包等拖动到对应位置来完成教师安排的学习任务。

交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这个教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。

教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

下面，结合英语教学实例，谈谈交互式电子白板在教学中的优势和误区。

交互式电子白板的功能优势将交互式电子白板技术引入英语课堂后，多媒体计算机和黑板的功能整合为一体，能有效补充多媒体计算机的不足。

交互式电子白板还拥有很多一般多媒体所不具备的功能优势，从英语教学的角度看，尤为突出的是以下几个功能。

1.演示功能交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次表现，很难根据学生学习的实际情况实行即时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。

因为课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，绝大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地实行学习。

利用交互式电子白板，能够多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促动学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。

教师能够灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。

学生也能够在交互式电子白板上实行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。

学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。

让学生在白板上操做，然后再讲解。

不管是学生操做还是教师讲解，都能够利用无源感应笔在交互式电子白板上实行随意的拖动、写画。

交互式电子白板的种类与优缺点交互式电子白板能够与电脑实行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，能够构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。

利用特定的定位笔代替鼠标在白板上实行操作，能够运行任何应用程序，能够对文件实行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标能够实现的任何操作。

交互式电子白板也支持复印，将电子白板直接与打印机连接，通过特定的白板笔实行板书，需要打印时，只需按下面板上的打印键即可实现彩色或黑白打印。

还能够作为PC白板使用，将电子白板与PC相连，此时的电子白板就相当于一个面积特别大的手写板，能够在上面任意书写、绘画并即时的在PC上显示，文件保存为图形文件。

此功能一般需要一个专用的应用程序支持。

如果通过特定的应用程序如MICROSOFT的NETMEETING，交互式电子白板就能够通过网络与其他办公室、会议室实行交流，实现网络会议。

一、交互式白板的种类交互式电子白板按原理能够分为以下几个大类：电磁感应、红外、电阻压感、超声波、CCD等。

每种技术都有不同的特点和优势，在市场上占有一定的份额。

国际权威市场调查机构的分析报告中表明，近年国际市场上，压力感应技术的电子白板占据市场主导地位，占有大约2 /3的市场分额，其次是超声波及红外技术，占有大约1/6的市场分额。

二、交互式白板的定位原理：1、压感技术使用压感输入方式的电子白板，相当于计算机的一个触摸屏，当教师用手指或笔触及屏幕上所现实的选项时，计算机会自动处理相当的操作。

其实这种电子白板内部有两层压感膜，当白板表面某一点受到压力时，两层膜在这点上形成短路，电子白板的控制器检测出受压点的坐标值，经接口送如计算机。

2、激光技术使用激光跟踪原理的电子白板两侧各有一激光发射器。

电子白板启动后，激光发射器发出激光扫射电子白板表面，特质笔具有感应激光的功能，这样教师使用感光笔在电子白板上操作时，激光发射器会扫描到感光笔的位置。

交互式电子白板在教学中的优势与误区交互式电子白板辅助教学能够创造丰富的教学情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，能够大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成水平；还能够使教师以教为主变成学生以学为主，从而提升教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

一、优化导入创设情境激发兴趣三、师生互动活跃课堂节省时间五、动态课堂再生资源培养创新误区：一、误认为教育手段先进，教育观点便先进，以“电子板书”代替“黑板板书”。

有一些教师认为只要教育手段先进了，教育观点便先进。

于是在计算机辅助教学这个现代教育的外衣内，实行着传统教学模式的翻版：承袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，简单地实行媒体替换，使“人灌知识”变为“电灌知识”，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者。

过多过滥的电子板书，有损学生的视力，容易产生眼睛疲劳，反而影响学习效率，降低学习兴趣，减弱学习动机。

二、评价机制的误导，误认为无电子白板就不成公开课。

很多教师认为：采用电子白板辅助教学就是现代化教学，就是一堂好课。

为展示现代化教学手段而使用电子白板。

为了“公开课”、“评比课”而使用电子白板的现象还普遍存有。

电子白板辅助教学作为一种现代化教学手段，并不是排斥传统教学手段，应是二者有机结合，优势互补，获得最大的教学效果。

并不是所有的教学内容都适合采用电子白板辅助教学，有时通过教师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，教师灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。

任何一种现代化的教学手段，仅仅教师展开数学活动的工具，它必须依靠教师科学地设计、精心地组织，才能发挥它的效能。

教师对学生特有的人格影响是任何教学手段都无法代替的。

而电子白板所具有的功能增强大的计算和信息处理功能、直观化。

甚至动态效果，也是传统手段无法匹敌的，所以不能厚此薄彼，应二者优势互补。

交互式电子白板在教学应用中优势与缺乏交互式电子白板在教学应用中优势与缺乏浅析交互式电子白板在教学应用中的优势与缺乏摘要：课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。

