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2023六下品德与生活部编版第五单元教材分析教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生深入理解并应用2023六下品德与生活部编版第五单元的教材内容。
通过活动和讨论，学生将能够掌握本单元涉及的关键概念和技能，并能将其应用于实际生活中。
教学内容本单元的教材主要涉及以下几个方面的内容：1. 信任与责任- 学生将研究如何建立信任，并了解信任对于个人和社会的重要性。
- 学生将探讨责任的概念，并思考责任在个人和社会层面的表现。
2. 团队合作- 学生将认识到团队合作的价值和重要性。
- 学生将研究如何与他人合作，共同达成目标。
3. 道德决策- 学生将了解道德决策的基本原则，并研究如何做出正确的道德决策。
- 学生将通过案例分析和角色扮演活动，实践道德决策的过程。
教学活动为了帮助学生深入理解并应用所学内容，本教学计划将采用多种教学活动，包括但不限于以下几种：1. 分组讨论：学生将分组进行小组讨论，与小组成员分享对教材内容的理解，并共同解决教材中的问题与情景。
2. 角色扮演：学生将分角色扮演教材中的情景，通过实践来理解和应用所学的概念和技能。
3. 案例分析：学生将在小组或个人中完成一些道德决策案例的分析和讨论，以加深对道德决策的理解和应用。
4. 制作海报或展板：学生将以小组形式制作海报或展板来展示他们对教材内容的理解和观点。
评估方式为了评估学生对本单元教材的理解和应用能力，将采用以下几种评估方式：1. 课堂表现：包括学生对讨论活动的积极参与程度、角色扮演的表现等。
2. 小组作业：通过小组作业评估学生在分组讨论和合作活动中的表现。
3. 个人报告：学生将通过个人报告展示对教材内容的理解和思考。
教学进度安排本教学计划将按照以下进度安排进行：- 第一周：信任与责任的研究和讨论- 第二周：团队合作的研究和角色扮演活动- 第三周：道德决策的研究和案例分析- 第四周：制作海报或展板，并进行总结与反思通过以上安排，我们将全面覆盖教材的内容，并为学生提供充分的练和实践机会。
统编版六年级品德与生活上册第五单元整体解读与教学规划一、整体解读在统编版六年级品德与生活上册的第五单元中，主要内容涉及到XX、XX和XX等方面。
在这个单元中，学生将研究到如何XX、如何XX和如何XX等知识和技能，这将有助于他们提升自己的品德修养和生活素养。
二、教学规划1. 教学目标- 理解XX的概念和重要性- 掌握XX的实际应用技巧- 培养学生的团队合作和沟通能力- 倡导积极向上的生活态度和价值观2. 教学内容和活动设计第一课时：XX的意义和价值- 导入：通过引入一个生活案例或故事，让学生产生对XX的兴趣和思考- 概念解释：简明扼要地解释和阐述XX的概念和意义，并与学生进行互动讨论- 活动设计：设计小组活动或游戏，让学生在团队合作中体验到XX的重要性和价值第二课时：XX的实际应用- 复：回顾上节课研究的内容，巩固学生对XX的理解- 技巧与实践：介绍一些实际的应用技巧，如XX的实际操作步骤和注意事项- 实践活动：组织学生进行实际操作，让他们亲自体验和应用XX的技巧第三课时：团队合作和沟通- 观摩案例：观看一个团队合作和沟通的案例，并引导学生发表自己的看法和意见- 团队活动：设计一个小组项目或任务，让学生在团队中合作并通过沟通解决问题- 总结反思：引导学生进行对活动的总结反思，整理出团队合作和沟通的要点和经验第四课时：积极向上的生活态度和价值观- 讨论研究：组织学生讨论和分享自己对积极向上的生活态度和价值观的理解和体验- 倡导行动：鼓励学生通过实际行动来展现积极向上的生活态度和传递积极的价值观- 总结回顾：对整个单元进行总结回顾，强调学生在今后生活中的持续实践三、评估方式针对本单元的教学目标，可以采用以下多种评估方式：- 学生表现评估：观察学生在活动中的参与度、表现和团队合作能力- 小组项目评估：评估学生在小组项目中的贡献和表现- 口头问答：通过课堂口头问答的方式，考察学生对本单元知识的掌握程度- 组织思考：设计讨论和写作题目，考察学生对本单元主题的理解和思考能力四、教学资源和参考书目- 教材：统编版六年级品德与生活上册- 教学辅助素材：多媒体教学课件、案例分析材料- 参考书目：（列举相关与本单元主题相关的教育、心理学著作和实践指南）以上是关于统编版六年级品德与生活上册第五单元整体解读与教学规划的文档，请参考。
第五单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。
《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）发挥想象并且产生独特的感受。
每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
品德六年级下册第五单元案例分析案例一：小明的诚实与正直小明是六年级的学生，他以他的诚实和正直而为人所称赞。
一次，在课堂上，班主任突然发现了一个包裹落在了地上，里面装着一大笔钱。
班主任询问了全班学生，但无人承认是自己的。
最后，小明站起来说，“老师，这是我的。
”这个举动让全班学生大吃一惊，因为没有人料到小明会为了一份巨款而坦诚承认。
班主任非常感动，并希望其他学生能以小明为榜样，学会诚实与正直。
