日语能力考N1读解练习391

2019年12月日语能力考N1级真
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2019年12月新日本語能力试験 N1级
参考答案（文字·語彙）
（标红试题请以解析为主，请大家耐心等待。

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問題Ⅰ
問題2
問題3
問題4
2019年12月新日本語能力试験 N1级
参考答案（文法）
問題5
問題6
問題7
2019年12月新日本語能力试験 N1级
参考答案（読解）
問題8
問題9
問題10
問題11
問題12
問題13
2019年12月新日本語能力试験 N1级
参考答案（聴解）
問題Ⅰ
問題2
問題3
問題4
問題5
【N1全部答案-考生回忆版】。

一級短文読解(01)すべてが現金で支払われた昔は、お金との別れを惜しむ余裕がある。

汚いお札とは簡単に別れられたが、手の切れるようなパリパリの新しいお札と別れるときはちゃんとした儀式が必要だった。

（中略）払うのは代価なのだから惜しいと思うのは間違いだといった。

それを訂正するつもりはない。

だが、払いをするとき、悔しいと思うことがないわけではない。

【問い】１）筆者によると、新しいお札で払う時に比べて、時間が｛１．かかる２．かからない｝。

２）筆者は、何かの支払いをするとき、今までに悔しいと思ったことが｛１．ある２．ない｝ようだ。

惜しむ（おしむ）【動】感到惋惜余裕（よゆう）【名】富余汚い（きたない）【形】肮脏的儀式（ぎしき）【名】仪式札（さつ）【名】牌子払う（はらう）【動】支付悔しい（くやしい）【形】感到懊悔的問う(とう)【動】问1.つもりはない：～したくない2.わけではない：～はずがない并不是……3.ないわけではない：也并非不是……以前什么都用现金支付，掏出钱总会舍不得。

如果是张旧钱还好，要是张崭新的钞票可就更舍不得出手了。

（中略）认为付钱是有代价的所以很珍惜是不对的。

我没有打算反对这一观点。

不过，在付钱的时候并不是没有后悔过。

１）筆者によると、新しいお札で払う時に比べて、時間が｛１．かかる２．かからない｝。

对于笔者来说，和花新票子的时候相比，要费时间（因为他并不愿花新票子。

）２）筆者は、何かの支払いをするとき、今までに悔しいと思ったことが｛１．ある２．ない｝ようだ。

笔者，在掏钱的时候，就是到现在为止，也略感后悔（就是：后悔的感觉不是没有）答え：１）１２）１一級短文読解(02)人間は生まれてから沈黙の期間が約一年間あります。

その間に周りの人たちの話すことばをことばとして認識し始めます。

そして、その後、物事とことばの対応からことばを次第に身につけ、次に、状況に合わせて自分から決まり文句や二語文を言い始めます。

1级読解の練習(3)人間が心に思うこと他人に伝え、知らしめるのには、①いろいろな方法があります。

例えば悲しみを訴えるのには、悲しい顔つきをしても伝えられる。

ものが食いたい時は手まねで食う様子をして見せてもわかる。

その他、泣くとか、うなるとか、叫ぶのか、にらむとか、嘆息するとか、殴るとかいう手段もありまして、急な、激しい感情を一息に伝えるのには、そういう（②）な方法の方が適する場合もありますが、しかしやや細かい思想を明りょうに伝えようとすれば、言語によるより他はありません。

言語がないとどんなに不自由かということは、日本語の通じない外国へ旅行してみるとわかります。

なおまた、言語は他人を相手にするときばかりでなく、「③」にも必要であります。

われわれは頭の中で「これをこうして」とか「あれをああして」とかいうふうに独り言を言い、自分で自分に言い聞かせながら考える。

そうしないと、自分の思っていることがはっきりせず、まとまりが付きにくい。

皆さんが算術や幾何の問題を考えるのにも、必ず頭の中で言語を使う。

われわれはまた、孤独を紛らすために自分で自分に話しかける習慣があります。

しいてものを考えようとしないでも、１人でぽつねんとしている時、④自分の中にあるもう１人の自分が、ふとささやきかけてくることがあります。

それから、他人に話すのでも、自分の言おうとすること一遍心で言ってみて、しかる後口に出すこともあります。

普通、われわれは英語を話す時は、まず日本語で思い浮かべて、それを頭の中で英語に訳してからしゃべりますが、母国語で話す時でも、難しい事柄を述べるには、しばしばそういうふうにする必要を感じます。

