算24点的教案

算24点教案教案标题：算24点教案教案目标：1. 帮助学生掌握算24点的基本技巧和策略。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

3. 提高学生的合作和沟通能力。

教案步骤：引入活动：1. 引入教师将一副24点的纸牌展示给学生，并向他们解释游戏规则。

解释时，可用简单的例子演示如何通过加减乘除运算使得4张牌的数字合为24。

2. 引导学生讨论他们对游戏的了解和观察。

知识讲解：1. 介绍基本的加减乘除运算规则，并解释如何在24点游戏中运用这些规则。

2. 提供一些示例让学生尝试解决，并解释每个示例的解决步骤和思路。

合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生担任游戏记录员，其余学生作为玩家。

2. 给每个小组发放一副24点的纸牌，让他们根据规则玩游戏。

3. 鼓励学生在小组内合作解决问题，并记录他们的解决步骤和策略。

展示和总结：1. 邀请学生分享他们在游戏中的解决思路和策略。

2. 教师总结学生的思路和策略，指出有效的解决方法和常见错误。

3. 强调数学解决问题的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的技巧。

拓展活动：1. 鼓励学生自行设计24点游戏的题目，并与同学们交流解决方法。

2. 提供更复杂的纸牌组合，挑战学生解决更困难的问题。

3. 探讨24点游戏的数学原理，如何确定一组数字是否能够通过加减乘除运算得到24。

评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作和解决问题的能力。

2. 收集学生的解决步骤和策略，评估他们对24点游戏的理解和应用能力。

教案扩展：1. 将24点游戏与其他数学问题相结合，如分数、小数或代数运算，提供更多的挑战。

2. 引导学生思考24点游戏的数学原理和规律，拓展他们的数学思维能力。

教案建议和指导：1. 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的数学思维和团队合作能力。

2. 引导学生总结解决问题的方法和策略，帮助他们建立有效的解决问题的思维模式。

3. 针对学生的不同水平和能力，提供不同难度的问题，以满足不同学生的学习需求。

初中算24教案教学目标：1. 让学生掌握24点游戏的规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：1. 24点游戏的规则和技巧。

2. 学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学难点：1. 如何运用加、减、乘、除四种运算符使算式的结果为24。

2. 如何引导学生思考和解决问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：Step 1：导入1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。

2. 举例说明游戏规则，如给定四个数字，通过加、减、乘、除四种运算符使算式的结果为24。

Step 2：游戏演示1. 给学生展示一些24点游戏的例子，让学生跟随老师一起计算。

2. 引导学生发现运算的规律和技巧。

Step 3：分组练习1. 将学生分成小组，每组四人。

2. 给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

3. 老师巡回指导，解答学生的问题。

Step 4：比赛环节1. 设置比赛规则，如每组轮流上台展示解题过程和答案。

2. 评选出解题最快、最准确的小组，给予奖励。

Step 5：总结和拓展1. 让学生分享自己在游戏中的心得和技巧。

2. 老师总结游戏的规则和技巧，强调运算的顺序和逻辑思维。

3. 给学生提供一些拓展题目，鼓励学生课后练习。

Step 6：作业布置1. 布置一些24点游戏的练习题，要求学生独立完成。

2. 鼓励学生创新，自己设计24点游戏的题目。

教学反思：本节课通过24点游戏的教学，培养了学生的逻辑思维能力和运算能力。

在游戏演示和分组练习环节，学生积极参与，互动性强。

比赛环节激发了学生的竞争意识，提高了课堂的趣味性。

在总结和拓展环节，学生分享了心得和技巧，老师进行了总结和强调，帮助学生巩固了知识点。

通过本节课的教学，学生掌握了24点游戏的规则和技巧，提高了解决实际问题的能力。

三年级下册数学教案算“24点”苏教版教案：算“24点”一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学教材，主要围绕“24点”游戏展开。

教材中介绍了“24点”游戏的规则，以及如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4张扑克牌计算出24点的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能够独立完成计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队合作精神。

3. 激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“24点”游戏的规则，能够利用1到4张扑克牌计算出24点。

难点：在计算过程中，如何合理运用加、减、乘、除四种运算，以及如何快速找到计算方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：扑克牌、练习本、笔五、教学过程1. 导入：课堂开始，我拿出四张扑克牌，提问学生：“你们知道扑克牌除了可以用来玩斗地主、打麻将等游戏外，还可以用来做什么吗？”学生可能会回答：“算命、玩24点等。

”我会肯定学生的回答，并引出本节课的主题——“24点”。

2. 基本规则介绍：我会在PPT上展示“24点”游戏的规则，并详细讲解如何利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。

