个性心理-普通心理学笔记

《普通心理学》读书笔记《普通心理学》读书笔记导语：读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。

下面是小编整理的《普通心理学》读书笔记，欢迎阅读！绪论心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。

灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。

随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。

直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。

科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是应用学科。

包括理论心理学与应用心理学两大领域。

现代心理学的发展普通心理学是心理学的入门学科。

是研究正常成年人的心理现象产生和发展的最一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。

普通心理学研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般理论和规律，建立心理学研究最一般的方法论原则和具体方法。

普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科发展心理、社会心理、健康心理等心理学分支学科的概要性介绍提供理论基础。

通过学习《普通心理学》这本书籍，对心理学的知识更是拓宽了许多，以下将是《普通心理学》读书笔记（纲要内容）：心理学的任务心理学的任务是探索和揭露人的心理活动和行为产生的规律，通过描述、解释、预测和控制人的心理与行为，为人类的实践活动服务。

1揭示和描述人的心理现象，心理学大量的工作是描述和揭示人的心理活动如何调节和支配人的行为的规律性。

2预测和控制人的心理活动。

1）人们掌握了心理活动的规律，就能根据客观现实的要求去预测和控制心理活动。

目录第一章心理学概述 (6)一、心理学研究对象：研究心理现象的科学。

(6)（一）个体心理：个人所具有的心理现象。

(6)（二）个体行为 (6)（三）个体意识： (6)（四）社会心理： (6)二、研究方法： (6)（一）观察法： (6)（二）实验法： (6)（三）验测法： (6)（四）调查法： (7)（五）个案法： (7)（六）相关法： (7)三、心理流派： (7)（一）起源： (7)（二）构造主义： (7)（三）机能主义： (7)（四）行为主义SR (8)（五）格式塔（完整）心理学： (8)（六）精神分析： (8)(七)人本主义心理学： (8)（八）认知心理学： (8)第二张心理和行为的生理学基础 (9)一、神经系统基本结构： (9)（一）神经元是基本单位（神经系统结构和功能），基本作用是接受和传递信息。

(9)（二）突触：是一个神经元和另一个神经元彼此接触的部分。

(9)（三）周围神经系统：联系感觉输入和运动输出的神经机构。

(9)（四）中枢神经系统：脊椎和脑。

(9)二、大脑皮层及其功能。

(10)（一）感觉区： (10)（二）运动区：额叶：支配和调节身体各部分的运动。

(10)（三）大脑皮层言语区及机能：大脑左半球定位：角回、书写神经。

(10)（四）大脑两半球单侧化优势：协调活动→脑骈体连接。

(10)三、脑机能学说： (10)（一）定位学：人心理功能与某一特定部位有关。

(10)（二）整体说： (10)（三）机能系统说：苏联鲁里亚。

(10)（四）机能模块说。

(11)（五）神经网络学说。

(11)第三章意识和注意。

(11)一、意识与无意识。

(11)（二）种类： (11)（三）意识的功能 (11)（四）睡眠与梦： (11)二、注意概述： (12)（一）概念： (12)（二）功能： (12)（三）种类： (12)三、注意的生理机制。

(13)（一）机制内容： (13)（二）外部表现： (13)四、注意的品质： (13)（一）注意的广度： (13)（二）注意的稳定性： (13)（三）注意分配： (13)（四）注意转移： (13)五、注意的认知理论： (13)（一）注意选择认知理论： (13)（二）注意分配的认知理论： (14)第四章感觉 (14)一、感觉概述： (14)（一）感觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

第五章个性心理第一节个性的概述一、什么是个性个性：也叫人格，是指在个人自然素质的基础上，由于社会的影响通过人的活动形成的稳固、区别于他人的心理特征的总和。

它使人的行为带有一定的倾向性二、个性的特征：（一）个性的整体性（二）个性的独特性人心不同，犹如其面（三）个性的稳定性（四）个性的社会性三、个性的结构1、个性的动力结构：个性倾向性是个性中的动力结构，是个性结构中最活跃的因素。