されば言語は思想を伝達する機関であると同時に、⑤思想に１つの形態を与える、まとまりをつける、という働きを持っております。

そういうわけで、言語は非常に便利なものでありますが、しかし人間が心に思っていることならなんでも言語で表せる、言語を持って表白できない思想や感情はない、どういうふうに考えたが間違いであります。

2006年日语能力考试1级真题読解・文法(200点 90分)問題Ⅰ 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

答えは、1・2・3・4から最も適当なものを一つ選びなさい。

小説が人間の生きる現実の上に成リ立つものである以上、その生と死を絶対的に縛る＜時間＞から解き放たれることはあり得ない。

というよリ、より広大な、より豊潤な＜空間＞に向けて飛び立ち、漂い出すことを夢みながら、常に腰につけた＜時間＞の皮肉な命綱によってその世界を守られ、限られ、狭められているのが、小説なるものの運命なのではあるまいか。

(中略) 小説がそのように＜時間＞に固く結ぴつけられているとはいっても、小説の中で生きて動いているのは日めくりカレンダーや柱時計ではなく、登場人物としての人間達である。

もとより、現実生活においても＜時間＞が見えるわ(注1)けではない。

見えない＜時間＞をなんとか目に映るものにしようと努力して、推移を見人間は暦や時計を生んで来たのだろう。

( ① )、小説の中で時の(注2)えるものとするのは、暦や時計それ自身ではなく、溜息をつきながら暦をめくり、不安げな表情で壁の時計を見あげる、あれこれの人物達に他ならない。

(注極言すれば、ここでは人間そのものが、ある意味では暦であり時計であると3)函数として考えようともいえる。

とはいっても、人間を単なる＜時間＞の(注4)人間の存在とは、そのままごく自然に＜時間＞のするのではない。

むしろ、②表現でもあるという一事を述べたかったに過ぎない。

たとえば、こんなことがあるだろう。

－－－1軒の家で暮す一つの家族を描く時、幼い子供達がいる。

その父親ヒ母親がいる。

この親子は時間の連鎖(注5)の中で生れて来たものである。

つまリ、父親となる男性と母観となる女性がいたから、はしめて子供達が生れて来たわけである。

よくいわれるところの核家族とはこの2世代によって構成される家族のことだ。

そこでは、いわば③原因と結果が最短距離で向き合い、最小単位の家族を構成しているといえる。

日本語能力試験の読解文法の部分は、大量な練習を通じて語彙などの基本的な知識を身に付け、言語の実践力レベルを高め、日本語に対する全体的に把握し、日本各方面の状況と日本式の考え方を理解し?正確的に日本語を身につける目的に達するのである。

読解は能力試験としての綜合反映で?受験生が?習った語彙の量?言語の表現能力?論理的に推理能力?知識の広さなどと深い関係がある。

ここ数年その内容にも?数量にも?難しくなる勢いがある。

読解部分は常に二篇の長い文章と六篇の短い文章からなっている。

長い文章の後に六至七個の問題があり、短い文章の後に一至三個の問題がある。

形式は正しい答えを四つから一つ選んでくださいというような形である。

１９９９年と２０００年の新しい変化は表と図の形式で問題を出すのである。

文章の内容を正しく理解する上で一番ふさわしい答えを選ぶ。

文法の部分は読解の後で現れ?受験生の文法知識を検査するのである。

毎年少し違ったのですが大体の範囲は変わらない。

?<語能力考試語法精解>１，２級(上海外語教育出版社)という本には１，２級の文法範囲がある。

形式も四つから一つ選ぶのである。

次例を見てみましょう日语能力考试的阅读理解和语法部分猪只在于通过大量阅读，加强对词语基础知识的掌握，提高语言的实际运用能力，培养对日语的整体感性认识，加深对日本各方面状况及日本人思维方式的理解，已达到真正掌握日语的目的。

阅读是能力的综合反映，与考生掌握的词汇量，语言综合表达能力，逻辑推理能力，知识面等均有很大关系。

日语能力考试的阅读和语法部分近几年来有容量扩大难度增加的趋势。

阅读的文章数量增多，信息量大，文章长度减少，无疑增加了考试的难度。

阅读部分通常由2篇较长的文章与6篇较短的文章构成。

常文章一般每篇后有6至7个问题，端文章后一般有1至3个问题，形式均为选择答案式。

从给出的4个大案中选择1个符合题干的答案。

最近两年的考试中一个较新的变化就是配合题干出现了图表式问答。

n1能力考试真题答案解析N1能力考试真题答案解析N1是日本日本漢字能力考試（Nihongo Noryoku Shiken）的最高級別，也是日本同等教育在中國被稱為“全國大學外語能力檢定(National University Entrance Examination)”，它是測試參加者日語表達和理解能力的考試。