案例二：小红的友善和乐于助人在同一班级里，还有一个学生小红，她以她温暖友善的态度而为人所熟知。
一天，同学小王生病了，无法完成作业。
小红主动提出帮助他，她花了很多时间解释问题并指导小王完成作业。
不仅如此，在班级的各种活动中，小红总是乐于助人，积极参与。
她的友善和乐于助人的品德感染了其他同学，使得整个班级的气氛更加和谐。
案例三：小杰的勇气和坚持小杰是六年级的学生，他以他的勇气和坚持精神赢得了大家的认可。
一次，学校举行了一次滑冰比赛。
小杰从未滑过冰，但他毅然决定参加比赛。
刚开始的时候，小杰跌倒了很多次，但他并没有轻易放弃。
通过不懈努力，小杰最终驾驭了滑冰技巧，成功地完成了比赛。
他的勇气和坚持不仅为自己争得了荣誉，也鼓舞了其他同学在困难面前勇往直前。
这些案例展示了六年级学生品德的典型表现。
诚实与正直使小明不畏艰难，勇于承认自己的错误。
友善和乐于助人让小红成为班级中的大家姐妹。
勇气和坚持使小杰克服了自己的局限性，迎来了成功。
这些美好的细节和品德对于每个六年级学生而言，都是值得学习的。
在面对诚实与正直的案例时，我们应该时刻铭记说真话的重要性。
不管是否面临困境，是否有人看见，诚实和正直是我们人格的基石。
只有通过坦诚与正直，才能建立良好的人际关系，树立自己的道德标杆。
当我们看到友善和乐于助人的案例时，我们需要意识到与人为善的重要性。
友善是一种为他人着想的态度，乐于助人是一种帮助他人的行动。
通过对他人友好和乐于助人，我们能够建立起深厚的友谊，分享彼此的快乐和困难。
小学教科版品德与社六年级上册第五单元《我们去环球旅行》单元备课一、教材分析：我们去环球旅行是六年级上册第五单元主题。
单元结构图和主要教学内容如下：本单元包含“地球有多大”“风月太平洋”“和非洲朋友共舞”“迷人的欧洲风情”“世界真奇妙”五个活动主题。
这五个活动主题各有侧重，又相辅相成。
第一个主题，从宏观整体的角度，简要说明地球上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况及千姿百态的地形地貌。
第二、三、四个主题，以旅游日记的形式，从接触体验的角度，简要说明一些又代表性的国家和地区各字的自然环境、经济发展、社会生活和风俗习惯等，了解世界的多样性。
第五个主题，既是对前几个主题的补充，也是本单元的小结。
教科书设计了三个探究活动，引发学生继续思考。
学生通过探究式、小组合作学习，逐步形成自主学习的能力，为学生终身学习打下良好的基础。
本单元引导学生主动体验多样化的学习方式。
二、单元教学目标：“我们去环球旅行”这一单元目标包括：1、知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。
2、了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3、通过学习活动，使学生了解一些有关美洲的位置、人口、民族等地理知识。
4、通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集学生搜集信息、处理信息的能力。
5、让学生感受各国节日的快乐，了解世界上有各种风俗习惯，懂得对这些应该我们去环球旅行○地球有多大○飞越太平洋○和非洲朋友共舞○迷人的欧洲风情○世界真奇妙◇初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
◇知道一些国家、地区、民族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性。
◇学看地图和地球仪，认识整个地球的地理概况。
◇引导学生学会尊重、懂得欣赏。
给予尊重。
6、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。
7、通过探究等活动，激发学生探究的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
8、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市。
未来版品社六下《第五单元告别小学时代》单元说课稿一. 教材分析《未来版品社六下》的第五单元《告别小学时代》是一个非常重要的单元。
这个单元主要让学生们通过各种活动，回顾自己的小学生活，感受时光的流逝，体验离别的情感，同时激发他们对中学生活的期待和向往。
教材内容丰富，包括课文阅读、实践活动、情感表达等，旨在让学生在实践中学会感恩、珍惜和告别，培养他们的综合素质。
二. 学情分析告别小学时代，对学生来说是一个非常重要的阶段。
这个阶段，学生们正处于青春期初期，情感丰富，容易感伤。
他们对于小学生活有着深厚的感情，同时对中学生活充满期待。
因此，在进行本单元教学时，教师需要充分关注学生的情感变化，引导他们正确看待离别，激发他们对未来的向往。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过课文阅读和实践活动，了解小学时代的重要性，学会珍惜和感恩。
2.过程与方法：培养学生主动参与、合作探究的能力，提高他们的综合素质。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待离别，培养他们积极向上的心态，激发对中学生活的期待。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，体验告别小学时代的情感，学会珍惜和感恩。
