舒伯生涯发展阶段论
一、提出时间
舒伯生涯发展阶段论是由唐纳德·舒伯（Donald Super）于1953年提出的。舒伯是一位美国生涯发展学者，他的生涯发展理论对于理解和指导人们的职业发展有着重要的影响。
二、提出背景
舒伯生涯发展阶段论是在对职业发展进行长期研究的基础上提出的。他观察到人们的职业发展是一个动态的过程，随着年龄的增长和经验的积累，人们对职业的期望和需求也会不断改变。因此，舒伯提出了一个包含不同年龄段和不同阶段职业发展的理论模型。
三、主要内容
舒伯生涯发展阶段论的主要内容包括成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。每个阶段都有不同的职业发展任务和挑战。
在成长阶段，儿童开始发展自我概念，表达自己的需要，并尝试适应现实世界。这个阶段的任务是发展自我形象，对工作世界有正确的态度，并了解工作的意义。它包括幻想期、兴趣期和能力期三个时期。
在探索阶段，青少年开始探索各种职业选择，并对自己的兴趣和能力进行评估。这个阶段的任务是发展职业自我概念，并开始寻找适合自己的职业。
在建立阶段，年轻人开始建立稳定的工作和家庭关系，并寻找自己在社会中的位置。这个阶段的任务是完成人生角色的转变，并适应新的责任和角色。
在维持阶段，成年人通常已经达到了职业的顶峰，并努力保持自己的职业地位和成就。这个阶段的任务是维持现有的职业地位，同时寻找新的发展机会。
在衰退阶段，老年人开始逐渐退出职业领域，并面临退休和身体衰退等问题。这个阶段的任务是适应退休生活，寻找新的生活方式和目标。
舒伯生涯发展阶段论对于理解和指导人们的职业发展具有重要的意义，它提供了一个动态的框架，帮助人们理解职业发展的规律和过程，并在不同的阶段提供相应的职业咨询和指导。
四、意义
舒伯生涯发展阶段论的意义在于它提供了一个理解和描述职业发展的框架。这个理论可以帮助人们理解职业发展的规律，认识到职业选择和发展是一个不断变化的过程，而不
是一次性的决定。此外，这个理论还强调了个人在职业发展中的主动性和自我决定性，鼓励人们主动探索和追求自己的职业目标。
五、作用
舒伯生涯发展阶段论对于个人和组织都有重要的作用。对于个人来说，这个理论可以帮助他们理解自己的职业需求和目标，制定适合自己的职业规划，并指导他们做出合适的职业选择和发展决策。对于组织来说，这个理论可以帮助他们更好地理解员工的职业需求，提供相应的培训和发展机会，以激发员工的潜力和提高员工的工作满意度。
六、对现在的影响
舒伯生涯发展阶段论对现在的职业发展和人力资源管理产生了深远的影响。这个理论被广泛应用于职业咨询、教育和人力资源开发领域，为人们提供了理解和指导职业发展的重要工具。同时，随着人们对职业生涯规划的意识不断提高，舒伯生涯发展阶段论也在实践中得到了不断的完善和发展。
七、举例
以一个大学生为例，他在大学期间可能会对自己的未来职业方向感到迷茫。根据舒伯生涯发展阶段论，这个大学生处于探索阶段，他可以通过实习、社会实践和职业咨询等方式来了解不同的职业领域和职业需求，并逐渐明确自己的职业方向。在毕业后，他可能会进入一个与自己专业相关的领域工作，但也可能在一段时间后发现自己真正感兴趣的领域，并选择转行。这个例子说明了舒伯生涯发展阶段论中强调的职业选择和发展是一个不断变化的过程。
八、提出者介绍
舒伯是生涯发展阶段理论的首创者，是一位美国生涯发展学者。他的生涯发展理论对于理解和指导人们的职业发展有着重要的影响。
舒伯对人的生命发展过程，提出了以成长、探索、建立、维持、衰退为中心的五个阶段，每个阶段都有不同的职业发展任务和挑战。他的理论被广泛应用于职业咨询、教育和人力资源开发领域，为人们提供了理解和指导职业发展的重要工具。
