海豚领航的故事

海豚的童话故事关于海豚的童话故事（通用9篇）童话语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。

下面是小编为你带来的关于海豚的童话故事，欢迎阅读。

海豚的童话故事篇1在茫茫大海中，有一个爱发呆的小海豚。

它的爸爸妈妈都不喜欢它，因为它考试时爱发呆，每次都不及格。

一次，它又考了个“大鸭蛋”回家了，爸爸气得脸色发紫，妈妈把它赶出了家门。

小海豚无家可归，便在一块大岩石后打起了呼噜，忽然，它觉得身后有一双眼睛在看它，可四处张望一下，什么也没有，便又打起呼噜，这时，一只大鲨鱼向它扑来，小海豚无处可逃，被大鲨鱼乐滋滋地提起来，大鲨鱼说：“又有一顿美餐可吃了。

”就这样，小海豚被大鲨鱼带到了它的老巢，小海豚不想被大鲨鱼吃掉，就说：“你一定不想因吃脏了的食物而闹肚子吧，我身上不太干净，可不可以让我洗个澡？”“行！但要快点呀，不然我的肚子就要咕咕叫了！”其实，小海豚并不想洗澡，只是在想逃生方法。

它想呀想，忽然，灵感出现了。

它想：老师说过刺豚是鲨鱼的天敌。

而刺豚又是我的好友，我又会海豚音，海豚音又像哭的声音。

就这样办！于是，小海豚用海豚音呼唤刺豚，鲨鱼还以为它在哭呢！说：“哭也没用。

”很快，刺豚来了，它们把门撞开，救出了小海豚。

小海豚想：知识真有用啊！以后我再也不能发呆了。

海豚的童话故事篇2海豚贝贝有一个愿望，他的愿望是能在陆地走路。

其他海豚听了，都哈哈大笑，都说：“去你的，海豚天生就是在海里的，不可能在陆地上的。

”晚上，海豚贝贝把他的愿望说给妈妈听。

妈妈说：“听说天上有个女巫，你只要找到那个女巫，她就能把你的尾巴变成脚。

”海豚贝贝听了，决定去找那个女巫。

天亮了，海豚贝贝东找西找，终于找到了那个女巫，女巫说：“我可以把你的尾巴变成脚，但是我把你的尾巴变成脚，你会疼的，如果你坚持不住了，就喊“把我的脚变成尾巴吧。

海豚救人的传说关于海豚救人的故事流传很久，远在公元前的希腊神话传说中，就有海豚救起落水人阿里翁的故事。

到了近代，有关海豚救人的事件就更多了。

1964年，一艘日本渔船在日本野岛附近海域沉没，船上10名船员中有6人淹死，其余4人就是在海豚的帮助下，游回岸上得救的。

1966年，一艘保加利亚货船上的一名船员，不小心掉到海中，正在危急之中，一群海豚围了上来，把遇难船员托出水面而被人救起。

1981年1月，一艘客轮在爪哇海航行时，突然发生火灾。

一对夫妇为了逃生，把3个孩子抛入海中。

说来也巧，一群海豚游过来，把这3个孩子托起来，直到被人救起。

而这对夫妇却被大火烧死。

不仅如此，还有海豚从鲨鱼口中救人的报道。

一对夫妇正在墨西哥海湾潜水，突然两条足有4米长的虎鲨向他们游来。

正在此时，一头海豚冲了过来，与虎鲨展开厮杀。

结果这对夫妇得救了。

在澳大利亚、东南亚、中美洲沿岸的海域都发生过这种情况。

人们不禁要问：海豚真的会救人吗？它为什么会救人？科学家在做过大量实验后认为，海豚和陆地上的哺乳动物一样，是用肺呼吸的。

海豚在水中游水，要经常浮出水面换气，否则就会憋死。

母豚在小海豚降生时，常用吻部把自己的孩子轻轻托起，或者用嘴轻轻咬住幼豚的胸鳍，使其能露出水面，直到幼仔能自己呼吸为止。

这完全是海豚的一种本能。

所以当人落入水中，海豚可能以为是自己的幼仔落水，便前去营救就不奇怪了。

当落水者受到鲨鱼威胁的时候，海豚自然也会以为是自己的幼仔受到攻击，会奋力与鲨鱼搏斗，营救落水者。

这是大多数学者的看法。

但持反对意见者认为，海豚是海洋中非常聪明的哺乳动物，经过驯化可以为人做不少事情，就和人们饲养的鸟、狗一样，也是通人性的。

怎么能说它们的救人行为完全是出自无意识的本能呢？另外，对于海豚可以领航等传闻，我们又该做何种解释呢？。

中华白海豚的保护故事哇塞！今天我要跟你们讲讲中华白海豚的保护故事，这可太有意思啦！你们知道中华白海豚吗？它们呀，就像是大海里的精灵！那白白的身子，可爱极啦！可是，这些可爱的小精灵们却面临着好多好多的困难。

