下载文档原格式
奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：60（篇）·1··2·奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：45（篇）·4·奖项：教学论文学科：小学品德获奖总数：30（篇）·5·奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：30（篇）·6·奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：30（篇）·7·奖项：教学论文学科：小学音乐获奖总数：20（篇）·8·奖项：教学论文学科：小学体育获奖总数：20（篇）·9·奖项：教学论文学科：小学美术获奖总数：26（篇）·10·奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：36（篇）奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：50（篇）奖项：教学论文学科：初中英语获奖总数：46（篇）奖项：教学论文学科：初中思想政治获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：初中科学获奖总数：44（篇）奖项：教学论文学科：初中历史与社会获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：初中音乐获奖总数：11（篇）奖项：教学论文学科：中学体育获奖总数：30（篇）奖项：教学论文学科：中学美术获奖总数：14（篇）奖项：教学论文学科：高中数学获奖总数：38（篇）奖项：教学论文学科：高中英语获奖总数：38（篇）奖项：教学论文学科：高中物理获奖总数：28（篇）奖项：教学论文学科：高中化学获奖总数：29（篇）奖项：教学论文学科：高中生物获奖总数：20（篇）奖项：教学论文学科：高中艺术获奖总数：7（篇）奖项：教学论文学科：中小学信息技术获奖总数：26（篇）奖项：教学论文学科：中小学综合实践活动、劳技获奖总数：40（篇）奖项：教学论文学科：综合（评价、教学管理、地方课程）获奖总数：16（篇）。
杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教评选结果.五篇范文第一篇：杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文(普教评选结果.杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（建德市部分）一等奖：无二等奖：《问渠哪得清如许为有源头活水来》新世纪实验学校方红英《以反思簿优化小学英语教学的实践研究》明珠小学饶燕南《民俗文化在小学音乐教学中的利用》建德新一小胡青三等奖：《阅读教学中主体缺失现象的思考》大同一中《唤醒阅读教学中的写作思维》新安江中学《球类项目运用领会式学教的实践研究》明珠小学《游戏精神与音乐审美》新一小合格论文：《高中英语建构式阅读教学》严州中学（新）《开放理念下高中英语课后作业处理策略》严州中学（梅）《农村高中学生学习风格及英语学业成绩关系的调查与研究》教育局教研室陈建华黄永昌陈启浩过承珊沈月珍李祝勤叶未翔第二篇：广州市第五届中小学美术教育论文评选结果广州市第五届中小学美术教育论文评选结果一等奖：（共19名）走进石湾现代陶艺，体验岭南陶都文化——岭南民族民间美术特色项目教学资源的开发汤仲伟广州执信中学开发有特色的教学课件，拓展美术新教材的教学内容王纯青越秀区中山三路小学挖掘本地教学资源，丰富美术教学内容罗开源荔湾区西关培英中学初中美术学业的自评测量与实验卢兆荣广州市梅花中学对新课程下美术教研员工作职能和角色转变的思考莫宁海珠区教育局教研室试述美术教学促进弱势学生地位中心化的策略李旺美普通高中合作式美术教研方式的探索张莹校本美术课程《纸的艺术》的设计与实施许珊利用岭南民间剪纸艺术资源，开发小学美术校本课程梁丽茹巧用评价方式，提升评价效果陈