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四年级下册英语教案-Lesson 15 Where Do You Live？（冀教版）一、教学目标1.学习问答句“Where do you live?”及回答。
2.学习并掌握城市、乡村等地名词汇。
3.能够简单描述居住环境和房子外观。
二、教学重点难点1.教学重点：问答句及回答中关于城市、乡村等地名词汇的学习与掌握。
2.教学难点：描述居住环境和房子外观。
三、教学内容本课教学内容为四年级下册英语教材第十五课“Where Do You Live？”（冀教版）。
Lesson 15的重点是教授问答句“Where do you live？”以及回答。
教师可以利用本节课的教学活动，让学生能够熟练掌握该问句及回答，并能运用所学词汇描述居住环境和房子外观。
3.1 词汇学习本节课中需要掌握的重要词汇有：单词词性释义city n.城市town n.市镇village n.村庄house n.房子building n.建筑物street n.街道road n.公路apartment n.公寓farm n.农场（注：以上词汇为参考词汇，具体按教材对词汇的要求为准）3.2 语言知识学习本节课主要学习问答句“Where do you live？”及回答，常见的回答有：•I live in a city.•I live in a town.•I live in a village.通过这种问答的方式可以让学生灵活运用所学词汇来回答这个问题。
同时，在本节课中，还需要学生能够熟练地表达居住环境和房子外观以及一些地方的景色等内容。
例如：•I live in a tall building on a busy street.•I live in a small town with many trees and flowers.•My house is big and white, with a big garden.3.3 学习策略本节课中，教师可以通过以下学习策略帮助学生更好地掌握所学内容：1.让学生进行角色扮演，即让部分学生扮演“学生”，而另一部分扮演“老师”，进行问答对话。
四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson15∣人教精通版一、教学目标1.学会用What’s your favourite…?来询问别人最喜欢的食物和颜色。
2.能听懂并使用词汇：food, colour, red, yellow, green, orange, pizza, hamburger, hot dog, banana, apple, orange,不能遥感。
3.能与他人交流并表达自己最喜欢的食物和颜色。
二、教学准备数据投影仪、教学PPT、食物和颜色的图片、单词卡片、CD、黑板、粉笔、教材。
三、教学流程Step 1.导入教材（1）第一部分师生互动，为课堂热场氛围造势。
（2）检查上一堂课的知识点，以词汇和句型形式逐一分析并导入本节课。
Step 2.新课教学（1）通过图片展示内容，教学新词汇和新句型：food, colour, red, yellow, green, orange, pizza, hamburger, hot dog, banana, apple, orange, What’s your favourite food/colour?（2）Understand content：音频和图片展示来巩固新单词。
（3）Read together：为学生演练如何询问对方最喜欢的食物和颜色，然后让他们分成小组，进行角色扮演，让每个学生都能体验到表达自己想法的感觉。
（4）教师辅导：教师巡视班级，指导学生进行分组游戏，让他们互相分享自己最喜欢的食物和颜色，或提供帮助，以建立合作和个人责任感。
Step 3.语言游戏玩一个颜色的物品识别游戏，给每个学生发一张‘颜色’卡片，然后鼓励他们找家里摆在家里物品的颜色，然后把颜色大声读出来。
Step 4.结尾环节为了评价学生对本节课程的掌握情况，并获得他们的反馈和意见，教师将询问学生思考过程中遇到的困难和新的有趣发现。
四、教学资源1.人教精通版英语四年级下册教材；2.多媒体课件；3.班级课程大纲；4.学生练习册；五、教学评估此课程的评估指标：1.学生学会了新的单词和句型；2.学生运用这些知识进行交流；3.学生可以完成分组活动，并表达自己的喜好。
四年级下册英语教学设计及反思-lesson15｜人教（精通）知识梳理在lesson15中，我们主要学习了以下内容：1.如何谈论喜欢的电影2.能够听懂和说一些动作词3.能够读懂和造句一些形容词在掌握以上知识的基础上，我们能够用简单的英语表达出自己对电影的看法，并且能够描述一些人和事物的特征与动作。