在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。

本文围绕两个问题展开：第一，课堂上，教师如何使用交互式电子白板有效进行课堂教学；第二，教师在课堂教学中使用交互式电子白板的误区。

旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效方法，探索信息技术和学科教学整合的有效途径。

关键字：交互式电子白板课堂教学信息技术与课程整合一、研究背景陶行知说“教育必须是科学的。

这种教育是没有地方能抄袭得来的。

我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。

而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否那么不得前进。

〞【1】因此教育必须与时俱进、富有创新力。

交互式电子白板是计算机辅助教学的一种新模式,在我国开展的交互式电子白板课堂教学实验研究揭示了交互式电子白板教学应用的10项共识:技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益。

可以预见,交互式电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为中小学未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。

交互式电子白板操作简明形象，在PPT的根底上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活泼课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。

但是，在平时的课堂教学观察中，我们也常常发现不和谐的画面。

一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表示1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程使用交互式电子白板能很是灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。

①注解、编辑功能使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。

使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。

②存储与回放功能交互式电子白板系统的一年夜突出特点，即板书内容可以被存储下来。

写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或拔出的任何内容都可以被保管，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方法分发给学生，供课后温习或作为温习资料。

这样不但提高了课堂效率，还能帮忙学生课后实现知识的巩固。

利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾温习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，增进学生对新知识的学习。

③放年夜、探照灯等功能交互式电子白板中的某些工具例如放年夜、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放年夜、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。

白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地安慰学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方法。

通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过比较、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮忙学生理解、建构知识。