包括需要、动机、兴趣、理想、信念与世界观。

需要是个性积极的源泉。

信念、世界观居最高层次。

2、个性特征结构：个性心理特征是个性中的特征结构。

包括能力、气质和性格。

3、个性的自我调节结构：自我意识：是人格的自我调控系统。

从形式上看，自我意识表现为自我认识、自我体验和自我调节第二节个性的动力结构一、需要（一）需要的概念：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

（二）需要的种类1、根据需要起源，可分为生理需要和社会需要2、按需要对象，可分为物质需要和精神需要（三）马斯洛的需要层次理论（1）人的一切行为都由需要引起，而需要又是分层次的。

人的需要分为自下而上的五个层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要（2）需要的满足是由低层向高层不断发展的，只有基本的需要得到满足之后，才会有高一级需要的产生和发展（3）高级需要的满足比低级需要的满足具有更高的价值（4）各级需要层次的产生与个体发育密切相关二、动机（一）定义：动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力（二）动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是诱因（三）动机的功能：1、激活功能；2、指向功能；3、维持和调整功能（四）动机的种类1、根据对行为作用的大小和地位，可以将动机分为主导动机和非主导动机2、根据引起动机的原因，可分为内部动机和外部动机3、根据动机引起的行为与目标之间的远近关系，可以将动机分为近景性动机和远景性动机4、根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。

普通心理学知识点总结认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维心理过程情感心理现象意志个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。

（1）单细胞动物：无心理现象（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉（4）灵长类动物：思维萌芽阶段（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系2、心理发展史（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”3、心理流派的分类（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）人格的三个层次：本我、自我、超我分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。

（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛构造主义——冯特、铁钦纳心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）格式塔——整体大于部分之和认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。

7、神经系统12对脑神经和31对脊神经外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官交感神经：兴奋，调动能量自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系神经系统脊髓中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节下丘脑：调节内脏系统的活动小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度端脑8、大脑的四个“叶”额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3顶叶——感觉中枢枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢9、高级神经系统的反射学说第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。

普通心理学读书笔记【篇一：津巴多普通心理学读书笔记】津巴多普通心理学读书笔记津巴多普通心理学总共包括14个章节，其中包含了基本的心理学知识和现象，与之前阅读的普通心理学著作相比，这本书更具有趣味性，也显得没那么枯燥，接下来我会针对本书的每个章节的核心概念进行阐述。

第一章心理、行为和心理科学这一章节主要讨论了什么是心理学以及心理学家和精神病医生的区别，还阐述了什么是伪心理学及其危害：1、首先，那些不经批判性思考便轻易接受这些不科学的心理学论断的人们可能会将另一些更加有趣、有用和真实的心理学知识拒之门外。

2、伪心理学所造成的另一大类问题可能引发更加严重的危害3、伪心理学还能为欺诈提供沃土第2章生物心理学和神经科学的基础第二章阐述了心理学的生理学基础，针对心理学产生的生理原因以及脑和神经的基本知识进行阐述，这一章里，阐述了神经冲动的传导原理，神经突触和神经元，神经递质，大脑的分区，基因和遗传等等内容。

神经系统的分类：中枢神经系统和周围神经系统，体神经系统和植物性神经系统（交感神经和副交感神经）。

还有内分泌系统等等内容。

第3章意识状态第三章讲的是意识状态，意识是心理活动中最基本的现象。

意识具有多种形式，在意识之外还有其他心理过程同时发生，意识随着我们的生物戒律以及我们所处的环境的刺激模式而发生周期性的变化，当正常意识的某一方面被心理的，行为的活化学的方式改变时就会产生改变了的意识状态。