2.教学难点：如何引导学生正确看待离别，激发他们对未来的向往。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、活动教学法等，充分激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，创设生动、感人的教学情境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们小学时代的照片和回忆，引导学生回顾过去，感受时光流逝。
2.课文阅读：让学生阅读课文《告别小学时代》，讨论课文中的情感变化，引导学生体验离别的情感。
3.实践活动：学生们进行告别小学时代的主题活动，如制作回忆册、写信给未来的自己等，让学生在实践中学会珍惜和感恩。
4.情感表达：鼓励学生们用诗歌、作文、绘画等形式，表达自己对小学时代的感情和对未来的期待。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析一、单元概述部编版语文六年级下册第五单元围绕“科学精神”这一主题展开，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。
通过本单元的学习，学生将能够理解科学探究的基本方法，掌握一定的科学知识，培养科学精神和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本单元所涉及的科学概念和科学原理，了解科学探究的基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用科学方法进行探究实践，培养观察、实验、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够树立正确的科学观念，培养创新思维和科学精神。
三、教材内容分析部编版语文六年级下册第五单元共包含4篇课文，分别是《真理诞生于一百个问号之后》、《一个有几个星期的小天地》、《慢性子与急性子》和《小真的长头发》。
这些课文均以故事形式呈现，富有童趣，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生学会思考、学会探究。
1. 《真理诞生于一百个问号之后》：本文通过讲述科学家哥白尼、伽利略、牛顿等人追求真理的故事，引导学生认识真理产生的过程，培养学生的探究精神。
2. 《一个有几个星期的小天地》：本文以时间为线索，讲述了一个小天地中生物的生长、变化过程，旨在让学生了解自然界生物的生长规律。
3. 《慢性子与急性子》：本文通过讲述慢性子和急性子两人争论的故事，引导学生认识事物发展的规律，培养学生的科学思维。
4. 《小真的长头发》：本文以幽默风趣的方式讲述了小真用长头发进行科学实验的故事，激发学生对科学的兴趣。
四、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动提问、思考，培养学生的探究精神。
2. 结合课文内容，组织学生进行实验、观察等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4. 联系生活实际，引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生的创新能力。
5. 注重个性化教学，关注学生的兴趣和特长，激发学生的学习积极性。
五、单元评价本单元评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
部编版语文六年级下册第五单元教材分析
本文对部编版语文六年级下册第五单元的教材进行分析。
教材概述
该教材为六年级下册的第五单元，主要内容包括课文《小兵张嘎》、《故事会》、《神奇的草地》和《小小的诚实》。
通过这些课文，帮助学生了解和感受不同的故事情节，培养阅读兴趣和理解能力。
教材目标
1. 培养学生对不同故事情节的理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读策略。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
教材内容分析
课文《小兵张嘎》
该课文讲述了小兵张嘎在解放战争中的英勇事迹，通过这个故事可以让学生了解抗战历史，培养爱国情怀。
课文《故事会》
该课文是一篇寓言故事，通过讲述小动物们的故事，教育学生要有勇气和智慧，培养学生的品德修养。
课文《神奇的草地》
该课文描述了一个神奇的草地，通过描绘草地上各种奇妙的事物，激发学生的想象力和创造力。
课文《小小的诚实》
该课文讲述了一个小女孩因为诚实而获得了好运，通过这个故事教育学生要诚实守信，培养学生的品德修养。
教学建议
1. 在讲解课文时，教师可以引导学生积极参与，提出问题并进行讨论，激发学生的思考和表达能力。
2. 鼓励学生多读一些相关的故事书籍，扩大阅读广度，培养对阅读的兴趣。
3. 在教学过程中，教师可以组织一些小组活动，让学生进行合作学习，提高学生的合作能力和交流能力。