我曾经跟着爸爸妈妈去海边玩儿，那时候我就好奇地问：“为什么看不到白海豚呀？”爸爸摇摇头说：“宝贝，因为它们的生存环境受到威胁啦。

” 我当时就急了，反问爸爸：“那为什么不保护它们呢？”有一群叔叔阿姨们，他们可了不起啦！为了保护中华白海豚，每天都在努力。

就像我们上学要努力学习一样，他们为了白海豚，风里来雨里去的。

有一次，我看到新闻里说，有一艘大船在海上漏油了，那油黑黑的，一大片一大片的。

我就想，这对白海豚该是多大的灾难呀！它们的家被弄脏了，就好像我们的教室被弄得乱七八糟，那得多难受呀！还有那些非法的捕捞，简直就是强盗行为！白海豚们本来在海里自由自在地游着，突然一张大网就下来了，这不是要了它们的命嘛！不过，也有很多让人开心的事儿。

有个村子，大家一起决定不再往海里乱丢垃圾，还组织了巡逻队，防止有人偷偷捕捞。

这就像是我们班同学一起努力打扫教室，让教室变得干干净净的，多棒呀！我还听说，有个科学家叔叔，为了研究白海豚，天天在海上观察，风吹日晒的，他也不觉得累。

他说：“只要能保护好白海豚，一切都值得！” 这让我想起了我为了考个好成绩，努力复习的样子。

我觉得呀，我们每个人都应该出一份力。

哪怕是少扔一个塑料瓶，也是在保护白海豚的家。

大家想想，如果我们的家变得又脏又乱，我们能开心吗？白海豚也是一样的呀！我们可不能让这些可爱的小精灵从我们的世界消失，我们要一起努力，让它们能一直快乐地在大海里游来游去。

这就是我知道的中华白海豚的保护故事，你们是不是也和我一样，想要为保护它们做点什么呢？。

海豚领航改写童话故事在海上航行，最怕就是遇到暗礁，导致在茫茫的大海中迷路，有一群海豚会帮助脱离危险。

下面是小编为你整理的海豚领航改写童话故事，希望对你有用!海豚领航改写童话故事篇1从前，有一艘轮船不小心驶进了一群暗礁中，正在大家绝望时，远方出现了一只海豚，它带着大家驶出了这个地方，并且到了区。

以后，再有人误入此地，都会遇到它。

虽然这个礁石密布的地区很危险，但是，自从有了这条白海豚领航，一条船也没触过暗礁。

有一次，国王的船队要出行，不小心也到了这个地方，在这紧急关头，人们都在希望白海豚出现。

可是，这一次国王临死时，它也没有出现。

后来，新一任国王也来到了这个地方，这一次，白海豚没有让人们失望，他带领着船只平安的走出这个地方，一直为人们服务到临死。

人们很奇怪白海豚为什莫不去就老国王，原来，白海豚本是和妻子一起为人们带路的，可是他的妻子有一次在就老国王时，被侍卫当成妖怪，一枪打死了，白海豚悲痛欲绝，他向亲人发誓，永远不就老国王，直到死!白海豚之谜解开了，它的一生也结束了………海豚领航改写童话故事篇2从前有只小白海豚，它可调皮啦!老是想背着妈妈出去玩。

有一次，小白豚趁妈妈不注意，又偷偷溜出去玩。

可是，小白豚越游越远，它迷路了，再加上饥饿的来袭，它头昏眼花，老是碰到礁石，撞得它伤痕累累。

就在他快奄奄一息时，一条海船出现了，船长看见了，把小白豚救了上来，帮它包扎好后，把它放回了大海。

小白豚感激极了。

以后，凡有船只迷路，就会忠心耿耿的帮之他们，直到小白豚死后!海豚领航改写童话故事篇3在茫茫的大海里住着一群海豚，它们的头领是一条白色的海豚，一天，这条白色的海豚在觅食时被凶狠的鲨鱼咬伤了，就在海豚奄奄一息时，一只轮船出现了，船长看见了并将这条海豚救起，海豚为了感谢这位船长，它对船长说：“我是这片大海的守护者，我可以满足你一个愿望。