第4章心理发展发展是由遗传因素和环境因素交互作用导致的，有关成长、变化和一贯性的过程。

新生儿与生俱来的能力包括营养物质，与他人互动以及规避危险情况。

但是，婴儿的发展能力更多的依赖于学习。

青春期所面临的发展挑战来自生理变化、认知变化和社会情感能力。

天性和教养在人的一生中不断的制造变化，但是在成人期，变化既包括成长也包括衰老。

第5章感觉和感知大脑并非直接感觉世界，因为感觉器官将刺激转变为神经系统的语言，即神经信息。

所有感觉都以大体相同的方式运作，但是每一种感觉提取不同种类的信息，并将其传送至大脑内专门用来处理此类信息的区域。

北大普通心理学听课笔记第一章心理学的研究对象、性质和方法第一节心理学的研究对象一、心理过程二、个性心理1、个性倾向性又称个性的动力性。

2、个性心理特征包括人的能力、气质和性格。

3、心理过程与个性心理的关系：（1）、个性心理通过心理过程形成和表现出来的。

（2）、先有心理过程，在心理过程的基础上形成个性心理特征。

（3）、个性心理形成后，对心理过程有制约作用。

第二节心理的实质一、心理是脑的机能1、心理产生的自然历程；（动物在本能行为的基础上对这些信号刺激建立起暂时联系，形成条件反射。

心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。

）没有神经系统的动物没有心理现象，有神经系统的动物有心理现象。

2、动物心理的发展历程；（1）、感觉阶段。

无脊椎动物。

（2）、知觉阶段。

（3）、思维萌芽阶段。

灵长类动物。

3、人类个体发展史证明心理是脑的机能；4、心理是同脑密切联系着的。

二、心理是客观现实的反映1、客观现实是心理的源泉。

人的心理是对客观现实的反映。

社会实践不仅是人的心理产生的基础，而且是人的心理发展的动力。

2、人的心理是客观现实能动的反映。

（能动：能认识到事物的本质，能改造客观事实）3、心理是客观世界的主观映象。

判断：大脑产生思想就象胆囊分泌胆汁一样。

（×）第三节科学心理学的孕育和诞生心理学有一个很长的历史，有一个很短达到发展历程。

一、理学的由来：最具有代表性的是德谟克利特、柏拉图、亚里士多德达到思想。

二、科学心理学的诞生：1879年德国的心理学家冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。

使心理学从哲学中解放出来成为一门独立的科学。

1879年作为心理学发展史上的新纪元，标志着科学心理学的诞生。

三、心理学的分支：（简单了解）第四节心理学的性质与作用一、学科性质：1、是一门基础学科。

2、是一门边缘学科。

二、心理学的作用第五节心理学研究的原则和方法第二章心理活动的生理基础-----神经系统与脑第一节神经系统一、基本单位1、神经元的结构和机能神经元：即神经细胞。

普通心理学新版笔记一、心理学概述。

1. 心理学的研究对象。

- 心理现象：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情绪情感、意志过程。

- 个体心理与行为：行为是心理的外在表现，通过行为可以研究心理。

- 个体意识与无意识：意识是能觉察到的心理部分，无意识是不能觉察到但对行为有影响的部分。

2. 心理学的研究方法。

- 观察法：自然观察和实验室观察，优点是能直接获取资料，缺点是可能存在观察者偏差。

- 实验法：自变量、因变量、控制变量的设置。

实验室实验和自然实验，优点是能揭示因果关系，缺点是实验环境可能影响结果的外部效度。

- 调查法：问卷法和访谈法，优点是能快速收集大量数据，缺点是被试可能提供虚假信息。

- 测验法：通过标准化测验来测量心理特征，如智力测验、人格测验，要注意测验的信度和效度。

- 个案法：对个别案例进行深入研究，优点是能深入了解个体，缺点是结果难以推广。

3. 心理学的发展历史。

- 哲学渊源：古希腊哲学家如柏拉图、亚里士多德对灵魂、心理现象的思考。

- 科学心理学的诞生：1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。

- 主要流派。

- 构造主义：冯特、铁钦纳，主张研究意识的结构，通过内省法。

- 机能主义：詹姆斯、杜威，强调意识的功能，适应环境。

- 行为主义：华生、斯金纳，反对研究意识，主张研究可观察的行为，通过实验法。

- 格式塔心理学：韦特海默、考夫卡、苛勒，强调心理的整体性，反对元素主义。

- 精神分析：弗洛伊德，重视潜意识和性本能对行为的影响，通过自由联想和梦的分析。

- 人本主义：马斯洛、罗杰斯，关注人的自我实现和积极面，强调人的主观体验。

- 认知心理学：奈瑟尔，把人看作信息加工系统，研究认知过程。

二、心理的神经生理机制。

1. 神经元。

- 神经元的结构：细胞体、树突、轴突。

- 神经元的功能：接受、整合、传导信息。

- 神经冲动的传导：在神经元内部是电传导，在神经元之间是化学传导（通过突触）。

（4）高等脊椎动物的神经系统。哺乳动物－（啮 齿类、食肉类、灵长类）。哺乳动物的神经系统 更加完善，大脑半球开始出现沟回，脑的各部位 的机能也日趋分化。大脑皮层是整个神经系统的 最高部位。
2.从低等脊椎动物到高等脊椎动物 脑得进化：
（1）脑的相对大小的变化——脑指数
（2）皮层相对大小的变化——皮层指数
7.为什么说心理学是一门中间学科？