④绘图功能交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生介入到学习过程中。

比方，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操纵简单，学生都很有兴趣，踊跃介入。

一.交互式电子白板在进步教室效力优势具体表现【2 】1.运用交互式电子白板可以优化教室构造,便于灵巧实行教授教养进程运用交互式电子白板能异常灵巧地实行教授教养进程,它比通俗的多媒体增长了很多多少适用的功能,并且这些功能是一般多媒体课件在教授教养所不具备的.①注解.编辑功能运用交互式电子白板时,如在PPT课件或视频的播放进程中,须要做必定的讲授和文字的批注以完成教授教养,在以往的课前预备中,教师须要运用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理,而运用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字.运用交互式电子白板能随时灵巧地引入多种类型的数字化信息资本,并可对多媒体素材进行灵巧地编辑.展现和控制.②存储与回放功能交互式电子白板体系的一大凸起特色,即板书内容可以被存储下来.写在白板上的任何文字.画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存,可供今后教授教养运用,或者与其他教师共享;也可以打印出来以印刷品方法分发给学生,供课后复习或作为复习材料.如许不仅进步了教室效力,还能关心学生课后实现常识的巩固.运用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回想复习,便于学生巩固以前的旧常识和内容,促进学生对新常识的进修.③放大.探照灯等功能交互式电子白板中的某些对象例如放大.聚光灯.屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大.聚光灯照耀.截取图像等,引起学生存眷,切近教授教养需求.白板的拉幕动能.隐蔽功能可用来一次又一次地刺激学生答复问题,从而使常识和概念在演示中加倍清楚清楚明了,拓展了学生思虑问题的角度和方法.经由过程充分挪用电子白板的这些功能,可设计丰硕的教授教养运动,经由过程比较.归纳.凸起.梳理.回放等情势的运用,关心学生懂得.建构常识.④画图功能交互式电子白板失去丰硕的各学科对象.元件.仪器图,便于试验设计和学生参与到进修进程中.比如,在什物连线试验教授教养环节中,须要在白板上画出电路试验须要的仪器的时刻,因为操作简略,学生都很有兴致,踊跃参与.学生获得了一个实践参与的机遇,充分表现了交互.参与的新课程理念.媒体功能的施展很大程度上决议于教授教养策略的运用,教授教养策略也跟着媒体技巧的先辈而失去了更多的灵巧性和有用性.2.电子白板教授教养有利于调动学生进修的主动性和积极性并进步进修质量教室教授教养是最丰硕的人与人的交互方法产生的场所之一,教师可以充分的运用说话.手势.眼光接触等方法来引诱教室教授教养的进行.而传统多媒体教室教授教养却请求教师必须逝世板的坐在讲台前面临盘算机,运用键盘.鼠标等非人道化的方法来讲课.运用交互式电子白板教授教养时,教师手中的一支白板感应笔,既是一支多功能笔,也是一个鼠标,由此打破了教师在运用多媒体课件教授教养时只能坐在电脑前运用鼠标的限制,给教师更多的施展空间,使教授教养加倍活泼,增强了师生间思惟的碰撞交换,教授教养后果事半功倍.在教室中,师生情绪协调融洽恰是学生上课用心听讲的前提,也是教室效力可以或许进步的有力保证之一.3.运用交互式电子白板便于教室动态资本的生成和保存,为教授教养反思供给了平台运用交互式电子白板讲课完毕后,先生的话.视频.板书的内容.学生的谈话等等,运用响应的软件都可以被体系主动记载下来,形成一个包含了教室教授教养进程全貌的可反复运用的分解性文档,便利教师进行教授教养反思及总结;还可将这些文件作为教授教养资本宣布到校园网上或教师的网页,学生们就可以下载进行常识的反馈复习;特殊是如物理学科中有很多探讨试验,这些试验须要学生设计探讨计划,有些学生设计的计划是很有价值的教室动态资本,这些资本可以直接或者间接的用于教授教养.二.运用劣势交互式电子白板教授教养是多媒体教授教养成长的新阶段,它的多功能性为教师讲课和学生进修供给了极新的舞台.它作为进步教授教养效力的关心对象运用到教授教养进程中来已经取得了必定的成绩,获得了一些宝贵经验.但是它毕竟只是一种对象,一种协助师生教授教养相长的对象.完整依附这种对象,只会使教授教养走入误区.今朝交互式电子白板教授教养下消失以下误区.1.教授教养庞杂化今朝,很多教师没有把交互式电子白板当成黑板那样运用,而是把它庞杂化为课件操作.老是消费大量时光提前做好电子白板课件,把情境提前输入到电子白板中,教室上照样忙于操作课件.如许,教师们就从曩昔的黑板教授教养下课件操作的奴隶改变为电子白板教授教养下的课件操作奴隶,电子白板没有让教师从课件编辑.制造.操作中解放出来.2.疏忽学生的自立性交互式电子白板教授教养引入教室后,可以更好地随机生成英语情境.然而很多教师并没有熟悉到它的这一优胜性,老是忙于提前设置好情境,上课了不管适合不适合就将提前做好的拉过来用,疏忽学生的自立性.长此以往,会彻底让电子白板成为教室的从属物,达不到积极的教室后果.专家以为宏不雅层面的教授教养设计应从新课程理念动身,应当真正表现探讨.合作.自立.体验的精力.信息技巧与学科整合的交互式电子白板教授教养不是搬教材.不是搬教案,不是搬教参,而是要使电子白板如同纸和笔,真正成为学生的认知对象.交互式电子白板在教室教授教养功能与不足交互式电子白板是一个集成了浩瀚媒体教授教养功能的适用软件,表现了开辟者的聪明,经由过程如许一套与硬件绑缚的软件,供给了很多让人耳目一新的功能,减轻了运用进程的庞杂性,因而深受教师爱好.其具有以下几个特色：①书写.注解.电子擦板功能;②绘画.图片功能;③重点凸显功能;④回放与资本功能.交互式电子白板是一种融会了盘算机技巧.