對於拯救普通話水平的普通话學習者來說，這是一個具有挑戰性的考試，但也是一個測試他們日語水平的良好機會。

在這篇文章中，我們將對N1能力考試的一些真題進行解析，以便幫助考生更好地備考和了解自己的強弱領域。

第一部分：聽力日語聽力是N1考試的一個重要部分，也是對考生語言理解能力的一個考驗。

在考試中，考生需要聽取對話和文章並回答相關問題。

在解析聽力部分時，我們將結合題目中的關鍵詞和上下文來找到正確的答案。

在這個過程中，我們需要熟悉日語詞彙和語法結構，並且能夠捕捉到對話或文章的主旨和細節。

第二部分：語彙和文法語彙和文法是N1考試的另一個重要區域，它涉及到對日語詞彙和語法結構的理解和應用能力。

在解析這部分時，我們需要注意詞彙和文法的意義和用法，並且可以通過上下文來確定正確的答案。

此外，我們還需要學習不同意義和用法的詞彙和表達方式，以擴展自己的語言知識庫。

第三部分：閱讀理解閱讀理解是N1考試的核心部分，它要求考生閱讀並理解不同類型的文章，包括新聞報導、文學作品和專業文章等。

在解析閱讀理解部分時，我們需要掌握快速閱讀和理解的技巧，並且能夠通過文章的組織結構和上下文來回答相關問題。

此外，我們還需要熟悉各種常見的語言風格和用法，以便更好地理解文章的內容。

第四部分：寫作寫作是N1考試的最後一個部分，它要求考生在一定時間內完成一篇作文。

在解析寫作部分時，我們需要熟悉不同類型的作文題目和結構，並能夠組織思路，清晰明確地表達自己的觀點。

此外，我們還需要注意語法和詞彙的正確性，以及遣詞造句的流暢性。

綜上所述，N1能力考試是一個對日語學習者來說具有挑戰性的考試，但也是一個展示和測試他們語言能力的機會。

日语一级读解练习在日语一级考试中，很多同学都在寻找突破，以求达到更高的水平，那么，有什么好办法呢？只有透过不断的做习题，这样才能对题目了如指掌。

就让大家进行日语一级解读练习，大家可以来测试下自己。

一次の文章を読んで？後の問いに答えなさい？答えは、１，２，３，４から最も適当なものを一つ選びなさい。

東海道新幹線の「のぞみ」は東京と大阪の間を二時間半で突っ走る。

「ひかり」より三十分近く短縮ということになった。

午前六時東京発の下り列車は「明のビジネス超特急」と呼ばれているそうだ。

同日语一级读解练习乗記を読み？①面白いような悲しいような心地になった。

乗客の八割は背広姿にかばんを提げた会社員風の男たちだという。

五時ごろには起きたはずだ。

発車とともに弁当を買い、そそくさと朝食。

富士山が大きく見えるころには大半が就寝。

「窓の外を見ても速すぎる。

食うものを食って寝るだけ」だそうな。

乗務員も忙しい？時間との闘いだ。

車内販売の女性は？外の風景をみて、それを時間の流れの目安西ながら仕事をした。

今度はそれで目算が狂う。

そこで景色は見ないことにした。

速さの感覚に慣れた「ひかり」に乗務すると、②ほっとするそうだ。

そうだろう。

③そうではあろうが、人々は、ふしぎなもので「のぞみ」にもまだ、いつのまにかなれるに違いない。

どこまで忙しさに慣れてゆけば、人間は気がすむのだろうか。

便利なものができ、④それに順応でくるのは結構だが、人間が道具に使われることにはならないか。

日语一级读解练习⑤浅見祐三賛から聞いた話を思い出す。

浅見さんは東京の牧師さんだ。

長年インドネシアはスマトラ島のランプン州に住んで伝道をしていた。

ある時？急いで三ヶ所に書類を届けなければならぬ用事ができた。

五十がらみのスプリアデさんが仕事を買って出た。

自転車で三ヶ所、二十キロほどを回る。

帰って来た彼が、なぜか静かで、ぼんやりしている。

具合でも悪いのかと、わけをきくと、こう言ったそうだ。

日本語能力試験1級文法練習（1－300）1 強風で、家から（）出られなかった。

1)出ようにも2)出ようが3)出たなら4)出れば2 身長２メートル（）大男が、突然、目の前に現れた。