1，学科分类中通常分为自然科学和社会科学两大部类。 心理学要研究心理现象的物质本体，及心理的神经生物学 基础。在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然 科学一样，因而具有自然科学的性质。 2，人又是社会的实体，人的心理的发生离不开社会环境 的影响，此外心理学还研究团体心理和社会心理，这些心 理现象更是社会生活的产物。在这个意义上，心理学的研 究又具有社会科学的性质。 总之，心理学既具有自然科学的性质又具有社会科学的性 质。所以心理学处在中间位置，因而叫做中间科学或者边 缘科学。
（3）皮层内部结构的变化——脑的功能区
3.神经元和神经胶质细胞
（1）神经元——1891年，瓦尔岱耶提出。是具有细长突 起的细胞，它有胞体、树突和轴突三部分组成。胞体：最 外是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、 尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体 是神经元特有的结构。树突——较短，负责接受刺激，将 神经冲动传向胞体。轴突——较长，包含平行排列的神经 原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它 联系的各种细胞。 神经元按突起的数目分为：单极细胞，双极细胞和多极细 胞。 按功能分为：内导神经（感觉神经）、外导神经（运动神 经）、中间神经。
8.心理学有哪些研究方法，这些方 法的特点是什么？
(三)实验法。在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实 验室实验和自然实验。 实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进 行的。这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是 缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。 自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常 的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点，但是由于 条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。 实验法是包含着一系列的变化的因素，称为变量。其中有些变量是由 试验者控制的实验条件，叫自变量和独立变量。还有实验者所要测定 的行为和心理活动叫因变量。

第一章心理学概述第一节、心理学的研究对象1、概念:心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

（心理现象又叫心理活动)2、心理现象及其结构（根据下面的话画一个结构图）心理现象可以分为心理过程和个性心理.A、心理过程是心理活动的一种动态过程,是人脑对客观现实的反映过程，包括认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等）、情绪情感过程（情绪：喜、怒、哀、惧；心境、应激、激情。

情感：理智感、道德感、美感）、意志过程(意志行动的心理过程)。

B、个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特征的综合,是一个人总的精神面貌,反映了人与人之间稳定的差异的特征。

包括个性心理倾向性（需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等)、个性心理特征(气质、性格、能力等）.3、普通心理学与发展心理学、教育心理学的关系普通心理学是心理学的基础学科或总学科，主要任务是依据并归纳心理学在各个方面的研究结果，阐明心理现象在各种最基本的事实与最一般的问题,探索心理活动的普遍规律。

发展心理学主要研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。

教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础,教育心理学是普通心理学在教育者一特定领域的体现。

第二节、心理学的任务与意义1、心理学的任务:A确定心理事实B揭示心理规律C揭示心理机制D揭示心理本质2、学习心理学的意义A、理论意义：为马克思主义认识论和辩证法提供了科学依据；对邻近的社会科学有一定的理论意义。

B、教师学习心理学的意义:a、有助于理解和揭示学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作b、有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革c、有助于教师判断学生的心理健康状况,有较地开展对学生心理异常的调节工作d、有助于教师依据心理学知识进行自我教育第三节、心理学的历史发展一、心理学产生的历史背景心理学是一门古老而又年轻的科学.亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作.现代心理学的诞生和发展一是受到近代哲学思潮的影响；二是受到实验生理学的影响.二、西方主要心理学流派1879年，冯特（德)在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。