晓云开发地方美术课程资源，感受和体验民族文化钟国荣农村中学“以美育人”校本美术课程开发实验报告林爱莲农村小学美术课程资源的开发李惠燕农村地区高中美术新课程教学实施情况调查报告陈杰让视觉的光辉映照美术课堂教学毕瞻焕校本美术课程摄影资源的开发与利用刘明在图像文化的大潮中实施高中美术教学——数码摄影模块教学中三种美术能力的突破与表达竺琳美术专业中学应该加强美术鉴赏教学陈宓以儿童美术综合活动构筑传统文化的传承苏昕二等奖：（共24名）小学低年段美术激励性随堂评价工具探索何愿飞高中美术课堂学生学习评价策略初探杨钰嵘美术教学中有效互动的探索倪俊初中美术课堂的多媒体整合教学研究陈文婕美术学习电子成长记录袋的创建与使用陈晓宁一次愉快的“旅程”——从《自主·合作·探究》美术欣赏课题角度谈发展性评价潘芸地方文化资源的开发与校本美术课例的研究方玉珊初中美术教学运用信息技术提高学生人文素养谭志刚巧用催化剂——高中美术鉴赏课教学方法初探余梦寻美术课堂中如何实施过程性评价张穗妍广东版美术新教材小学低年级情境教学浅探陈芳谈谈美术课地方性课程资源的开发林君优化课堂，从心开始高国飘基于多元文化教育背景下民间美术教育发展的思考和实践朱学贤整合美术课程资源开展科幻绘画创作荔湾区人民中路小学花都区秀全中学白云区培英中学海珠区江南新村第二小学黄埔区怡园小学广州开发区中学花都区培新中学从化市西宁小学增城市高级中学花都区邝维煜纪念中学白云区培英中学广州市第21中学广州市美术中学越秀区东山少年宫白云区握山小学白云区第65中学南沙区第二中学花都区培新中学黄埔区怡园小学广州市真光中学番禺区钟村中学番禺区市桥东风中学罗岗区第91中学荔湾区华侨小学荔湾区环市西路小学增城市石滩镇碧江小学增城市新塘镇永新中学海珠区金碧第一小学——小学科幻绘画美术教学探讨朱健娜荔湾区林凤娥小学试论小学美术课堂中的人文性教学曾曼妮越秀区雅荷塘小学校本教研的实验个案评析石颖天河华工附小回头看美术课中的双基赵霞天河华城小学谈在中学美术教育课堂教学中实施课程“扩展计划”的几种途径蔡联广州市第十八中学走进世界名作、提高学生审美素质张美天河体育西路小学将皮影戏引进高中美术课堂的教学尝试黄云玲广铁一中谈校本美术课程的开发与美术教师的专业发展田强广州市中山大学附属中学美术新课程校本课程开发的研究和实验——主题性美术活动课程“走进东山洋楼”个案分析重视情景创设，丰富小学美术教学三等奖：（共26名）整合多媒体资源，优化美术课堂教与学的互动美术课堂作业的创新与发展美术新课程学生自主学习与教师有效性引导的研究民间剪纸创作教学初探“感•染”民间蜡染在我校高中课堂教学初探在改革中前进，在思索中感悟——美术新课程教学点滴中学生生活美术教育的探讨美术课中培养创新实践活动能力的案例研究解读新课程标准理念下的高中美术欣赏快乐课堂——美术新课堂之我见以生为本，评价标准因人而异——探索具有人文关怀的美术评价方式激发学生绘画兴趣的叙事研究对小学美术课程改革的领悟及实践探究学习在乡土美术课程中的教学实践继承发扬创新——走进沙湾镇乡土美术教材移植民间艺术——与孩子们一同成长儿童科学幻想绘画辅导之我见浅谈成功学在美术教学中的应用学习新课标，走进新课堂——在情境教学中引发学生学习兴趣浅谈新课程标准下的美术欣赏课“情”满美术课堂小学中国画欣赏课如何“以旧变新”浅谈美术教学中情感教育的途径新课标下借助信息技术促学习方式变革的研究小学美术开放式教学的研究绘画教学的新天空——浅议“吸引教育”江洁华广州市育才中学康越玺越秀区先烈中路小学李华冬越秀区八一希望小学骆玲凤越秀区桂花岗小学张晓乐荔湾区大策直街小学曾欣荔湾区广铁第6小学邵俊杰广州市第五中学赵共强广州大学附属中学张玉清广东实验中学附属天河学校叶敏芝白云区景泰小学刘开花都区狮岭中学叶小凤罗岗区水西小学易凤玲黄埔区港湾小学张世阳黄埔区文冲中学龚建恒黄埔区石化小学吴东频番禺区沙湾镇红基学校冯耀堂番禺区沙湾中心小学林子明番禺区沙湾镇三善小学陈华南沙区横沥中心小学黄秀娜南沙区横沥中学王春霞南沙区金洲小学梁泽林南沙区万顷沙中学李春艺增城市增城中学李琼增城市新塘镇沙埔小学关凤琼从化市棋杆中学邹静仪从化市第六中学张嘉敏从化市流溪小学徐小珍从化市流溪小学证书老师撰写的论文《》参加第五届广州市中小学美术教育论文评选活动荣获等奖。