在讲解过程中，我会举例说明，让学生更好地理解游戏规则。

3. 游戏环节：我将学生分成若干小组，每组四人。

每组学生需要利用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点。

每个小组需要在规定时间内完成计算，并将答案写在练习本上。

我会随机挑选几组学生的答案，进行讲解和评价。

4. 挑战环节：在学生熟悉基本规则后，我会增加难度，让学生在更短的时间内完成计算。

同时，我会鼓励学生互相交流、讨论，以找到更快速的计算方法。

课堂接近尾声，我会邀请几名学生分享他们在游戏中的心得体会，以及如何快速找到计算方法。

我会对学生的表现进行点评，并强调“24点”游戏不仅能锻炼思维能力，还能提高运算速度。

六、板书设计板书内容如下：1. “24点”游戏规则2. 加、减、乘、除四种运算3. 举例说明：利用1到4张扑克牌计算出24点的方法七、作业设计1. 请用1到4张扑克牌，通过加、减、乘、除四种运算得到24点，并将答案写在练习本上。

算24点教案教案标题：算24点教案教案目标：1. 学生能够理解算24点游戏的规则和目标。

2. 学生能够运用基本的数学运算符号和技巧，通过组合和运算数字来得到24点的结果。

3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 纸和铅笔供学生使用。

2. 24点游戏卡片或数字卡片。

3. 计时器。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍24点游戏的概念，解释游戏的规则和目标。

2. 展示一些示例卡片，让学生了解如何通过运算得到24点的结果。

探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4人。

2. 将24点游戏卡片或数字卡片分发给每个小组，让他们尝试组合数字并通过运算得到24点的结果。

3. 每个小组有限的时间内尝试找到尽可能多的24点组合。

4. 教师可以在此过程中给予学生一些提示和指导，帮助他们理解和运用数学运算符号和技巧。

总结（10分钟）：1. 让每个小组分享他们找到的24点组合和解决问题的思路。

2. 引导学生总结出一些解决24点问题的有效策略和技巧。

3. 提供额外的挑战，让学生尝试更复杂的24点组合，以进一步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

拓展（15分钟）：1. 让学生尝试设计自己的24点游戏卡片或数字卡片，并与同伴交换。

2. 学生可以在规定的时间内尝试解决其他同学设计的24点组合，同时记录自己的解决思路和用时。

3. 引导学生讨论解决不同24点组合的策略和方法，从而提高他们的数学思维和合作能力。

评估：观察学生在小组活动中的参与程度、解决问题的能力和对数学运算符号的正确使用。

教案：算“24点”年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。

教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。

2. 运用加减乘除运算符进行计算。

教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。

2. 解决较复杂的“24点”问题。

教学准备：1. 教师准备“24点”游戏卡牌。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍“24点”游戏的起源和规则。

2. 学生了解“24点”游戏的趣味性和挑战性。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示“24点”游戏卡牌，讲解游戏规则。

2. 学生跟随教师一起进行“24点”游戏，熟悉游戏规则。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用。

2. 教师示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。

四、学生练习（10分钟）1. 学生独立解决“24点”问题，教师巡回指导。

2. 学生相互交流解题思路和答案，共同讨论。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些较复杂的“24点”问题，学生尝试解决。

2. 学生分享解题过程和答案，教师给予评价和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 学生反思自己在游戏中的表现，总结经验教训。

教学延伸：1. 学生回家后与家长一起玩“24点”游戏，巩固所学知识。

2. 学生尝试自己设计“24点”问题，提高创造力和思维能力。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在游戏中的参与程度和计算能力。

2. 通过学生解题的正确率和速度，评价学生对“24点”游戏的理解程度。

3. 通过学生分享解题过程和答案，评价学生的表达能力和逻辑思维能力。

需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。

在这个环节中，教师需要详细讲解“24点”游戏的计算方法，包括加减乘除运算符的使用，并且通过示范解决一个“24点”问题，展示计算过程。

算“24点”（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够使用加减乘除法进行计算。

2.能够组合数字进行加减乘除计算。

3.能够应用计算方法进行游戏。

二、教学重难点1.学生应在理解加减乘除法的基础上，能够将所学知识进行灵活运用。

2.学生需要通过思考，能够解决“24点”游戏中的问题。

三、教学内容1. 加减乘除法的运用在教学前，导入课程应首先温习加减乘除法，请学生们在纸上进行以下练习：1.15 ÷ 3 = ?2.20 + 5 = ?3.8 × 6 = ?4.100 - 50 = ?经过练习后，对学生对于加减乘除法的理解程度得以提升。