普通心理学第五版笔记整理普通心理学第五版笔记整理心理学是人类最广泛的探索性科学之一，这是因为心理学研究的对象是人类最为复杂的思想、行为和情感方面。

普通心理学第五版是一本经典的心理学教材，它为我们提供了一个深入了解人类心理学的机会。

下面是对这本书的一些个人笔记整理。

1. 建立心理学理解的基础要了解心理学，需要先了解心理学历史、方法、研究设计和伦理学等基础知识。

这些知识可以帮助我们更好地理解心理学领域中不同方向和学派之间的差异和共通点。

2. 理解人类大脑的结构和功能人类大脑是心理学中一个最为重要的研究对象。

了解大脑的结构和功能，可以帮助我们理解学习、记忆、情感、意识和许多其他相关方面。

同时，现代科技手段的发展也使得研究人类大脑成为现代心理学中重要而越来越具有前瞻性的研究方向。

3. 理解人类发展过程中的心理学变化心理学的发展是伴随着人类个体发展变化而产生的。

从早期的婴儿期到晚期的老年时期，人类的认知、行为和情感都发生了显著的变化。

通过理解人类不同阶段的变化，心理学家可以对这些方面进行更深入的研究。

4. 理解人类思想和行为的文化差异心理学研究的一个主要问题是人类文化之间的差异。

不同文化社会的人类有着非常不同的思考方式、行为方式和情感表达方式等方式。

理解这些方面，有助于我们为不同文化群体提供更好的心理健康服务。

5. 深入探讨心理健康问题心理健康问题是现代社会获得关注最多的问题之一。

对于我们每个人来说，了解心理健康问题的常见特征和规律，可以帮助我们更好地应对自己和身边人的心理健康问题。

研究心理学需要掌握很多基本知识，需要对人类思想、行为和情感等方面有着深入的了解。

通过这些基础知识，我们可以为日常生活中遇到的心理健康问题提供更好的解决方案。

普通心理学读书笔记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、规章制度、应急预案、合同范本、条据书信、自我鉴定、自我介绍、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, rules and regulations, emergency plans, contract templates, document letters, self-evaluation, self-introduction, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!普通心理学读书笔记普通心理学读书笔记(优秀5篇)关于对普通心理学读书笔记，本文将围绕读书笔记，进行解答论述，希望对你有所帮助。

普通心理学一、概述1.心理的本质（1）心理学的研究对象是心理现象——包括认知、情绪和动机、能力和人格认知过程：人们获得或应用知识的信息加工过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、语言情绪情感：在认知过程中产生的对事物的态度并由此引起各种主观体验意志：自觉确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程动机：推动人活动，并使活动朝向某一目标的内部动力能力：顺利实现某种活动的心理条件人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质（2）心理是脑的机能脑干：维持个体生命延脑：呼吸心跳消化桥脑：对睡眠有调节控制作用大脑皮层：各种心理活动的中枢中脑：视觉与听觉反射中枢网状系统：控制不同层次的意识状态小脑：协助大脑维持身体平衡与协调前脑：脑的最高层部分丘脑：信息输入的中继站，网状结构的一部分边缘系统：与动物本能活动有关下丘脑：调节交感神经、交感神经和内平衡，控制内分泌腺活动（3）心理对客观现实具有依存性（4）心理是人脑对客观现实的反映（5）心理具有主观能动性（仁者见仁智者见智、一千个人就有一千个哈姆雷特）2.神经系统（1）神经过程的两种基本运动规律之一是相互诱导（2）大脑皮层的两种诱导形式：正诱导由抑制过程或加强周围兴奋引起，如：太认真而对外界“视而不见”负诱导由兴奋过程或加强周围抑制引起，如：小孩睡前太兴奋而“闹觉”（3）继时性诱导：随时间延续而出现的神经过程兴奋和抑制相互诱导（4）大脑表层：额叶——运动区顶叶——感觉区枕叶——视觉区颞叶——听觉区（5）大脑半球：左半球——语言性工作，逻辑思维（计算、时间感、节奏感、运动）右半球——空间关系、面孔识别、情绪、想象、音乐欣赏3.知觉的特性：整体性——看见部分就知道整体是什么理解性——对同一事物大家看法不同（内行看门道，外行看热闹）选择性——对象和背景，选择自己想看的，或因其特点而看到它想让自己看到的（两栖）恒常性——形状、明度和颜色不因距离或光线的改变而改变（太阳是圆的）4.感知觉的应用：强度率——授课时声音的高低差异率——授课时重点部分提高声音、字体写大、划线等等使知觉对象突出活动率——演示实验、幻灯片、视频组合率——相似的组合在一起进行区分七、记忆1.概念：人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程（人脑对过去经历过的事物的反映。