”这位船长说：“我什么都不需要，这片海域经常有大雾，我只希望你能将迷失在大雾中的船只引领到安全区域。

小海豚的故事从前，有一个小海豚，它住在一个美丽的海洋深处。

这个小海豚有着漂亮的蓝色皮肤和笑眯眯的大眼睛，它是整个海洋中最可爱的动物之一。

一天，小海豚决定探索海洋的更远处。

它踏上了一次奇妙的旅程。

它游过了一片色彩斑斓的珊瑚礁，与小鱼儿嬉戏玩耍。

它还遇到了一群友善的海龟，它们告诉小海豚关于海洋的各种奇妙事物。

小海豚感到非常兴奋和好奇，它决定继续向前。

在旅程的过程中，小海豚遇到了许多挑战。

有一次，它被一群凶猛的鲨鱼追赶，小海豚用它敏捷的身体在海水中翻滚躲避，最终成功地逃脱了鲨鱼的追逐。

还有一次，小海豚被困在一个渔网中，它竭尽全力挣扎，最终被友善的渔民救出。

这些经历让小海豚变得更加勇敢和坚强。

最终，小海豚来到了一个神秘的海底洞穴。

洞穴中充满了五彩缤纷的珊瑚和奇特的水草。

在洞穴的尽头，小海豚发现了一个闪亮的宝藏。

它顺利地将宝藏取出，这是一颗神奇的珍珠。

小海豚感到无比的喜悦，它决定将这颗珍珠带回家，与家人和朋友们分享。

小海豚返回了它所居住的深海中，将珍珠带给了它的家人和朋友们。

大家都对小海豚的勇敢和智慧深感钦佩。

宝藏成了小海豚的声望和荣誉的象征。

小海豚的故事告诉我们，勇敢探索未知世界是一种可贵的品质。

在追求梦想的过程中，我们可能会面临各种挑战和困难，但只要勇敢、坚持，最终一定会获得成功。

与友善的伙伴一同分享成果，也是一种快乐和满足。

回望小海豚的旅程，它展示了海洋世界的神奇和美丽，同时也传递了积极向上的价值观。

希望我们每个人都能像小海豚一样，敢于追求梦想、勇往直前，发现属于自己的宝藏。

无论是在海洋还是在陆地上，我们都能创造属于自己的精彩故事。

海豚的故事儿童
海豚是个非常聪明的动物，它们生活在海洋里，是海洋生态系统中非常重要的一部分。

今天，我们来听一听一个关于海豚的故事吧。

从前有一只小海豚，它非常喜欢冒险和探险。

一天，它发现了一艘漂流的船只，船上似乎还有一个人类。

小海豚非常好奇，想要接近船看看。

但是，小海豚发现自己卡在了港口的栏杆里，不能够游出去。

它感到非常害怕，因为它看到了一个巨大的鲨鱼在游近它。

这时，那位人类看到了小海豚的困境，他马上跳入水中，将小海豚解救了出来，并且和小海豚成为了朋友。

小海豚感到非常感激和开心，因为它发现了一个新的朋友，也学到了许多新的知识和技能。

从那以后，小海豚和那位人类经常在海洋中玩耍和探险。

它们一起游泳，一起探寻海底的奇妙生物和景观。

小海豚也变得更加自信和勇敢，因为它知道有一位好朋友可以跟它一起度过困难和危险的时刻。

小朋友们，这个故事告诉我们，友情是非常珍贵的，我们应该珍惜我们身边的朋友。

同时，我们也要像小海豚一样勇敢、好奇、善良，并且保护我们的环境。

帆船与海豚的故事
有一则关于帆船与海豚的故事：
有一天，一艘帆船在海上航行，船上的人们欣赏着周围美丽的海景。

突然间，他们看到了一群海豚在船前跳跃嬉戏，似乎在向他们打招呼。

船长感到十分高兴，他对船员下令停船，在海上等待着这些可爱的海豚。

不久之后，一只海豚开始跳到船边，拍打着水花，仿佛在邀请船长和船员们一起玩耍。

船员们非常开心，纷纷加入到海豚的游戏中，他们一起跳跃、泼水、追逐，并且和海豚们一起享受着海上的美好时光。

这个故事告诉我们，大自然中的动物也有着相应的情感和智慧，和人类一样，它们也有着独特的个性和行为习惯。

同时，这个故事也提醒我们要爱护和保护海洋生态环境，与动物和谐相处。

睡前故事：小海豚救人记从前，有一只生活在蔚蓝大海的小海豚。

每当海面上有船只经过，海豚们都会为船儿们领航，成为了这片海洋美丽的风景线。

小海豚见过了太多的人类船只，一个想法不知不觉中在他的脑海中形成，他想做人类，哪怕只有一天也好！小海豚去找海洋之神，希望利用他的伟大神力帮助自己实现愿望。

海洋之神告诉小海豚这是多么危险的事情，可是小海豚还是执意去试一试，只一天，一天就够了。

