人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优秀教案(3页)

专题三 近代中国思想解放的潮流一、“顺乎世界之潮流” 课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

教学目标：知识与能力：了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”、“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果。

通过对资产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的理解以及运动失败原因和历史意义的分析，培养综合分析重大历史事件的能力。

通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。

过程与方法：重点介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。

通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。

情感态度与价值观：通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。

体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。

认识到改革的复杂性和艰巨性，培养追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。

重点和难点：重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想。

难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

教学过程：激趣导学：鸦片战争后，伴随着西方列强的殖民入侵，中国独立自主的地位发生了重大的变化，开始沦为半殖民地半封建社会，面对日益深重的民族危机，一些先进的爱国人士为挽救国家和民族的危亡，开始在思想文化领域积极向西方学习，探索一条救国救民之路，逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。

历程：抵抗派——洋务派——维新派——革命派——新文化运动。

主题：挽救民族危机，向西方学习。

特点：逐步深入、由表及里、由浅到深。

教学方法：问题讨论式、观察法、比较法、阅读法新课探究：自主学习：1、林则徐之所以能成为开眼看世界的第一人原因有哪些？他开眼看世界的成果对中国历史产生什么影响？2、康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？3、比较维新派与革命派救国方案的异同。

“顺乎世界之潮流〞
【教学目标】
知识与能力
1．掌握林那么徐、魏源睁眼看世界的史实。

理解康有为梁启超等的根本主张。

掌握19世纪中期以后先进的中国人寻求变革的思想历程。

2．学会阅读教材、论从史出的能力。

过程与方法
1．比拟方法：通过提供两组图片资料〔鸦片战争前的中西知识分子在干什么、从鸦片战争前的士大夫到林那么徐、魏源再到康梁等〕的比拟 ,理解近代中国与西方的差距和中国进步人士探求救国道路的历程。

2．阅读教材、教师提供材料引导学生分析。

3．讨论：学生通过对19世纪末中国社会状况的了解讨论康有为变法思想为何打着孔子旗号。

情感、态度与价值观
感受先进的中国有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼世界、探索救国之路的开拓精神和创新勇气 ,增强爱。

顺乎世界之潮流[人民版][教案一]一、教学目标1. 让学生了解世界历史的演进过程，理解历史发展的内在规律。

2. 使学生认识到顺应世界历史发展潮流的重要性，培养他们的历史观念和时代意识。

3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，增强他们的历史责任感和使命感。

二、教学内容1. 世界历史发展的主要阶段和特点2. 历史发展潮流中的重要事件和人物3. 顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验4. 我国在世界历史发展中的地位和作用5. 面向未来，如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴三、教学重点与难点1. 教学重点：世界历史发展的主要阶段和特点，顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验，我国在世界历史发展中的地位和作用。

2. 教学难点：历史发展潮流中的重要事件和人物的联系与影响，面向未来，如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注世界历史发展中的关键问题。

2. 运用案例分析法，以具体国家和地区为例，分析它们如何顺应世界发展潮流。

3. 采用讨论法，让学生在课堂上积极参与，表达自己的观点和看法。

4. 运用比较法，比较不同国家和地区在世界历史发展中的地位和作用。

1. 教材：《顺乎世界之潮流》人民版。

2. 参考资料：相关历史书籍、论文、报道等。

3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

4. 网络资源：相关历史网站、在线视频等。

顺乎世界之潮流[人民版][教案二]一、教学目标1. 让学生了解世界历史的演进过程，理解历史发展的内在规律。

2. 使学生认识到顺应世界历史发展潮流的重要性，培养他们的历史观念和时代意识。

3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，增强他们的历史责任感和使命感。

二、教学内容1. 世界历史发展的主要阶段和特点2. 历史发展潮流中的重要事件和人物3. 顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验4. 我国在世界历史发展中的地位和作用5. 面向未来，如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴三、教学重点与难点1. 教学重点：世界历史发展的主要阶段和特点，顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验，我国在世界历史发展中的地位和作用。

专题三近代中国的思想解放潮流第 1 课顺乎世界之潮流学科高一历史授课班级404班教师签名邓海艳一、教学目标1.知识与能力（1）了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”、“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果。

（2）通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。

2.过程与方法（1）重点介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。

（2）通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。

3.情感态度和价值观通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。

体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。

认识到改革的复杂性和艰巨性，培养追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。

二、教学重难点教学重点：理解资产阶级维新思想。

教学难点：理解中国人向西方学习的背景和各个时期的特点。

三、学法指导说明课前学案导学，课堂合作探究四、教学内容（一）导入：今天我们一起来学习专题三第一课“顺乎世界之潮流”，首先我们要知道这个世界潮流指的是什么？（ppt思考1）学生回答，教师总结：18、19世纪之交的世界发生了翻天覆地的变化，如启蒙运动、工业革命等，实际上标志着人类的现代化已经成为不可阻挡的历史潮流。