4. 引导学生进行写作练习，让学生根据课文内容进行创作，培养学生的写作能力和创造力。
以上是对部编版语文六年级下册第五单元教材的分析和教学建议。
通过合理的教学方法和策略，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和写作能力。
六年级品德与社会学科互动教学设计撰写人汪红林课题11、回顾小学生活
课时第 1 课时撰写时间2013.6.10
三维目标1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱；
2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感；
3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。
重点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。
难点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。
教学法讲解法、参与法、探究与合
作教学具
1、设计一张心语卡片，写上最想告
诉老师的话。
2、回顾自己与同学交往中的深厚友
谊，珍藏记忆。
教学反思
互动交流
备课组长点评教导主任督评
教学策略
教学设计：
一、活动一：点点滴滴忆过去。
教师活动：课件播放歌曲《红蜻蜓》
1、引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。
正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。
当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。
转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！
2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。
学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。
二、活动二：留住美好的回忆
1、导入：出示六年来同学集体学习、游戏和活动时的照片，做调查“这是哪一年，我们在做什么？”
我们在校园里开展过哪些有意义的活动？
校园里哪些角落曾给你深刻地印象？
2、学生分组活动：
⑴寻找足迹：
学生自由分成小组，在校园中漫步、讨论：
话题一：在校园里的哪个角落，我们曾经进行过哪些学习、游戏等活动？
话题二：寻找自己和同学间、和老师间发生在校园里的故事。
⑵拾回足迹：将校园漫步找回的记忆与同学、老师分享。
⑶留下足迹：将和老师、同学寻回的记忆以毕业留言册的形式留下来。
三、活动三：忘不了老师的关爱
1、让思绪流淌之亲爱的老师
六年来哪位老师给你留下的印象最为深刻？是那亲切的话语、慈祥的眼神，还是无私的帮助？请给你最喜欢的老师一个评价。
2、记忆的风铃之难忘师恩
想一想，在你的记忆深处，哪一件事给你的触动最大，让你至今难忘？在这个过程中，老师有着怎样的表现，最让你忘不了的是什么？
3、我手写我心之谢谢你，老师
请把老师对你的关爱用一段文字写在“心语卡片”上，要表达出真情实感。
四、活动四：颂歌声声献老师。
教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。
1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌——《长大后，我就成了你》！小时候，我在讲台下跟着老师唱。
学生活动：齐声唱《长大后，我就成了你》。
教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。
我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。
这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。
老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？
学生活动：畅谈师生情谊。
教师活动：
1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。
2、课件出示歌曲题目《每当我轻轻走过你窗前》。
请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。
在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。
学生活动：稍稍想一想，不要求发言，深情齐唱《每当我轻轻走过你窗前》。
教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心——“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间……忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生！”
学生活动：多种形式朗诵。
五、全课小结：
今天学到了什么？
板书设计
回顾小学生活（一）
一、忘不了老师的关爱；