微电子技巧与电子通讯技巧的人.机交互智能平台,教师在白板上的所有操作,都可以经由过程电磁感应反馈到盘算机中,并投影在电子交互白板上,敏捷实现人与白板.盘算机.投影仪之间的信息交换.它的很多特色和功能,使它在教授教养中能施展一些特殊的感化.1．便利教授教养,有用丰硕了教授教养内容和信息量在以往用课件讲课的进程中,教师要走到主控台前操作盘算机,机械地把课件内容展现给学生,教授教养进程显得不流利,学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的运动环节中去,教室教授教养似乎掉去了活气的泉源.而用交互式电子白板讲课的进程中,教师只需在白板地上点击须要的对象或图标,即可实现所须要的操作,且交互式电子白板自身的界面为教师供给了一个书写板书的空白区域,教师可以当黑板运用,适应了教师的讲课习惯,使得讲课很自如.又因为交互式电子白板体系与各类软件能很好地兼容,其自带资本库中存放有各学科的图片.运动挂图.音像材料.学科对象等,教师可以灵巧便利地引用所需的信息资本和教授教养软件,极大地丰硕了教授教养信息.2．活泼教室,有利于教授教养方法多样化以往的多媒体课件重要用于教授教养材料演示,那种预先设计.高度构造化课件在演示进程中只能进行有限的切换,无法进行更改和标识,学生参与度很低.而交互式电子白板平台可以依据教授教养现实情形挪用须要的素材,随时在书写.标记和盘算机操作状况之间进行切换,依据须要灵巧地进行编辑.组织.展现与控制,使教授教养的灵巧性大大增长,学生有了更多到白板前展现.表现.演习和合作的机遇,参与的积极性进步了,参与的方法加倍多样了,更有利于造就学生的积极摸索.主动建构的才能和意识,也有利于回归富有活气的教室.白板的视觉后果还有利于吸引学生留意力,进步学生的进修兴致.这些特色都为教室上的师生互动.生生互动供给了技巧上的便利,促进了以学生为主体的教室的形成.3．重点强化,便于冲破重难点交互式电子白板中的某些对象例如放大.批注.聚光灯.屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大.标注.聚光灯照耀.截取图像等,引起学生存眷,切近教授教养需求.白板的拉幕动能.隐蔽功能可用来一次又一次地刺激学生答复问题,从而使常识和概念在演示中加倍清楚清楚明了,拓展了学生思虑问题的角度和方法.经由过程充分挪用电子白板的这些功能,可设计丰硕的教授教养运动,经由过程比较.归纳.凸起.梳理.回放等情势的运用,关心学生懂得.建构常识.4．实时反馈,便于教师调控教授教养交互式电子白板自带的电子投票器,可用于教室上组织学生答复选择题,盘算机体系能敏捷统计得出答题情形,便于教师依据答题的准确率懂得学生控制常识的情形,实时调剂教授教养策略和教授教养内容.电子奖状也是白板体系自带的对象,当学生有好的表现时,获得一张别致有味的电子奖状,对他们是一种莫大的鼓舞.经由一个阶段的进修,可以统计出每个同窗获得电子奖状的数目,作为对学生评价的一个方面,是一种客不雅科学的手腕.5．可以便利地储存教授教养内容,便于教师反思.分享,学生回想复习交互式电子白板可以将所有操作进程和成果都储存起来,便于形成共性化的讲课记载,成为教师的重要课程资本,关心剖析学生的思维进程,为往后的讲课.反思供给参考.运用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回想复习,便于学生巩固以前的旧常识和内容,促进学生对新常识的进修.在运用进程中,发明交互式电子白板有一些现象和问题,值得引起存眷,进行必要的改不雅和调剂.1．对白板的运用方法单调,缺少对白板功能的发掘和运用在很多教室上,教师大多是频仍运用书写.切换.拉幕.图形拖拽等少数几个功能,这与传统的黑板+挂图根本相当,并未表现出白板的奇特优势.相反,屏幕频仍切换,教授教养内容显得琐碎零乱,很少有教师重视对骨干常识的梳理和回放,在学生脑海里很难留下对所学常识的深入印象,会弱化学生对重点常识的控制.别的,白板的很多功能如聚光灯.放大镜.批注等对象在强化要点方面的感化未得到充分施展.在有些教室上,缺少白板与其他软件的整合,例如,在理科课程的讲课环节中,有些比较抽象难明的.须要带领学生剖析的科学进程,很有必要用FLASH.几何画板或Authoware 软件制造一个课件,在讲课中进行无缝链接,活泼形象地化解难点,但有的教师只用静止画面进行展现,大大减弱了后果.2．对白板的运用机会有的不恰当,缺少对时光和量的恰当把握毋容置疑,教室教授教养信息化是信息技巧与学科课程教授教养整合的冲破口,也是中小学教导信息化的焦点.但无论技巧何等先辈,要与教授教养内容实现恰当联合,才能施展信息技巧的功能,真正起到画龙点睛的感化.有的教室所用的白板技巧手腕与教授教养须要不适切,例如,课前为活泼氛围.调动学生兴致放一段视频似乎成了一种讲课套路,但有的视频材料在激发问题意识方面感化不大,或与本节课的焦点常识接洽并不亲密,不恰当的展现,会给人一种鹊巢鸠占的感到.是以在备课中,教师要卖力剖析教材,找到教授教养内容与教授教养素材的切入点,使技巧的运用更具有针对性.有的教室从头到尾都在进行屏幕的频仍切换,完整摒弃了对传统黑板的恰当运用,淡化了与其他教授教养方法的融会,学生存眷白板的时光过长,易引起视觉疲惫,并且很快从感到别致到单调乏味,不利于教授教养后果的进步. 3．教授教养方法的改变流于情势,白板的功能施展不充分新课程倡导要进行教授教养方法和进修方法的变革,目标是要改变以往教师一味灌注贯注.学生被动进修的局势,焕发出学生的进修主动性和进修热忱,使学生成为进修的主体,在探讨.互动.合作中获取常识,进步才能.在运用白板的教授教养中,有的教师过多的重视了白板内容的变换和展现,疏忽了常年积聚的教室教授教养经验和技巧的施展,如教授教养内容的组织.教室的治理.提问的策略等,疏忽了有用的启示和对学生问题意识的造就,合作和互动更多的表现是教师问.学生答;教师邀请,学生到白板前操作.在有的难点内容上,也消失了教师一言堂的讲,学生无奈的听的场面,这使得白板未能真正施展它的优势和感化.。