教学目标1.学习电影与电影评论的相关词汇2.学习一些形容词和动作词3.提高学生的听说能力，帮助学生自信地用英语表达自己的观点教学准备1.单词卡片：movie, action, funny, scary, like, don’t like, love2.图片或视频素材：昆虫总动员、小猪佩奇、猫和老鼠2.录音设备或语音软件教学流程Step 1：Warm-up用图片或视频向学生展示电影和动画片，并引导学生自己说出一些电影和动画片的名字，口语能力的训练。
Step 2：Presentation通过图片或视频素材介绍所学的电影和动画片，让学生跟读并模仿发音和口语表达。
Step 3：Vocabulary practice引导学生用单词卡片进行词汇练习，利用卡片进行重复、记忆练习和配对游戏，让学生可以自由组合和运用所学的单词。
Step 4：Grammar practice通过有趣的游戏活动帮助学生掌握动作词的用法，并引导学生用动作词和形容词来描述电影中的人物特征和动作。
Step 5: Speaking practice引导学生分组，让每个小组讨论自己喜欢的电影，并进行简短的演讲展示，提高学生的口语表达能力。
Step 6: Extension引导学生设计自己的电影或故事情节，并以小组形式将电影或故事讲述出来，锻炼学生的口语和听力能力。
反思改进1.在教学中要充分尊重学生的思维和发言，引导学生能够自由表达。
2.合理搭配单词的练习方式，提高词汇的学习效率。
3.组织好小组讨论活动，确保每个学生都有机会发言和参与。
4.教学中要注重提高学生的应用能力，引导学生通过实际操作来运用所学的语言知识。
精通英语四年级下册Unit 3 Lesson15教学设计授课内容Lesson 15 备课时间教学目标要求学生能认读单词subject，书写四会单词music和art。
能熟练运用句型：What subject do you like best? 及答语I like art best。
引导学生积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的品质。
教学重点针对喜欢的科目进行提问和回答。
教学难点subject和best 的发音及用法。
教具准备课件、单词卡片、chant 音乐备课方式一次备课二次备课教学过程Step 1、出示目标，设情导入 (Warm-up／Revision)组织学生做前两课自编的chant。
(五分钟)Step 2、设趣导学 (Presentation) （二十五分钟）1) 把各种科目卡片发给学生问他们会不会用英语说，引发学生的学习欲望,将学生分成六个组，用六个学科命名，进行小组竞争教学。
2) 教师示范朗读本课新学单词subject，并带领学生模仿。
3) 课件引出本课教学情境，引导学生学习新句型：What subject do you like best ?并进行回答。
4) 教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。
在适当的时机讲解Do you like music?No,I don’t.5) 再次放录音，要求学生跟读模仿。
6) 组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内出示学习指导容。
7) 做本课chant游戏。
这个游戏是让学生熟悉学过的科目的英语说法并熟练掌握新学问题，特别注意all the rest 这个短语的中文。
8)板书四会单词music和art，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。
9)小组合作，表演对话。
Step 3、当堂训练，设疑导究 (Practice)（十分钟）1) 出示一些图片或实物(表示科目的)，让学生小组合作用What subject do you like best ?Do you like ……?句型进行问答练习。
四年级下册英语教案- Lesson15 人教精通版一、教学目标：1.学生能够正确地理解会话中的词汇和表达方式。
2.学生能够用自己的话表达自己的感受。
3.学生能够有良好的学习方法，将所学到的知识应用于实际生活中。
二、教学重点：1.学生能够掌握课文中的单词、短语和表达方式。
2.学生能够模仿教师正确地朗读和理解对话内容。
三、教学难点：1.学生能够将所学到的会话内容应用到实际情境中。
2.学生能够灵活地运用所学单词和短语表达自己的想法和感受。
四、教学过程：1. 教师与学生简单交流，了解学生对于学习英语的想法和感受。
例如：•How do you feel about learning English?•Do you like learning English?•What do you enjoy about learning English?2. 教师出示图片或实物，让学生借助描述单词、短语和表达方式来进行描述。