海洋神被小海豚的执着打动了，决定用神力帮助他，“但是，你必须保证太阳落到海平面下前回到大海，不然你的身体就会变成气泡。

还有，你必须保证身体必须毫发无损的回来，不然即便你回到大海由于我们是伪天而为，也会有噩运降临。

”海洋之神一直叮嘱小海豚，但是他已经听不进海洋之神的话了，焦急的等着被施法。

海洋之神举起神棒，嘴里碎碎念着咒语，最后在小海豚光溜溜的脑门上轻轻敲了一下。

“好了，当你跳到船只的甲板上咒语开始生效，当你跳入水中咒语随即消失。

孩子一定要万事小心！”“谢谢您，海洋之神！”小海豚开心的翻着跟头游走了。

他四处打探着哪里有船只，终于，一艘豪华大轮船缓缓驶来了，天还是黑的，小海豚心想这时候上船是最合适的时机，一个跃起，他跳到了甲板上。

忽然，小海豚觉得自己的身体热热的，他低头一看，美丽的鱼尾已经变成了人类的双脚，慢慢的腿出现了，手出现了，接着是一张年轻英俊的脸庞，变身完毕小海豚迫不及待的想找看看自己是什么样子。

一个急转身，哗啦……一个侍应生手中的托盘被小海豚打翻在地。

“对不起，对不起，我不是故意的”小海豚急忙道歉。

“先生，是我不好，没伤到您吧。

”侍应生彬彬有礼的答道。

小海豚上下打量着侍应生，年纪看起来也就十六七岁的样子，但是眼睛里却写满了沧桑。

侍应生见对面的先生不生气也不吭声，就急忙捡了东西走了。

小海豚这才回过神来，紧忙追过去，他想让他成为自己的第一个人类朋友。

“你这个笨蛋，这么点事都做不好，要你有什么用，今天你不用吃饭了，就在仓库里面壁思过，当作是对你粗心大意的惩罚”领班大声的骂着侍应生，小海豚心里很不安，是自己害得他被骂。

教研活动记录如何培养学生的学习兴趣文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣东口头小学主题的提出:爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”在学习这个复杂的思维过程中，学习兴趣和求知欲望是学生主动探索知识的心理基础，是注意的重要源泉,更是启动儿童大脑思维的动力。

新课程强调：教学是教与学的交往、互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。

教学不是教师教、学生学的机械相加，而是师生互教互学的过程，师生应该是一个真正的“学习共同体”。

在教学中应该是人人参与，平等对话，有疑就问。

因此在课堂教学中，教师应创设一个让学生主动探索的学习情境，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，引导学生从多种角度，各个侧面、不同方向、去提出问题和思考问题，诱发出探索性思维活动，激发学生学习兴趣，点燃学生探索的热情，变被动学习为主动获取，变"要我学"为"我要学"。

从而促进学生的智力因素和非智力因素和谐、稳定地发展。

如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律，以及小学生的年龄、心理特征，利用知识的魅力，激发学生对所学知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界呢因此，我们以《小学高年级教学中如何培养学生的学习兴趣》作为本次研究的主题。

二、教学课例：授课教师：高云霞人与动物（六年级作文指导课）教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了属什么狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢？2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。

今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。

下面，我们一起走进动物世界感受一番。

有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。