2. 游戏：算“24点”将学生分成小组，由小组集体操练。

游戏流程如下：1.每小组拿到一组四个数字，例如：10、2、4、5。

2.学生通过组合这些数字进行加减乘除计算，直至结果为24。

3.具体流程为：取出两个数字，进行加、减、乘、除运算，并将结果与剩下的两个数字再进行加减乘除运算。

4.两个数字之前不能加上括号，数字不能重复使用。

5.学生利用手中的数字，只有在最后运算得出正确答案时取得游戏胜利。

四、教学方法1.提出问题、引导学生分析，帮助学生理解知识。

2.通过游戏，培养学生的动手能力和思考能力。

五、教学过程1. 导入1.教师互动式提问：“小朋友们，你们现在懂得了加减乘除法吗？请举一个例子来说明。

”2.学生回答后，教师表扬并引出本堂课的教学内容。

2. 讲解1.通过纸上练习介绍四则运算法则，使学生深入理解加减乘除法。

2.引入游戏，讲解游戏规则及流程，并示范如何解决题目。

3.反复强调游戏规则，确保学生对规则有深刻的理解。

4.给学生充足时间练习游戏，并及时进行辅导和帮助。

3. 总结1.教师通过鼓励、表扬学生，让他们感到自己的进步，加强学生的信心和动力。

2.教师总结本课学习的知识点，强化学生的记忆和理解。

六、作业1.完成《算“24点”》的游戏作业。

2.背诵乘法口诀表。

2023-2024学年三年级下学期数学4.4算“24点”（教案）一、教学目标1. 让学生掌握“24点”游戏的规则，并能熟练运用四则运算。

2. 培养学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学内容1. “24点”游戏的规则2. 四则运算3. 游戏策略三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“24点”游戏的规则，熟练运用四则运算。

2. 教学难点：游戏策略的培养，提高学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示“24点”游戏的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。

2. 学习“24点”游戏的规则a. 讲解游戏规则：使用加、减、乘、除四则运算，使最后的结果等于24。

b. 演示游戏过程：教师出示一组数字，现场演示如何运用四则运算得到24。

c. 学生尝试：让学生尝试解决一组数字，体验游戏的乐趣。

3. 学习四则运算a. 复习四则运算的定义和性质。

b. 通过实例讲解四则运算的优先级和运算顺序。

4. 游戏策略a. 观察力：引导学生观察数字的特点，寻找可能的运算组合。

b. 分析力：指导学生分析不同运算组合的优缺点，选择最佳方案。

c. 逻辑思维能力：训练学生运用逻辑推理，找出所有可能的运算组合。

d. 创新能力：鼓励学生尝试不同的运算组合，培养学生的创新能力。

5. 合作交流a. 分组游戏：将学生分成若干小组，进行“24点”游戏比赛。

b. 交流心得：游戏结束后，组织学生分享自己的游戏心得和策略。

6. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结“24点”游戏的规则和四则运算的应用。

b. 强调观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力在游戏中的重要性。

五、课后作业1. 完成《数学乐园》第32页的“24点”游戏题目。

2. 思考：如何运用四则运算得到其他数字（如25、30等）？六、板书设计1. 板书课题：4.4算“24点”2. 板书内容：a. “24点”游戏规则b. 四则运算c. 游戏策略七、教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的观察力、分析力、逻辑思维能力和创新能力。

活动课算“24点”（教案）-2021-2022学年数学三年级下
册
一、教学目标
1.学生能够通过加减乘除计算，得出数值为24的答案。

2.学生能够加强他们的口算能力，提高他们的数学思维能力。

3.学生能够积极合作，培养团队合作精神。

二、教学准备
1.计算器
2.黑板、白板
3.实物卡片：1-10十个数字卡片
三、教学步骤
步骤一：介绍“24点”游戏
1.介绍游戏规则：用加减乘除计算，使四张牌数值合成24，每张牌必须用且仅用一次，且运算符号可以重复使用。