中学班主任论文-用爱心呵护留守学生健康成长作为一名农村中学的班主任，我一直以来渴望培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性。
备尝班主任工作繁杂、琐碎、辛苦的同时，我深深体会到要想历练出一个优秀的班集体，必须多关注留守学生。
我班学生父母外出打工者甚多，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。
由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困难生,学习上的后进生,思想、行为上的问题生。
留守学生的教育管理问题是我面临的一个重要课题。
我的镇班之宝是用爱心为留守学生注入滴滴春雨，滋润他们需要呵护的心灵。
一、用爱心理解留守学生。
因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其中有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户，留守学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，小小年纪就用自己稚嫩的双肩扛下所有的责任。
班主任应该用爱心同情、理解留守学生。
每天花时间辅导、教育他们，呵护、浇灌他们敏感脆弱的心灵。
我班有个留守学生刘燕妮中考前夕因右腿摔伤,父母又远在千里之外打工。
为了消除她的后顾之忧，我调动了班集体的力量，除了安排两个女生照顾她的生活，还让几个优秀生每天为她补课，而我自己即使工作再繁忙，每天也得去她的宿舍看两次。
中考时，她发挥出色，考取了阜阳三中。
毕业晚会上，她深情地说：“我会永远记住我的班主任，永远感激您！”二、用爱心关注留守学生。
从留守学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。
面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者。
应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。
因为他们与父母相处的机会不多，经常处在一种相对孤独的状态。
他们需要获得同伴的友谊和支持，更需要集体的温暖。
和风细雨育桃李爱心雨露孕成功【摘要】和风细雨育桃李，爱心雨露孕成功。
本文从文中观点和主题概述开始，探讨了和风细雨育桃李的意义和爱心雨露的作用。
在分析了成功的要素和孕成功的关键因素，同时提出了孕成功的方法。
结论部分强调了培养桃李的重要性，爱心和关怀的价值以及成功的必然性。
通过这篇文章可以了解到，和风细雨和爱心雨露都是育人的重要元素，在孕育成功的过程中起到至关重要的作用。
只有经过努力和关爱，才能取得成功的果实。
愿我们都能以爱心和关怀，孕育出更多的桃李，共同享受成功的喜悦。
【关键词】和风细雨育桃李、爱心雨露、成功、孕成功、培养桃李、关怀、价值、必然性、爱心、成功的要素、关键因素、方法、意义、重要性、主题概述、文中观点1. 引言1.1 文中观点在今天这个瞬息万变的社会中，每个人都渴望成功，都希望能够实现自己的梦想和目标。
成功并非是一蹴而就的，它需要付出努力和汗水，更需要一种特殊的力量来支持。
本文将讨论和风细雨育桃李、爱心雨露孕成功这一主题，在探讨这一话题之前，我们需要明确一个观点：成功并非是孤立的结果，它是多种因素共同作用的产物。
成功的道路上充满了起起伏伏，每一次挫折都是成功的必经之路。
在追求成功的过程中，我们不能只注重结果，更要注重过程中的成长和经验积累。
通过不懈的努力和持久的坚持，我们才能够获得真正的成功，才能够实现自己的梦想。
在本文的后续部分中，我们将探讨和风细雨育桃李的意义、爱心雨露的作用、成功的要素、孕成功的关键因素以及孕成功的方法，希望通过这些探讨，能够帮助读者更好地理解成功的道路，引导他们走向成功的光辉之路。
1.2 主题概述本文将探讨和风细雨育桃李和爱心雨露孕成功的重要性和意义。
