Jqx第二课时

《j q x》（第二课时）教案教学目标1.学生能够正确认读含有JQX字母的汉字；2.学生能够通过生动有趣的活动，掌握JQX字母的用法及发音；3.学生能够用自己的语言描述、演示JQX字母在各种语境中的使用。

教学重点1.JQX字母的认读及用法；2.通过游戏等活动巩固学生对JQX字母的掌握。

教学难点1.JQX字母的读写和发音；2.学生在实际语境中运用JQX字母的能力。

教学准备1.课程教材《一年级上册语文部编版》；2.PPT讲解资料；3.白板、笔、擦。

教学过程导入新知1.教师出示“JQX”，让学生观察认真，并引导询问：“这三个字母你们认识吗？”2.让学生回忆第一课时学习的其他字母，与之作对比，观察其相似和不同之处；3.引导学生结合自己的经验和想象，猜测这三个字母可能代表着什么汉字，把猜测写在白板上，并介绍“JQX”分别对应的汉字（“几、气、心”）。

新知展示1.介绍“JQX”的发音特点，通过PPT展示及口语表达让学生掌握其发音方法。

2.让学生将课本上含有“JQX”字母的汉字划出，并大声读出来。

3.教师让学生通过角色扮演或小组竞赛的方式，练习使用JQX字母，并引导学生熟练掌握它们所代表的汉字的使用方法。

活动实践1.带领学生一起完成语文活动课本第19页的“找字母”，让学生找出汉字里的“JQX”字母并画出。

2.教师设计一个游戏环节，将班级分为两组，由学生轮流快速说出含有JQX字母的汉字，其中负责记录该字汉字的小组个先说出正确答案的小组获得胜利。

巩固知识1.播放“旋转音乐”这首儿童歌曲，用动感有趣的方式帮助学生回顾本课所学知识。

让学生跟着节奏口胡，巩固JQX字母的发音。

2.在语文活动课本第20页的“我会认读”环节中，让学生按要求快速说出对应的汉字。

3.让学生以小组形式创编有关“JQX”字母主题的小话剧，突出各自所学的汉字，以展示自己对学习成果的掌握。

课堂小结1.教师与学生一起回忆本节课所学内容，再次强调JQX字母的发音和汉字的使用方法。

《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【优秀11篇】汉语拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，是小学生打开知识大门的。

第一把金钥匙。

新学期开始，为了让孩子能更好地适应小学的学习，《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学要求】1、学会3个声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读j q x 与i ü 组成的音节，并知道j q x 与ü 组成音节时ü 上两点省写的规则。

3、会看图读拼音词。

【教学重点】1、学会j q x，能够读准音，认清形，正确书写。

2、会看图读拼音词。

【教学难点】j q x 与ü 相拼时，ü 上两点省写的规则。

【教学方法】利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使【教具准备】字母卡片、四线格小黑板。

【教学时间】两课时。

第一课时【教学内容】学习声母j q x 的音形和书写。

【教学目标】学会声母j q x，能读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容1、看情境图：图上画的是什么时间，什么地方？谁和谁在干什么？学生观察后，指名回答。

教师相机板书ji qi xi。

2、听语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

3、谈话：今天我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

二、教学声母j q x1、学习j q x 的读音：⑴教师范读j q x，学生边听边体会。

⑴讲述发音方法：j 舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

q 的发音方法和j 基本相似，不同的是j 冲出的气流较弱，q 冲出的气流强。

读x 时，舌位、口形与读j q 相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。

⑴领读、自由练读、指名读、相机正音。

2、教学j q x 的字形：⑴谁来说说j q x 分别象什么？⑴引导自编顺口溜：玩积木j j j i 字加弯j j j气筒打气q q q象个9字q q q双剑交* x x x一个大* x x x⑴将q 与p d g 比较：q—p 比较：q 与p 正好相反，用顺口溜区别象个9字q q q，反写9字ppp。

一年级语文上册《jqx》第二课时教案
第二课时
一、复习音节
读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。

”
二、jqx和ü的拼读
故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。

一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。

咦，是谁呀？——随着出示，¬——你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说——原来是j-q-x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？
三、认字词，读儿歌
看图：图上有哪些人在做什么？
自己轻声读读音节，再回答。

拼读音节：
下棋洗衣服搭积木
复习整体认读音节yi，轻声fu。

让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找到这个字，认读出来。

出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

爸爸好下棋，爱思考。

丁丁搭积木，味道好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩子们，快去读读，你发现什么了？
你也能学着这样的构词方式，说一说吗？
读儿歌。

学生带调拼读红色音节。

再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。

教师指导朗读。

学生同桌合作表演读。

四、开展活动
连一连、读一读
摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送给谁。

说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

五、作业布置：拼读
七、板书设计
jqx。

《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【12篇】《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学目标】1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü 上两点省写规则。

3、学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

【重点和难点】重点：j、q、x 的读音，j、q、x 与单韵母及带调拼读音节。

难点：j、q、x 与ü相拼。

【教学课时】三课时。

【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。

【分课时教学目标】1、第一课时：⑴学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

⑴学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

2、第二课时：初步掌握ü 上两点省写规则。

3、第三课时：认识5个字，会读儿歌。

【分课时教学过程】第一课时一、复习1、g、k、h 与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。

2、复习三拼音的拼读方法。

二、学习j1、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。

2、范读讲解发音领读。

3、同桌互读，感受发音部位。

4、开火车读，师正音。

5、记忆字形。

6、拼读音节及四声：j—i—ji 学生自己拼，指名拼读j—i—a 四人小组一起互相帮助，纠正读音。

检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。

（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j 是介母。

三、学习q、x（方法同j）四、指导书写j、q、x第二课时一、复习巩固j、q、x 的认读及拼音。

二、学习j、q、x 与ü1、创设情境：有一天j、q、x 三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。

j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xuü 和j、q、x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）2、怎么办呢？现在ü 是念ü 还是u 呢？（在普通话里，j、q、x 是不和u 在一起的，即使ü 上两点去掉了，也不会与u 相混）3、编顺口溜：小ü 小ü 有礼貌，见了j、q、x 就脱帽。