2.给学生演示几组牌的组合答案，让学生对游戏有初步认识。

步骤二：分组游戏
1.分组，每组2-4人，每组选一张卡片，先自行思考答案，计时比赛，谁先得出24就赢了，可进行单次PK，也可进行多轮比赛，累计胜者数。

2.获胜的小组需要向全班呈现他们是如何获胜的方案，并说明他们的思路。

步骤三：拓展应用
1.邀请一名选手上台，抽四张数字卡片，全班学生一同思考出24的答案。

2.引导学生分析思路，分享自己的想法，找出大家都没想到的解法。

四、教学评估
1.学生是否能够积极参与游戏以及讲解。

2.学生是否能够准确计算出24点的答案。

3.学生是否能够理解游戏规则并掌握游戏的技巧和策略。

五、教学总结
通过这节活动课，学生们能够加强他们的口算能力，提高他们的数学思维能力并且提高他们的团队合作精神。

希望同学们能够通过这节活动课的训练，更好地认识了“24点”游戏，从而在日常的学习中更好的运用数学知识，提高数学学科能力。

算24点（教案）-三年级上册数学苏教版教学目标本节课的教学重点是让学生了解如何使用加、减、乘、除等四则运算符，通过运算将四张牌的数字计算出24。

教学重点1.掌握如何使用加、减、乘、除等四则运算符。

2.理解24点游戏规则及解题思路。

教学步骤步骤一：引入1.用两个小学生来演示游戏，并让其他学生观看游戏过程。

2.向学生介绍游戏规则，即通过运算使四张牌的数字计算出24。

步骤二：讲解游戏规则1.从牌堆中随机抽取四张牌，并将它们展示给学生。

2.让学生通过加、减、乘、除等四则运算符，计算出24。

3.学生需要在限定的时间内解出答案，才可以得到分数。

4.让学生明白解题思路，及先从简单的加减运算开始，逐步增加算法的复杂度，最终实现目标。

步骤三：举例讲解1.以示范的方式，让学生跟随教师计算出一组数的结果为24。

2.逐步讲解如何使用加减乘除等运算符，解出结果。

3.强调解题思路，及逐步将算法复杂度提高的方法。

步骤四：练习1.分组练习，每组同学互相协作，通过计算出24的结果，争取得到最高的分数。

2.学生可以使用草稿纸，在限定时间内解答题目。

3.互相检查答案并进行讨论，帮助别人发现错误，最终达到共同提高的效果。

步骤五：总结1.通过这次课程，让学生了解了如何使用加、减、乘、除等四则运算符计算出24的方法和技巧。

2.强调解题思路，及从简单到复杂的逐步升级算法复杂度的方法。

3.让学生认识到，只要掌握了基本的数学运算技能，就能够完成相应的任务。

教学评价本节课带有互动性和趣味性，学生能够通过游戏来掌握四则运算符的使用技巧和解题思路。

同时，通过分组竞赛的形式，能够提高学生的合作能力和思维能力。

初中24点游戏教案课程目标：1. 提高学生的四则混合运算能力，培养学生的逻辑思维和运算速度。

2. 培养学生团队协作和竞争意识，增强学生的学习兴趣。

3. 培养学生自主探索和创新能力，提高学生的数学思维。

教学内容：1. 24点游戏规则介绍2. 24点游戏技巧讲解3. 24点游戏实践操作4. 24点游戏比赛教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。

2. 举例讲解24点游戏的解题思路和技巧。

二、游戏讲解（10分钟）1. 讲解24点游戏的规则和注意事项。

2. 引导学生了解24点游戏中的运算顺序和括号使用。

3. 举例讲解24点游戏的解题方法和技巧。

三、游戏实践（10分钟）1. 学生分组，每组四人，进行24点游戏实践。

2. 每组派一名代表抽取一张卡片，其他成员协助解答。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。

四、游戏比赛（10分钟）1. 学生分组进行24点游戏比赛，每组四人。

2. 比赛分为两个环节：个人赛和团体赛。

3. 个人赛：每位学生抽取一张卡片，独立完成解答，计时五分钟。

4. 团体赛：每组抽取一张卡片，合作完成解答，计时五分钟。

5. 比赛结束后，教师公布答案，评选出获胜组和个人。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结24点游戏中的经验和教训，分享自己的解题心得。

2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

3. 布置课后作业：设计一道24点游戏题目，明天分享给大家。

教学评价：1. 学生对24点游戏规则的掌握程度。

2. 学生在游戏实践中的表现，包括运算速度、解题思路和团队协作。

3. 学生对24点游戏的学习兴趣和自主探索能力。

教学资源：1. 24点游戏卡片2. 计时器3. 教学PPT教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。

2. 鼓励学生积极参与游戏，培养学生的自信心和竞争意识。

3. 结合课后作业，让学生自主设计24点游戏题目，提高学生的创新能力。

三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.5 算24点丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是“算24点”。

一、教学内容：本节课的教学内容是苏教版三年级下册的第五章第三节，主要学习了算24点的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解算24点的概念，掌握计算方法，并能够灵活运用。