交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势：1.提升教学效果：交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。

教师可以灵活运用各种媒体形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。

此外，通过触控操作，学生可以直接参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

2.丰富互动性：交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。

教师可以随时与学生进行交流，问答、讨论等。

学生可以通过触摸屏幕，自主学习和探索，参与到教学中，增强学习的主动性和参与度。

同时，学生之间也可以进行互动交流，促进合作学习和团队合作能力的培养。

3.提供多种教学工具：交互式电子白板配备了丰富的教学工具，如画笔、橡皮擦、标注工具等，教师可以根据需要随时调用。

这些工具可以使教师更加灵活地进行教学，在白板上进行写字、画图、标注等操作，更加直观地传达和解释知识。

4.实时保存和分享：交互式电子白板可以实时保存教学内容，教师可以随时回顾和修改，方便备课和教学记录。

同时，教师还可以将教学内容分享给学生，学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识，提高学习效果。

二、交互式电子白板的劣势：1.需要适应学习：对于教师和学生来说，使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。

教师需要学习如何操作电子白板，掌握各种教学工具的使用技巧，熟悉软件的操作流程等。

学生也需要适应触摸屏幕的操作方式，并学会如何与教师和其他同学进行互动。

2.依赖技术设备和网络：交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备，并依赖网络连接。

如果设备故障、网络不稳定等问题，会严重影响教学的正常进行。

此外，交互式电子白板还需安装和更新软件，需要花费额外的时间和精力。

3.涉及隐私问题：使用交互式电子白板时，涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。

这涉及到隐私问题，需要确保学生个人信息的安全和保护，防止被滥用和泄露。

电子白板各技术原理及优缺点一、压力感应技术：压力感应技术的交互式电子白板占全球市场份额的60%以上，国际公认重点采购的成熟产品，在教学、培训等领域被广泛使用。

优点：技术成熟，定位准确，误差范围<0.1mm，分辨率高，可以达到4096*4096，操作简单，书写速度快，手指或任意物体都可以操作，无需专用笔，稳定性高，书写效果平滑流畅。

缺点：板面受利器划伤会使整体产品报废，鼠标不能漂移，容易受其他第二点压力影响产生误操作。

二、电磁感应技术：电磁感应技术的交互式电子白板占全球市场份额的35%，国际公认重点采购的成熟产品，在教学、培训等领域被广泛使用。

优点：技术成熟，定位准确，误差范围<0.1mm，分辨率高，可以达到8192*8192，灵敏度高，书写速度快，鼠标可实现悬移。

板面抗冲击、抗划伤，维护简单，板体电子器件使用寿命长，稳定性高，书写效果平滑流畅。

缺点：需要使用专用电子笔，电子笔需要更换电池。

三、红外线感应技术：利用红外线感应技术的交互式电子白板由于边框射线原理，多被用在对背投、等离子、液晶等显示终端的交互式改造上。

由于定位不准，多应用在简单触摸控制方面，如查询系统、地铁售票系统上。

优点：书写速度快，对板体的形状、尺寸没有要求，手指和其他不透明的物体都可以操作，无需专用笔，操作方便。

缺点：定位不准确，误差范围>2mm,红外对射管检测间距>2mm,88英寸产品分辨率低于1000*1000，直径<3mm的物体和透明物体不能操作，鼠标不能漂移，容易受其他第二点进入物体的影响产生误操作，发光管容易受到灰尘影响失灵，容易受到光线影响不适合正投使用，对射管发热寿命短（使用寿命1年），慢书写笔迹呈现锯齿状。

四、超声波感应技术：利用超声波感应技术的交互式电子白板更适合特殊场合及野外作业。

优点：对板体的形状、尺寸没有要求，由发射器和接收器两部分组成，专用笔操作，可在任意墙体和野外使用，携带方便，可用于正投和背投产品。