通过深入分析和讨论，我们将探讨他们对成功的影响，以及如何在日常生活中加以运用。
我们也将探讨成功的要素和关键因素，以及如何通过爱心和关怀实现成功的必然性。
最终，本文将强调培养桃李和关爱他人的重要性，以及成功的不仅是一个目标，更是一种态度和生活方式。
第1篇大家好！我是XX学校的XX老师，很荣幸能在这里与大家分享我的教育心得和感悟。
今天，我发言的主题是“不忘初心，砥砺前行——关于教师职业素养的思考”。
一、教师职业素养的重要性教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。
教师肩负着为国家培养人才、传承文化、引领社会进步的重任。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德和良好的职业素养。
1. 师德是教师职业素养的核心。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造学生品格、启迪学生智慧、传递社会正能量的重要使命。
师德高尚的教师，能够以自身的言行感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 知识是教师职业素养的基础。
教师要有广博的知识储备，不仅包括专业知识，还要有教育学、心理学等相关学科的知识。
只有具备扎实的知识基础，教师才能在教学中游刃有余，更好地引导学生成长。
3. 教育理念是教师职业素养的灵魂。
教师要有先进的教育理念，紧跟时代步伐，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 良好的沟通能力是教师职业素养的关键。
教师需要与学生、家长、同事等各方保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
二、如何提升教师职业素养1. 强化师德建设。
教师要以德立身、以德立学、以德施教，严于律己，以身作则。
我们要深入学习党的教育方针，践行社会主义核心价值观，树立崇高的师德风范。
2. 不断学习，提升专业知识。
教师要有终身学习的意识，不断更新知识结构，提高教育教学能力。
可以通过参加培训、阅读专业书籍、向优秀教师学习等方式，丰富自己的知识储备。
3. 树立先进的教育理念。
教师要关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，关注学生的心理健康，培养学生的创新精神和实践能力。
要紧跟时代步伐，学习先进的教育教学方法，提高教学质量。
4. 提高沟通能力。
教师要善于与学生、家长、同事沟通交流，建立良好的师生关系。
可以通过开展家长会、家访、微信群等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
一枝独秀不是春百花齐放春满园——谈教师的团队精神方正二中黄英华在这里首先感谢进修学校的领导和各位同仁能给我这样一个机会，让我和大家一起来谈论这样一个话题。
谢谢！有这样一个故事：有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。
上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。
”于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一口大锅，锅里什么好吃的东西都有，但每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。
他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有几米长，自己没法把汤送到嘴里。
他们看上去是那么的悲苦。
“来吧，我再让你看看什么是天堂。
”上帝又把这个人领到另一个房间：这里的一切和上一个房间基本上没有什么不同。
一口大锅、一群人、一样的长柄汤匙。
不同的是，这里所有的人精神焕发，大家都在快乐地唱着歌。