普通心理学重点笔记心理学，这玩意儿听起来好像挺玄乎，其实仔细一琢磨，就在咱日常生活里处处藏着呢！今天我就来跟您唠唠我理解的普通心理学重点。

先来说说感知觉。

您想想，咱每天早上一睁眼，看到的阳光透过窗帘缝儿照进来，这就是视觉感知。

那一瞬间，您的眼睛接收了光线，大脑把这些信息处理一番，您就知道天亮了。

还有那每天早上熟悉的闹铃声，“叮铃铃”地响起来，这就是听觉感知。

耳朵听到这声音，然后大脑告诉您：该起床啦！感知觉可不仅仅是接收信息这么简单，它还会影响我们对世界的理解和判断。

比如说，您走在路上，看到一个人穿着打扮很时尚，您可能会下意识地觉得这个人很有品味。

但要是这个人穿得破破烂烂，您可能就会有别的想法。

其实这都是感知觉在“捣乱”，它让我们根据看到的、听到的这些表面现象，快速地做出了判断。

再讲讲记忆。

这记忆啊，就像个神奇的大仓库。

有时候您想找个东西，一下就能找到；有时候呢，怎么翻都翻不着。

我就有过这么一回事儿。

有一次我准备去参加一个考试，前一天晚上我拼命地背知识点，感觉自己都记住了。

结果第二天到了考场，一看到试卷，脑袋里一片空白，那些背得滚瓜烂熟的东西好像集体玩失踪了。

当时我那个着急啊，就像热锅上的蚂蚁。

后来我才知道，这叫“舌尖现象”，就是话到嘴边说不出来，知识就在脑子里可就是提取不出来。

您说气人不气人？还有情绪和情感，这可太有意思了。

您有没有过这样的时候，本来心情好好的，结果因为一点小事，比如跟人拌了句嘴，或者路上堵车，心情一下子就变得糟糕透顶。

反过来，也有时候会因为一个小小的惊喜，比如收到一份心仪已久的礼物，或者听到一句夸奖，心情瞬间就像开了花一样美。

我记得有一回，我工作上遇到了特别大的困难，压力大得我都快喘不过气来了。

那天晚上回到家，我整个人都蔫了。

我妈看我那样，啥也没说，就给我做了我最爱吃的红烧肉。

我吃着那香喷喷的肉，心里突然就觉得暖暖的，压力好像也没那么大了。

这就是情感的力量，它能在我们最脆弱的时候给我们支持和安慰。

普通心理学笔记（三个）普通心理学笔记（一）一、心理学概述（一）心理学的研究对象心理学是研究心理现象的本质和行为变化规律的科学，主要包括认知、情绪和意志、能力和人格三个方面。

心理系统包括：认知系统、调控系统、心理特性系统、（活动与发展系统）。

1.认知过程认知是指获取或应用知识的过程，或信息处理的过程。

这是人们最基本的心理过程。

它包括注意力、感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言。

人脑接收外界输入的信息，经过大脑处理，转化为内部的心理活动，进而支配人类的行为。

这个过程就是信息处理的过程，也就是认知过程。

2.情感、情感和意志情绪或情感指人在加工外界输入的信息时,不仅能认识事物的属性、特性及其关系,还会产生对事物的态度,引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。