伴随着西方列强的坚船利炮，西学的浪潮和中国传统文化的衰微，中国思想文化同政治、经济一样，艰难地迈上了近代化（现代化）的历程。

在长达一百多年的探索过程中，人们每前进一步，就会经历新旧文化的激烈交锋，而处于交锋焦点的则是这些以救国救民为己任的先进的中国人（PPT展示本课人物图片），正是他们不畏艰险，勇于探索的精神和事业支撑起了苦难中国的脊梁。

今天，就让我们带着敬佩和感恩的心情一起来了解他们的事迹和思想。

（二）教学过程一、地主阶级的探索（一）抵抗派——睁眼看世界（19世纪四五十年代）问题：近代中国开眼看世界的第一人是谁？（学生回答林则徐）林则徐也并不是天生思想就这么先进，在没睁眼之前，林则徐对西方认识的是和大多数中国人一样的。

必修三专题三第一课《顺乎世界之潮流》教学设计
指导意见要求：
了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；
感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。

三维目标
重难点分析
教学重点：资产阶级维新派的维新思想的特点及对中国社会的影响；
教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

课前准备
提早一周左右，请学生收集林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复以及当时反对派的史料，重点收集其代表言论，史学界对他们的评论。

课堂教学设计。

顺乎世界之潮流教案教案标题：顺乎世界之潮流教案目标：1. 帮助学生了解和认识世界各地的文化和潮流。

2. 培养学生的跨文化交流能力和全球意识。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教案内容：1. 引入：- 利用图片、视频或实物展示不同国家的文化和潮流，激发学生的兴趣。

- 提问学生对世界各地文化和潮流的了解程度，引导他们思考和分享观点。

2. 学习：- 分组或个人阅读材料，了解不同国家的文化和潮流，例如时尚、音乐、电影等方面。

- 学生可以选择一个国家或地区，深入研究其文化和潮流，并准备一份简短的报告。

- 学生之间进行交流和分享，展示自己的研究成果。

3. 拓展：- 引导学生思考全球化对文化和潮流的影响，并讨论其正面和负面影响。

- 引导学生思考如何尊重和包容不同文化，并培养跨文化交流的技巧。

4. 总结：- 回顾学习的内容和成果，让学生总结自己对不同文化和潮流的认识和体验。

- 鼓励学生思考如何将这些跨文化的经验应用到自己的生活中。

教案评估：1. 学生的参与度和表现：观察学生在小组讨论、报告展示和交流环节的积极程度和质量。

2. 学生的报告和写作：评估学生对所选择国家或地区文化和潮流的研究报告和写作的准确性和完整性。

3. 学生的思考和反思：观察学生对全球化和跨文化交流的思考和反思能力。

教案建议：1. 教师可以提供一些相关的文化和潮流资源，以便学生更好地进行研究和了解。

2. 鼓励学生积极参与小组讨论和交流，提高他们的合作和沟通能力。

3. 在教学过程中，教师可以提供一些案例和故事，帮助学生更好地理解文化差异和包容不同文化的重要性。

4. 教师可以根据学生的兴趣和水平，调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。

希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。

顺乎世界之潮流一、内容及其解析本节课要学的内容顺乎世界之潮流指的是人民版历史必修三专题三第一节的内容，其核心是鸦片战争后先进的中国人开始向西方学习寻求强国御侮之道的思想历程,理解它关键就是要要结合时代背景进行分析。

学生已经学过必修一必修二中的相关知识，本节课的内容顺乎世界之潮流就是在此基础上的发展。

由于它还与政治学科有比较密切的联系,所以在本学科有比较重要的地位，并有拓宽视野的作用,是本学科的核心内容。

教学的重点是地主阶级抵抗派、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想，解决重点的关键是用重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。

引导学生结合以前所掌握的知识，分析本节内容所涉及的思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。

通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。

二、目标及其解析1、教学目标：（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；（2）理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；2、目标解析：（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程就是要理解掌握先进中国人“睁眼看世界”的原因、代表人物及主张，掌握早期维新思想的提出、维新思想的发展、维新运动的历史意义，掌握民主共和国方案的提出、宣传、发展以及初步实现。

（2）理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用就是要掌握维新变法思想对推动中国的近代化起了重要的作用。

