贵州2015年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试试卷

2015年上半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

）1．儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（）。

A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．求同存异【答案】B【解析】由于遗传、环境、教育和个体主观能动性的不同，儿童的身心发展存在着个别差异，包括性别差异、身心构成方面的差异等。

个体身心发展的个别差异性要求教育者在教育工作中首先要发现并研究个体间的差异特征，然后在此基础上根据学生的个别差异和不同特征等实际情况，做到因材施教、长善救失，使每个学生都能迅速切实地提升。

2．“庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育观点的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子【答案】A【解析】“庶、富、教”是孔子关于教育和经济的关系的论点。

孔子认为要治理好一个国，有了众多的人口，就要努力发展经济，使它富足起来；已经富裕了，就要施行教化。

人口、财富和教育是立国的三个要素，“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。

3．法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。

这反映了教师劳动具有（）。

A．复杂性B．延续性C．创造性D．示范性【答案】B【解析】教师劳动的延续性体现在教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性。

教师对于学生的影响不仅体现在教学过程中，还体现在生活中的各个方面，不仅局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。

题中加缪能够获得诺贝尔文学奖，离不开其小学老师的启蒙教育和悉心栽培，因此他才会在第一时间写信感谢这位老师。

4．在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。

2015年上半年贵州小学教师教师资格证考试试卷一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。

A．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件，点击插入B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键。

选择粘贴C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑→粘贴D．在PowerPoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形，选择图片文件2．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。

A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐3．暗示教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因4．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识5．发现教学的代表人物是（）A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因6．”晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合（）规律A德育过程B智育过程C美育过程D心理咨询7．”数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（）。

A．数学家都是教育家B．有的数学家是教育家C．教育家都是数学家D．教育家都不是数学家8．德育过程一般由教育者、受教育者、德育内容和（）四要素构成A德育规律B德育原则C德育方法D德育途径9．杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（）的代表。

A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学10．1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标11．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式是（）A平行管理B目标管理C民主管理D常规管理12．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育13．学生是生活在一定社会社会关系中具有特定的（）属性的人。

贵州2015年上半年教师资格证考试小学教师资格证考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。

A：附属内驱力B：认知内驱力C：自我提高内驱力D：归属内驱力2.练习律和。

A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律3.下列选项属于学习的是。

A：每天跑步B：视力下降C：装修房屋D：不怕见生人了4.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。

A：操作性条件作用论B：尝试—错误说C：认知—结构学习论D：有意义接受学习论5. 概念同化的典型方式是。

A：接受学习B：发现学习C：有意义学习D：机械学习6. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合。

A：水平迁移B：顺向迁移C：垂直迁移D：具体迁移7. 普遍迁移也叫。

A：顺向迁移B：负向迁移C：特殊迁移D：非特殊迁移8. 小学生人格发展的主要任务为。

A：培养自主性B：培养勤奋感C：培养主动性D：培养自我同一性9. 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。

A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习10. 有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。

A：学习计划B：学习策略C：学习方法D：学习规律11. 关于教学测量与评价的分类，按教学评价资料的处理方式可分为。

A：形成性评价和总结性评价B：常模参照评价和标准参照评价C：配置性评价和诊断性评价D：正式评价和非正式评价12. 因素。

A：稳定、可控B：不稳定、可控C：稳定、不可控D：不稳定、不可控13. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

20１5上半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共20题,每小题2分,共４0分)
1．儿童身心发展具有明显的差异性,这特点决定了教育工作要()。

A.循序渐进
B．因材施教
C．教学相长
D.求同存异
2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育观点的教育家是（)。

Ａ.孔子
Ｂ.孟子
Ｃ.荀子
D．墨子
3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。

这反映了教师劳动具有()。

A.复杂性
B.延续性
Ｃ．创造性
Ｄ．示范性
４.在小学生品德发展过程中,起主导作用的因素是(）。

A．学校
B.少年宫
Ｃ.同学
D.社会
5.下列属于学校教育制度内容的是()。

A．修业年限
B.教学大纲
Ｃ.课程标准
D．课程设罝
6．小学生的手指不小心被教师的门夹伤,教师首先应采取的措施是给学生()。

A.揉搓受伤手指。

2015年上半年贵州资格证《教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。

A．将他交给家长批评教育B．了解情况后耐心教育他C．等待他自我醒悟并改正D．批评教育无效果开除他2．（）被称为“现代教育测验之父”。

A．杜威B．泰勒C．桑代克D．赖斯3．目标管理由美国管理学家（）提出A德鲁克B马卡连柯C皮亚杰D布鲁纳4．”道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了（）原则的要求A巩固性B直观性C启发性D因材施教5．帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）A班级授课制B个别教学C设计教学D道尔顿制6．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展7．德育目标是德育工作的（）A基础B出发点C途径D重要环节8．德育的基础是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为9．（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。