二、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握算24点的计算方法，能够独立完成24点的计算题目。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点：重点：算24点的计算方法。

难点：如何快速找到合适的数字组合，解决问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程：1. 引入：通过一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有3个苹果，4个橙子，请问妈妈一共买了多少个水果？”让学生思考并回答，引出24点的概念。

2. 讲解：在黑板上写出24点的计算公式，并进行解释，例如：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=24。

让学生理解24点的计算方法。

3. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些24点的计算题目，例如：68=c，79=d，(a+b)/(c+d)=24，让学生通过练习加深对24点的理解。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论如何找到合适的数字组合来解决问题。

每个小组给出一个解题方法，并在全班进行分享和交流。

六、板书设计：1. 24点的计算公式：ab=c，de=f，(a+b)/(d+e)=242. 解题方法：找到合适的数字组合，进行计算。

七、作业设计：a) 56=c，78=d，(a+b)/(c+d)=24b) 49=e，68=f，(a+b)/(d+e)=24答案：a) c=30, d=56, a+b=, c+d=, (a+b)/(c+d)=1b) e=36, f=48, a+b=8, d+e=45, (a+b)/(d+e)=0.18a) 34=c，56=d，(a+b)/(c+d)=24b) 26=c，89=d，(a+b)/(c+d)=24八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生掌握了算24点的计算方法，能够独立完成一些题目。

算“24 点”（教案）一、教学目标1.知道“24 点”是一个什么样的数学游戏；2.能够初步了解如何计算“24 点”；3.能够自己动手计算出“24 点”；4.培养学生计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点初步了解如何计算“24 点”。

三、教学难点如何自己动手计算出“24 点”。

四、教学方法课前讲解 + 示范演练 + 学生自主练习。

五、教学过程1. 热身（5 分钟）教师简单介绍什么是“24 点”数学游戏，并邀请一些学生上台来演示。

2. 讲解（10 分钟）教师介绍“24 点”的计算方法，并结合具体例子讲解，如：（ 5 8 2 3 ）。

1.取出其中两个数：5, 8. 得出23。

2.用23和2、3剩下的两个数，继续做“24 点”，得出23÷（2/3）=35.5。

3.用35.5和3和剩下的数字2，继续做“24 点”，得出35.5-3×2=29.5。

4.用29.5和最后一个数字1，继续做“24 点”，得出29.5+1=30.5注意：在计算时，可以使用四则运算，但是数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。

3. 示范演练（10 分钟）教师让学生看看PPT中给出的数据，要求在 2 分钟内计算出“24 点”，让部分学生上台演示。

（PPT数据： 5169、7312）4. 学生自主练习（25 分钟）教师指定5组数据，让学生自己进行计算。

经过5组数据的练习，让学生再次进行小组或班级内的竞赛。

数据如下：1.4, 3, 5, 12.9, 4, 2, 63.8, 7, 1, 54.6, 5, 3, 75.7, 9, 1, 25. 课堂小结（5 分钟）教师请学生讲解一下自己是如何进行计算的，实际操作是如何的。