三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（1）难以理解康有为“托古改制”的思想，既为他的改革提供了理论支持，也为后来的失败埋下伏笔，产生这一问题的原因是学生不能从历史大背景以及康有为的阶级立场，本人生活经历等角度进行全面分析，解决这一问题可以（2）同为资产阶级，为什么会同时有改良和革命两派势力，他们又有什么样的差别?产生这一问题的原因是学生缺乏历史地辩证思维。

《顺乎世界之潮流》教学设计【教材分析】本课主要讲述在鸦片战争之后，面对着一个“数千年未有之大变局”，中国思想界发生的新变化。

所谓的新变化，就是不断地改变对西方的看法、向西方学习的这样一个过程，这是一个短暂而又痛苦的过程，也是一个逐步深入的过程。

近代中国学习西方的过程，大致可以分三个阶段，即分别从器物—制度—文化三个方面学习西方。

第一课主要讲述前面两个阶段，魏源“师夷长技以制夷”的思想，是从器物（武器）层面上学习西方的开始，而维新思想则开始从制度层面学习西方。

【课标要求】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

【学习目标】1.通过阅读教材、研读史料等方式，引导学生了解近代中国向西方学习的先进代表人物的主要思想，进而归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。

2.通过对近代中国人民向西方学习历程的梳理，培养学生对国家和民族的一种责任心。

学习近代以来无数仁人志士敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气。

【教学重点与难点】重点：洋务派、维新派的代表人物及其思想主张。

难点：维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

【教学过程】导入：巴尔扎克说：“一个有思想的人才真是一个有力量的人”；拿破仑曾经说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量”。

思想解放是推动社会发展的助推器，是实践的先导。

鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们为谋求民族独立，纷纷提出了自己的思想主张。

他们到底提出哪些思想？这些思想又有何影响。

让我们一起走进专题三第一课《顺乎世界之潮流》，共同探讨这一问题。

我把这课设计为两大部分：一是有力量的思想（即过程），二是思想的力量（即影响）。

首先我们先来学习中国人向西方学习的历程。

【自主学习感受史实】自主学习。

阅读教材P48-51，完成下列问题。

一、师夷长技的制夷思想（背景、代表人物、思想主张、学习内容）1．背景：（1）国际：欧美崛起，侵略扩张（2）国内：封建危机，妄自尊大（3）直接：鸦片战争，惊醒志士2．代表人物：林则徐（开眼看世界的第一人）、魏源（放眼世界的先行者）3．思想主张：师夷长技以制夷手段（师夷）——向西方学习；内容（夷计）——军事科学技术；目的（制夷）——抵制侵略，维护统治。

人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品设计资本主义文化交汇、碰撞，“三千年未遇之大变局”即将到来。

[设计意图]联系有关工业革命、鸦片战争等历史知识引入新课，让学生从全球史的研究视阈了解本课内容的国际国内背景，培养学生的时空观。

一、师夷长技中体西用【设疑与探究二】材料一徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。

第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！——林则徐给友人王友柏的信材料二可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。

直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。

——蒋廷黻《中国近代史》以林则徐为代表的地主阶级先进分子“开眼看世界”，他们看到了什么？其新思想含义是什么？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达了他怎样的一种思想？其结局又如何？教师：（学生回答后，教师投影林则徐及《四洲志》、魏源及《海国图志》等相关资料）林则徐组织翻译《四洲志》和《各国律例》；仿制船炮。

迈出了“师夷长技”的第一步。

林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军事技术，开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。

魏源编成《海国图志》，这是中国最早的全面介绍世界各国地理、历史以及科技、经济发展状况的书籍。

对当时知识界解放思想、向西方学习有重要的启迪作用。

[设计意图]通过阅读材料，了解林则徐、魏源在向西方学习的过程中的思想主张及影响，培养学生的历史了解和历史解释能力。

教师：当长期闭目塞听的中国人睁开眼睛看世界的时候，他们看到的世界是：“中国的制度是先进的”，西方的技术是先进的。

第二次鸦片战争后，外有列强侵略加剧，内有农民起义频发，清王朝面临内忧外患。

洋务派会这样做呢？【设疑与探究三】材料三中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……——李鸿章材料四须知那个时候的中国，要在充斥封建主义旧文化的天地里容纳若干资本主义的新文化，除了“中体西用”还不可能提出更好的宗旨来。