A、教育目的B、教育任务C、教学计划D、教学内容10．学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（）。

A、情感性B、深刻性C、稳定性D、过渡性11．教育目的要回答的根本问题是（）。

A、教育为谁服务B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育要培养什么样的人12．（）提出了设计教学法。

A．杜威B．华虚朋C．柏克赫斯特D．克伯屈13．下列人物中持个人本位教育目的论是（）。

A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干D、孔德14．在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。

这种现象说明了（）。

A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定15．变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有（）。

2015年上半年贵州小学教师资格《教育教学知识与能力》备考简要考试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、”为人师表”体现了教师劳动的()特点。

A．示范性B．复杂性C．创造性D．个体性2、在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）。

A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．生理素质3、张某担任某市高一数学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以张某服务期未满、学校数学老师不足为由不予批准张某在职学习。

张某欲以剥夺其参加进修权为由提出申诉，受理申诉的机构应当是__。

A．当地县人民政府B．当地县教育局C．教育督导室D．省教育厅4、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在__阶段。

A．学龄期B．学前期C．成人D．以上都是5、提出顿悟说的是心理学家。

A：桑代克B：巴甫洛夫C：斯金纳D：苛勒E：重视个别差异6、对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于____A：强迫型人格B：偏执型人格C：回避型人格D：冲动型人格7、尊重信任学生是教师的__A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一8、”吃不到葡萄说葡萄酸”是__。

A．升华B．投射C．补偿D．合理化9、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了。

A：方向和范围B：方向C：范围D：纪律约束10、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为（）A：心智技能B：演讲技能C：驾驶技能D：操作技能11、课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对。

A：教法的研究B：时代的研究C：学科的研究D：学法的研究12、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是。

A：布鲁纳B：布鲁姆C：加涅D：奥苏贝尔13、生产力对教育起（）A：辅助作用B：决定作用C：主导作用D：促进作用14、”劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）A：教育与生活相隔离B：教育与经济相隔离C：教育与政治相隔离D：教育与生产劳动相隔离15、”杂施而不孙，则坏乱而不修。

贵州2015年小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）A政治教育B思想教育C道德教育D心理健康教育2．”学不躐等”、“不陵节而施”体现了（）原则的要求A巩固性B直观性C循序渐进D因材施教3．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。

A．将他交给家长批评教育B．了解情况后耐心教育他C．等待他自我醒悟并改正D．批评教育无效果开除他4．”孟母三迁”的故事说明了（）因素对发展的影响。

A、遗传B、教育C、社会活动D、环境5．（）水平决定教育的规模和速度。

A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展6．下列人物中持个人本位教育目的论是（）。

A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干D、孔德7．教学中应用最广因为最普遍的教学方法是（）A讨论法B讲授法C谈话法D问答法8．教学全面发展教育和素质教育的基本途径是（）A课外活动B社会实践C教学D校外活动9．下图漫画讽刺了某些教师的行为。

这种行为所违背的师德规范是（）。

A．依法执教B．廉洁从教C．爱岗敬业D．热爱学生10．最早从理论上对班级授课制教学论述的教育家是（）A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D斯宾塞11．制约教育目的的最终决定性因素是（）。

A、科学技术B、社会文化C、生产关系D、生产力12．从职业属性来说，教师职业属于（）。

A、专门职业B、普通职业C、高收入职业D、一般职业13．数学、外语等课程属于（）。

A、活动课程B、隐性课程C、综合课程D、学科课程14．某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）。

A．学校教工代表大会B．当地县级人民政府C．当地县教育行政主管部门D．所在省教育行政主管部门15．身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（）表现出的总体性的阶段特征。