对于操作不熟练的学生，老师进行指导。

6. 课后练习（5 分钟）布置课后作业，要求学生自己寻找数字进行操作，看看能否算出“24 点”。

六、板书设计•算“24 点”（教案）•计算方法：使用四则运算，数字的顺序可以调整，运算顺序也可以改变。

算“24点”（教案）教学目标1.能够理解“24点”游戏的规则和玩法。

2.能够运用加、减、乘、除四则运算的方法，通过不同的组合算出24。

3.提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

教学重点1.加、减、乘、除四则运算的方法。

2.如何通过不同的组合算出24。

教学难点1.如何运用四则运算方法，让学生通过不同的组合得出24。

教学过程1. 导入新知识1.1 讲解“24点”游戏的规则和玩法。

“24点”游戏是由四张牌组成的，这四张牌上的数字加减乘除，任意组合成一个式子，使得这个式子的结果等于24，就算胜利。

1.2 展示一组算式例如，如果给出的牌为：4、4、8、9，则可以组合成算式：(9-8)x4+4=24。

2. 讲解四则运算讲解四则运算的方法，包括加、减、乘、除等。

2.1 加法加法是指将两个或多个数值加起来的运算法则。

例如：7+4=11。

2.2 减法减法是指将一个数值减去另一个数值，得到差的运算法则。

例如：7-4=3。

2.3 乘法乘法是指将两个或多个数值相乘的运算法则。

例如：7x4=28。

2.4 除法除法是指将一个数值除以另一个数值，得到商的运算法则。

例如：28÷7=4。

3. 练习“24点”游戏3.1 指导学生如何通过不同的组合算出24。

通过两个不同的数字进行组合时，可以使用加法和减法两种方法。

例如：4+9=13，13+8=21，21+3=24。

这种组合方式其实就是加法。

例如：8-4=4，4x9=36，36÷3=12，12x2=24。

这种组合方式其实就是减法和乘法，最后再和2相乘。

3.2 练习“24点”游戏，让学生学以致用。

4. 总结归纳总结四则运算的方法，总结“24点”游戏的规则和玩法。

教学反思通过本次课程的学习，学生不仅能够掌握四则运算的方法，还能够通过不同的组合算出24。

同时，这种游戏化的学习方式，也充分调动了学生的积极性和参与度，达到了较好的教学效果。

教案：初中24点游戏一、教学目标1. 让学生掌握24点游戏的基本规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力、运算能力和团队协作能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生独立解决问题的能力。

二、教学内容1. 24点游戏规则介绍2. 基本运算技巧3. 游戏策略和团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握24点游戏的基本规则和技巧，能够独立完成游戏。

2. 教学难点：培养学生运用逻辑思维和运算技巧解决复杂问题的能力。

四、教学过程1. 导入：向学生介绍24点游戏的基本规则，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解24点游戏的基本规则和运算技巧，让学生明白游戏的核心玩法。

3. 示范：教师演示如何完成一道24点游戏题目，让学生跟随步骤进行操作。

4. 练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和技巧。

6. 比赛：举办24点游戏比赛，让学生在比赛中提高自己的运算速度和准确性。

7. 总结：对本次课程进行总结，强调24点游戏的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握24点游戏的基本规则和运算技巧。

2. 学生能够在规定时间内完成复杂的24点游戏题目。

3. 学生能够运用逻辑思维和运算技巧解决实际问题。

六、教学资源1. 24点游戏题目库2. 计算器3. 教学PPT七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 定期举办比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。

4. 引导学生将24点游戏与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握24点游戏的基本规则和技巧，培养逻辑思维能力和运算能力，提高对数学的兴趣，增强独立解决问题的能力。

2023-2024学年三年级下学期数学第四单元第三课时《算“24点”》一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握“24点”游戏的规则，能熟练运用加、减、乘、除四则运算解决“24点”问题。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（2）通过解决“24点”问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神。

（2）培养学生面对挑战时的积极态度，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“24点”游戏的规则，能熟练运用加、减、乘、除四则运算解决“24点”问题。

2. 教学难点：灵活运用四则运算解决“24点”问题，提高计算速度和准确率。

三、教学准备1. 教具准备：扑克牌一副。

2. 学具准备：每组一副扑克牌，每组一张记录表。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示一副扑克牌，引导学生回顾扑克牌的相关知识。

（2）教师介绍“24点”游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（15分钟）（1）教师讲解“24点”游戏的规则，并举例说明。

（2）学生尝试解决一个“24点”问题，教师巡回指导。

（3）学生分组讨论，共同解决“24点”问题，教师给予提示和鼓励。

3. 巩固练习（15分钟）（1）学生独立解决“24点”问题，教师检查并给予评价。

（2）学生分组竞赛，看哪组解决的问题最多，教师总结并表扬优秀学生。

4. 拓展延伸（10分钟）（1）教师出示一些较难的“24点”问题，引导学生运用不同的方法解决。

（2）学生分享自己的解题方法，教师给予肯定和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解题方法。

（2）学生谈收获，教师给予鼓励和表扬。

五、课后作业1. 完成《数学作业本》上关于“24点”的练习题。

2. 尝试自己设计一道“24点”问题，并与同学分享。

教案算24点教案标题：教案：算24点教案目标：1. 帮助学生通过解决24点数学游戏，提高他们的数学计算能力和问题解决能力。

2. 培养学生的合作与沟通技能，通过小组合作解决问题。

3. 通过游戏的方式激发学生对数学的兴趣和学习动力。

教学资源：1. 24点游戏卡片（包含数字1-9的四张卡片，每张卡片上有四个数字）。

2. 计时器。

3. 计分板。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍24点游戏的规则和目标。

解释游戏的目的是通过组合四个数字，使用加、减、乘、除的运算符，计算得到24这个结果。

2. 演示一个简单的例子，让学生理解游戏的基本玩法。

活动一：个人练习1. 将学生分成小组，每个小组分发一套24点游戏卡片。

2. 学生们在规定的时间内，独立地尝试解决尽可能多的24点问题。

3. 鼓励学生使用不同的计算方法和策略，培养他们的创造性思维。

活动二：小组合作1. 学生们重新分组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组从游戏卡片中随机选择一组数字，并在规定的时间内尝试解决这个24点问题。