《顺乎世界之潮流》教课方案【教材剖析】本课主要叙述在鸦片战争以后，面对着一个“数千年未有之大变局”，中国思想界发生的新变化。

所谓的新变化，就是不停地改变对西方的见解、向西方学习的这样一个过程，这是一个短暂而又难过的过程，也是一个逐渐深入的过程。

近代中国学习西方的过程，大概能够分三个阶段，即分别从器物—制度—文化三个方面学习西方。

第一课主要叙述前方两个阶段，魏源“师夷长技以制夷”的思想，是从器物（武器）层面上学习西方的开始，而维新思想则开始从制度层面学习西方。

【课标要求】认识鸦片战争后中国人学习西方、追求改革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。

【学习目标】经过阅读教材、研读史料等方式，指引学生认识近代中国向西方学习的先进代表人物的主要思想，从而归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。

经过对近代中国人民向西方学习历程的梳理，培育学生对国家和民族的一种责任心。

学习近代以来无数仁人志士敢于面对现实、打破樊篱、放眼全世界、探究救国之路的开辟精神与创新勇气。

【教课要点与难点】要点：洋务派、维新派的代表人物及其思想主张。

难点：维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。

【教课过程】导入：巴尔扎克说：“一个有思想的人材真是一个有力量的人”；拿破仑以前说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量”。

思想解放是推动社会发展的助推器，是实践的先导。

鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们为谋求民族独立，纷繁提出了自己的思想主张。

他们究竟提出哪些思想？这些思想又有何影响。

让我们一同走进专题三第一课《顺乎世界之潮流》，共同商讨这一问题。

我把这课设计为两大多数：一是有力量的思想（即过程），二是思想的力量（即影响）。

第一我们先来学习中国人向西方学习的历程。

【自主学习感觉史实】自主学习。

阅读教材P48-51，达成以下问题。

一、师夷长技的制夷思想（背景、代表人物、思想主张、学习内容）1．背景：1）国际：欧美兴起，侵略扩充2）国内：封建危机，唯我独尊3）直接：鸦片战争，惊醒志士2．代表人物：林则徐（开眼看世界的第一人）、魏源（放眼世界的先行者）3．思想主张：师夷长技以制夷手段（师夷）——向西方学习；内容（夷计）——军事科学技术；目的（制夷）——抵制侵略，保护统治。

高中历史顺乎世界之潮流教课设计人民版必修3课标要求：认识鸦片战争后中国人学习西方、追求改革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。

教课目的：（ 1）知识与能力：①认识和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，认识和掌握财产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；②经过对财产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的的理解和运动失败原由及历史意义的剖析，渐渐形成综合剖析重要历史事件的能力。

经过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评论，形成对两者清楚的认识，并形成鉴别评论历史事件的能力。

③初步认识近代中国人对西方的认识和学习是个逐渐深入和提升的过程，并且历史发展的进度并不是老是一帆风顺，先进人物的思想和主张其实不必定被同时代的人赏识或接受的历史事实。

（ 2）过程与方法：①教师经过要点叙述的方法，介绍各个期间代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，指引学生正确评论历史人物。

②指引学生联合从前所掌握的知识，剖析本节内容所波及的思想产生的原由，对推进中国社会所产生的影响。

经过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开辟精神实时代带给他们的限制性。

（3）感情态度与价值观：①经过对本课的学习，感觉前辈们为了中华民族的独立与兴盛，前仆后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。

领会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。

②经过对先进人物思想和事迹的学习，培育学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在前辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家。

③经过学习认识到，改革的复杂性和艰巨性，培育追求真谛，战胜困难，实现人生理想的人生观和价值观。

教课课时： 1.5 课时。

要点难点：要点：地主阶级、财产阶级维新派和财产阶级革命派的思想难点：剖析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特色，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

教课建议：1、导入：可指引学生回首高中历史必修一中相关鸦片战争后中国社会状况的内容，使学生认识近代先进的中国人探究救亡图存道路的背景。

普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第三册专题三近代中国思想解放的潮流一“顺乎世界之潮流”第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。

高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。

他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。

但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。

高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。

如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。

对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。

教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。

教学思路：历史课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：概述林则徐、魏源、康有为、梁启超等人学习西方、寻求变革的思想，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

学习要求：了解林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣同、严复学习西方、寻求变革的主张，归纳鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在促进近代中国思想启蒙、推动中国社会变革方面所起的作用。

重点：资产阶级维新派的维新思想。

难点：康有为“托古改制”的思想，既为他的改革提供了理论支持，也为后来的失败埋下伏笔。

通过讲述，逐步引导学生理解康有为的这种思想产生的背景及其影响，了解在中国进行变革的困难；同为资产阶级，为什么会同时有改良和革命两派势力，他们又有什么样的差别？这也是要为学生解决的一个问题。