贵州2015年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考试试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．操行评定是德育方法中（）的方式A陶冶法B榜样法C说服法D品德评价法2．认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（）。

A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生3．”十年树木，百年树人”反映了德育的（）规律A多因素结构性B反复性C长期性D内部矛盾转化4．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。

A．信度较好B．效度较好C．区分度较好D．难度适中5．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，对中小学教师实行（）。

A．每两年一周期的全员培训B．每三年一周期的全员培训C．每七年一周期的全员培训D．每五年一周期的全员培训6．下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A．促进学生专业发展B．尊重学生个性发展C．教育面向全体学生D．引导学生协调发展7．”隐性课程”是由教育家（）在《教室的生活》一书中首次提出。

A、贾克森B、斯宾塞C、杜威D、赫尔巴特8．校园文化的核心是（）。

A、学校的精神和观念文化B、学校的物质文化C、学校的组织和制度文化D、学生亚文化9．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫（）A教学内容B教学原则C教学组织形式D教学过程10．直接决定教育目的的是（）。

A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统11．小学阶段的课程性质应体现（）。

A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性12．普通中小学教育的性质是（）。

A、基础教育B、高等教育C、学前教育D、中等教育13．教育史上两大对立学派——传统教育与现代教育的代表人物分别是（）。

贵州2015年上半年教师资格证认定教育知识与能力考试题一、单项选择题1、下列能够促进创造力发展的是____A．发散思维B．聚合思维C．具体形象思维D．抽象逻辑思维2、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。

A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威型、民主型、放任型3、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____A．程序性课程B．练习性课程C．地方性课程D．实践性课程4、三结合教育中的“三结合”是指____A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B．教师、学生、教室的三结合C．历史、现实、未来的三结合D．教科书、实验室、网络的三结合5、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。

A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性6、学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识，这种学习属于____A．授受学习B．发现学习C．机械学习D．动作技能学习7、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。

这种认知表征是____A．动作表征B．符号表征C．映象表征D．表象8、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说9、”教学过程最优化”理论的创立者是____A．马卡连柯B．巴班斯基C．赞科夫D．凯洛夫10、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的____A．白鼠按键取食实验B．白鼠走迷宫实验C．“量杯”实验D．儿童攻击实验11、在家庭、社会与学校的联系中，起重要作用的是____A．家长B．任课教师C．学生D．班主任12、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向D．马克思主义关于人的全面发展学说13、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____A．初期B．中期C．后期D．各个阶段14、心理学家研究认为，态度的核心成分是____A．认知成分B．情感成分C．行为倾向成分D．认知与情感成分15、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称____A．下位学习B上位学习C．并列结合学习D．相关类属学习16、”望梅止渴”现象最适宜的解释是____A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人体味觉器官的刺激作用17、设计课程的种类和课程的组织方式，称为____A．课程类型B．课程目标C．课程结构D．课程模式18、在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。

贵州2015年小学教师资格证《教育教学知识与能力》试题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

)1．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。

A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识2．德育在人的全面发展中起着（）作用A导向和动力B关键C基础D核心3．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子4．不属于我国中小学德育的主要途径的是（）A班主任工作B思想政治课与各科教学C体育竞赛D社会实践5．直接决定教育目的的是（）。

A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统6．”一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。

A、环境决定论B、遗传决定论C、教育万能论D、二因素论7．班级管理的主要对象是（）A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料8．”不愤不启，不悱不发”是（）提出A孟子B孔子C荀子D庄子9．下列人物中持个人本位教育目的论是（）。

A、柏拉图B、卢梭C、涂尔干D、孔德10．人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（）。

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性11．直接决定教育目的的因素是（）。

A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度12．以下属于一级课程的是（）。

A、基础型课程B、学校课程C、地方课程D、国家课程13．班级建设设计以（）最为重要A实现目标的途径B实现目标的集体方法C实现目标的工作程序D班级建设目标的制定14．教师进行人格修养最好的策略是（）。

A．“取法乎下”B．“取法乎中”C．“取法乎上”D．“无法即法”15．生产力对教育起（）。

A、辅助作用B、决定作用C、主导作用D、促进作用二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。

)1．发现教学的代表人物是。