情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响,成为调节和控制认知活动的一种内在因素。

人类的认知和行为不仅受情感和情绪的影响，还受意志的影响。

意志是指人们为了达到目的而有意识地决定目的、有意识地支配和调节行为的心理过程。

意志受情感的影响，也是认知过程进一步发展的结果。

意志过程在人们的认知过程和情感过程中起着调节作用。

3.能力和个性人在获得和应用知识的过程中,还会形成各种各样的心理特性,造成人与人之间的心理差异。

人们的心理特性有些是暂时、偶然出现的,有些是稳固、经常出现的。

这些心理特性是心理学研究对象的另一重要方面。

心理特征包括能力和个性。

例如，有些人记得快，有些人记得慢，这是能力的不同。

有些人温柔，有些人粗鲁；有的谦虚谨慎，有的傲慢自满；有些人强壮，有些人胆小等等，这就是性格的不同。

正是这些心理特征将一个人的心理活动与另一个人的心理活动区分开来。

总之,认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,是心理学的主要研究对象。

普通心理学笔记（2）一、心理学概述(二)心理学的研究方法1.心理学研究的基本原则研究心理学，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义为方法论。

辅导班普通心理学笔记1一、心理学概述（一）心理学的研究对象心理学是研究心理现象的科学普通心理学的研究对象：最基本的心理现象、正常成人的心理现象基本的心理现象及其相互关系：心理过程就是说，这样一些心理现象都有其发生、发展和结束的阶段性，以过程的形式表现出来,这些心理现象是人人都有的，遵循共同的规律，但在每人表现有各自的特点。

心理学要把各个人表现的心理活动特点加以概括、总结，对一个人的心理面貌加以描述，这个领域的研究叫做人格心理学。

人格倾向性研究的是心理活动的动力这些都是主导人的心理活动的动力，对人的心理活动起了非常重要的制约作用心理过程和人格心理的关系：人格不是独立于心理过程之外的，而是通过心理过程表现出来的，离开了心理过程，人格就无从考察（二）心理学的研究方法1.心理学研究的基本原则客观性原则、辩证发展原则、理论联系实际原则心理现象是复杂的、主观的从种族的发展来讲，心理现象从出现到发展，由初级到高级逐渐完善的过程，是发展的；从个体来看，从小到大，也是发展的人的心理现象又是对客观现实的反映，客观世界在发展变化，作为客观世界反映的心理现象也在发展变化，应该把人的心理发展联系到客观世界的变化上来考察心理学的研究要服务于人类的社会实践2.具体研究方法观察法、实验法、测量法、调查法观察法：自然的观察、现场的观察、准实验的观察、实验调查法：访谈、问卷、心理量表（三）心理学的发展简史1.心理学产生的历史背景两个方面：思想发展的基础、科学发展的基础近代哲学的思想发展给心理学的产生打下了良好的基础17世纪以法国哲学家笛卡儿为代表的唯理论，以英国哲学家洛克为代表的经验论，以及在经验主义基础上发展起来的联想主义，为心理学的诞生提供了理论基础。

19世纪中叶生理学的发展，包括神经生理学（脊髓运动神经和感觉神经的发现，神经冲动的电现象的发现，神经传导速度的测定，以及大脑言语运动区、感觉和运动区的发现所产生的大脑功能分区的观点）、感官生理学的发展，又为用实验的方法研究心理现象奠定了基础。

《普通心理学》重点复习知识点总结-心理学知识点归纳一、绪论1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。

是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2、心理现象：1、从动态性维度划分：心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））2、从意识性维度划分：意识和无意识意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）自我意识（对自身内部状态的觉知）无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能2、脑是心理的器官（沟回）3、心理是人脑对客观现实的主观反应4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。

“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。

5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）观点：心理学应该研究人的直接经验。

（即意识。

意识分为感觉、意向、感情三个要素）2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。

强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。

3、行为主义：代表人物（华生）观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。

研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。

4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。

5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。

意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则2、“自我”：现实原则，规则意识3、“超我”：道德化的自我儿童人格发展阶段理论（性感器）：1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格肛门便秘性性格3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性5、生殖期（青春期-成长）两性期6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。