1)だけある2)からする3)だけする4)からある3 だれにも知られること（）準備を進めなければならない。

1)なくて2)なしに3)ないで4)ないと4 患者のプライバシーを他の人に漏らすなんて、医者としてある（）ことだ。

1)べからず2)はずの3)かぎりの4)まじき5 たとえ子供（）、自分のしたことは自分で責任をとらなければならない。

1)ならば2)であれ3)ならでは4)であると6 将棋のおもしろさを知ってからと（）、彼は暇さえあれば将棋の本ばかり読んでいる。

1)いうまで2)いうのに3)いうこと4)いうもの7 もうとても追いつけないだろうと（）、驚くほどの速さで彼は一気に先頭に走り出た。

1)おもいきや2)おもうべく3)おもいがけず4)おもうだに8 どちらに（）で、そうたいした差があるとは思えない。

1)するもの2)したもの3)するところ4)したところ9 部下からそんなことを言われる（）、さぞ不愉快だっただろう。

1)では2)には3)とは4)かは10 国は早く対策をたててほしいと、被害者たちは涙（）訴えた。

1)ばかりに2)のままに3)かぎりに4)ながらに11 「あっ、だれかおぼれてる」と言う（）、彼は川に飛び込んだ。

1)なり2)まま3)ほど4)ゆえ12 服装はいつもとだいぶ違うが、やっぱりあれは田中さんに（）。

1)比べない2)相違ない3)ほかはない4)わけがない13 水も食糧もない状況に（）、人々は互いに助け合うことの大切さを学んだ。

1)あって2)とって3)かけて4)つれて14 君自身の問題だから、「やめてしまえ」（）、いまいちど考え直してみたらどうだろうか。

1)とまでは言わなくて2)とも言うまいし3)とまでは言わないが4)とも言わねばならず15 飛行機がだめなら、列車で行く（）のことだ。

文字.语汇答え41、正解１解析：第一段提起话题。

「～ための自己啓発本があり余るほど出ているし、わざわざそのための学校に通う人もいるほどだ。

」“为了提高沟通能力，书店里摆出了很多自我启发性质的书，也有很多人专程到学校里去学习。

”要通过对于全篇内容的理解来选择。

42、正解３解析：上一段在论述日本企业的中心有工厂向以沟通为中心转变。

「しかし、コミュニケーション能力が人びとの価値を決める独占的な尺度になるこることは～」由此句可以看出，作者是不赞同把“沟通”看做是决定一个人价值的唯一标尺的。

所以选择3「はたして健全なのだろうか」“果真是健全的么？”以疑问的形式表示否定。

43、正解４解析：前面说“当然沟通能力是人的能力之一，所以成为评价基准之一当然是可以的。

”后面讲到“围绕着沟通能力的勾当竞争，容易给人际关系带来不良影响。

”前后两句构成你逆接关系。

所以选择4「とはいえ」“虽说如此，但却”44、正解３解析：这一段一直在讲述“有过沟通失败经历的人。

对于沟通会裹足不前。

”“而现在围绕着沟通而竞争激烈的社会中，对于这样有过失败的人是很冷淡的。

”选项3「それにつまずってしまった」“对于此（沟通）失败的人”45、正解２解析：“人与人之间如果太过重视沟通能力的话，这社会中的和别人保持同一步调的压力就会越强，从而这社会本身就容易萎缩。

”所以正解是2「してしまうだけである」读解（短篇）問題846問答案：1笔者认为，在现在这个时代，要培养创造力需要什么？1 一边经历失败，一边发现课题的能力2 不断失败的过程中完成课题的能力3 一边吸取失败的教训，一边完成课题的能力4 一边接受失败，一边解决课题的能力。

解析：前一段讲了“そして創造力とは新しいものをつくり出す力を意味している以上、失敗を避けて培えるものではありません”，也就是说要培养创造力就不可避免失败，后一段讲了“創造力を身につける上でまず第一に必要なのは、決められた課題に解を出すことではなく、自分で課題を設定する能力です”所以正解是1，其他选项后半句都是文章否定的“解答出已经决定的课题”。