3. 鼓励学生彼此合作，分享他们的思路和计算方法。

4. 教师可以提供必要的提示和指导，帮助学生克服困难。

活动三：竞赛环节1. 选择几个学生小组进行比赛，每个小组轮流出题。

2. 每个小组有限定的时间来解决问题，首先解出并正确答案的小组获得积分。

3. 鼓励学生在竞赛中发挥出最佳水平，同时保持团队合作和公平竞争的精神。

总结与评估：1. 与学生一起回顾解决24点问题的策略和方法，让他们分享他们的思考过程。

2. 教师可以提出一些问题，引导学生思考如何优化解决问题的方法。

3. 对学生的个人表现和小组合作进行评估，并提供针对性的反馈。

延伸活动：1. 鼓励学生在课余时间继续玩24点游戏，培养他们的数学思维和计算能力。

2. 学生可以设计自己的24点游戏卡片，与同学们分享并解决彼此设计的问题。

备注：教师在教案撰写过程中可以根据学生的年级和数学水平进行适当的调整，确保教案的有效性和可操作性。

算24点的教案篇一：算24点教学设计算24点教学设计教学目标：1、进一步提高口算能力2、掌握算24点的基本方法3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。

4、增强学习数学的兴趣。

进一步培养合作意识和探索能力。

教学准备：每人九张牌，多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题今天数学课你们都带来了什么？你们可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？刚刚有一位小朋友说牌可以用来算24点，你知道算24点是怎样玩的吗？师：我们在玩算24点时，把a看作1，利用几张牌，用＋－×÷使其结果为24，每张牌只可用一次。

今天我们就来算24点。

（板书课题）二、教学新课1、幸运对对碰师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？(玩过)说说你是怎么玩的？有这么多的玩法啊！真是太棒了！今天老师教大家另外一种玩法，想学吗？我们玩的是一种健康益智游戏，叫做幸运对对碰。

（1）教师出牌，学生选一张牌来碰我出一张8，你能从手中拿一张牌和我来碰成24吗？你们为什么拿3？(因为3乘8等于24。

)我出一张6，请你拿一张牌和我碰成24？你拿的4和我怎么碰成24呢？（2）教师出牌，学生选两张牌来碰成24。

我还是出一张６，请你选两张牌和我碰成24。

你选的是哪两张牌？怎么碰成24？这当中有什么诀窍吗？我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4，再运用四六二十四碰成24。

我出一张8，你选哪两张和我碰成24？学生汇报交流。

（3）我出一张9，你能拿出几张牌和我碰成24呢？学生思考并选牌。

你选的是哪几张？分别是几？你是怎样和我碰成24的？二、幸运你我他（一）用3张纸牌计算24点。

师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7碰成24，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、×、÷”的方法来计算。

2、用3、6、7计算24点师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。

《算24点》教学设计《算24点》教学设计三篇篇一：2015年春学期三年级下册《算24点》教学设计教学内容：苏教版三年级下册第42-43页。

教学目标：1、让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2、激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习的数学兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

教学过程：一、谈话揭题，交代方法师：这节课，同学们和老师都带来了扑克牌，大家都很熟悉它，那你知道扑克牌有哪几种花色吗？每一种花色又有多少张牌呢？扑克牌是我们生活中必不可少的一种娱乐工具，它有很多种的玩法，今天我们就用它来算算24点。

师：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？结合学生的介绍，出示游戏规则：（1）每人准备扑克牌A-10各一张（A表示1）；（2）在我们准备的扑克牌中拿出几张牌，利用加加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。

注意：每张牌只能用一次。

二、由易到难，掌握方法活动一：新手上路（两张牌算24点）1.找一找：找出两张牌算出24点。

（3和8,4和6）2.分别出示1、2、5、7、9，你能找出和这些数算出是24点的牌吗？小结两张牌算“24点”的基本方法：通过刚刚的活动我们发现，两张牌算出24点的可以直接用乘法算出。

见到3，想8；见到4，想6??活动二：能手展示（三张牌算24点）1.出示3张牌：7、6、3每组分工合作，一人拿出牌7，一人拿出牌6，一人拿出牌3，看看谁先算出24？(提示：联系这3个数，那些书能让你直接想到24？见6，想4。