3. 教师点播课文Lesson15，并让学生跟读课文中的对话。
4. 教师带领学生分析对话中出现的生词和短语，并让学生在课本中找到相应的词组和短语进行阅读。
5. 教师分发习题集，让学生逐一完成课堂练习，并对部分习题进行交流讨论。
6. 教师采用团体讨论的方式，让学生使用所学到的单词和短语，模仿对话中的表述方式谈论自己的感受。
例如：•How do you feel when you listen to music?•What kinds of music do you enjoy listening to?•What is your favorite song?7. 教师布置家庭作业，要求学生巩固本节课的所学内容并尝试用所学到的单词和短语表达日常生活中的感受和体验。
五、教学师生互动：本节课采用寓教于乐的方式，使学生大量使用所学到的单词、短语和表述方式，并让学生通过互动交流的方式讨论自己的想法和表达方法。
在交流过程中，教师及时纠正学生的语病和错误，提高学生的语言表达能力和自信心。
人教版新起点四年级英语教案——lesson15分页标题#e#4．学生阅读语篇，并通过观察挂图，完成人物与文字的连线活动。
5．之后，教师可组织学生进行四人小组活动，订正答案。
全班统一答案后，让学生在小组内开展分角色朗读。
6．在进行B部分的教学时，教师可参考以下步骤：第一步：让学生先明确这是一个猜一猜的游戏，教师可与一名学生仿照图中情景为大家做示范。
第二步：从语言的角度分出层次，Whatdoyoudoforfunonweekends?Iliketo....Oh,youliketogotothemovies?N o．Youliketogotoconcerts?Oh,yes．是第一层次的语言。
第三步：教师此时可以观察学生的表情，待大家已清楚这项游戏的目的和要求后，教师加入第二层次的语言：Why?Becauseitscool．7．示范活动后，学生们开始进行结对活动。
8．结对活动结束后，教师请几对学生到讲台前进行表演。
9．C部分要求学生在基本掌握目标语言的基础上,进一步使用语言做事，完成表格的填写。
10．调查活动结束后,学生们可以仿照D部分的语言做报告，每位学生负责报告一位同学的情况。
11．如有时间，教师可带领学生完成活动手册中本单元的相关练习。
12．录音材料：A项：详见学生用书。
D项：详见学生用书。
课堂学习评价1．教师引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现：能够用英语连续询问同伴有关信息的学生有多少人？他们是谁？四人小组活动中在Activity一栏能创新使用词汇的学生是谁？能够正确做报告的学生有多少人？他们是谁？。
四年级下册英语教案Unit 3 Lesson 15（1）人教精通教学内容：本课为人教精通版四年级下册英语第三单元第15课的第一课时，主要教学内容包括：复习句型 "What do you have?" "I have "，并学习新的句型 "What's this?" "This is "，同时学习关于学校用品的词汇，如 "pencil", "ruler", "eraser" 等。
教学目标：1. 学生能够理解并运用句型 "What's this?" "This is " 进行问答。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词。
3. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。
教学难点：1. 句型 "What's this?" "This is " 的运用。
2. 生词的发音和记忆。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 生词卡片。
3. 学校用品实物或图片。
教学过程：1. 导入通过问答游戏，复习句型 "What do you have?" "I have "，引起学生对已有知识的回忆，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示利用多媒体教学设备，展示本课的生词和句型，让学生在具体的语境中感知和理解新知识。
3. 操练通过听录音、跟读、分角色朗读等方式，让学生熟悉并掌握本课的生词和句型。
4. 应用设计情景对话，让学生运用所学知识进行实际操作，如模拟学校生活场景，让学生用英语介绍自己的学校用品。
板书设计：1. Unit 3 Lesson 15（1）2. 句型：What's this? This is3. 生词：pencil, ruler, eraser 等。