“为什么会这样？”这个人不解地问，“为什么同样的待遇与条件，天堂里的人是如此的快乐，地狱里的人却那么的悲惨？”上帝微笑着说：“其实很简单，天堂的人会用自己的汤匙喂给别人，但地狱的人不会这样做。
”故事的道理很浅显。
竞争固然能激励人的斗志，但合作才是事业成功的土壤。
正如“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。
”作为老师我们更应明白，学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个集体。
只有团结协作，才能形成一股强大的合力，推动学校健康快速地发展。
什么是教师的团队精神呢？所谓团队精神，是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风，共同承担集体责任，齐心协力，汇聚在一起，形成一股强大的力量，成为一个强有力的集体。
大家都知道“拔河”运动，它是一种最能体现团队精神的运动，每个人都必须付出100%的努力，心朝一处想、劲朝一处使，紧密配合、互相支撑，才能形成一股强大的力量，势不可挡，战胜对方。
说道团队精神就不得不提到一种千百年来臭名昭著的群居动物——狼。
请大家看一段视频。
多少世纪以来，狼一直是所有野生生物中最具恶名的种类之一，它被人仇视，使人恐惧。
大家好！我是正方辩手，今天我方将围绕“网络成瘾对青少年危害更大”这一论点展开辩论。
在此，我要强调的是，网络成瘾对青少年的危害是全方位的，远比其他因素更为严重。
首先，网络成瘾对青少年的身心健康造成严重影响。
沉迷于网络，青少年会长时间对着屏幕，导致视力下降、颈椎病等身体问题。
同时，长时间的网络成瘾还会导致心理问题，如焦虑、抑郁等。
据调查，我国青少年抑郁症发病率逐年上升，其中很大一部分原因就是网络成瘾。
其次，网络成瘾会严重影响青少年的学业。
沉迷于网络游戏、社交媒体等，青少年会花费大量时间在虚拟世界中，导致学业荒废。
据数据显示，我国青少年因网络成瘾而辍学的比例逐年上升，这对他们的未来发展造成了严重阻碍。
再者，网络成瘾容易使青少年陷入不良信息的泥潭。
网络中充斥着大量暴力、色情、赌博等不良信息，青少年在沉迷网络的过程中，很容易接触到这些信息，从而受到不良影响。
这些不良信息不仅会腐蚀他们的心灵，还会导致他们走上犯罪道路。
此外，网络成瘾还会使青少年的人际交往能力下降。
长时间沉迷于网络，青少年会减少与现实生活中的人际交往，导致他们无法适应社会，甚至产生社交恐惧症。
那么，为什么网络成瘾对青少年危害更大呢？原因有以下几点：1. 青少年正处于生理和心理发展的关键时期，自制力较弱，更容易受到网络诱惑。
2. 青少年对网络世界的认知不足，容易受到不良信息的影响。
3. 青少年在网络世界中容易形成依赖，导致现实生活中遇到问题无法解决。
针对网络成瘾对青少年危害更大的问题，我方提出以下建议：1. 家庭教育：家长要关注孩子的网络使用情况，引导他们正确认识网络，培养良好的上网习惯。
2. 学校教育：学校要加强对青少年的网络教育，提高他们的网络素养，培养他们正确的价值观。
3. 社会监管：政府和社会各界要加大对网络环境的监管力度，严厉打击网络违法犯罪行为。
4. 青少年自身：青少年要自觉抵制网络诱惑，培养自己的自律意识，合理安排时间，积极参加现实生活中的活动。
各方共同努力、助你健康成长
一、广泛开展心理健康教育
1、通过每周班会进行品德心理教育，对学生一周以来突出的心理心态在行为上的表现进行客观的总结，及时矫正学生的不良心理，使学生不断正确认识自我，增强情绪和行为的调控能力、承受措折和打击的心理、适应好坏环境的毅力。
培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成正确的伦理道德观念。
2、通过各科作业、作文和书画作品展览进行学习心理教育，学生通过作业作品的优劣好坏对比来认识自己，在认识自己的基础上帮助学生确立恰当的学习目标，保持刻苦学习的心态，树立信心，掌握学法，学会求知，正确对待成功与措折。
3、结对帮扶，形成良好的人际交往心理。