二、颂歌声声献老师。
六年级品德与社会学科互动教学设计撰写人汪红林课题11、回顾小学生活
课时第 2 课时撰写时间2013.6.10
三维目标1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱；
2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感；
3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。
重点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。
难点创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。
教学法讲解法、参与法、探究与合
作教学具
1、设计一张心语卡片，写上最想告
诉老师的话。
2、回顾自己与同学交往中的深厚友
谊，珍藏记忆。
教学反思
互动交流
备课组长点评
教导主
任督评
教学策略
教学设计：
一、活动一：细细品味同伴情。
教师活动：
引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。
我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。
请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。
学生活动：读课本图文后结合自身实际畅谈同学情。
教师活动：谈话：还记得刚入学的时候我们唱过的《找朋友》这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。
学生活动：齐唱歌曲《找朋友》。
教师活动：组织交换课本，互赠留言。
学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。
二、活动二：忘不了同学的友情
1、让思绪流淌之童年伙伴
在六年的小学生活中，你和哪些同学成为了好朋友？你们在日常的学习和生活中是怎样相互帮助和关照的？
2、记忆的风铃之伙伴情真
谁是你最要好的朋友？你们为什么能成为要好的朋友？与同学交往的哪段友情或经历让你记忆最深刻？讲一段情真意切的故事。
3、我手写我心之好朋友之歌
与同学交往的过程中，难免会出现矛盾，甚至发生令人不愉快的事情；也许你们平时是形影不离的好朋友，但也有些话一直没有说出口。
那就把它写在“友谊留言板”上吧，然后再读给同学听。
三、全课小结：
今天我们学到了什么？
六年级品德与社会学科互动教学设计撰写人汪红林课题12、留下我们的纪念
课时第 1 课时撰写时间2013.6.10
三维目标1、知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情；
2、珍惜纯真而深厚的同学友谊；
3、学会以各种形式表达自己的真心告白和真挚祝福，珍藏记忆；
4、同学之间相互鼓励、相互祝福，将小学生活的收获与感受作为初中生活的动力，为共同迎接新的挑战作好准备。
重点知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。
难点知道自己六年来的进步好成长中，倾注了老师们的心血，离不开学校的培养，增强社会责任感和感恩之情。
教学法讲解法、参与法、探究与合
作教学具
准备一本留言册，也可以有自己个性
的设计。
教学反思
互动交流
备课组长点评
教导主
任督评
教学策略
教学设计：
一、给母校的留念
1、讨论交流之母校印象
六年来，学校都发生了怎样的变化？为了改善我们的学习环境和条件，学校领导和老师们都做出了怎样的努力？他们为什么要这样做呢？
2、出谋划策之母校纪念
就要离开培养我们六年的母校了，我们该给母校留下什么样的纪念品呢？我们都出出主意吧，看看谁的想法最有创意？
3、匠心设计之给母校的留念
把你的设计或想法写下来吧，形成一个简单的方案，然后与大家交流，待班上同学们讨论通过再实施吧。
二、给老师的留念
1、讨论交流之老师印象
六年来，教过我们的老师可不少，他们都为我们的进步好成长付出了很多心血。
你知道老师们平时的喜好吗？他们最大的心愿是什么？
2、出谋划策之老师纪念
就要与老师分别了，我们该给老师留下怎样的纪念呢？大家都是怎么想的？有哪些“高招”我们一起分享吧。
3、匠心设计之给老师的留念
不仅要设计一张富有个性的心语卡片，还可以设计一歌礼物，或者开展一次感谢活动。
用我们的双手和真心表达对老师的敬爱。
三、给同学的留言
1、讨论交流之同学印象
六年的小学生活转眼就要结束了，好像有很多话还没有说，好多事没有做。
快要分手时才感到时间的短暂。
我们应该如何珍藏这美好的记忆呢？
2、出谋划策之同学纪念
还是精心设计一本留言册吧。
快要自制一本有个性的留言册，也可以到商店买一本留言册，关键是要设计好留言册的形式和内容。
你喜好怎样的表达方式呢？
3、匠心设计之给同学的留言
先把毕业感言写在教材的91页上，此刻的感受最真实、最深刻，作为小学生活宝贵的记忆吧；然后设计你的留言册，要有自己独特的设计。
四、课堂师生小结，作业布置。
五、全课小结：
今天我们学到了什么？
板书设计：
留下我们的纪念
一、讨论交流之同学印象；
二、出谋划策之同学纪念；
三、匠心设计之给同学的留言。