7和3这两张牌怎样算，能够得到4？见3，想8。

7和6这两张牌怎样算，能够得到4？)交流、汇报。

2.出示3张牌：7、8、9相互讨论，说说自己的想法。

(提示：联系这3个数，这里有8，如果去找3，行吗？那该怎么办？乘法不行，我们可以试一试别的运算方法。

)小结三张牌算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选取2个数进行第一次运算，把第一次算出的结果和另一个数进行第二次运算，使算出的结果为24。

教案：算“24点”年级：三年级下册学科：数学版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握“24点”游戏的规则和计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 增进学生对数学的兴趣和乐趣。

教学重点：1. “24点”游戏的规则和计算方法。

2. 运用加减乘除运算符进行计算。

教学难点：1. 灵活运用加减乘除运算符进行计算。

2. 解决较复杂的“24点”问题。

教学准备：1. 准备一副扑克牌，去掉大小王，只留数字牌。

2. 准备PPT或黑板，用于展示题目和讲解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的加减乘除运算。

2. 向学生介绍“24点”游戏，并说明游戏的规则和计算方法。

二、讲解“24点”游戏规则（5分钟）1. 每副牌去掉大小王，只留数字牌。

2. 从牌堆中随机抽取4张牌，使用加减乘除运算符将这4张牌的数字连接起来，使得最终结果等于24。

3. 每张牌只能使用一次，且必须使用所有4张牌。

三、示范计算（5分钟）1. 教师抽取4张牌，并展示给学生。

2. 教师进行计算，并解释计算过程。

3. 教师引导学生一起计算，并鼓励学生提出不同的计算方法。

四、学生练习（10分钟）1. 学生分组，每组4人。

2. 每组从牌堆中抽取4张牌，进行计算。

3. 学生将计算结果写在纸上，并交给教师检查。

五、讨论与总结（5分钟）1. 教师选取一些学生的计算结果进行展示和讲解。

2. 学生分享自己的计算方法和经验。

3. 教师总结“24点”游戏的技巧和策略。

六、拓展活动（5分钟）1. 教师提出一些较复杂的“24点”问题，让学生进行挑战。

2. 学生可以自由组队，进行“24点”比赛。

七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

3. 教师总结本节课的教学效果和学生的表现。

教学延伸：1. 让学生回家后与家人一起玩“24点”游戏，提高运算能力。

2. 鼓励学生探索更多的“24点”问题，并进行解决。

速算24点游戏教案教案标题：速算24点游戏教案教案概述：本教案旨在通过速算24点游戏，培养学生的计算能力、逻辑思维和团队合作能力。

通过游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，提高他们的计算速度和思维灵活性。

本教案适用于小学高年级和初中阶段的数学教学。

教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

2. 提高学生的计算速度和思维灵活性。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 强化学生对数学运算规则的理解和应用。

教学准备：1. 24点游戏卡片或数字卡片。

2. 计时器。

3. 小组合作分组表。

教学过程：步骤1：介绍24点游戏（5分钟）- 向学生简要介绍24点游戏的规则和目标：使用给定的四个数字，通过加、减、乘、除等运算符，计算出结果为24的表达式。

- 强调游戏的挑战性和趣味性，并鼓励学生积极参与。

步骤2：游戏示范（10分钟）- 在黑板或投影仪上展示一个示例卡片，例如：4、6、8、9。

- 以小组为单位，选择一名学生上台进行示范。

- 学生需要在限定时间内，通过运算符组合这四个数字，得出结果为24的表达式。

- 其他学生可以提供帮助和建议。

步骤3：小组合作游戏（15分钟）- 将学生分成小组，每组4-5人。

- 每组随机抽取一张卡片，卡片上有四个数字。

- 学生需要在限定时间内，合作计算出结果为24的表达式。

- 时间结束后，每组派一名代表上台展示他们的答案，并解释他们的计算过程。

步骤4：竞赛游戏（15分钟）- 将学生重新分组，每组2人。

- 每组随机抽取一张卡片，卡片上有四个数字。

- 设定时间限制，学生需要在限定时间内，独立计算出结果为24的表达式。

- 时间结束后，每组派一名代表上台展示他们的答案，并解释他们的计算过程。

- 对于每个正确的答案，给予相应的奖励或表扬。

步骤5：总结和讨论（5分钟）- 与学生一起回顾游戏过程和答案。

- 引导学生讨论他们在游戏中遇到的困难和解决方法。

- 总结游戏的收获和体会。

扩展活动：- 鼓励学生自己设计24点游戏卡片，并与同学交换挑战。