班主任及时对学生交往准则和处理人际关系的技巧进行辅导和训练，掌握人际关系的社会性要求的技巧等。
在日常人际交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，正确认识、评价和表现自己，在交往中逐步取得进步，克服紧张、恐惧等不良心理倾向，学会做人，学会共处。
4、携手学校团委,组织具有不良心理的学生参加团队组织的团员学习、团员谈心、团员入团宣誓等活动，培养学生树立正确的人生观和价值观，培养学生活泼开朗的性格、广泛兴趣和探究精神，为崇高的理想、高尚的追求而奋斗。
5、利用黑扳报、宣传栏、周报、广播等宣传工具开辟心理健康教育专栏，从说谎、好动、自私、嫉妒、任性、控制欲等不良心理将导致同学之间，师生之间，与家庭、社会之间的许多矛盾，而矛盾的激化既伤害了自己，也伤害了别人。
最终可能走上犯罪的道路。
二、社会实践，争取良好的心理健康环境
社会教育化，教育社会化是现代教育的发展趣势，学生心理健康水平与社会大环境有十分密切的关系，社会的认同和支持，社会环境的心理氛围都会影响着学生心理健康教育，社会环境的优劣也影响着学生的心理健康水平。
我们充分利用社会实践大课堂，例如，配合万载县创“三城”活动，组织学生参加协助交通警察指挥十字路口交通，与山区学校联手实施手拉手爱心工程,在福利院参加助残爱心劳动,帮助环保工人清除街道垃圾,为养老院的前辈洗澡、洗衣、打扫等。
培养学生的责任感、义务感、奉献感和爱心。
在了解社会、观察自然
中提高认知水平，提高辨别是非、真假、善恶、美丑和应付外界剌激的能力。
同时在新学期开始聘请驻军组织学军训,让学生在军训中认识人生价值,增强爱国情感,磨炼顽强意志。
三、家校交流，为学生创造良好的家庭心理环境
家庭教育以其启蒙性、连续性、终身性、潜移性的特点对青少年心理品质的形成和发展具有特殊的无可替代的作用，父母的人格无声无形地塑造着子女的人格，影响子女的一生。
因此，掌握必要的心理知识，为子女营造良好的家庭环境、帮助子女平稳度过可能出现的心理危机对家长来说是十分必要的。
为此，我校建立了家长学校，定期为家长辅导，帮助家长提高认识，转变教子观观念，争取他们与学校心理健康教育的良好配合，准确掌握当前青少年学生存在的主要心理问题，交流掌握学生在校、在家的行为动态，针对子女特别是独生子女出现的心理障碍及时进行疏导，以家长崇高的理想，高尚的品格和美好的追求影响子女。
家校交流，解决了很多家长在教育子女过程中的烦恼。
拓宽了学生心理健康教育的渠道。
四、重塑教师自身的心理品质和人格形象
教师是人类灵魂的工程师，教师的教育观念，教师的心理，教师的人格力量都能自觉或不自觉地给学生施以积极或消极的影响。
教师的一言一行，一举一动，甚至一个表情对学生都有潜移默化的影响。
因此、教师在日常生活工作中应不断地学习，严格要求自已，充实自已，提高自已，以优秀的心理品质和高尚的人格形象展示在学生面前，建立民主、平等、和谐、相互尊重的新型师生关系。
对学生施之以受，动之以情，晓之以理，导之以范，并和风细雨，持之以恒。
在日常工作中教师应主动接近学生，做学生的朋友、平等对待，进行情感交流，消除学生的心理顾虑,并通过一些有针对性的教育实践活动,以及个别谈心,主动关怀,使学生感到教师是“知已”、“知音”、“朋友”以便恰当地帮助学生安全度过心理“危险期”。
五、建立学生心理健康咨询网洛
人的心理有共性的一面，但更多的则表现为个性化的一面。
为此，我们从以下几个方面对学生进行心理辅导
1、设立心理咨询室，对学生一对一，面对面地进行个性化心理问题的谈心诊断和矫正，为学生排解困扰，解开心理死结，提高心理健康水平。
2、分班、分年级设立心理辅导信箱，及时了解学生心态，发现问题，通过书信方式解决具体问题，满足学生心理需要。
3、设立学生热线电话或短信形式进行心理辅导和激励。
4、对个别有心理问题特殊需要的学生建立聊天室，在休息日展开聊天辅导，向其提供一些富有建设性的建议，提高其心理水平，预防问题的产生和矛盾的激化。
总之，青少年的健康成长需要每一位教师，每一位家长都自觉地当好学生的心理保健医生，需要学校、家庭、社会和学生本人的共同行动，多方关心和密切配合，才能提高学生的心理健康水平。
